Desarrollo de los Objetivos Generales de Area, criterios metodológicos de cada area para desarrollar la competencias esucaticas y aspectos de la evaluación: inicial, del proceso, criterios de calificación y promoción
1. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
OBJETIVOS DE ETAPA DE MATEMÁTICAS
1.- Utilizar el conocimiento matemático para interpretar, valorar y producir
informaciones y mensajes sobre fenómenos conocidos de la vida cotidiana, y
reconocer su carácter instrumental para otros campos del conocimiento.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
INTERPRETAR Situaciones de la vida • Aplicarlos a otros campos del
VALORAR cotidiana en las que conocimiento
COMUNICAR intervengan el
conocimiento
matemático
2.-Identificar en la vida cotidiana situaciones explicables matemáticamente,
utilizando las propiedades y características de los conceptos matemáticos para
una mejor comprensión de la realidad. Formularlas mediante formas sencillas
de expresión matemática, resolverlas y valorar el sentido de los resultados, así
como explicar el proceso seguido
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
IDENTIFICAR Situaciones matemáticas • Comprender la realidad
UTILIZAR de la vida cotidiana.
Conceptos matemáticos
RESOLVER
ESCRIBIR Y LEER
TEXTOS
MATEMÁTICOS
COMUNICAR EL
PROCESO
3.- Apreciar el papel de las matemáticas en la vida, disfrutar con su uso, de sus
aspectos lúdicos, estéticos, etc., y reconocer el valor de actitudes como exploración
de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la
búsqueda de soluciones.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
APRECIAR Juegos matemáticos • Confiar en las propias
DISFRUTAR Búsqueda de varias capacidades y en la
ARGUMENTAR Y alternativas importancia de perseverar
PROBAR Problemas de
pensamiento lateral.
2. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
4.- Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas
para poder afrontar situaciones diversas, que permitan disfrutar de los aspectos
creativos, estéticos o utilitarios, y confiar en sus posibilidades de uso.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
CONOCER Juegos • Afrontar situaciones diversas
ARGUMENTAR Problemas auténticos
DISFRUTAR
CONFIAR EN LAS
POSIBILIDADES
PROPIAS
5.-. Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación, cálculo, medida y
orientación en el espacio para la resolución de problemas, valorando en cada
caso las ventajas de su uso y la coherencia de los resultados y modificándolas si
fuese necesario.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
UTILIZAR Estrategias personales de • Resolver con coherencia los
COMUNICAR cálculo, estimación, problemas y modificar el
medida, orientación en resultado si fuera necesario
el espacio en la
resolución de problemas
ARGUMENTAR Y
PROBAR
6.- Utilizar algunos recursos (textos, materiales, instrumentos de dibujo,
calculadoras, ábaco, ordenadores, etc.) para la mejor comprensión de conceptos
matemáticos, la realización de tareas de cálculo, la resolución de problemas y el
tratamiento de la información.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
UTILIZAR Uso de materiales: • Comprender mejor los
textos, calculadoras, conceptos matemáticos, el
ábacos, ordenadores, cálculo, la resolución de
inst, de dibujo, problemas y el tratamiento de
fotografias… la información
3. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
7.- Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el
conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad y
desarrollar nuevas posibilidades de acción.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
IDENTIFICAR Formas geométricas del • Describir la realidad
entorno
UTILIZAR Elementos y propiedades
de las formas
8.- Utilizar técnicas elementales de recogidas de datos para obtener información
sobre fenómenos y situaciones de su entorno, representarla de forma gráfica y
numérica y formarse un juicio sobre la misma.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
UTILIZAR Técnicas de recogida de • Obtener información sobre
datos situaciones del entorno
• Formarse juicios
REPRESENTAR Formas de representar la
información con gráficos
y números
4. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
CRITERIOS METODOLÓGICOS DEL AREA DE MATEMÁTICAS
COMPETENCIA MATEMÁTICA
• EN CUANTO PRINCIPAL RESPONSABLE DE QUE SE CONSIGA LA COMPETENCIA
MATEMÁTICA, PLANTEAR LAS ACTIVIDADES Y LOS CONTENIDOS
RELACIONADOS CON SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA Y COMO RESPUESTA
A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA MATEMATICA PARA RESOLVER
PROBLEMAS.
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO EJE FUNDAMENTAL DE LA ACTIVIDAD
MATEMÁTICA A LOS QUE APLICAR LOS CÁLCULOS NUMÉRICOS.
• PRESENTAR LA UTILIZACIÓN DEL NÚMERO EN CONTEXTOS OPERATORIOS, DE
CONTAR, DE MEDIR, DE CALCULAR.
