Presentació Tesi V0.4

Educació per a una
societat de la informació
sostenible

Marc Alier i Forment

Director Dr. Miquel Barceló i Garcia

Barcelona 17 Abril 2009

Continguts
Objectius i Metodologia
Context
Desenvolupament Sostenible
Societat de la Informació
Programari lliure
Educació i DS
Educació i TIC
Contribució
Educació i TAC
Moodle
Didàctica de Coneixement Lliure
Conclusions

Educació

TIC

Desenvolupament Sostenible

Quins models educatius
poden contribuir positivament
al Desenvolupament
Sostenible?

Que hi puc fer jo?

Fotograﬁa Jordi Piguillem i Poch

Objectius

Foto http://www.ﬂickr.com/photos/canonsnapper/

Analitzar
el canvi social impulsat per
les TIC en relació al
desenvolupament
sostenible

Analitzar
els nous requisits de lʼeducació
que suposa el
desenvolupament sostenible

Estudiar
el cóm i perquè es generen
el programari lliure
i el coneixement lliure

Estudiar
el cóm i perquè es generen
el programari lliure
i el coneixement lliure

...
i cóm es pot aplicar a
la educació?

analitzar cóm
sʼapliquen les TIC
a lʼeducació

ilustració: Prrofesorr Potachov de Moldavia

proposar una metodologia
didàctica a partir de tot lʼaprès

aplicar aquesta
didàctica a una
tecnologia en concret
proposant patrons de
disseny instruccional

Foto http://www.ﬂickr.com/photos/cafeconlecheporfavor/

contribuir al sorgiment
de nous hackers

Imatges. Terry Chop Shop http://terrychopshop.blogspot.com

contribuir al sorgiment
de nous hackers
perquè treballin pel
desenvolupament
sostenible

Imatges. Terry Chop Shop http://terrychopshop.blogspot.com

Estudi Bibliografia

Foto: http://www.flickr.com/photos/zimpenfish/

material de
referència, estudi
i laboratori

imatge http://informationarchitects.jp/wtm

Observació Participativa de
comunitats de programari lliure

“ We iteratively:
(i) apply theory to software design
(ii) put design into practice
(iii) collect and analyse data and then
(iv) use the results to revise our theoretical perspective
before embarking on the next study cycle.
The results of this approach are evolving theory and
evolving software.

Martin Dougiamas
creador de Moodle

“
El desenvolupament és (...) crear
un entorn en que les persones puguin
desenvolupar tot el seu potencial
i portin una vida creativa i productiva
d’acord amb les seves
necessitats i interessos.
Les persones són
l’autentica riquesa de les nacions.

Informe sobre el desenvolupament humà 2001
Nacions Unides

Educació Justícia Equitat

http://www.ﬂickr.com/photos/mouse/

...
http://www.ﬂickr.com/photos/gaelx

Treball Sanitat

“
Desenvolupament sostenible és
aquell que satisfà les necessitats
de la generació present sense
comprometre la capacitat de
les generacions futures
per satisfer les seves pròpies
necessitats.

Nacions Unides

“
Cóm es pot comprar o vendre el
firmament, la calor de la terra?
(...)Si no en som amos (... )del
fulgor de les aigües, com podran
vostès comprar los?

Cap Seatle (Ted Perry 1957)

imatge del ﬁlm El nombre de la rosa”

transformació social
on
la tecnologia i la ciència
com a eines de
creació de coneixement
es converteixen en
forces de producció

Film “TRON” 1982

Llei de Moore

Societat de la
informació i el
coneixement
(escala logarítmica)

Figures - Rosa Maria Badia, Ramon Canal - UPC

Llei de Metcalfe

Societat de la
informació i el
coneixement


Llei de fractura

Societat de la
informació i el
coneixement

El coneixement és la font
de la productivitat

El coneixement és lʼelement
central dels nous tipus de
treball

Societat de la
Transició de la producció
informació i el
de béns al lliurament de
coneixement
serveis

Oportunitat?

