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Uso pedagógico
         de las tecnologías de la información y comunicación




DIRECCIÓN GENERAL DE
FORMACIÓN CONTINUA
DE MAESTROS EN SERVICIO
Plan Sectorial 2007
Uso pedagógico
de las tecnologías de la información y comunicación




             DIRECCIÓN GENERAL DE
             FORMACIÓN CONTINUA
             DE MAESTROS EN SERVICIO
Plan Sectorial 2007
Uso pedagógico
                                                                                          de las tecnologías de la información y comunicación




    Presentación

Dentro de las estrategias y líneas de acción que marca el Programa Sectorial de Edu-
cación 2007-2012, está el diseñar un modelo de uso de las tecnologías de la infor-
mación y la comunicación (TIC) que incluya estándares, conectividad y definición de
competencias a alcanzar tales como:


        •	 Experimentar la interacción de contenidos educativos incorporados a las
           tecnologías de la información y la comunicación que estimulen nuevas
           prácticas pedagógicas en el aula


        •	 Revisar y desarrollar modelos pedagógicos para el uso de esas tecnolo-
           gías en la educación.


     Dentro del programa de Formación Continua, se encuentra el conocimiento y ma-
nejo de las Tic como herramientas para mejorar el trabajo con los contenidos de ense-
ñanza y favorecer el aprendizaje de las niñas y niños así como de los jóvenes. Además
de un conocimiento del Hardware y del software, se requiere de una amplia reflexión
sobre sus posibilidades didácticas de acuerdo a los propósitos educativos para favo-
recer las habilidades intelectuales de los estudiantes y que los profesores aprovechen
la gran cantidad de recursos que ofrecen las TIC, estas además, no solo incluyen las
herramientas relacionadas con la computación, sino también otros medios como el
cine, la televisión, la radio y el video.
    La Tecnologías de Información y comunicación son efectivas cuando son capaces
de construirse en un soporte transversal y constituyente del currículo escolar pero se
requiere de un trabajo didáctico minucioso para poder lograr este efecto.
     Las TIC pueden aparecer en el contexto educativo en 4 ámbitos: gestión escolar,
uso educativo en las vías de la información, en diseño de software para el currículo
escolar y para el diseño de materiales educativos. Es decir posibilitan el apoyo de la
labor docente en todos los ámbitos de esta.




                                       Subsecretaría de Educación Básica
                        Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio                                                     5
Uso pedagógico
de las tecnologías de la información y comunicación




                           La Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, impulsó
                      la elaboración de la Norma Técnica de Competencia Laboral “Uso didáctico de las
                      Tecnologías de Información y Comunicación en procesos de aprendizaje” Código:
                      NUGCH, para mayor información sobre la NORMA, consulte:
                          http://dof.gob.mx/index.php?year=2008&month=11&day=04 (se tiene que
                      dar clic en el archivo SEP en Word)


                         Acuerdo SO/III-08/02-S, mediante el cual el H. Comité Técnico del Consejo
                      Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales aprueba las
                      Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL)




                                                                     Subsecretaría de Educación Básica
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Uso pedagógico
                                                                                          de las tecnologías de la información y comunicación




     Competencias en el uso pedagíco de las tecnologías de información y
     comunicación

     El maestro es competente cuando:


1.    Revisa el funcionamiento y conexión del equipo electrónico:
         •	 Antes de iniciar el uso del mismo;
         •	 Verificando las condiciones de seguridad para el funcionamiento del equi-
            po electrónico, y;
         •	 Asegurándose de que cuenta con conexión eléctrica y de datos.


2.    Busca información en motores de búsqueda en línea:
         •	 Ingresando la dirección electrónica en la barra del navegador;
         •	 Activando hipervínculos;
         •	 Navegando hacia atrás y adelante entre las páginas visitadas;
         •	 Ingresando una palabra/ frase clave en la barra del buscador;
         •	 Combinando criterios de selección en la búsqueda, y;
         •	 De acuerdo con el tema a desarrollar en el curso.