• RELACIONAR CON EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA LOS NÚMEROS
NATURALES, LAS FRACCIONES, LOS DECIMALES, LOS PORCENTAJES.
• LA DIVISIBILIDAD Y LAS REGULARIDADES MATEMÁTICAS. JUEGOS CON LOS
NÚMEROS.
• PREVER EL RESULTADO APROXIMADO ANTES DE HACER LAS OPERACIONES.
ESTIMAR.
• UTILIZAR EQUILIBRADAMENTE LOS CÁLCULOS ESCRITOS, MENTAL, EL USO DE
LA CALCULADORA, ORDENADORES E INTERNET.
• ESTUDIO Y PRÁCTICA DEL SMD CENTRADO EN LOS DE USO MÁS FRECUENTE .
CONOCER OTROS COMO BARRIL, MILLA, AÑOS LUZ. PULGADA.
• DEDUCIR LAS AREAS DE FIGURAS COMO TRAPECIO, ROMBO, SECTOR CIRCULAR
COMO GENERALIZACIÓN A PARTIR DE EJEMPLOS CONCRETOS.
• PRESENTAR LA ESTADÍSTICA COMO DE UTILIDAD PARA RECOGER DATOS DE
ESTUDIO DE POBLACIONES.
• UTILIZAR PROGRAMAS INFORMÁTICOS PARA REALIZAR TABLAS Y GRÁFICOS.
• TRABAJAR EL HECHO DE QUE CUALQUIER MEDICIÓN LLEVA EMPAREJADA LA
APROXIMACIÓN Y EL ERROR.
• CREAR UN CLIMA DE CLASE QUE POTENCIE EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO:
TRABAJAR CON MATERIALES MATEMÁTICOS QUE POTENCIEN EL
EXPLORAR, REPRESENTAR, DESCUBRIR, CONSTRUIR, PREDECIR.
GEOPLANOS, CONEXIÓN, ESPEJOS, PENTOMINOS, POLIMINOS,
TANGRAM…
CONVERSACIONES DE AULA PARA EXPLICAR LAS ESTRATEGIAS
PERSONALES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PLANTEAR
DUDAS, INTERCAMBIOS ORALES…
TRABAJOS EN PAREJAS O PEQUEÑO GRUPO PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE MAYOR DIFICULTAD, LLEVAR A CABO
REPRESENTACIONES ESTADÍSTICAS, BUSCAR INFORMACIÓN…
ENTRENAMIENTO EN CÁLCULO MENTAL.
POTENCIAR LAS CAPACIDADES DE RAZONAMIENTO,
PERSEVERANCIA ANTE LAS DIFICULTADES, APRENDIZAJE DE LOS
ERRORES, CONFIANZA EN SÍ MISMO…
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Coversaciones del grupo clase e intercambio de ideas.
Planificación de diferentes investigaciones en las que intervengan los números:
esquema de trabajo, elección del tema, selección de fuentes de información,
organización de los materiales, realización del proyecto en grupo, resolución
de conflictos, exposición oral del tema…
Aumento progresivo del vocabulario geométrico, espacial, probabilística…
Comprensión y lectura de textos matemáticos
5. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Representaciones gráficas de datos numéricos
Interpretación y realización de planos y mapas. Escalas.
RECONOCER FIGURAS GEOMÉTRICAS Y CUERPOS EN LA
REALIDAD
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL
Realización de trabajos e informes de forma individual, por parejas, en
pequeño grupo y presentación oral que requieran la utilización del lenguaje
gráfico y estadístico, la búsqueda de información y con ayuda del soporte
digital
Utilización adecuada de la calculadora.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Recogida de artículos de prensa en los que aparezca informaciones
matemáticas y análisis crítico de las informaciones.
Participación en las actividades propuestas para ser llevadas a cabo en grupo, o
en parejas. Recogida y presentación de informaciones estadísticas, resolución
de problemas dificultosos.
Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Conocimiento de manifestaciones artísticas que tienen elementos
matemáticos, cuerpos que llenan el espacio, y que no lo llenan: mosaicos,
teselaciones, transformaciones de ESCHER, mudejar aragonés.
Composición y descomposición de figuras planas y tridimensionales.
Conexión, geoplanos, programas informáticos.
Obras artísticas con elementos matemáticos.
Simetrías, composición de figuras con espejos.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Aprender de las equivocaciones y errores.
Educación de la atención, con el entrenamiento en cálculo mental.
Entrenamiento en técnicas de trabajo de recogida de información y
representación.
Conversaciones, escritos para reflexionar sobre nuestras dificultades y
capacidades en los diferentes aspectos del aprendizaje.
AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL
Perseverancia en la resolución de problemas.