Societat de la
informació i el
coneixement

Fum
Sostenible ?
Miquel Barceló

http://www.ﬂickr.com/photos/lebigz

consum energètic


Reduir
Re-utilitzar
Reciclar
Fractura digital

Primera planta Ediﬁci Omega Campus Nord UPC

William McDonough
&
Michael Braungart

Foto que NO va sortir al NY Times

“ hobbyists (...) most of you steal
your software. Hardware must
be paid for, but software ...
Who cares if the people who
worked on it get paid?

Bill Gates 1976- Homebrew software

• Els programadors han de cobrar de per
seva feina

• Compartir programari sense pagar es
robar

• Compartir programari és la causa de
que no hi hagi programari de qualitat

• Cap desenvolupador donarà la seva
feina de franc (*)

Conﬁança
cega?

Foto http://www.ﬂickr.com/photos/canonsnapper/

Llibertat per
(1) Usar
(2) Estudiar
(3) Redistribuir
(3) Modiﬁcar

Compartir codi
permet generar
millor software.

“All the big problems in
the world (...) are
addressed with
solutions that include
education”

Nicholas Negroponte

lʼeducació és lʼeina
amb que la societat es
deﬁneix a si mateixa

Imatges del Film “Pink Floyd: The Wall”

“Informe Delors”

Learning the treasure within

Informe a la UNESCO de la
comissió internacional de les
Nacions Unides per sobre
lʼEducació al S. XXI

“ El software libre nos proporciona un marco de
reflexión sobre las contradicciones (...)de la sociedad
de la información (...) sobre los valores que
deben presidir el desarrollo y uso democrático de las
tecnologías de la información

y és un ejemplo de pautas de acción para conseguir
que triunfen dichos valores en (...) la educación como
servicio público .

Ètica protestant
“(el treball) ha de ser
considerat un ﬁ en si
mateix, cadascú lʼha de
realitzar el millor
possible i (el treball) ha
de ser considerat com
un deure”
Max Webber

Martin Luther by Lucas Cranach der Ältere

Motivacions Humanes
(segons L.Torvalds)

Entreteniment

Vida social

Supervivència

Un hacker és una persona que ha deixat de
fer servir el seu ordinador per a
sobreviure i ha passat als dos estats següents
(social i entreteniment). per a un hacker un
ordinador és també entreteniment. No em
refereixo als jocs, ni tampoc a les
belles imatges que circulen per la xarxa.
L’ordinador en si és entreteniment.

Linus Torvalds

Els hackers tenen interès pel
coneixement en sí, i per tant
donen molt de valor a la
informació i el coneixement.

Els hackers, però, tenen una
actitud diferent davant allò que
consideren valuós, ho
comparteixen.

En el seu autoprenentatge
els hackers aprenen dels
temes que investiguen més
profundament i més de
pressa que no pas seguint
formació reglada.

Valors de lʼètica hacker

(1) la passió per allò que es fa
(2) la llibertat
(3) el valor i reconeixement
social
(4) lʼaccessibilitat de la
informació i el coneixement,
(5) lʼactivisme
(6) el compromís social

Pekka Himanen

Els hackers formen comunitats dʼaprenentatge

Dibuix fet a França el S.XIX (gracies Jordi Vivancos)

ilustració: Prrofesorr Potachov de Moldavia

Tecnologia i Sostenibilitat

1100
1100

825
700
584
550

275
154
0
2000-01 2001-02 2002-03 2003-04

1100
1100

estudiants x curs
825

700
Guerra Scale
400
584 400
550

275

154
300
0
300
2000-01 2001-02 2002-03 2003-04

Text
200

Costos prorcionals per modul
100

60
50

25

6
3
2
1
0
GS1 GS2 GS3 GS4 GS5 GS6 GS7 GS8 GS9

cost impartició després de 4 anys

30,0

22,5

15,0

7,5

0
Presencial CD ROM

Els continguts no son el problema

quot;La misión de la escuela ya no es enseñar
cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet.
Debe ser el lugar donde los chicos aprendan
a manejar y usar bien las nuevas
tecnologías, donde se transmita un método
de trabajo e investigación científica, se
fomente el conocimiento crítico y se aprenda
a cooperar y trabajar en equipoquot;

Francesco Tonucci
La Nacion 29/12/2008

Wikis en lʼeducació
Contingut dinàmic evolutiu
Democràtics
La senzillesa de l’us del wiki permet
combatre la fractura digital.
Requereixen organització social
participativa.