3.    Almacena la información seleccionada del motor de búsqueda:
         •	 Descargando la información del motor de búsqueda;
         •	 Creando carpetas electrónicas para guardar información;
         •	 Duplicando la información desde la página web a un documento en
            procesador de textos, y;
         •	 Asignando nombre al archivo.




                                       Subsecretaría de Educación Básica
                        Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio                                                     7
Uso pedagógico
de las tecnologías de la información y comunicación




                      4.       Explora archivos y carpetas electrónicas:
                                   •	 Abriendo dispositivos de almacenamiento, y;
                                   •	 Seleccionando el archivo con la información de interés.


                      5.       La información seleccionada del motor de búsqueda y del sistema operativo:
                                   •	 Está de acuerdo con el propósito y con el tema del curso;
                                   •	 Incluye la referencia electrónica consultada, y;
                                   •	 Se presenta en un documento de procesador de textos.


                      6.       Crea archivos electrónicos:
                                   •	 Iniciando la aplicación en el sistema operativo;
                                   •	 Capturando información en el archivo de acuerdo con el material a ela-
                                      borar, y;
                                   •	 Guardando el archivo en una unidad de almacenamiento.


                      7.       Establece el formato de la página del plan de trabajo con el procesador de
                               texto:
                                   •	 Configurando el tamaño de los márgenes de acuerdo con los requeri-
                                      mientos del material;
                                   •	 Asignando el espacio interlineal entre párrafos y letras de acuerdo con los
                                      requerimientos del material, y;
                                   •	 Aplicando las funciones de copiar, cortar y pegar de acuerdo con los
                                      requerimientos del material a elaborar.


                      8.       Establece el formato de la presentación electrónica con presentador gráfico:
                                   •	 Seleccionando el diseño y estilo de la diapositiva de acuerdo con los
                                      requerimientos del material a elaborar;



                                                                     Subsecretaría de Educación Básica
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Uso pedagógico
                                                                                         de las tecnologías de la información y comunicación




        •	 Configurando su orientación de acuerdo con los requerimientos del ma-
           terial a elaborar, e;
        •	 Incluyendo transiciones entre las diapositivas de acuerdo con la función
           del material.


9.   Establece el formato de la lista de control con la hoja de cálculo:
        •	 Ajustando el tamaño de filas y columnas de acuerdo con los campos
           requeridos por el material a elaborar, e;
        •	 Incorporando fórmulas para realizar cálculos básicos entre celdas de
           acuerdo con los requerimientos del material a elaborar.


10. Edita la página del archivo electrónico:
        •	 Alineando los párrafos de acuerdo con los requerimientos de espacio de
           la información;
        •	 Numerando los componentes de las listas;
        •	 Ajustando los márgenes y sangrías de la información que se incluye como
           lista, y;
        •	 Agregando números de página.


11. Envía a impresión los archivos elaborados:
        •	 Configurando el tamaño y orientación del papel;
        •	 Seleccionando la calidad de impresión del documento;
        •	 Verificando en la vista previa que la zona de impresión cumpla con los
           requerimientos del documento a imprimir, y;
        •	 Seleccionando el número de páginas/ diapositivas a imprimir por hoja.




                                      Subsecretaría de Educación Básica
                       Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio                                                     9
Uso pedagógico
 de las tecnologías de la información y comunicación




                       12. El plan de trabajo elaborado con procesador de texto:
                                    •	 Contiene el propósito general del curso de acuerdo con los fines y reque-
                                       rimientos de la organización que lo solicitó;
                                    •	 Incluye los contenidos a desarrollar durante el curso acordes con el pro-
                                       pósito del mismo;
                                    •	 Indica el perfil de la población a quien va dirigido el curso;
                                    •	 Especifica el periodo de tiempo de acuerdo con las actividades a realizar
                                       y con el contenido a desarrollar;
                                    •	 Describe las estrategias y actividades a desarrollar de acuerdo con el
                                       propósito y los contenidos establecidos;
                                    •	 Establece los recursos y materiales de acuerdo con las estrategias y acti-
                                       vidades a desarrollar en el curso;
                                    •	 Especifica las características del espacio físico e infraestructura a utilizar
                                       de acuerdo con las estrategias y actividades a desarrollar en el curso;
                                    •	 Incluye encabezado y paginación de acuerdo con el contenido de la
                                       información;
                                    •	 Contiene imágenes, objetos y tablas de acuerdo con el contenido del
                                       plan;
                                    •	 Presenta textos redactados con claridad y coherencia;
                                    •	 Carece de errores ortográficos y gramaticales, y;
                                    •	 Tiene los títulos jerarquizados de acuerdo con el contenido del plan.