Confianza en las propias estrategias.
Defensa de las diferencias opiniones desde el respeto.
OBJETIVOS DE ETAPA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
6. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los
diferentes contextos de la actividad social y cultural.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
COMPRENDER Textos orales De forma adecuada La actividad social y
EXPRESARSE Textos escritos cultural
2. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico
para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para
comprender textos orales y escritos.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
UTILIZAR Normas de uso De forma adecuada, • Escribir y
lingüístico coherente y hablar
correcta • Comprender
textos orales y
escritos.
3. Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la
actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación,
para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la
propia conducta.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
UTILIZAR Creación de textos De manera • Relacionarse y
orales y escritos. adecuada. expresarse
Con actitud • Tomar
respetuosa conciencia de
los propios
sentimientos e
ideas.
• Controlar la
propia
conducta.
7. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
4. Utilizar, en situaciones relacionadas con la escuela y su vida cotidiana, las
diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las
instituciones públicas o privadas y entre iguales.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
UTILIZAR Diversos tipos de • Comunicarse
escritos con
instituciones
públicas,
privadas y entre
iguales.
5. Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener, interpretar, valorar e integrar informaciones y
opiniones diferentes.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
UTILIZAR Medios de • Obtener,
comunicación interpretar,
social. valorar e
Tecnologías de la integrar
información y la informaciones y
comunicación opiniones
diferentes.
6. Utilizar la lengua eficazmente para buscar, recoger, procesar e interiorizar la
información, así como para escribir textos propios del ámbito académico y de su
vida cotidiana
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
UTILIZAR Recogida de • Buscar
información y • Recoger
organización. • Procesar
Escribir textos
• Organizar
académicos y de la
vida cotidiana.
8. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
7. Utilizar la lectura como fuente de placer, de aprendizaje, de conocimiento del
mundo y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la
tradición literaria aragonesa, española y universal para desarrollar hábitos de
lectura.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
UTILIZAR la Leer por placer. • Desarrollar
lectura Conocer el mundo hábitos de
Obras de tradicion lectura
literaria aragonesas
8. Comprender textos literarios de géneros diversos, adecuados en cuanto a
temática y complejidad, e iniciarse en los conocimientos de las convenciones
específicas del lenguaje literario.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
COMPRENDER Textos literarios de
CONOCER generos diversos
Convenciones del
lenguaje literario
9. Valorar la realidad plurilingüe de Aragón, del resto de España y del mundo como
muestra de diversidad y riqueza cultural.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
VALORAR Realidad Apreciar la
plurilingüe de diversidad y
Aragon y de España riqueza cultural
10. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los
estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas,
racistas o sexistas.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
REFLEXIONAR Mensajes Con medios de Evitar estereotipos
implícitos, comunicación de
Valores masas, publicidad,
Estereotipos mensajes de grupos
clasistas, racistas, sociales y
sexistas… religiosos…
Que se dan en los
mensajes orales y
escritos
9. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA
• EL EJE, TENDRÁ QUE SER LOS PROCEDIMIENTOS ENCAMINADOS AL
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y
ESCRITA.
• EL AULA HA DE CONVERTIRSE EN UN CENTRO DE CONVIVENCIA DONDE TODOS
SIENTAN LA NECESIDAD DE COMUNICARSE .
• TODAS LAS AREAS, SON RESPONSABLES DEL DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. LAS CONVERSACIONES DIALOGADAS CON EL
GRUPO CLASE HAN DE SER UNA PRÁCTICA HABITUAL EN TODAS LAS AREAS.
• EL PROFESOR COMO MODELO EN LA EXPRESIÓN ORAL , COMO AYUDANTE DE LA
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS EN LA EXPRESIÓN ORAL Y SU PASO A LA
EXPRESIÓN ESCRITA.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Coversaciones en el grupo clase.
Escritura y revisión de diferentes tipos de textos escritos, dependiendo de la
intencionalidad de comunicación: enumerativos, narrativos, poéticos, historias
teatralizadas, expositivos, argumentativos, comentarios de noticias de prensa,
anuncios, folletos informativos y de propaganda, comics…, tanto individual
como colectivamente.
El soporte digital como ayuda en la reescritura de textos y conocimiento del
medio, así como facilitador de la publicación de los mismos.
Comprensión y lectura de diferentes tipos de textos, tanto individual como
colectivamente, tanto en voz alta con entonación y expresividad adecuada,
como silenciosa.
Selección adecuada al interés y características del alumnado de diferentes
textos escritos y orales en diferentes soportes: prensa, televisión, anuncios,
enciclopedias, diccionarios, atlas, Internet, libro de texto, narraciones, mitos y
leyendas, poesía, retahílas, teatro, cine … dependiendo de la intencionalidad.
