1. Nuove frontiere: la riabilitazione a distanza Luca Grandi 5 Novembre 2011 Sede: Aula Paolo VI Università Pontificia Salesiana P.zza dell'Ateneo Salesiano 1, 00139 Roma www.anastasis.it

2. Una settimana di trattamento: 3 modelli a confronto Ambulatoriale Misto Ambulatoriale Domiciliare Misto Ambulatoriale Domiciliare con monitoraggio a distanza ? ? ? ? ?

3. Stima numero utenti settimanali a seconda del modello di erogazione del trattamento di Patrizio Tressoldi Modello Lunedì Ore 14 - 19 Martedì Ore 14 - 19 Mercoledì Ore 14 - 19 Giovedì Ore 14 - 19 Venerdì Ore 14 - 19 Numero max Ambulatoriale 1,2,3,4,5,6 7,8,9,10, 11,12 1,2,3,4,5,6 7,8,9,10, 11,12 1,2,3,4,5,6 12 Trattamento misto ambulatoriale (una sessione) - domiciliare (3-4 sessioni) 1,2,3,4,5,6 7,8,9,10, 11,12 13,14,15, 16,17,18 19,20,21, 22,23,24 25,26,27, 28,29,30 30 Stima su trattamenti di 45 m. I numeri indicano gli utenti presenti in un dato giorno.

4. Indicazioni generali sul trattamento Il trattamento si deve basare su un modello chiaro e su evidenze scientifiche. Si ritiene che un trattamento efficace sia un trattamento che migliora l’evoluzione del processo più della sua evoluzione naturale attesa . Il trattamento va regolato sulla base dell’effettiva efficacia dimostrabile. Deve essere erogato quanto più precocemente possibile tenendo conto del profilo s caturito dalla diagnosi . Il trattamento va interrotto quando, il suo effetto non sposta la prognosi naturale del disturbo. Metodi e modalità di trattamento Per quanto riguarda il trattamento della dislessia, dalle evidenze attualmente disponibili emerge che i trattamenti più efficaci sembrano essere quelli mirati al recupero della correttezza e della automatizzazione del riconoscimento delle parole . Molto scarse sono invece le evidenze sull’efficacia di metodi per il recupero degli altri disturbi di apprendimento. Non si è in grado di esprimere un consenso sulla generalizzazione di tali risultati. Raccomandazioni per la pratica clinica dei DSA. Consensus Conference 2007

6. SILLABE Software per il trattamento ed il potenziamento della lettura sublessicale. di Giacomo Stella

15. Sillabe… i risultati

16. Sillabe… i risultati

17. Sillabe… il demo www.sillabe.anastasis.it

18. Reading trainer Software per la riabilitazione della lettura di Patrizio Tressoldi

20. Opzioni di Reading Trainer

21. Attività di Reading Trainer

22. Attività di Reading Trainer

23. Attività di Reading Trainer

24. Feedback di Reading Trainer

25. Report di Reading Trainer

26. Reading Trainer… 2 mesi gratis www.demo.readingtrainer.it

27. Strumenti compensativi Raccomandazioni per la pratica clinica dei DSA. Consensus Conference 2007 Fanno parte dell’abilitazione. Sulla base della diagnosi, della presa in carico e del progetto riabilitativo si decideranno quando e come usare gli strumenti compensativi.

28. Strumenti compensativi e misure dispensative Per compensativi si intendono tutti gli strumenti utili ad esprimere e/o migliorare il proprio potenziale. Ad es. la calcolatrice, il computer, tabelle riassuntive, il registratore, ecc. Le misure dispensative sono le strategie didattiche messe in atto per rendere le richieste della scuola più funzionali al raggiungimento degli obiettivi scolastici. Ad es. maggiori tempi per le verifiche, verifiche orali al posto delle scritte, minori compiti a casa, dispensa dalla lettura ad alta voce… ecc.

29. Tennis COMPITO : OBIETTIVO : Divertirsi, allenarsi, confrontarsi con gli altri, vincere, perdere, socializzare, sfogarsi… Colpire la palla per far sì che l'avversario, posto nell'altra metà del campo da gioco, non possa ribatterla dopo il primo rimbalzo o battendola finisca con il commettere fallo.

30. Tennis COMPITO : OBIETTIVO : Divertirsi, allenarsi, confrontarsi con gli altri, vincere, perdere, socializzare, sfogarsi…

31. Percorso di apprendimento Prendere appunti Leggere Elaborare Memorizzare ed esporre Libro Registratore LiveScribe Sintesi Vocale Mappe Tabelle Mappe Tabelle

33. Leggere… Una volta, in un villaggio, giunse una chiromante che pretendeva di saper leggere sulla mano delle persone il loro avvenire. Naturalmente per fare questo chiedeva in compenso una bella sommetta. Anche un contadino andò a farle visita. Le mostrò la mano ed ascoltò pazientemente tutto quanto l'indovina gli andava dicendo sul suo avvenire. Laura, 4 elementare (Grazie a: SOS Dislessia) Laura con Paola, sintesi vocale Loquendo

34. Grazie per l’attenzione www.anastasis.it