Fase 2 del Proyecto  Diseño de la prueba: tareas comunicativas Sheila Estaire IX Semana de la Ciencia – 13 de noviembre 2009
Aprender en el enfoque por tareas <ul><li>Aprender   para   el uso   </li></ul><ul><li>a través   del uso  </li></ul>
<ul><li>Es necesario que los alumnos tengan oportunidades de  participar  </li></ul><ul><li>en situaciones de comunicación...
Definición de  TAREA  (MCER pp. 9-10)  <ul><li>“ Una  tarea  se define como cualquier acción intencionada que un individuo...
EL MCER Y LAS TAREAS <ul><li>“ La comunicación ( ..............) implica la realización de  tareas  ( ……..……. ).   </li></...
APLICACIÓN DE LA DEFINICIÓN DE “TAREA” QUE ACABAMOS DE VER <ul><li>Piensa en tareas / acciones que un trabajador inmigrant...
Componentes del DILE: 4 pruebas <ul><ul><ul><li>Comprensión lectora: 4 tareas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comprens...
ÁMBITOS QUE SE TRATAN EN EL DILE <ul><ul><ul><li>Personal </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Público </li></ul></ul></ul>...
Prueba de Interacción y Expresión Oral: 2 tareas -Participar en entrevista de trabajo  sencilla:   datos personales y labo...
1. Describir brevemente escena:  persona desempeñando  un trabajo (en  monólogo  sostenido) 2. Participar en una  conversa...
(en  conversación  cara a cara) -Identificar instituciones/centros de apoyo -Dar información sobre gestiones  -Identificar...
 
 
Prueba de Comprensión Lectora: 4 tareas   Comprender  mensajes breves y sencillos (correo electrónico) 4. Leer un  correo ...
Tarea 1
<ul><li>Prueba de Expresión e Interacción Escrita: 3 tareas </li></ul><ul><li>Tarea 1   Rellenar un formulario con datos p...
 
 
 
 
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• Diseño de pruebas de evaluación comunicativas de E/L2

  1. 1. Fase 2 del Proyecto Diseño de la prueba: tareas comunicativas Sheila Estaire IX Semana de la Ciencia – 13 de noviembre 2009
  2. 2. Aprender en el enfoque por tareas <ul><li>Aprender para el uso </li></ul><ul><li>a través del uso </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Es necesario que los alumnos tengan oportunidades de participar </li></ul><ul><li>en situaciones de comunicación </li></ul><ul><li>(R. Ellis 2003) </li></ul><ul><ul><li>El esfuerzo que supone resolver una </li></ul></ul><ul><ul><li>necesidad comunicativa es un </li></ul></ul><ul><ul><li>potente motor del aprendizaje de LE </li></ul></ul><ul><li>(Prahbu 1987) </li></ul>Aprender en el enfoque por tareas
  4. 4. Definición de TAREA (MCER pp. 9-10) <ul><li>“ Una tarea se define como cualquier acción intencionada que un individuo considera necesaria para conseguir un resultado concreto en cuanto a la resolución de un problema, el cumplimiento de una obligación o la consecución de un objetivo.” </li></ul>
  5. 5. EL MCER Y LAS TAREAS <ul><li>“ La comunicación ( ..............) implica la realización de tareas ( ……..……. ). </li></ul><ul><li>MCER p.15 </li></ul><ul><li>“……… .la realización de estas tareas supone llevar a cabo actividades de lengua y necesita el desarrollo de textos orales  o escritos (mediante la comprensión, la expresión, la interacción y la mediación) .” </li></ul><ul><li>MCER p.15 </li></ul><ul><li>“ Las tareas forman parte de la vida diaria en los ámbitos personal, público, educativo o profesional.” </li></ul><ul><li>MCER p.155 </li></ul>
  6. 6. APLICACIÓN DE LA DEFINICIÓN DE “TAREA” QUE ACABAMOS DE VER <ul><li>Piensa en tareas / acciones que un trabajador inmigrante necesita llevar a cabo para: </li></ul><ul><ul><ul><li>resolver un problema o </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>cumplir una obligación o </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>conseguir un objetivo </li></ul></ul></ul>
  7. 7. Componentes del DILE: 4 pruebas <ul><ul><ul><li>Comprensión lectora: 4 tareas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comprensión audiovisual: 3 tareas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Expresión e interacción escrita: 3 tareas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Interacción y expresión oral: 2 tareas </li></ul></ul></ul>
  8. 8. ÁMBITOS QUE SE TRATAN EN EL DILE <ul><ul><ul><li>Personal </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Público </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Laboral </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Administrativo-laboral </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> (véase documento y taller sobre ámbitos) </li></ul></ul></ul>
  9. 9. Prueba de Interacción y Expresión Oral: 2 tareas -Participar en entrevista de trabajo sencilla: datos personales y laborales (+ deletreo y número) -Utilizar fórmulas de cortesía sencillas -Controlar lo que no entiende utilizando estrategias que le ayudan a comprender Participar en una entrevista de trabajo simulada CAPACIDADES EVALUADAS El trabajador inmigrante PUEDE : TAREA 1 Condiciones - Examinador: interlocutor cooperativo hablará despacio, con claridad, sin modismos ni frases hechas.
  10. 10. 1. Describir brevemente escena: persona desempeñando un trabajo (en monólogo sostenido) 2. Participar en una conversación : -identificar herramientas de trabajo y hablar sobre riesgos laborales, buenas prácticas en el trabajo; horarios laborales, etc. -referirse a su experiencia personal en relación con algunos de los aspectos anteriores. Apoyo - láminas: profesiones, herramientas de trabajo, riesgos laborales, buenas prácticas en el trabajo, horarios laborales, etc. 1-Describir una lámina (monólogo) - Participar en una conversación CAPACIDADES EVALUADAS El trabajador inmigrante PUEDE : TAREA 2 A
  11. 11. (en conversación cara a cara) -Identificar instituciones/centros de apoyo -Dar información sobre gestiones -Identificar documentos para las gestiones -Referirse a su experiencia personal en relación con los puntos anteriores Apoyo: lámina Participar en una conversación que trata sobre -ámbito administrativo-laboral -gestiones -documentos administrativos -su experiencia personal CAPACIDADES EVALUADAS El trabajador inmigrante PUEDE : TAREA 2 B
  12. 14. Prueba de Comprensión Lectora: 4 tareas Comprender mensajes breves y sencillos (correo electrónico) 4. Leer un correo electrónico y marcar la respuesta correcta al mismo Comprender la información dada en un cartel 3. Leer un cartel y contestar a preguntas Identificar información específica contenida en textos escritos breves y sencillos 2. Leer texto de carácter biográfico, descriptivo o informativo y contestar a preguntas Comprender textos muy breves y sencillos en anuncios y letreros 1.Leer anuncios y letreros y relacionarlos con tema, tipo de información ofrecida, o lugar en el que pueden aparecer CAPACIDADES EVALUADAS El trabajador inmigrante PUEDE : TAREAS
  13. 15. Tarea 1
  14. 16. <ul><li>Prueba de Expresión e Interacción Escrita: 3 tareas </li></ul><ul><li>Tarea 1 Rellenar un formulario con datos personales (nombre, apellidos, lugar y fecha de nacimiento, dirección, NIE, etc.) </li></ul><ul><li>Tarea 2 Redactar un anuncio relacionado con el ámbito laboral o personal </li></ul><ul><li>Tarea 3 Responder a un correo electrónico relacionado con el ámbito laboral o personal </li></ul>

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