Selección de textos de la narrativa y lírica tanto española como aragonesa
adecuados.
Exposiciones orales al grupo clase sobre lecturas de la literatura juvenil que
nos hayan gustado.
Actividades para trabajar la comprensión lectora: reorganización de textos
desordenados, anticipación a la lectura, indicadores textuales y gráficos,
significado de las palabras por el contexto o el uso del diccionario, completar
textos con lagunas…
Trabajo sistemático para progresar en ortografía, gramática y vocabulario:
sinónimos y antónimos, polisemia, palabras individuales y colectivas,
homófonos, homónimos, palabras simples y compuestas, campos semánticos,
siglas, onomatopeyas, extranjerismos, expresiones
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL
Soporte para la escritura y rescritura de textos, así como para su publicación.
Realización de actividades que aparecen en la red para trabajar
sistemáticamente la ortografía, la gramática, el vocabulario, los recursos
literarios, la rima…
Búsqueda de recursos escritos y orales en la red: noticias, anuncios, poesías,
narraciones…
Organización de estas bases de datos para que resulten operativas.
10. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Aprendizaje de los mecanismos adecuados que se ponen en juego en la
comunicación con los otros.
Exposiciones y debates orales al grupo clase.
Participación en las actividades del grupo clase y del centro.
Actitud de diálogo en la resolución de conflictos.
Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Conocimiento de algún movimiento de la literatura española y aragonesa y
alguna de sus obras: leyendas, poemas, canciones, cuentos populares,
refranes…
Lectura en voz alta y silenciosa de obras poéticas y novelas.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Perseverancia ante las dificultades.
Educación de la atención.
Entrenamiento en técnicas de trabajo: subrayado, esquemas, resumen, mapas
conceptuales, memorización, presentación de trabajos orales,.. creatividad.
Entrenamiento en estrategias de comprensión lectora.
Conversaciones, escritos para reflexionar sobre nuestras dificultades y
capacidades en los diferentes aspectos del aprendizaje: observación de
modelos de diferentes tipologias textuales, organización del contenido,
utilización de enlaces, separación en párrafos…
AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL
El lenguaje como organizador de ideas, comunicación, regulador de la
actividad, potenciador de la interacción social , seguridad en sí mismo…
Elección de textos para desarrollar la autonomía lectora.
• LLEVAR A CABO ESTAS ACTIVIDADES EN UN ESTRUCTURA DE CLASE
COOPERATIVA, EN LA QUE LOS ELEMENTOS PROPIOS DEL AREA SEAN LAS
HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL TRABAJO EN LOS GRUPOS, PARA DIALOGAR
SOBRE LOS CONTENIDOS, LOGRAR CONSENSOS, DISTRIBUIR FUNCIONES EN EL
GRUPO, CONFRONTAR IDEAS. RESPETO HACIA LAS IDEAS DE LOS DEMÁS.
11. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
OBJETIVOS DE ETAPA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL,
SOCIAL Y CULTURAL
1.Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, más
próximo de los pueblos y ciudades de Aragón resaltando los de Aragón, analizando su
organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de
ámbitos espaciales cada vez más complejos como el conjunto de España, la Unión
Europea u otros.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•IDENTIFICAR Elementos del Entender otros
entorno natural, ámbitos más
social y cultural de complejos.
Aragón.
•ANALIZAR Organización e
interacciones.
2. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan
del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y
respeto por las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas,
personalidad) que tanto enriquecen el grupo social próximo.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•COMPORTARSE Conocimiento del Reconocer las
CON HÁBITOS cuerpo humano. diferencias que nos
SALUDABLES enriquecen.
Reconocimiento y
•MOSTRAR valoración de las
ACTITUD DE diferencias
RESPETO HACIA personales
LAS DIFERENCIAS
PERSONALES
3.Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento
democrático.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•PARTICIPAR En actividades de De forma Entender el
grupo responsable y con funcionamiento
respeto democrático.
12. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
4.Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con
características propias, valorando las diferencias con otros grupos cada vez más
presentes en Aragón y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos en cualquier
ámbito de actuación.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•RECONOCER Características de
los diferentes
•APRECIAR grupos sociales
•VALORAR Derechos Humanos
•RESPETAR
5. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio,
valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de
defensa y recuperación del rico y variado patrimonio natural y cultural de Aragón.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•ANALIZAR Intervenciones Defender y
humanas en el recuperar el
•VALORAR medio patrimonio cultural
•ADORTAR y natural
COMPORTAMIENT
OS RESPONSABLES
6. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones
relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y
sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos
relevantes en la historia de España, con atención especial a la de Aragón.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•RECONOCER Cambios y Comprender los
transformacios a lo momentos
•RELACIONAR largo del tiempo relevantes de la
historia
7.Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural,
social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•EXPRESAR Hechos y procesos Utilizando
del medio natural, diferentes códigos:
•REPRESENTAR social y cultural escrito, oral,
•RELACIONAR gráficos,
numéricos…
13. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
8. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con
elementos significativos del entorno socioambiental, utilizando estrategias de
búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba
de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio
proceso de aprendizaje.