Jordi Vivancos

Wikis en lʼeducació

Promouen l'escriptura
Faciliten l'autoria distribuïda de documents p
Amplifiquen la interacció
Promouen la negociació
Generen patrimoni cultural col·lectiu durable
Fomenten l'ètica de la participació positiva

Jordi Vivancos

Programari lliure
Basat en principis ﬁlosòﬁcs
Proper al professor

El consell dʼen
Martin Langhoff

2006 ﬁns el Desembre de 2007
• Sʼhan fet 60 “releases” de DFWiki/NWiki per a 4 versions de
Moodle
(1.5-1.8)
• Des del 29 de novembre de 2006 : 133.977 visites.
• Descarregues de NWiki/DFWiki (Des del 29 novembre 2006)
• DFWiki per a Moodle 1.5 : 1.293 Descarregues
• NWiki 1.0 per a Moodle 1.6 : 1.189 Descarregues
• NWiki 2.0 Beta (MDL 1.8) : 391 Descarregues
• Altre programari desenvolupat per el DFWikiteam:
• Internalmail per a Moodle 1.5 : 1.781 Desacarregues

Què més podem dir de NWiki?
A data de Desembre de 2007:
• En fòrums de Moodle.org
• Missatges amb referència a dfwiki : 1260 missatges
• Missatges amb referència a nwiki: 750 missatges
• Participació Ludo(Marc Alier): 1070 missatges
• Participació Jordi Piguillem: 380 missatges

Didactica de coneixement lliure

DCL 0. Dominar lʼus de TIC per a accedir a
informació, aprendre i generar coneixement
es considera una habilitat transversal.
DCL 1. Son tant importants les actituds i
habilitats que es transmeten a lʼestudiant,
com els coneixements.

Didàctica de coneixement lliure:
Entorn de treball

DCL 2. Les TIC es poden aplicar en ensenyament presencial, a
distància o semipresencial.
DCL 3. El professor ha dʼadequar lʼús de les TIC i la dinàmica del
grup en funció de la disponibilitat dʼaccés a la tecnologia.
DCL 4. No ens hem dʼenlluernar per la tecnologia a la que no
tenim accés, sinó que ens hem ocupar dʼaproﬁtar la que tenim
disponible.
DCL 5. Cal conèixer el funcionament de maquinari i el programari ,
i els límits dels nostres coneixements i habilitats.

Didàctica de coneixement lliure:
Eines i continguts

DCL 6. Cal decidir conscientment sobre quin programari i
maquinari es farà servir.
DCL 7. L’us de programari i continguts s’ha de fer de forma
ètica i responsable.
DCL 8. Cap agent automàtic basat en TIC pot prendre el rol de
l’educador. Les TIC son TIC res més.
DCL 9. Quan es fa us de continguts educatius no s’ha de limitar
a una única font.
DCL 10. Professor i estudiants poden elaborar i compartir nous
materials educatius

Didàctica de coneixement lliure

La dimensió social

DCL 11. El paper principal de les TIC a lʼeducació ha de ser el
facilitar canals de comunicació com eina de potenciació del
contacte i intercanvi dʼidees entre persones.
DCL 12. Sʼha de potenciar la col·laboració entre els estudiants,
propiciar lʼintercanvi de coneixements i les habilitats de treball en
grup.

Didàctica de coneixement lliure

Sobre el procés dʼaprenentatge i lʼimpuls
hacker

DCL 13. Sempre que sigui possible sʼhan
aplicar tècniques dʼaprenentatge basat en
projectes. Ensenyar a fer coses i
entusiasmar-se per allò que es fa

Patrons de disseny
instruccional Wiki

Foto http://www.ﬂickr.com/photos/cafeconlecheporfavor/

Activitats de difusió:

- comunicacions i participacions en
congressos
- articles en revistes
- capítols de llibre
- screencast
- blogging
- podcasting
- participació en projectes

En 140 caràcters:

Davant la necessitat de
millorar el món, aprofitem les
TIC per aprendre a Compartir,
a Col·laborar i a Fer allò que
ens Entretingui de debò.

Presentació Tesi V0.4

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Presentació Tesi V0.4

Similar a Presentació Tesi V0.4 (20)

Presentació Tesi V0.4