Este documento presenta una introducción a varias alternativas educativas actuales, incluyendo las inteligencias múltiples, el pensamiento lateral, los seis sombreros de De Bono, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por proyectos y el aprendizaje colaborativo. El documento también discute la evolución de las teorías pedagógicas y la necesidad de innovación en los procesos educativos.

1. Alternativas Educativas Actuales: De
la exposición al aprendizaje
autónomo y colaborativo
Luis Medina Gual
Presentado en el Tercer Coloquio de Formación
P d lT C l i d F ió
Profesional de Pedagogía y Psicología
UNITEC 2009
Retomado de: Mtra. Raquel Torenberg Rodov

2. Día 1
Generalidades sobre el taller
La evolución de las teorías pedagógicas
Alternativas educativas actuales
Las inteligencias múltiples
El pensamiento l
i lateral
l

3. Generalidades sobre el taller
“Alternativas educativas actuales”
Objetivos:
◦ Al finalizar el taller, el estudiante será capaz
de:
Identificar las principales alternativas educativas
actuales, sus características y ventajas.
Incorporar las principales alternativas educativas
actuales en procesos de enseñanza aprendizaje
enseñanza-aprendizaje.
Reconocer la importancia de la innovación
p g g
pedagógica en los procesos didácticos.
p

4. Generalidades sobre el taller
Taller se define como…

5. Generalidades sobre el taller
Tres sesiones de 2 horas cada una.
Trabajo en equipos.
Única regla: NO está permitido NO
interrumpir, NO hacer dudas, NO
participar,
participar NO colaborar NO etc
colaborar, etc…

6. Generalidades sobre el taller
Conoce a tus compañeros de equipo…
a. F
Forma equipos.
i
b. Elabora un identificador.
c. Da un nombre a tu equipo.
d. Presenta a tu compañero.
e. Responde a…
¿Por qué elegimos el taller?
¿Qué es una “alternativa educativa”?
¿Por qué son necesarias?
¿Puedes mencionar alguna?
¿Qué esperamos aprender en el taller?

7. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
¿
¿Cuántas teorías generales de física
g
conocemos? Newton, Einstein…
Mencione algunas co e tes
e c o e a gu as corrientes
pedagógicas…
Aprendizaje situado, Sombreros p
p j , para p
pensar, Inteligencias
, g
Múltiples, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje
por Proyectos, Diseño por objetivos, por competencias,
Aprendizaje cooperativo Educación para la paz,
cooperativo, paz
Educación para la democracia, Desarrollo de
Habilidades de Pensamiento, Aprendizaje para la
Comprensión, las TIC, etc…
C ó C

8. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
¡
¡No estamos satisfechos!
¡Siempre queremos educar mejor!
¡Todos somos distintos! No todo sirve
para todos.
El mundo cambia= el hombre cambia= las
necesidades educativas cambian.

9. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
¿
¿La educación ha cambiado?
Seymour Papert: Los viajantes en el
t e po.
tiempo.

10. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
¿
¿Por qué no se observan los resultados
q
deseados?
La escue a ha cambiado muy poco…
a escuela a ca b a o uy
El mundo ha cambiado muy rápido…

11. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
¡
¡Han cambiado las jerarquías!
j q
(¿Respetamos a los gobernantes? ¿Por qué
respetar a los maestros?)
p )

12. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
En resumen…
Necesidad de tanta teoría pedagógica=
pedagógica
NO NOS FUNCIONA +
INCONGRUENCIA MUNDO DE
AFUERA Y ESCUELA

13. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
La LEY del péndulo… ¿
p ¿Por q un
qué
péndulo?

14. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
La LEY del péndulo… ¿
p ¿Por q un
qué
péndulo?
Conductismo Constructivismo
C i i
Enseñanza Enseñanza
expositiva interactiva
Objetivos Competencias

15. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
La LEY del péndulo… ¿
p ¿Por q un
qué
péndulo?
Conductismo Constructivismo
C i i
Enseñanza Enseñanza
expositiva interactiva
Objetivos Competencias
ENSEÑAR APRENDER

16. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
ALTERNATIVA EDUCATIVA ACTUAL=
Propuestas teórico-metodológicas para
hacer más eficaz, eficiente y coherente
cualquier proceso educativo (Siglo XX-
XXI).
)

17. La evolución de las teorías
pedagógicas
ó
“Somos como enanos a los hombros de
gigantes. Podemos ver más, y más lejos que
ellos, no por alguna distinción física nuestra,
p g
sino porque somos levantados por su gran
altura” Bernardo de Chartres (Newton)
( )

18. Alternativas Educativas Actuales
Las Inteligencias Múltiples
g p
El Pensamiento Lateral.
Los Seis Sombreros de De Bono
Bono.
El Aprendizaje Basado en Problemas.
El A
Aprendizaje por P
di j Proyectos.
El Aprendizaje Colaborativo.

