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<ul><li>La importancia del trabajo con los padres radica en que son los primeros formadores o educadores de sus hijos. Es ...
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Exposc Chagua, Gregorio Hernendez

  1. 1. <ul><li>Integrantes: </li></ul><ul><li>Chagua Ccorahua, Kelly </li></ul><ul><li>Gregorio Salazar, J. Angle </li></ul><ul><li>Hernandez Vasquez, Ronald. </li></ul>Escuela para Familias <ul><li>Temas : </li></ul><ul><li>Organización de escuela para padres. </li></ul><ul><li>Perfil del promotor de escuela para padres. </li></ul><ul><li>El psicólogo educativo y su labor con la familia </li></ul>
  2. 4. <ul><li>DIAGNÓSTICO </li></ul><ul><li>Conocer los recursos y necesidades de las personas con quienes vamos a trabajar; tanto organizadores como participantes. </li></ul>
  3. 5. <ul><li>Priorizar y hacer una secuencias de temas a tratar. </li></ul><ul><li>Diseñar las sesiones de trabajo. </li></ul><ul><li>Establecer coordinaciones. </li></ul><ul><li>La difusión o propaganda. </li></ul>
  4. 6. <ul><li>Es la puesta en marcha del programa. Considerando las acciones metodológicas propuestas . </li></ul>
  5. 7. <ul><li>Es el proceso que permite verificar si el programa se viene desarrollando óptimamente así como detectar las modificaciones que se requieren. </li></ul><ul><li>Evaluación de la organización y el desarrollo del programa. </li></ul><ul><li>Evaluación de los resultados y cambios esperados. </li></ul>
  6. 8. <ul><li>El trabajo de Escuelas de Padres en Instituciones Educativas de diferentes partes del país, nos van indicando que no existe una sola manera de llevar a cabo estos encuentros o sesiones de grupo, sino que, para su desarrollo pueden considerarse diversas pautas metodológicas y procedimentales. </li></ul>
  7. 9. <ul><li>Lograr que los niños y jóvenes disfruten de hogares con mayor conciencia de las responsabilidades paternas y maternas. </li></ul><ul><li>Concientizar a las familias acerca de sus responsabilidades en la formación integral de sus miembros. </li></ul><ul><li>Orientar a las familias y proporcionarles información para que acompañen y cooperen en el proceso educativo de sus miembros. </li></ul><ul><li>Ofrecer a las familias la ocasión para el análisis y reflexión sobre su responsabilidad en el proceso de formación de sus hijos. </li></ul><ul><li>Prevenir los conflictos personales y familiares que repercutan en el buen desarrollo y crecimiento de sus hijos/as. </li></ul><ul><li>Promover un cambio de actitud de los miembros de la familia frente a los problemas familiares – sociales, buscando consensos y alternativas de solución. </li></ul>
  8. 10. <ul><li>El apoyo del Ministerio de Educación:Lla Universidad del Norte de Barranquilla lanzó en 1997 el Programa de Educación y Desarrollo Humano, Pisotón, con el propósito de promover la salud integral de los niños y sus familias a través de la educación psicoafectiva. </li></ul><ul><li>El objetivo del programa es contribuir al desarrollo de los niños colombianos en sus relaciones familiares y sociales, promover los derechos humanos, los valores familiares, el reconocimiento y la expresión de los sentimientos, las relaciones interpersonales, la autoestima y la autonomía. </li></ul>
  9. 12. Desempeño con base teórica y práctica La experiencia como base Dirigir el crecimiento personal Liderar equipos de trabajo Optimizar las relaciones interpersonales Conducir y liderar procesos de formación Promover cambios positivos y significativos Proyectar confianza y eficiencia Propiciar la creatividad Actuación autónoma e innovadora
  10. 13. ÁREAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Profesional 1. Conoce las características de la familia o grupo humano con las que trabaja. 2. Diseña sesiones de aprendizaje a partir de un análisis crítico de necesidades de los padres, madres y tutores. 3. Conduce y facilita procesos de aprendizaje autónomo y cooperativo a través del empleo de estrategias, recursos y materiales para padres y madres de la institución educativa. 4. Hace uso apropiado, didáctico y creativo de la guía y materiales complementarios dirigido a padres, madres y cuidadores de niños y niñas. 5. Diseña y produce, en forma creativa materiales, para el aprendizaje dentro de la escuela de familias.. 6. Monitorea y evalúa programas de Escuela de Familias en su institución educativa. Personal Social 1. Se comunica de manera asertiva con padres, madres y cuidadores. 2. Gestiona el conflicto de manera positiva ante situaciones adversas durante las sesiones de trabajo. 3. Concilia en forma oportuna y pertinente situaciones problemáticas. 4. Se valora como adulto promotor del aprendizaje hacia otros adultos y genera situaciones de mejora de su rol como promotor.
  11. 15. <ul><li>La importancia del trabajo con los padres radica en que son los primeros formadores o educadores de sus hijos. Es decir son ellos los protagonistas de la educación de sus hijos. </li></ul>
  12. 16. <ul><li>La comunicación con los hijos debe ser constante, siendo fundamental que conozcan su desempeño tanto académico como socioemocional, para que estén preparados para afrontar adecuadamente las situaciones difíciles que se les pudieran presentar. </li></ul>
  13. 17. <ul><li>Rochín (2003) realizó un estudio en México sobre la labor del Psicólogo Educativo en el área social, en el que menciona el trabajo realizado con la familia durante la gestación y los primero años de vida. Esto lo enfatiza pues menciona que es vital tanto para su desarrollo cognitivo, afectivo y social; refiere de concientizar no solo a la madre sino a la familia sobre la importancia de un adecuado desarrollo en esta etapa. Y de que todos intervienen de alguna manera en ello. </li></ul><ul><li>Estudios Realizados </li></ul>
  14. 18. <ul><li>En el año 2005, el Ministerio de Educación y Cultura, tuvo como objetivos lo siguiente: </li></ul><ul><li>Lograr que los/as niños/as y jóvenes disfruten de hogares con mayor conciencia de las responsabilidades paternas y maternas. </li></ul><ul><li>Concienciar las familias acerca de sus responsabilidades en la formación integral de sus miembros. </li></ul><ul><li>Orientar a las familias para que acompañen y cooperen en el proceso educativo de sus miembros. </li></ul><ul><li>Proporcionar a las familias informaciones fundamentales para orientar en forma adecuada la complejidad de hechos que se presentan en el desarrollo de sus miembros. </li></ul><ul><li>Propiciar la canalización de intereses e inquietudes que se detectan en los grupos familiares. </li></ul>
  15. 19. <ul><li>Ministerio de Educación Nacional (2001), Programa Educativo en Señal Colombia:Creciendo en Familia. Colombia </li></ul><ul><li>Ministerio de Educacion, (2008), Programa de escuelas para padres. Ecuador </li></ul><ul><li>MINEDU, (2005) Organización de Escuelas de Familias Integradas (Escuelas para padres) .Peru </li></ul><ul><li>MINEDU (2007) Preparando el trabajo con los padres de Familia. Perú </li></ul><ul><li>UPCH (2008), Escuela de padres. Encontrado en http://www.upch.edu.pe/faedu/educacion_continua/Actividades/Actividad_2/index.htm </li></ul>

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