1. Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos
Dirección de Desarrollo Educativo
Departamento de Actualización Magisterial
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
Rúbrica 1
Tema 1: Relevancia de la profesión docente.
Producto 1.- Semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa.
Niveles de
Descriptores
desempeño
DI
Presenta una semblanza elemental en la que considera elementos
Desempeño subjetivos no abordados en el desarrollo de las actividades.
Insuficiente
DE
Desempeño
Elemental
DS
Desempeño
Satisfactorio
DO
Desempeño
Óptimo
Presenta reflexiones acerca de los planteamientos que se hace el
docente sobre el saber, saber hacer, cuan bien se hace el ejercicio de su
práctica profesional.
Incluye reflexiones sobre los paradigmas de la educación (Aprender a
hacer, Aprender a ser, Aprender a convivir) que debemos replantear
como docentes para lograr la autorregulación y el ejercicio de la
autonomía en los alumnos.
Además de los aspectos anteriores incorpora reflexiones acerca de las
competencias docentes que plantean los retos del siglo XXI.
Menciona como ha sido su desempeño profesional y reflexiona acerca de
los nuevos planteamientos pedagógicos y didácticos (Ambientes de
aprendizaje, Inclusividad, Evaluación formativa, Aprendizaje, desarrollo
del pensamiento,) en la formación docente.
Incorpora a las anteriores aportaciones, situaciones cotidianas sobre la
toma de decisiones en torno a la reflexión en la acción, el habitus y la
reflexión sobre la acción.
Incluye además aspectos sobre el compromiso social del docente, en
torno a los retos, medio ambiente, género y derechos humanos.

2. Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos
Dirección de Desarrollo Educativo
Departamento de Actualización Magisterial
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
Rúbrica 2
Tema 2: La formación del pensamiento crítico y científico.
Producto 2.- Texto de 1 cuartilla en la cual reflexionen y comenten acerca de la vigencia,
relevancia y pertinencia de la laicidad en la educación básica y cómo podrían fomentar el
pensamiento laico y crítico entre sus alumnos.
Niveles de
Descriptores
desempeño
DI
Presenta un documento que describe el término laico, sin un proceso de
Desempeño reflexión que lo desliga del proceso educativo y de las necesidades de
Insuficiente aprendizaje de sus alumnos.
DE
Desempeño
Elemental
DS
Desempeño
Satisfactorio
DO
Desempeño
Óptimo
Presenta, en una cuartilla, reflexiones que reproducen prácticas habituales
del docente para fomentar el pensamiento laico y crítico en sus alumnos,
con algunos elementos conceptuales sobre los términos pensamiento laico
y pensamiento crítico con un leve proceso de reflexión acerca de la
vigencia, relevancia y pertinencia en el desarrollo de ambos pensamientos
en sus alumnos
Presenta, en una cuartilla, elementos conceptuales acerca de los rasgos
del pensamiento laico y pensamiento crítico con reflexiones acerca de su
vigencia, relevancia y pertinencia para el desarrollo del pensamiento laico y
crítico en sus alumnos.
Menciona ejemplos de acciones para el desarrollo del pensamiento laico y
crítico en sus alumnos.
En una cuartilla, incorpora elementos que se abordan en las lecturas de
apoyo, auxiliándose de recursos adicionales, con claridad conceptual en
los rasgos del pensamiento laico, autonomía moral, autonomía intelectual
y pensamiento crítico, con aportaciones personales, puntos de vista y
comentarios que incluyen elementos de análisis y/o ejemplos que los
sustenten y con ejemplos de lo que sucede en la escuela donde labora o
en las que asesora, relacionados con las acciones de fomento del
pensamiento laico y del pensamiento crítico

3. Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos
Dirección de Desarrollo Educativo
Departamento de Actualización Magisterial
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
Rúbrica 3
Tema 3: Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica.
Producto 3: Cuadro retos y compromisos
Niveles de
desempeño
DI
Desempeño
Insuficiente
Descriptores
El contenido del cuadro muestra los retos y compromisos por lo menos
de uno de los aspectos solicitados y no ubica de manera concreta su
función con los compromisos y retos descritos
Muestra serias fallas en la conexión lógica de los retos y compromisos
descritos, haciendo incomprensible buena parte de la información.
DE
Desempeño
Elemental
El contenido del cuadro muestra los retos y compromisos por lo menos
de dos de los aspectos solicitados y no ubica de manera concreta su
función con los compromisos y retos descritos
Se refleja capacidad de síntesis y conexión por lo menos en dos de los
aspectos antes mencionados
Muestra algunas fallas en la conexión lógica de los retos y compromisos
DS
Desempeño
Satisfactorio
El contenido del cuadro muestra los retos y compromisos por lo menos
de tres de los aspectos solicitados y no ubica de manera concreta su
función con los compromisos y retos descritos.
Se refleja capacidad de síntesis y conexión por lo menos en tres de los
aspectos antes mencionados.
DO
Desempeño
Óptimo
El cuadro integra retos y compromisos en cuanto a:
 Planeación
 Estrategias Didácticas
 Trabajo colegiado
 Evaluación
Ubicándose desde su función, para contribuir a la articulación curricular
de la educación básica
El cuadro muestra una conexión lógica y capacidad de síntesis de los
contenidos que se exponen en los aspectos de planeación, estrategias
didácticas, trabajo colegiado y evaluación.

4. Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos
Dirección de Desarrollo Educativo
Departamento de Actualización Magisterial
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
Rúbrica 4
Tema 4: La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente.
Producto 4: Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo, y sobre
la evaluación que realizan los alumnos de la actividad docente a partir del papel que tiene la
evaluación en la Reforma Integral de la Educación Básica
Aspectos:
Niveles
de
desempeño
DI
Desempeño
Insuficiente
DE
Desempeño
Elemental
DS
Desempeño
Satisfactorio
Descriptores
Es superficial la reflexión con respecto a la importancia del enfoque
formativo de la evaluación.
No existe evidencia de criterios personales.
Evidencia de manera parcial sobre la importancia del enfoque
formativo de la evaluación.
Reconoce la importancia del enfoque formativo de la evaluación sin
análisis.
Demuestra que comprende la importancia de la evaluación como
proceso formativo.
Establece la o las diferencias entre la finalidad, los momentos y tipos
de la evaluación con ejemplos en su práctica docente.
DO
Desempeño
Óptimo
Describe los obstáculos que se dan en la intervención docente y
concibe el enfoque formativo sin contextualizar su responsabilidad
docente.
El texto muestra una amplia comprensión de la importancia de la
evaluación como proceso formativo e inclusivo.
Define con claridad la finalidad, los momentos y tipos de la evaluación
con ejemplos en su práctica docente.
Identifica los obstáculos que se dan en la intervención docente y
concibe el enfoque formativo de la evaluación como un procedimiento
para mejorarla, haciendo la diferencia entre evaluar y calificar.

5. Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos
Dirección de Desarrollo Educativo
Departamento de Actualización Magisterial
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
Rúbrica 5
Tema 5: Habilidades digitales parta todos
Producto 5: Cuadro acerca del diseño de su proyecto escolar incluyendo las TIC
Niveles de
Descriptores
desempeño
DI
Refleja desinterés en el tema del uso de la tecnología en el proceso
Desempeño educativo.
Insuficiente
Su reflexión es superficial sin señalar claramente las metas deseadas
de la escuela.
Los puntos de la estrategia son vagos y sin fundamento
DE
Muestra dificultades para establecer acciones que permitan incorporar
Desempeño la tecnología en el proceso enseñanza aprendizaje.
Elemental
Muestra poca importancia en emplear la tecnología en las actividades
escolares.
Describe las condiciones de la escuela que deseamos tener con poca
claridad y por lo tanto no atiende plenamente la realidad del contexto
escolar
DS
Elabora una propuesta donde demuestra la necesidad de incorporar
Desempeño tecnología educativa en el aula.
Satisfactorio
Señala algunos rasgos que debe modificar en la escuela para emplear
el uso de TIC en el salón de clases
Describe brevemente una estrategia, para incorporar el uso de la
tecnología en el salón de clases.
DO
El en el proyecto escolar se muestran las competencias que se tienen
Desempeño en el uso didáctico de las TIC, así como las condiciones actuales.
Óptimo
Se identifica de forma clara las políticas educativas que sustentan el
uso de las TIC.
Reconoce las necesidades y condiciones que debe atender en su
escuela para lograr ambientes adecuados de trabajo en el aula.
Establece estrategias generales donde incorpora la propuesta HDT
para mejorar las condiciones de enseñanza aprendizaje.

6. Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos
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Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
Rúbrica 6
Tema 6.1 Cambio Climático
Producto 6: Texto sobre la importancia de la labor docente ante los efectos del cambio
climático.
Niveles de Desempeño
DI
Desempeño
Insuficiente
DE
Desempeño Elemental
DS
Desempeño
Satisfactorio
DO
Desempeño
Óptimo
Descriptores
El texto contiene elementos de uno de los contenidos
abordados durante el desarrollo del tema.
El texto contiene elementos de dos de
los contenidos
abordados durante el desarrollo del tema; en el que se perciben
los conocimientos acerca del impacto del cambio climático en el
planeta
El texto contiene elementos de todos los contenidos abordados
durante el desarrollo del tema; en el que se perciben los
conocimientos y la reflexión acerca del impacto del cambio
climático en el planeta.
El texto contiene elementos de todos los contenidos abordados
durante el desarrollo del tema; en el que se perciben los
conocimientos y la reflexión acerca del impacto del cambio
climático en el planeta, resaltando la importancia de su labor
docente en respuesta a los retos del presente y del futuro
inmediato.

7. Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos
Dirección de Desarrollo Educativo
Departamento de Actualización Magisterial
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
Rúbrica 7
Tema 6.2 Hacia una Comunidad Segura
Producto 7: Propuesta de acciones para generar una comunidad segura
Niveles de Desempeño
Descriptores
DI
Desempeño
Insuficiente
Propone y desarrolla acciones de atención sin considerar las
necesidades de su comunidad escolar.
DE
Desempeño
Elemental
Propone y desarrolla acciones de atención pertinentes a las
necesidades de su comunidad escolar.
DS
Desempeño
Satisfactorio
Propone y desarrolla acciones de atención pertinentes a las
necesidades de su comunidad escolar, incorporando la
participación de maestros, padres de familia, comunidad y
otras instituciones.
DO
Desempeño
Óptimo
Propone y desarrolla acciones de atención pertinentes a las
necesidades de su comunidad escolar, incorporando la
participación de maestros, padres de familia, comunidad y
otras instituciones, con sustento en los valores ciudadanos.

8. Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos
Dirección de Desarrollo Educativo
Departamento de Actualización Magisterial
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
Rúbrica 8
Tema 6.2 Hacia una Comunidad Segura
Producto 8: Estrategias de apoyo para la prevención y atención de la violencia
Niveles de Desempeño
Descriptores
DI
Desempeño
Insuficiente
En la estrategia propuesta, no reconoce ni analiza las expresiones de
la violencia social y escolar; no reflexiona sobre su realidad
DE
Desempeño
Elemental
DS
Desempeño
Satisfactorio
DO
Desempeño
Óptimo
En la estrategia propuesta, reconoce y analiza las expresiones de la
violencia social y escolar; y en su estructura toma en cuenta los
siguientes apartados:
Diagnóstico
Problemas de violencia generales y particulares
Estrategia: propósito, acciones, tiempo, actores
En la estrategia propuesta, reconoce y analiza las expresiones de la
violencia social y escolar; y en su estructura toma en cuenta los
siguientes apartados:
Diagnóstico
Problemas de violencia generales y particulares
Estrategia: propósito, acciones, tiempo, actores
Ejes
Competencias docentes
En la estrategia propuesta, reconoce y analiza las expresiones de la
violencia social y escolar; y en su estructura toma en cuenta los
siguientes apartados:
Diagnóstico
Problemas de violencia generales y particulares
Estrategia: propósito, acciones, tiempo, actores
Ejes
Competencias docentes
Instancias factibles para constituir una red, vinculados a
derechos humanos, estatales, electorales, entre otras.
Seguimiento

9. Aspectos
DESEMPEÑO ÓPTIMO. Demuestra total comprensión del tema. Todos los requerimientos de
la tarea están incluidos en la respuesta y las soluciones son pertinentes y originales.
DESEMPEÑO SATISFACTORIO. Demuestra comprensión del tema. Los requerimientos
solicitados de la tarea están comprendidos en la respuesta. Ofrece al menos una solución
apropiada y correcta al problema planteado y/o ideas creativas.
DESEMPEÑO ELEMENTAL. Demuestra poca comprensión del tema. Muchos de los
requerimientos de la tarea faltan en la respuesta. Las soluciones que propone son parciales o
sesgadas.
DESEMPEÑO INSUFICIENTE. No demuestra comprensión del tema. Gran parte de los
requerimientos no figuran en la respuesta. Ofrece soluciones erradas en la tarea.