Plan de trabajo Colegio Tlaxcala 2013 2014
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Plan de trabajo Colegio Tlaxcala 2013 2014

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Plan de trabajo Colegio Tlaxcala 2013 2014 Document Transcript

  • 1. COLEGIO TLAXCALA PLAN ANUAL DE TRABAJO ESCOLAR CICLO 2013-2014 “Hacia una educación crítica, creativa y de calidad para comprender, entender, explicar y transformar nuestra realidad” PRESENTA: LIC. MIGUEL ÁNGEL AGUILAR GONZÁLEZ DIRECTOR ACADÉMICO Tlaxcala de Xicoténcatl, julio de 2013.
  • 2. Contexto de gestión El principio fundamental del Colegio Tlaxcala corresponde a la formación de un tipo especial y especifico de ser humano. Es nuestra intención contribuir para que nuestros estudiantes —niños y niñas— lleguen a ser personas críticas y creativas que busquen comprender, explicar y entender su realidad, a partir del estudio de cada una de las materias y asignaturas que en nuestro Colegio se imparten de manera cotidiana; pero no solamente para entender la realidad, sino también para transformarla. Para que sean mejores individuos en mejores sociedades. En términos generales, para que lleguen a ser personas que mejoren su manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja y demandante. Esta sociedad, la llamada “sociedad del conocimiento”, exige a los niños y a los jóvenes una preparación académica de alta calidad y con bases sólidas que les permita ser capaces de responder a la demanda de movilización de saberes, habilidades, actitudes y valores. Que desarrollen la capacidad de aprender permanentemente, que hagan frente a la creciente producción de conocimientos y que los aprovechen y apliquen en su vida cotidiana. Por supuesto, todo ello en un marco de altos valores de responsabilidad, de respeto, de empatía y de solidaridad. Ante ello, uno de los retos más importantes de la última generación de reformas educativas es transformar la escuela para mejorar la calidad de la educación. Para ello utilizamos la gestión escolar entendida como el conjunto de acciones realizadas por los actores escolares en relación con la tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela: generar las condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los alumnos aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica. El ámbito organizacional de la escuela está relacionado con la forma de desempeño profesional en la escuela, el entendimiento de los objetivos, la identidad como colectivo, la manera como se logra estructurar el ambiente de aprendizaje y los nexos con la comunidad. En este sentido el Plan Anual de Trabajo Escolar es un instrumento que está enfocado al fortalecimiento de la práctica pedagógica en función de las necesidades
  • 3. educativas de los estudiantes, a la mejora de la organización, administración y formas de vinculación de la escuela con la comunidad. Permite a los actores educativos contar con un panorama general de las grandes líneas de trabajo y los resultados por alcanzar a corto y mediano plazo. La tarea principal debe dirigirse fundamentalmente hacia el alumnado, su desarrollo personal y social, de esta manera el docente debe actuar como mediador en el proceso de aprendizaje de sus alumnos, debe estimular y motivar; animar y diagnosticar criterios de aprendizaje; debe ser especialista en recursos y medios, clarificar y aportar valores y ayudar a que los alumnos desarrollen sus competencias y facilitar las relaciones humanas en el aula y en la escuela. Por ello el principal compromiso del cuerpo docente es realizar una reflexión constante y rigurosa sobre el trabajo en el aula, organizando y administrando la prestación de su servicio profesional de la mejor manera posible, esforzándose continua y permanente, y coordinando el trabajo en la escuela con la participación de los padres de familia o tutores en cuanto al cumplimiento de las tareas y labores escolares en casa y en el Colegio. En el ciclo escolar 2013-2014 continuaremos fortaleciendo el desarrollo de las competencias de nuestros estudiantes en las áreas de español, particularmente la producción de textos escrito, de las matemáticas y el pensamiento lógico, además de la formación cívica y ética para que se apropien de los valores como parte de su desarrollo integral, todo esto sin menoscabo de las demás asignaturas del programa de estudios de cada grado, refrendando nuestro compromiso para con la calidad. Para el ciclo escolar 2013-2014, integramos 6 grupos de primaria y 3 de secundaria. Continuaremos consolidado el trabajo académico enriquecido con las actividades de Computación, Educación Artística, Educación Física, e Inglés. De esta manera iremos cumpliendo con la consolidación del perfil de egreso de nuestra comunidad estudiantil. De esta manera quienes integramos la plantilla de personal del Colegio Tlaxcala nos comprometemos a realizar las tareas que a cada uno de nosotros nos han sido asignadas con el propósito fundamental de hacer de nuestro Colegio un espacio