CAPACIDADES Actividades acerca EVALUACIÓN PARA
de
•IDENTIFICAR Elementos del De los trabajos Aplicarlas en otros
entorno llevado a cabo contextos
•RESOLVER socioambiental. individual y
INTERROGANTES Problemas del colectivamente.
•BUSCAR Y medio.
TRATAR LA Sobre el medio
INFORMACIÓN ambiente
•REFLEXIONAR
Sobre el proceso de
trabajo llevado a
cabo
9. Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos de uso en la vida
personal con una finalidad previamente establecida, utilizando el conocimiento de las
propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•PLANIFICAR Conocimiento y
propiedades de los
•REALIZAR diferentes
PROYECTOS materiales
10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando
su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•UTILIZAR LAS T.I
y C.
•OBTENER
INFORMACIÓN Y
COMPARTIRLA
•VALORAR Las diferencias en
un mundo sin estas
tecnologias.
14. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
• POSIBILITAR EL PASO DEL PENSAMIENTO CONCRETO AL ABSTRACTO
• QUE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ESTEN ORIENTADOS AL “SABER HACER”
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Coversaciones del grupo clase sobre los cambios que se producen en el medio
ambiente por procesos naturales y la actividad humana.
Planificación de diferentes investigaciones: esquema de trabajo, elección del
tema, selección de fuentes de información, organización de los materiales,
realización del proyecto en grupo, resolución de conflictos, exposición oral del
tema…
Aumento progresivo del vocabulario en relación a los diferentes temas.
Comprensión y lectura de textos expositivos para obtener información y
generar ideas.
Utilización de la información que aparece en los medios de comunicación,
internet, folletos.. en relación con los contenidos del area.
Interpretación de mapas climáticos, gráficas de temperatura, curvas de
crecimiento, etiquetas, planos, mapas físicos y políticos, de carreteras…
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Representaciones gráficas de datos numéricos
Interpretación y realización de planos y mapas. Escalas. Cálculo de distancias
reales a partir de mediciones en el mapa.
Utilización de esquemas de organización cronológica.
Reconocimiento de diferentes grados de certeza asociados a diferentes
sucesos: posible, imposible, probable, seguro…
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Contenidos de los diferentes temas
Participación en la actividad del grupo clase y del colegio
Relacionar sucesos de la vida cotidiana y fenómenos naturales, sociales,
culturales…
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL
Realización de trabajos e informes de forma individual, por parejas, en
pequeño grupo y presentación oral con utilización de diferentes fuentes de
información.
Obtener información de temas de nuestro interés que aparezcan en los medios
de comunicación social, internet.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Participación en las actividades del grupo clase y del centro.
Actitud de diálogo en la resolución de conflictos.
Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros.
Valoración de la diversidad cultural y lingüística de España, así como de las
aportaciones de las diferentes culturas al patrimonio cultural y artístico.
15. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Conocimiento de las manifestaciones artísticas plásticas y arquitectónicas
relevantes de la comunidad de Aragón y de sus tradicciones.
Esfuerzo por presentar los trabajos individuales y colectivos con orden,
limpieza…
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Perseverancia ante las dificultades.
Educación de la atención.
Entrenamiento en técnicas de trabajo: subrayado, esquemas, resumen, mapas
conceptuales, memorización, presentación de trabajos orales,...
Conversaciones, escritos para reflexionar sobre nuestras dificultades y
capacidades en los diferentes aspectos del aprendizaje.
AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL
Entrenamiento en la asertividad.
Defensa de las diferencias opiniones desde el respeto.
• FLEXIBILIZAR EL CURRICULUM A LOS DISTINTOS GRUPOS CLASE.
• UTILIZACIÓN DE DIFERENTES AGRUPAMIENTOS DE APRENDIZAJE: GRUPO-
CLASE, INDIVIDUAL, PAREJAS, PEQUEÑO GRUPO.
• TRABAJO CON WEBQUEST.
• APROVECHAR SUCESOS DEL BARRIO, LA LOCALIDAD, LA COMUNIDAD… COMO
OBJETO DE APRENDIZAJE.
