3. “En sentido propio, el aula virtual es la integración organizada
de muchos recursos digitales de texto, imagen, sonido y
animación; existe software asequible que propone y facilita su
personalización…”
(Barbera y Badía, 2005a: 3),
El aula virtual se crea con medios tecnológicos e informáticos
y se abastece de diferentes tecnologías de la información para
proporcionar los contenidos al alumnado y también diferentes
tecnologías de la comunicación para ofrecer medios de
comunicación a los miembros del aula”
(Barbera y Badía, 2005b: 1),
4. ¿En qué se diferencia un aula
presencial de un aula virtual?
TRANSFORMACIONES
EN LA ORGANIZACIÓN
DE LA DOCENCIA
5. ASPECTOS PRESENCIAL VIRTUAL
PLANIFICACIÓN Decidir sobre contenidos,
metod., tareas y evaluación.
Explícita, completa y atender a la
temporización del curso
PRESENTACIÓN DE
LA INFORMACIÓN
Énfasis en la presentación
verbal de información
Medio de soporte escrito y pone
énfasis en búsqueda autónoma del
alumno
PARTICIPACIÓN Por medio de trabajos y
actividades prácticas
Propuestas de debates o foros
virtuales
INTERACCIÓN Reducida a los momentos de
la clase
Por su formato asíncrono, se dilata a
todo el tiempo de docencia
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
Discontinuo, a través de
trabajos y activ. planteados,
y las intervenciones en clase
Continuado: posibilidad de registrar
todas las acciones del alumno en su
proceso de aprendizaje
DOMINIO DE LA
TECNOLOGÍA
No es estrictamente
necesario
Básico, imprescindible
CAPACIDAD DE
RESPUESTA
En momentos de clase y
tutorías personales
Inmediata (automatizada) y regular,
frecuente
COLABORACIÓN
DOCENTE
Según coincidencia en el
tiempo
Entorno virtual amplía tiempo y
posibilidades de colaboración
TIEMPO DE DOC. Y
CARGA DOCENTE
Limitado a horas de clase,
corrección externa de
Variable según N° alumnos y
actividades virtuales propuestas
6.
7. presencial virtual
Las posibilidades que permite la combinación de
la presencialidad y la virtualidad en las ofertas
de formación universitaria plantean diferentes
escenarios, en los que los profesores, los
alumnos y la tecnología desempeñan roles
distintos.
8. a) Docencia presencial con tareas
basadas en el uso de las TIC
b) Docencia de tipo híbrido/mezclado
(presencial y virtual)
c) Docencia totalmente virtual
9. Consiste en el desarrollo de procesos
educativos, fundamentalmente,
presenciales donde los estudiantes
deben conectarse a Internet para
realizar o completar la realización de
alguna actividad de enseñanza y
aprendizaje vinculadas con las
actividades presenciales.
10. Búsqueda bibliográfica
Búsqueda de información
Bases de datos
Consultas a enciclopedias, planos,
pinturas, obras, …
bibliotecas digitales
materiales multimedia e hipermedia
11. Los docentes proponen a los
estudiantes la realización
presencial de algunas actividades
de aprendizaje, mientras otras
actividades las deben realizar
fuera del aula presencial (tanto
espacial como temporalmente).
12. Actividades presenciales y otras
actividades en una plataforma virtual:
Acceso a información
Correo electrónico
Foro
Lista de distribución
Trabajo colaborativo
13. Docentes y estudiantes realizan la
totalidad de las actividades de enseñanza
y de aprendizaje en entornos virtuales,
utilizando las TIC:
Correo electrónico
Chat
Materiales hipermedia
Simulaciones
Banco de datos virtuales
Bibliotecas virtuales
Foros
Espacios de trabajo colaborativo
…
14.
15. BARBERA, E. y BADIA, A. (2004) Educar con aulas virtuales.
Orientaciones para la innovación en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Machado Libros, Madrid.
BARBERA, E. Y BADIA, A. (2005a) Hacia el aula virtual: actividades
y aprendizaje en la red. Revista Iberoamericana de Educación,
OEI. Número 36/9. 25 - 09 – 05
http://www.rieoei.org/1064Barbera.htm
BARBERÀ, E., BADIA, A. (2005b). El uso educativo de las aulas
virtuales emergentes en la educación superior. RUSC. Revista de
Universidad y Sociedad de conocimiento.
http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/viewArticle/v2n2-barbera-badia