  • 4. fundamental de formación para que nuestros estudiantes aprendan y se enriquezcan como personas para que en un futuro cercano sean los constructores de un mundo mejor, más justo y más digno de ser vivido, lo cual queda plasmado en nuestro ideario, nuestra misión y la visión que tenemos como institución. Ideario Educar es habilitar a los seres humanos para que obtengan con desahogo y honradez los medios indispensables de vida en el tiempo en que existan. La educación tiene un deber ineludible: depositar en los hombres y mujeres toda la obra humana que les ha antecedido; es hacer a cada ser humano resumen del mundo viviente, ponerlo al nivel de su tiempo, prepararlo para la vida. Educar es dar las llaves del mundo, que son la Independencia y el amor, y prepararle las fuerzas para que lo recorran por sí mismos, con el paso alegre de los hombres y mujeres libres. Misión Brindar una sólida formación a las nuevas generaciones, basada en principios éticos y sociales de excelencia, mediante el desarrollo de habilidades, actitudes, valores, conocimientos y capacidades, aplicando métodos que preparen ciudadanos competentes para la vida. Visión Ser una institución educativa que dé respuesta a las nuevas necesidades y demandas de la sociedad actual, ofreciendo un nivel académico de alto rendimiento que repercuta directa y decisivamente en el mejoramiento de la calidad de vida y de nuestro mundo. Compromisos Para el cumplimiento del ideario, la misión, la gestión del Plan de Anual de Trabajo Escolar 2013-2014 y acercarnos a la visión que nos hemos forjado como institución, el cuerpo docente y directivo establecemos los siguientes compromisos puntuales:
  • 5. El Director  Verificar la detección, seguimiento y apoyo de los alumnos que presenten problemas de aprendizaje, conducta y que requieran adecuaciones curriculares o presenten necesidades educativas especiales.  Coordinar y apoyar el trabajo docente en el aula para motivar e incentivar la puesta en marcha del modelo educativo propuesto.  Promover, incentivar y apoyar ambientes de trabajo y aprendizajes incluyentes y solidarios donde prevalezca la calidez humana y la calidad educativa.  Apoyar las estrategias de desarrollo humano entre alumnos y docentes para formar seres humanos responsables, autónomos y comprometidos.  Propiciar y apoyar la actualización y capacitación del personal docente para mejorar estrategias de planeación, enseñanza, aprendizaje y evaluación acordes a la RIEB.  Dar todo el apoyo necesario a la tarea docente para mejorar resultados de los procesos de enseñanza-aprendizaje, entre otros.  Brindar atención personal, inmediata y adecuada a estudiantes y padres de familia que así lo requieran.  Promover la vinculación de las actividades escolares con los Padres y madres de familia y la comunidad. El cuerpo docente:  Programar la dosificación de contenidos y actividades por medio de su plan de trabajo anual y las planificaciones semanales para cada asignatura frente a grupo.  Investigar, aprender y aplicar nuevas estrategias de aprendizaje en el grupo y practicar la mejora continua del modelo educativo.  Trabajar y evaluar responsable y comprometidamente, respetando la diversidad en el grupo y motivando permanentemente a sus integrantes para generar escenarios de empatía y eficacia personales.
  • 6.  Reconocer y premiar avances y logros en los educandos para fomentar ambientes de confianza, responsabilidad y compromiso dentro y fuera del aula.  Promover actitudes responsables frente a la disciplina, el orden, el cuidado de la salud, la higiene, la importancia de las prácticas deportivas, la alimentación adecuada y el trabajo en equipo.  Fomentar la responsabilidad individual y colectiva.  Escuchar, proponer y poner en práctica sugerencias para mejorar resultados.  Fomentar permanentemente la creatividad en los niños y niñas para que utilicen eficientemente su imaginación y sus capacidades.  Comunicar cualquier asunto o incidente que ocurra dentro del aula que requiera la atención inmediata del director.  Brindar atención inmediata y adecuada a estudiantes y padres de familia que así lo requieran. Dimensión pedagógica curricular El objetivo de esta dimensión es fortalecer los procesos pedagógicos relacionados con el aprendizaje y las formas de enseñanza, los conocimientos, las habilidades, las aptitudes, los valores y las actitudes, entre otros. Además de la enseñanza y el aprendizaje, tiene que ver con la planeación de clase, la evaluación, el clima del aula, la administración del tiempo y los recursos didácticos. Por lo tanto implica los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores.  El cuerpo docente debe dominar plenamente los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos.  Los directivos y docentes se deben capacitar y actualizar continuamente, aplicando los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.  Los docentes deben mostrar capacidad autocrítica para la mejora de su desempeño profesional.
