Guía nº2
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  • 1. GUÍA Nº2: LOS FACTORES DEL APRENDIZAJE MODULO 2
  • 2.
    • Los factores que interviene en el aprendizaje han sido objeto de numerosas investigaciones realizadas por pedagogos y psicólogos de todo el mundo. De ellas se ha derivado el modelo que se presenta en este capítulo, que explica cómo se produce el aprendizaje y demuestra que la calidad y la cantidad del aprendizaje dependen de cada persona y del contexto en el que se aprende.
  • 3. ENFOQUES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
    • La forma en que los estudiantes aprenden y hacen suya la información puede adoptar dos enfoques distintos según predominen la calidad o la cantidad en el proceso de aprendizaje:
    • EL ENFOQUE PROFUNDO : Surge cuando el alumno está motivado interiormente y su intención es comprender los conocimientos que está aprendiendo. El enfoque profundo se caracteriza por la búsqueda de la comprensión de lo que se aprende.
    •  
    • EL ENFOQUE SUPERFICIAL : Se basa en una motivación externa. En este caso, sólo interesa memorizar la información; lo importantes es memorizar los contenidos que se están aprendiendo.
  • 4. FACTORES INTERNOS DEL APRENDIZAJE: LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE
    • Son muchos los aspectos del proceso de aprendizaje relacionado con las características propias de la persona. El amplio abanico de factores que determinan el modo único de aprender de cada estudiante se despliega desde el tipo de conocimientos que ya posee el alumno hasta la actitud que tiene frente al estudio, pasando por sus particulares cualidades intelectuales.
  • 5. CONOCIMIENTOS PREVIOS CAPACIDAD INTELECTUAL Es importante construir los conocimientos nuevos sobre un base segura; es decir, partir de los conocimientos que ya se tienen para seguir aprendiendo. Cuanto más insegura es la base en que se basa el aprendizaje, menores son las posibilidades de conseguir un aprendizaje de calidad. No se puede entender un texto si no se conoce el significado de las palabras que contiene, ni se puede resolver un problema geométrico si no se conoce el valor de las distintas unidades que se manejan. . Es necesaria para una aprendizaje de calidad pero no suficiente. Hay muchos alumnos inteligentes que, sin embargo, no logran aprender bien. Además, cuando se habla de inteligencia habría que tener en cuenta los distintos tipos NOTA: La inteligencia es un grado de eficiencia para solucionar problemas. Es conveniente aprender a desarrollar esta capacidad.
  • 6. PERSONALIDAD
    • : Es un aspecto complejo que forma parte del comportamiento del ser humano. Este concepto ha sido utilizado de forma amplia y con rasgos múltiples que abarcan: la extroversión, las emociones, la conciencia, la agresividad y la apertura intelectual.
    •  
  • 7. ESTILOS DE APRENDIZAJE
    • : Reflejan la manera como cada persona suele abordar las tareas de aprendizaje. Por medio de los estilos, las personas expresan la predisposición que tienen a escoger estrategias particulares de aprendizaje, independientemente de las exigencias específicas de la tarea o el contexto.
  • 8. MOTIVACIÓN
    • : La motivación intrínseca se refiere al esfuerzo derivado del interés interno en aprender o realizar una tarea. La motivación extrínseca se basa en las recompensas o castigos que se asocian con la actividad efectuada; su origen es, pues, externo y se relaciona con el miedo al fracaso.
    •  
  • 9. ACTITUDES
    • : Son predisposiciones de las personas para percibir, sentir o comportarse de una forma específica en relación con un contenido de aprendizaje. Por ejemplo, una actitud de entusiasmo inicial afecta a la tarea que se inicia.
    •  
    •  
  • 10. ANSIEDAD
    • : Es una experiencia emocional que se manifiesta en forma de miedo hacia algo. Cuando se emprende una nueva actividad pueden aparecer síntomas de ansiedad. Una de las situaciones más comunes de ansiedad es la que se padece ante un examen.
  • 11. MEMORIA
    • : Es una parte esencial del proceso de aprendizaje; si no se pueden recordar los aprendizajes, difícilmente se podrán utilizar para alcanzar otros nuevos. El aprendizaje y la memoria son inseparables, ya que el aprendizaje depende de la memoria para que sea permanente y la memoria no tendría contenido sin aquél. Así pues, la memoria puede definirse como la atención del aprendizaje o de la experiencia.
    •  
  • 12. INTERÉS
    • : Es el dispositivo que permite tomar contacto con una actividad o implicarse en ella. El interés está también muy ligado a la atención. Sólo se presta atención a aquello que interesa.
    •  
  • 13. HÁBITOS Y HABILIDADES DE ESTUDIO
    • : Se refieren a la forma en que los estudiantes organizan el estudio.
    •  
  • 14. CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
    • : Existen diferencias en la forma en que cada individuo concibe el aprendizaje. Así, mientras que para unos el aprendizaje puede ser un ejercicio de memorización, para otros es una forma de extraer significados para comprender la realidad.
    •  
  • 15. METACOGNICIÓN
    • : Se refiere a la conciencia que el alumno tiene sobre su adquisición de conocimientos. Es fundamental para un buen aprendizaje.
    •  
  • 16. AUTOCONCEPTO
    • : Se refiere a la imagen que una persona se forma de sí mismo bajo la influencia de las que la rodean, al compararse con otros, en función de los roles sociales o por la identificación con otros individuos.
  • 17. EL LUGAR DE ESTUDIO
    •  
    • El estudio, como otros tipos de tareas o trabajos, requiere de un ambiente que lo facilite. Estudiar exige un lugar tranquilo que ayude a la concentración y permita la realización de las tareas empleando el menor esfuerzo y tiempo posibles. El lugar que elijamos para trabajar en casa debe ser el que tenga menos ruido. Debemos por ello evitar estudiar en lugares donde están la televisión o equipos de música o haya gente hablando. El mejor sitio suele ser la propia habitación, donde con una simple mesa se puede lograr un lugar acogedor, agradable y personal que predisponga al estudio.
    •  
    • Es indudable que parte de los trabajos que debemos realizar como alumnos los podemos hacer en el colegio, pero es importante que poco a poco aprendamos a organizarnos en casa con el fin de que sepamos tomar decisiones personales que nos preparen para la vida adulta.
    •  
    • NOTA : Cada persona, según su entorno y situación personal, debe fijar su horario de estudio y mantenerlo con regularidad.
    •  
  • 18. LA BIBLIOTECA, LUGAR DE ESTUDIO
    •  
    • Cuando no es posible tener en casa un lugar apropiado para estudiar, la biblioteca es una buena alternativa que debes aprovechar.
    •  
    • La biblioteca crea un ambiente especial de trabajo por su tranquilidad, por la organización del espacio, el ambiente, etc., que a veces no es fácil conseguir en tu propia casa.
    • En la biblioteca vas a encontrar todo lo que necesitas para lograr un nivel óptimo de concentración, pues hallarás: libros de consulta, diccionarios, enciclopedias, libros de estudio de todas las materias, libros de lectura, silencio y tranquilidad.