                       13. Las estrategias, actividades y recursos determinados en el plan de trabajo:
                                    •	 Están de acuerdo a la población a la que va dirigida el curso;
                                    •	 Son coherentes entre sí, y;
                                    •	 Especifican las tecnologías de información y comunicación a utilizar.




                                                                      Subsecretaría de Educación Básica
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Uso pedagógico
                                                                                         de las tecnologías de la información y comunicación




14. La presentación electrónica elaborada con presentador gráfico:
        •	 Está de acuerdo con las actividades determinadas en la planeación del
           curso;
        •	 Presenta imágenes de acuerdo con la función del material, y;
        •	 Contiene elementos de audio y animaciones de acuerdo con la función
           del material y con el propósito del curso.


15. La lista de control elaborada con hoja de cálculo:
        •	 Contiene columnas y filas configuradas de acuerdo a la cantidad de
           información a presentar;
        •	 Incluye imágenes y títulos congruentes con la información contenida, y;
        •	 Muestra los nombres de los participantes organizados en orden ascen-
           dente.


16. El instrumento de evaluación del participante elaborado con procesador de
    textos:
        •	 Incluye instrucciones para su resolución congruentes con la evaluación a
           realizar;
        •	 Está de acuerdo con el propósito y contenido del curso;
        •	 Presenta columnas y filas de acuerdo con la evaluación a realizar, y;
        •	 Contiene encabezado, títulos e imágenes coherentes con la evaluación
           a realizar.


17. El respaldo elaborado de los productos electrónicos:
        •	 Incluye los archivos nombrados de acuerdo con la información que con-
           tiene cada uno de ellos;




                                      Subsecretaría de Educación Básica
                       Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio                                                    11
Uso pedagógico
 de las tecnologías de la información y comunicación




                                    •	 Contiene los archivos ordenados en una carpeta electrónica, y;
                                    •	 Se presenta en un dispositivo de almacenamiento extraíble.
                       18. Realiza el encuadre del curso:
                                    •	 Presentando el propósito general del curso con el proyector digital y la
                                       computadora;
                                    •	 Utilizando las técnicas de presentación e integración grupal determina-
                                       das en el plan de trabajo;
                                    •	 Registrando las expectativas de la población participante que correspon-
                                       den al curso con el proyector digital y la computadora;
                                    •	 Estableciendo las reglas de operación y participación de acuerdo con el
                                       plan de trabajo con el proyector digital y la computadora, y;
                                    •	 Especificando los mecanismos de evaluación y acreditación del curso con
                                       el proyector digital y la computadora.


                       19. Desarrolla los contenidos del curso:
                                    •	 Realizando la introducción al tema con equipo multimedia;
                                    •	 Sondeando los conocimientos previos del participante referentes al tema
                                       a tratar con equipo multimedia;
                                    •	 Presentando el contenido del curso con el equipo multimedia;
                                    •	 De acuerdo con el propósito general planteado en el plan de trabajo;
                                    •	 Aplicando las estrategias definidas en el plan de trabajo;
                                    •	 Manejando el lenguaje verbal acorde con el perfil de los participantes;
                                    •	 Atendiendo las dudas que los participantes planteen durante el desarrollo
                                       del curso con el equipo multimedia;
                                    •	 Ajustándose a los tiempos establecidos en el plan de trabajo;
                                    •	 Moderando las intervenciones de los participantes del curso;




                                                                      Subsecretaría de Educación Básica
12                                                     Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Uso pedagógico
                                                                                         de las tecnologías de la información y comunicación




        •	 Propiciando que los participantes del curso usen el equipo multimedia
           durante las sesiones, y;
        •	 Utilizando el equipo multimedia conforme a las recomendaciones de
           uso.
20. Realiza el cierre del curso:
        •	 Recapitulando los contenidos desarrollados con el apoyo de un presenta-
           dor gráfico, y;
        •	 Propiciando la reflexión de los participantes del curso sobre los logros
           obtenidos en el mismo con relación a su propósito y expectativas.