  • 7.  Los docentes deben planificar siempre sus clases y considerar alternativas que toman en cuenta la diversidad de capacidades aptitudes, estilos, ritmos y necesidades de sus estudiantes.  Los docentes deben propiciar en los estudiantes confianza en sus capacidades estimulando constantemente sus avances, esfuerzos y logros.  Los docentes deben fomentar y conseguir de sus estudiantes una participación activa, crítica y creativa como parte de su formación.  En el aula y en la escuela se debe favorecer permanentemente el conocimiento, la valoración y el respeto por las diferencias de cualquier tipo.  En el aula y en la escuela se deben incentivar el cuidado de la salud, la preservación del medio ambiente y el aprecio y el gusto por las manifestaciones artísticas y culturales.  La comunidad escolar de manera conjunta debe convivir en un ambiente propicio a la práctica de valores como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad. Dimensión organizativa El objetivo es propiciar las mejoras del ambiente escolar mediante formas de organización de los actores escolares para el buen funcionamiento del centro escolar y la asignación de responsabilidades por comisiones, el trabajo de consejo técnico, así como la vinculación con la asociación de padres de familia.  Los actores escolares deben compartir y conocer el ideario, la misión y la visión del Colegio, así como los planes, estrategias y metas de trabajo. De tal suerte que se realicen eficazmente las actividades contando con la participación de toda la comunidad.  El director es el responsable directo de coordinar y delegar los aspectos académicos, organizativos, administrativos, cívicos y sociales para el buen desempeño de la comunidad escolar.  El personal directivo, docente, administrativo y de apoyo deben trabajar como un equipo integrado, de acuerdo a los objetivos, metas y tareas comunes plasmados en este plan de trabajo.
  • 8.  La escuela debe integrar a niñas y niños con necesidades educativas especiales, así mismo debe otorgar atención prioritaria a quienes presentan alguna aptitud sobresaliente que requiera de apoyos específicos para desarrollar plenamente sus potencialidades.  Los alumnos deben participar de la organización y realización de las tareas sustantivas de la escuela.  Los directivos y cuerpo docente deben dar seguimiento a las tares, comisiones y proyectos encomendados, y evaluar constantemente el resultado de las mismas.  El director y los maestros deben promover su desarrollo profesional, mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias mediante el Consejo Técnico Pedagógico.  La comunidad escolar debe participar en una red de intercambio con otras comunidades escolares para fortalecer la mejora de la práctica docente, directiva, por medio del Consejo Técnico Pedagógico de Zona, así como de las actividades que de éste se deriven.  La comunidad escolar debe rendir cuentas y difundir los avances de su desempeño en el logro de los propósitos educativos ante la Sociedad de Padres de Familia. Dimensión administrativa El propósito principal de esta dimensión es responder a los requerimientos técnico- administrativos, de coordinación permanente de recursos humanos, materiales y financieros, de tiempo y control de la información que el Colegio como institución debe garantizar. Así mismo se refiere a las acciones de conservación y mantenimiento de los muebles e inmuebles y a las acciones de seguridad e higiene en cumplimiento de la normatividad aplicable, así como la relación con la supervisión escolar en sus funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la autoridad administrativa.  Se cumplirá a cabalidad con el calendario escolar.  Se vigilará y fomentará la asistencia y puntualidad de todos los integrantes de la comunidad escolar, principalmente de los docentes.
  • 9.  Se tomarán acciones para el aprovechamiento óptimamente del tiempo dedicado a la enseñanza.  El Colegio mejorará las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos de enseñanza aprendizaje, aulas equipados, iluminación, seguridad, limpieza y los recursos didácticos necesarios. Dimensión: Participación Social El fundamento de esta dimensión tiene que ver con la búsqueda del apoyo frontal y decidido de los Padres de Familia y la Comunidad para concretar acciones para fortalecer académicamente a sus hijos, mediante un análisis que identifique el modo como el director y los docentes conocen, comprenden y pueden satisfacer las necesidades y demandas de los padres de familia en función del logro de los aprendizajes de sus hijos. También en esta dimensión se consideran las relaciones que se establecen con el entorno social e institucional.  El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad deben construir un espacio para que participen en acciones coordinadas por el director y los docentes para poner en ejecución acciones en beneficio del Colegio.  Los padres de familia deben participan en las tareas educativas de sus hijos en coordinación y comunicación permanente con los docentes.  Los padres de familia deben ser informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento y conducta de sus hijos.  Los padres de familia debe contar con los canales adecuados para expresar sus inquietudes y sugerencias, tanto con el director del colegio así como con cada profesor.  Los cuerpos directivos y docente del Colegio fomentarán la inclusión de los padres y madres de familia en actividades escolares, sociales y deportivas en las que participen sus hijos e hijas. Tlaxcala de Xicoténcatl, julio de 2013.