19. Las Inteligencias Múltiples
La LEY del péndulo…
p
Inteligencia Nueva inteligencia
N i li i
clásica

20. Las Inteligencias Múltiples
¿
¿Quién era considerado inteligente?
g
¿Cómo son las personas inteligentes?

21. Las Inteligencias Múltiples
Clásica= ¿Qué hago hoy?
¿ g y
Múltiple= ¿Qué puedo lograr hacer?
( o a e esa o o ó o)
(Zona de Desarrollo Próximo)

22. Las Inteligencias Múltiples
Howard Gardner…
¡Todos somos inteligentes! (Al menos en
T d l !
potencia)
◦ Numérica
◦ Verbal
◦ Musical
◦ Interpersonal
◦ Intrapersonal
◦ Espacial
◦ Kinética
◦ ¿Espiritual? ¿Natural?

23. Las Inteligencias Múltiples
Implicaciones didácticas y curriculares:
p
◦ Implicaciones en transversalidad curricular
◦ ¿
¿Cómo son mis alumnos?
◦ ¿Qué son capaces de hacer?
◦ ¿Q pueden lograr hacer?
¿Qué p g
◦ Estrategias:
Agrupar a los estudiantes según sus capacidades.
g p g p
Buscar potenciar todas las inteligencias.

24. Las Inteligencias Múltiples
Resolución de caso…

25. El Pensamiento Lateral
Adivinanza…

26. El Pensamiento Lateral
¿
¿Cómo ppiensa una p
persona? Problema –
Pensamiento – Resolución

27. El Pensamiento Lateral
Vertical…
Idea
Id
Idea
Filtros
Mentales
M t l
Idea A priori
Solución

28. El Pensamiento Lateral
Horizontal o Paralelo…

29. El Pensamiento Lateral
Pasos para el pensamiento lateral:
p p
Explorar
Elegir IDEAS
¿Pertinente? ¿Viable?

30. El Pensamiento Lateral
Técnicas:
◦ Divergencia
◦ Pausa creativa
◦ Foco
◦ Alternativa
◦ Entrada aleatoria
◦ La técnica del porqué
◦ Tormenta de ideas
◦ PNI

31. El Pensamiento Lateral
Máximas de De Bono:
◦ La percepción es real incluso cuando no es la realidad.
◦ Si no diseña udsted su futuro, alguien o algo lo
decidirá por usted.
p
◦ Puede que necesitemos resolver problemas sin
suprimir la causa. Hemos de diseñar el método para
seguir adelante incluso si la causa sigue existiendo
existiendo.
◦ El pensamiento tradicional sólo trata de "lo que es"; el
pensamiento futuro ha de tratar necesariamente lo
que puede ser.
d
◦ La efectividad sin valores es una herramienta sin una
finalidad.

32. El Pensamiento Lateral

33. El Pensamiento Lateral
¿
¿Qué p
puedes hacer con…?

34. El Pensamiento Lateral
Implicaciones p g g
p pedagógicas:
◦ Desarrollo de la creatividad.
◦ Rompimiento de esquemas tradicionales.
p q
◦ Transversalidad (trabajar el pensamiento
lateral en todas las asignaturas).

35. Cierre Día 1
La Evolución de las Teorías Pedagógicas
g g
La Teoría de las Inteligencias Múltiples
El Pensamiento Lateral
Tarea: Obtención de datos sobre
A(H1N1)