21. El informe final del curso elaborado con procesador de texto:
        •	 Incluye datos generales de identificación del curso;
        •	 Describe los logros obtenidos respecto al propósito definido en el plan
           de trabajo;
        •	 Contiene el análisis de los resultados de las evaluaciones en función del
           propósito del curso;
        •	 Detalla observaciones generales del curso;
        •	 Incluye encabezado y paginación de acuerdo con el contenido de la
           información;
        •	 Presenta textos redactados con claridad y coherencia;
        •	 Carece de errores ortográficos y gramaticales, y;
        •	 Presenta coherencia entre sus componentes.


22. El registro elaborado de los resultados de la evaluación de los participantes en
    hoja de cálculo:
        •	 Contiene los resultados cuantitativos de las evaluaciones por participante,
           e;
        •	 Incluye los promedios individuales de los participantes.



                                      Subsecretaría de Educación Básica
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  • 1. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO
  • 3. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO
  • 5. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación Presentación Dentro de las estrategias y líneas de acción que marca el Programa Sectorial de Edu- cación 2007-2012, está el diseñar un modelo de uso de las tecnologías de la infor- mación y la comunicación (TIC) que incluya estándares, conectividad y definición de competencias a alcanzar tales como: • Experimentar la interacción de contenidos educativos incorporados a las tecnologías de la información y la comunicación que estimulen nuevas prácticas pedagógicas en el aula • Revisar y desarrollar modelos pedagógicos para el uso de esas tecnolo- gías en la educación. Dentro del programa de Formación Continua, se encuentra el conocimiento y ma- nejo de las Tic como herramientas para mejorar el trabajo con los contenidos de ense- ñanza y favorecer el aprendizaje de las niñas y niños así como de los jóvenes. Además de un conocimiento del Hardware y del software, se requiere de una amplia reflexión sobre sus posibilidades didácticas de acuerdo a los propósitos educativos para favo- recer las habilidades intelectuales de los estudiantes y que los profesores aprovechen la gran cantidad de recursos que ofrecen las TIC, estas además, no solo incluyen las herramientas relacionadas con la computación, sino también otros medios como el cine, la televisión, la radio y el video. La Tecnologías de Información y comunicación son efectivas cuando son capaces de construirse en un soporte transversal y constituyente del currículo escolar pero se requiere de un trabajo didáctico minucioso para poder lograr este efecto. Las TIC pueden aparecer en el contexto educativo en 4 ámbitos: gestión escolar, uso educativo en las vías de la información, en diseño de software para el currículo escolar y para el diseño de materiales educativos. Es decir posibilitan el apoyo de la labor docente en todos los ámbitos de esta. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio 5
  • 6. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación La Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, impulsó la elaboración de la Norma Técnica de Competencia Laboral “Uso didáctico de las Tecnologías de Información y Comunicación en procesos de aprendizaje” Código: NUGCH, para mayor información sobre la NORMA, consulte: http://dof.gob.mx/index.php?year=2008&month=11&day=04 (se tiene que dar clic en el archivo SEP en Word) Acuerdo SO/III-08/02-S, mediante el cual el H. Comité Técnico del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales aprueba las Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL) Subsecretaría de Educación Básica 6 Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 7. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación Competencias en el uso pedagíco de las tecnologías de información y comunicación El maestro es competente cuando: 1. Revisa el funcionamiento y conexión del equipo electrónico: • Antes de iniciar el uso del mismo; • Verificando las condiciones de seguridad para el funcionamiento del equi- po electrónico, y; • Asegurándose de que cuenta con conexión eléctrica y de datos. 2. Busca información en motores de búsqueda en línea: • Ingresando la dirección electrónica en la barra del navegador; • Activando hipervínculos; • Navegando hacia atrás y adelante entre las páginas visitadas; • Ingresando una palabra/ frase clave en la barra del buscador; • Combinando criterios de selección en la búsqueda, y; • De acuerdo con el tema a desarrollar en el curso. 3. Almacena la información seleccionada del motor de búsqueda: • Descargando la información del motor de búsqueda; • Creando carpetas electrónicas para guardar información; • Duplicando la información desde la página web a un documento en procesador de textos, y; • Asignando nombre al archivo. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio 7
