1. Las cegueras del conocimiento El error y la ilusión

2. EL ERROR Y LA ILUSION Marx y Engels enunciaron justamente en la Ideología Alemana, que los hombres siempre han elaborado falsas concepciones de ellos mismo, de lo que hacen, de lo que deben hacer, del mundo donde viven. Pero ni Marx ni Engels escaparon a estos errores. El mayor error sería subestimar el problema del error; la mayor ilusión sería subestimar el problema de la ilusión. Un conocimiento no es el espejo de las cosas o del mundo exterior. Todas las percepciones son a la vez traducciones y reconstrucciones cerebrales. La teoría es el fruto de una traducción/reconstrucción que implica la interpretación, lo que introduce el riesgo del error al interior de la subjetividad del conociente, que mediada por el lenguaje y el pensamiento y por ende conoce el riesgo de error.

3. EL TALON DE AQUILES DEL CONOCIMIENTO Los errores mentales.- El 2 % de nuestro sistema neuro-cerebral, conectan al hombre con el mundo exterior, el resto implica funcionami- ento interior. Self-deception y el egocentrismo 2.-Los errores intelectuales Los sistemas de ideas (teorías, doctrinas, ideologías) no sólo están sujetos al error sino que también protegen los errores e ilusiones que están inscritos en ellos. Las teorías resisten a la agresión de las teorías enemigas o de los argumentos adversos, aunque sean científicas tienden a ser la únicas a ser refutadas y tienden a manifestar su resistencia. 3.- Los errores de la razón.- La racionalidad, es la actividad racional de la mente, es la que corrige y distingue entre lo imaginario y real, subjetivo y objetivo, apela al control del entorno, al control de la práctica, al control del prójimo, al control cerebral. Esta racionalidad puede ser constructiva y critica. La racionalización, que se cree racional porque constituye un sistema lógica perfecto basado en la deducción o la inducción; pero ella se funda sobre bases mutiladas o falsas y se niega a la discusión de argumentos y a la verificación emperica: La racionalización es cerrada, la racionalidad es abierta. 4.- Las cegueras paradigmaticas. 4.- Las cegueras paradigmáticas EDUCACION

4. 1.4 Las cegueras paradigmáticas . La promoción/selección de los conceptos maestros de la inteligi- bilidad.- Las concepciones se encu- entran estructuradas , conceptos maestras seleccionados/ seleccionan- tesque excluyen o subordinan los conceptos que le son antinómicos (el desorden, el espíritu, la materia, el acontecimiento), el nivel paradigmático es el del principio de Selección de las ideas que están inte- gradas en el discurso o en la teoría o que son apartadas o rechazadas. La determinación de las operaciones lógicas maestras.- Es el paradigma quien otorga el privilegio a ciertas operaciones lógicas a expensas de otras como la disyunción, en detrimento de la conjunción.

5. Doctrina e ideologías dominantes Paradigma y modelos explicativos, Convicciones y creencias de una sociedad Fuerza imperativa y normalizadora Conformismo cognitivo Imprinting cultural Huella matricial que inscribe a fondo el Conformismo y hay una normalizacion EL IMPRINTING Y LA NORMALIZACION

6. LA NOOLOGIA Marx decía: “…los productos del Cerebro humano tienen el aspecto de seres independientes dotados con cuerpos particulares en comunicación con los humanos y entre ellos. Denominamos Noósfera a la esfera de las cosas del espíritu- demos llevar una lucha crucial contra las ideas, pero no podemos hacerlos más que con la ayuda de las ideas.

7. ASIMILACION °°°°° °°°°° Esquemas cognoscitivos Conocimientos, Previos. Conceptos,Juicios y razo- namientos OBJETO ASIMILACION Asimilación: El sujeto transforma el objeto en conceptos y defini- ciones y los incorpora a los esquemas de conocimientos.

8. . Triangulación entre individuo-sociedad-noósfera INDIVIDUO SOCIEDAD NOOSFERA

9. GRACIAS