36. Día 2
Los 6 Sombreros de De Bono
El Aprendizaje Basado en Problemas

37. Los 6 Sombreros de De Bono

38. Los 6 Sombreros de De Bono
Edward de Bono:
◦ Universidad de Oxford

39. Los 6 Sombreros para Pensar
Pensamiento asistematizado.
Falta de conciencia de la
metacognición.
etacog c ó .

40. Los 6 Sombreros para Pensar

41. Los 6 Sombreros para Pensar
Datos puros, información, objetividad, sin
p j
interpretaciones.

42. Los 6 Sombreros para Pensar
Sentimientos… ¿Qué p
¿ pienso al respecto?
p
¿Qué intuyo?

43. Los 6 Sombreros para Pensar
¿
¿Existen p
puntos a favor? ¿
¿Qué p
puntos a
favor pueden ser aprovechados?

44. Los 6 Sombreros para Pensar
¿
¿Existen p
puntos en contra? ¿
¿Cómo los
solvento?

45. Los 6 Sombreros para Pensar
¿
¿Qué ppuedo sacar, imaginar, crear que no
g q
haya sido considerado?

46. Los 6 Sombreros para Pensar
¿
¿Cómo debo p pensar? ¿
¿Qué me conviene
hacer para pensar?

47. Los 6 Sombreros para Pensar

48. Los 6 Sombreros para Pensar
Estrategia: Debate.
◦ Manejo de la información estatal de la
información del virus A(H1N1).
◦ Fases:
Ponerse de acuerdo (5 minutos)
Exposición de información (blanco, 5 min.).
Azul (3 min)
Debate de la información (blanco, rojo y negro, 5 min).
Azul (3 min)
Contradebate (blanco, rojo y negro, 5 min).
Azul (3 min)
Conclusiones (
C l i (amarillo de su postura, 5 min).
ill d t i )

49. Los 6 Sombreros para Pensar
Implicaciones p g g
p pedagógicas.
◦ Desarrollo de habilidades metacognitivas.
◦ Transversalidad en el uso de los sombreros.

50. Aprendizaje Basado en Problemas
¿
¿Qué suceso histórico es?

51. Aprendizaje Basado en Problemas
Se desarrolla en la escuela de medicina de
Case Western Reserve en EUA y en la U.
de McCaster en Canadá en la década de
los 60’s.

52. Aprendizaje Basado en Problemas
ABP por sus siglas.
p g
Antes… Expongo luego cuestiono.
ABP… Cuestiono
ABP Cuestiono, expongo y regreso al
problema.

53. Aprendizaje Basado en Problemas
Máximas del ABP:
◦ El entendimiento de una situación surge de las
interacciones sujeto-objeto.
◦ Lo que estimula el aprendizaje es el conflicto
cognitivo.
◦ Conocimiento= reconocimiento +
aceptación de interpretaciones individuales
y colectivas.
l i

54. Aprendizaje Basado en Problemas
Implicaciones p g g
p pedagógicas…

55. Cierre Día 2
Los 6 Sombreros de De Bono.
El Aprendizaje Basado en Problemas.

56. Día 3
El Aprendizaje p Proyectos
p j por y
El Aprendizaje Colaborativo
El Aprendizaje para la Comprensión

57. El Aprendizaje por Proyectos
¿
¿Qué es un proyecto?
p y

58. El Aprendizaje por Proyectos
William Heard Kilpatrick.
p
◦ 1871-1965.
◦ Reverendo que lee a Darwin.
q
◦ Colaborador de John Dewey.

59. El Aprendizaje por Proyectos
Proyecto…
y
Modelo de instrucción auténtico en el
que los a u os planean, implementan
os alumnos p a ea , p e e ta
y evalúan proyectos que tienen
aplicación en el mundo real más allá del
p
aula.

60. El Aprendizaje por Proyectos
4 tipos de proyectos…
p p y
◦ Creativos.
◦ De placer.
p
◦ De problemas.
◦ p j
De aprendizaje.

61. El Aprendizaje por Proyectos
Limitaciones: currículum y recursos.
Etapas:
a Selección de proyecto
a. proyecto.
b. Recopilación y análisis de información.
c. El b
Elaboración d presentación.
ió de ió
d. Evaluación de la presentación.

62. El Aprendizaje por Proyectos
Pasos:
a. NNegociación del tema del proyecto entre el
ó d l d l l
profesor y el alumno.
b Definición de los resultados finales
b. finales.
c. Estructuración del proyecto.
d. Recopilación de la información necesaria.
p
e. Compilación y análisis de la información.
f. Preparación de estudiantes para la
presentación.
ó
g. Presentación y defensa del proyecto.
h. Evaluación.
h Evaluación

63. El Aprendizaje por Proyectos v2
Cohesionar los contenidos de las
asignaturas.
Elegir u tema XYZKHJADSKJSHAD…
eg un te a J S JS …
Todas las materias aportan a ese tema, lo
enriquecen.
enriquecen
Presentación de un proyecto
“enriquecido” por todas las materias.
enriquecido materias

64. El Aprendizaje por Proyectos
Implicaciones p g g
p pedagógicas…

65. El Aprendizaje Colaborativo
¿
¿Qué es?
Dos corrientes… Trabajo en equipo y
repartición de funciones.
epa t c ó e u c o es.
¿Para qué sirve?