  • 8. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación 4. Explora archivos y carpetas electrónicas: • Abriendo dispositivos de almacenamiento, y; • Seleccionando el archivo con la información de interés. 5. La información seleccionada del motor de búsqueda y del sistema operativo: • Está de acuerdo con el propósito y con el tema del curso; • Incluye la referencia electrónica consultada, y; • Se presenta en un documento de procesador de textos. 6. Crea archivos electrónicos: • Iniciando la aplicación en el sistema operativo; • Capturando información en el archivo de acuerdo con el material a ela- borar, y; • Guardando el archivo en una unidad de almacenamiento. 7. Establece el formato de la página del plan de trabajo con el procesador de texto: • Configurando el tamaño de los márgenes de acuerdo con los requeri- mientos del material; • Asignando el espacio interlineal entre párrafos y letras de acuerdo con los requerimientos del material, y; • Aplicando las funciones de copiar, cortar y pegar de acuerdo con los requerimientos del material a elaborar. 8. Establece el formato de la presentación electrónica con presentador gráfico: • Seleccionando el diseño y estilo de la diapositiva de acuerdo con los requerimientos del material a elaborar; Subsecretaría de Educación Básica 8 Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 9. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación • Configurando su orientación de acuerdo con los requerimientos del ma- terial a elaborar, e; • Incluyendo transiciones entre las diapositivas de acuerdo con la función del material. 9. Establece el formato de la lista de control con la hoja de cálculo: • Ajustando el tamaño de filas y columnas de acuerdo con los campos requeridos por el material a elaborar, e; • Incorporando fórmulas para realizar cálculos básicos entre celdas de acuerdo con los requerimientos del material a elaborar. 10. Edita la página del archivo electrónico: • Alineando los párrafos de acuerdo con los requerimientos de espacio de la información; • Numerando los componentes de las listas; • Ajustando los márgenes y sangrías de la información que se incluye como lista, y; • Agregando números de página. 11. Envía a impresión los archivos elaborados: • Configurando el tamaño y orientación del papel; • Seleccionando la calidad de impresión del documento; • Verificando en la vista previa que la zona de impresión cumpla con los requerimientos del documento a imprimir, y; • Seleccionando el número de páginas/ diapositivas a imprimir por hoja. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio 9
  • 10. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación 12. El plan de trabajo elaborado con procesador de texto: • Contiene el propósito general del curso de acuerdo con los fines y reque- rimientos de la organización que lo solicitó; • Incluye los contenidos a desarrollar durante el curso acordes con el pro- pósito del mismo; • Indica el perfil de la población a quien va dirigido el curso; • Especifica el periodo de tiempo de acuerdo con las actividades a realizar y con el contenido a desarrollar; • Describe las estrategias y actividades a desarrollar de acuerdo con el propósito y los contenidos establecidos; • Establece los recursos y materiales de acuerdo con las estrategias y acti- vidades a desarrollar en el curso; • Especifica las características del espacio físico e infraestructura a utilizar de acuerdo con las estrategias y actividades a desarrollar en el curso; • Incluye encabezado y paginación de acuerdo con el contenido de la información; • Contiene imágenes, objetos y tablas de acuerdo con el contenido del plan; • Presenta textos redactados con claridad y coherencia; • Carece de errores ortográficos y gramaticales, y; • Tiene los títulos jerarquizados de acuerdo con el contenido del plan. 13. Las estrategias, actividades y recursos determinados en el plan de trabajo: • Están de acuerdo a la población a la que va dirigida el curso; • Son coherentes entre sí, y; • Especifican las tecnologías de información y comunicación a utilizar. Subsecretaría de Educación Básica 10 Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 11. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación 14. La presentación electrónica elaborada con presentador gráfico: • Está de acuerdo con las actividades determinadas en la planeación del curso; • Presenta imágenes de acuerdo con la función del material, y; • Contiene elementos de audio y animaciones de acuerdo con la función del material y con el propósito del curso. 15. La lista de control elaborada con hoja de cálculo: • Contiene columnas y filas configuradas de acuerdo a la cantidad de información a presentar; • Incluye imágenes y títulos congruentes con la información contenida, y; • Muestra los nombres de los participantes organizados en orden ascen- dente. 16. El instrumento de evaluación del participante elaborado con procesador de textos: • Incluye instrucciones para su resolución congruentes con la evaluación a realizar; • Está de acuerdo con el propósito y contenido del curso; • Presenta columnas y filas de acuerdo con la evaluación a realizar, y; • Contiene encabezado, títulos e imágenes coherentes con la evaluación a realizar. 17. El respaldo elaborado de los productos electrónicos: • Incluye los archivos nombrados de acuerdo con la información que con- tiene cada uno de ellos; Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio 11
  • 12. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación • Contiene los archivos ordenados en una carpeta electrónica, y; • Se presenta en un dispositivo de almacenamiento extraíble. 18. Realiza el encuadre del curso: • Presentando el propósito general del curso con el proyector digital y la computadora; • Utilizando las técnicas de presentación e integración grupal determina- das en el plan de trabajo; • Registrando las expectativas de la población participante que correspon- den al curso con el proyector digital y la computadora; • Estableciendo las reglas de operación y participación de acuerdo con el plan de trabajo con el proyector digital y la computadora, y; • Especificando los mecanismos de evaluación y acreditación del curso con el proyector digital y la computadora. 19. Desarrolla los contenidos del curso: • Realizando la introducción al tema con equipo multimedia; • Sondeando los conocimientos previos del participante referentes al tema a tratar con equipo multimedia; • Presentando el contenido del curso con el equipo multimedia; • De acuerdo con el propósito general planteado en el plan de trabajo; • Aplicando las estrategias definidas en el plan de trabajo; • Manejando el lenguaje verbal acorde con el perfil de los participantes; • Atendiendo las dudas que los participantes planteen durante el desarrollo del curso con el equipo multimedia; • Ajustándose a los tiempos establecidos en el plan de trabajo; • Moderando las intervenciones de los participantes del curso; Subsecretaría de Educación Básica 12 Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 13. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación • Propiciando que los participantes del curso usen el equipo multimedia durante las sesiones, y; • Utilizando el equipo multimedia conforme a las recomendaciones de uso. 20. Realiza el cierre del curso: • Recapitulando los contenidos desarrollados con el apoyo de un presenta- dor gráfico, y; • Propiciando la reflexión de los participantes del curso sobre los logros obtenidos en el mismo con relación a su propósito y expectativas. 21. El informe final del curso elaborado con procesador de texto: • Incluye datos generales de identificación del curso; • Describe los logros obtenidos respecto al propósito definido en el plan de trabajo; • Contiene el análisis de los resultados de las evaluaciones en función del propósito del curso; • Detalla observaciones generales del curso; • Incluye encabezado y paginación de acuerdo con el contenido de la información; • Presenta textos redactados con claridad y coherencia; • Carece de errores ortográficos y gramaticales, y; • Presenta coherencia entre sus componentes. 22. El registro elaborado de los resultados de la evaluación de los participantes en hoja de cálculo: • Contiene los resultados cuantitativos de las evaluaciones por participante, e; • Incluye los promedios individuales de los participantes. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio 13