• APROVECHAR LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO PARA REALIZAR PROYECTOS DE
TRABAJO: JORNADAS CULTURALES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
• UTILIZACIÓN CON ASIDUIDAD DE LAS TÉCNICAS DE TRABAJO COOPERATIVO.
16. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
OBJETIVOS DE ETAPA DE ARTÍSTICA: PLÁSTICA
3. Conocer y comprender a través de la expresión artística integrada la importancia
de la propia imagen, fortaleciendo la aceptación de uno mismo, y desarrollar la
coherencia interna requerida para resolver situaciones de ansiedad generadas por la
manipulación que ejercen la sociedad de consumo y los estereotipos sociales.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•CONOCER Expresiones Favorecer la
artísticas en asertividad
relación con la
persona
•COMPRENDER Estereotipos Favorecer la
sociales: publicidad aceptación de uno
mismo
4. Despertar la sensibilidad visual y auditiva desarrollando la capacidad de
observación y de escucha activa y valorar el silencio como premisa indispensable
para la concentración y el equilibrio personal.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•SENSIBILIDAD Obras plásticas Favorecer la
VISUAL concentración y el
equilibrio personal
•OBSERVACIÓN Valorar el silencia
5. Explorar, conocer, elaborar y manejar materiales e instrumentos básicos de los
lenguajes artísticos y adquirir códigos y técnicas específicas a través de la expresión
espontánea y analítica, desarrollada por medio de la audición activa, la voz, el gesto,
los instrumentos y el lenguaje corporal y plástico, para utilizarlos con fines
expresivos, comunicativos y lúdicos.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•EXPLORAR Diferentes Comunicar
lenguajes artísticos Disfrutar
•CONOCER Diferentes técnicas
•ELABORAR
•MANEJAR
17. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
6. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y
objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte
y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•APLICAR Diferentes Comprenderlas
CONOCIMIENTOS manifestaciones Formar el propio
ARTÍSTICOS artísticas y gusto
culturales
•OBSERVAR
•ANALIZAR
7. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la
percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora
de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas, mediante la
aproximación a la obra de arte como medio de recepción y transmisión de
sentimientos y de ideas que despiertan la emoción estética y ayudan al desarrollo
del pensamiento lógico.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•BUSCAR Manifestaciones Formar la emoción
INFORMACIÓN artísticas y estética y el
culturales pensamiento lógico
•TRANSMITIR Trabajos
SENTIMIENTOS E individuales y
IDEAS colectivos
8. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y de las
tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y
el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de
información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o
en combinación con otros medios y materiales.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•CONOCER Posibilidades para
trabajar con la
imagen y sonido
con programas
•BUSCAR informáticos
INFORMACIÓN
•ELABORAR
PRODUCCIONES
PROPIAS
INDIVIDUAL Y EN
GRUPO
18. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
9. Conocer y valorar las diferentes manifestaciones artísticas de la cultura
tradicional y popular de la Comunidad autónoma de Aragón y de otros pueblos,
relacionándolas con su contexto, descubriendo su atractivo, fomentando actitudes
de valoración y respeto, colaborando en la conservación y renovación de las formas
de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con
personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•CONOCER Manifestaciones Valorar el
artísticas de su enriquecimiento
entorno y de otros que suponen las
pueblos aportaciones de las
•RELACIONARLAS diferentes culturas
EN SU CONTEXTO
•VALORAR Las diferentes
• RESPETAR manifestaciones
artísticas de los
pueblos
10. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal,
valorando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar
críticas y opiniones, articulando mecanismos personales de respeto,
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•PRODUCIR Creaciones Desarrollar la auto
artísticas confianza
•VALORAR Valoración de
•RESPETAR producciones
propias y ajenas
11. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, combinando e integrando
diferentes técnicas con una actitud responsable, asumiendo distintas funciones y
colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un
producto final satisfactorio.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•REALIZAR Producciones Fomentar la
artísticas de forma responsabilidad
•UTILIZAR cooperativa Actitud responsable
DIFERENTES Colaborar en la
TECNICAS resolución de
•COLABORAR EN conflictos en los
LA CONSECUCIÓN trabajos
DE UN PRODUCTO cooperativos
FINAL
19. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
12. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las
características del trabajo de los artistas, y disfrutar, como público en unos casos, con la
observación de sus producciones, y en otros, con la participación activa (conciertos
didácticos, teatro infantil, actuaciones públicas de diferente carácter, bandas, etc.),
desarrollando la curiosidad, el interés y la sensibilidad estética.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•CONOCER Profesiones de Desarrollar la
diferentes ámbitos curiosidad, el
artísticos interés y la
•DISFRUTAR sensibilidad
artística
13. Reconocer las habilidades y destrezas propias en el ámbito de la expresión
musical y plástica, aceptando con naturalidad las limitaciones individuales
(dificultades técnicas, inhibición, sentido del ridículo, etc.) de forma que mejore la
autoestima y la capacidad comprensiva en los inicios del lenguaje técnico artístico,
así como la capacidad de reflexión sobre los resultados de las acciones realizadas
con esfuerzo personal.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•RECONOCER Autoevaluación de Fomentar la
sus producciones autoestima y el
artísticas propio concepto
Posibilidades y Fomentar la
•ACEPTAR limitaciones responsabilidad y
reflexión de sus
propias acciones
14. Descubrir e integrar, por medio de las experiencias artísticas, elementos y
estrategias de enriquecimiento y de organización del tiempo de ocio, aumentando
las capacidades de iniciativa y creatividad.
CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA
acerca de
•UTILIZAR LA Producciones Aumentar la
EXPERIENCIA artísticas iniciativa y
ARTÍSTICA voluntarias creatividad en su
tiempo libre
20. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE PLÁSTICA
• PARTIR DEL ENTORNO, ENTENDIDO EN UN SENTIDO AMPLIO, PARA
DESARROLLAR LA OBSERVACIÓN, BASE DEL TRABAJO ARTÍSTICO.
• LAS DIFERENCIAS INDIVIVIDUALES SON MAYORES EN LA COMUNICACIÓN
PLÁSTICA, ASPECTO QUE HAY QUE TENER EN CUENTA.
• LAS FIESTAS, CELEBRACIONES, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL CENTRO
SON UN BUEN MOMENTO PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, ASÍ
COMO PARA CONOCER EL PATRIMONIO CULTURAL Y ARTÍSTICO DE LA
COMUNIDAD.
• PERMITE PROCESOS GLOBALIZADORES CON EL RESTO DE LAS AREAS:
CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO, EXPRESIÓN, RELACIÓN CON CONCEPTOS
GEOMÉTRICOS…
• LA EVALUACIÓN DEL AREA TIENE QUE VER CON ASPECTOS ACTITUDINALES:
PARTICIPACIÓN, CUIDADO Y LIMPIEZA DE MATERIALES, ORDEN,
PERSEVERANCIA ANTE LAS DIFICULTADES, RESPETO, TOLERANCIA,
COOPERACIÓN EN LOS TRABAJOS GRUPALES, ASÍ COMO ORGANIZACIÓN,
PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Explicación de los procesos seguidos en la realización de obras, tanto
individual como colectivamente y de los problemas surgidos.
La expresión oral y escrita está presente en las conversaciones de grupo y de
equipo.
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Contenidos del área en relación con las matemáticas, fundamentalmente la
geometría.
Estudiar la relación entre aspectos geometrícos y plástica
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Trabajar de forma estructurada la percepción por medio de la observación,
aplicada al medio plástico y cultural
Aprovecharse del medio artístico, entendido en un sentido amplio, para
explorar, recrearlo de forma personal…
Tomar conciencia de la necesidad de contribuir a la preservación del
patrimonio artístico y cultural.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL
Utilización de los medios tecnológicos para buscar información sobre los
contenidos del area, exposiciones, patrimonio artístico…
Creación de obras plásticas en formato digital: Artage...
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
El trabajo por parejas y en equipo, tiene que ser habitual en el área, lo cual
supone poner en juego actitudes de respeto, seguimiento de normas e
instrucciones, expresarse buscando el acuerdo, conseguir un producto como
fruto del esfuerzo común…
21. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Conocimiento y utilización de diferentes técnicas y recursos
Conocimiento del patrimonio cultural cercano y de otros pueblos
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Reflexión sobre los procesos de utilización de materiales, técnicas
adecuadas…
Reflexión sobre los productos realizados propios y de los compañeros/as
Utilización de protocolos de observación y análisis de obras plásticas
susceptibles de ser utilizadas en otros aprendizajes
.
AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL
Representación personal por medio del código plástico de ideas, hechos,
situaciones…, utilizando la técnica más adecuada.
Valoración de la originalidad y creaciones personales.
• FLEXIBILIZAR EL CURRICULUM A LOS DISTINTOS GRUPOS CLASE.
• UTILIZACIÓN DE DIFERENTES AGRUPAMIENTOS DE APRENDIZAJE: GRUPO-
CLASE, INDIVIDUAL, PAREJAS, PEQUEÑO GRUPO
• APROVECHAR SUCESOS LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LA LOCALIDAD
Y LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS COMO OBJETO DE APRENDIZAJE DE
LOS CONTENIDOS DEL AREA
• APROVECHAR LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO PARA REALIZAR PROYECTOS
ARTÍSTICOS
• UTILIZACIÓN CON ASIDUIDAD DE LAS TÉCNICAS DE TRABAJO COOPERATIVO.
22. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
OBJETIVOS DE ETAPA DE EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
1. Desarrollar el conocimiento de uno mismo, la autoestima, la afectividad y la
autonomía personal en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria
a la violencia, los estereotipos y prejuicios.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
•CONOCERSE •Ser autónomos en sus relaciones
•DESARROLLAR LA con los demás
AUTOESTIMA LA •Tener una actitud contraria a la
AFECTIVIDAD violencia, los estereotipos y
prejuicios
2. Incrementar las habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar
con autonomía en la vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de
grupo, mostrando actitudes generosas y constructivas.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
•DESARROLLAR •Actuar con autonomia en la vida
HABILIDADES cotidiana
EMOCIONALES •Participar en las relaciones
•COMUNICATIVAS grupales con actitudes generosas
•SOCIALES
3. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de
acuerdo con ellas. Apreciar el valor de la colaboración, el pacto y la participación.
Valorar las ventajas que nos aporta la concordia entre las personas y las
instituciones, la cooperación, la libertad de establecer pactos y el respeto a los
mismos. Estimar la importancia de la lealtad a la palabra dada.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
•CONOCER Valores y normas de •Obrar de acuerdo a ellas
convivencia
•Colaborar y pactar
•Respetar los pactos
23. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
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4. Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar respeto
por las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
•RECONOCER Diversas culturas, •Mostrar respeto por los
costumbres religiones… diferentes modos de vida
5. Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los
Derechos del Niño, de la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía de
Aragón.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
•CONOCER •La Declaración Universal •Asumir estas obligaciones y
•VALORAR de Derechos Humanos valorar el consenso.
•Convención de los
Derechos del Niño
•Constitución Española
•Estatuto de Autonomia
de Aragón
6. Conocer los mecanismos fundamentales de funcionamiento de las sociedades
democráticas, valorando la participación en la vida ciudadana, el papel de las
administraciones en la garantía de los servicios públicos y la obligación de los
ciudadanos de contribuir a su mantenimiento y cumplir sus obligaciones cívicas.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
•CONOCER •Mecanismos de •Cumplir las obligaciones como
•VALORAR funcionamiento de las ciudadanos
sociedades democráticas
•Papel de las
administraciones en los
servicios públicos
24. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
7 Conocer y valorar el carácter democrático y representativo de las principales
instituciones políticas de Aragón y el deber que tienen de servir a los intereses
generales de los aragoneses.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
•CONOCER Instituciones políticas de •
Aragón y deberes con los
•VALORAR intereses de los
ciudadanos
8. Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar
sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y
desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
•IDENTIFICAR Situaciones de injusticia y •Desarrollar comportamientos
discriminación solidarios y contrarios a la
•RECHAZAR
violencia
•MOSTRAR Necesidades de grupos
SENSIBILIDAD desfavorecidos
9. Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de
responsabilidad en el cuidado del entorno próximo.
CAPACIDADES Actividades acerca PARA
de
•TOMAR El Medio Ambiente •Desarrollar actitudes de
CONCIENCIA responsabilidad y cuidado del
entorno
25. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE EDUCACIÓN
PARA LA CIUDADANIA
• EL CLIMA DE AULA PARTICIPATIVA HA DE FAVORECER LA PUESTA EN
PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS DEL AREA: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
MEDIANTE EL DIÁLOGO REAL, TOMAR ACUERDOS, RESPETARLOS…; LO CUAL
SUPONE LA COTIDIANEIDAD DEL TRABAJO EN GRUPO, POR PAREJAS,
CONVERSACIONES DEL GRUPO CLASE, ASUNCIÓN DE RESPONSABILIDADES…
• EL PROFESOR COMO MEDIADOR ENTRE LOS ALUMNOS Y EL CONOCIMIENTO,
PROPORCIONANDO TAREAS APROPIADAS Y AYUDÁNDOLES EN LA TOMA DE
DECISIONES SOBRE ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS A SEGUIR.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
El diálogo basado en razonamientos adecuados, expresión de pensamientos,
emociones, sentimientos…
Escucha activa de las opiniones de los demás.
El debate, procedimiento imprescindible del area potencia la escucha, la
exposición, la argumentación
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Sencillos cálculos del gasto público en educación, sanidad, cultura del
Ayuntamiento, Comunidad autónoma…,
Lectura e interpretación de representaciones gráficas de evolución del gato que
suelen aparecer en la prensa.
Relación numérica entre población y representantes en las Cortes de Aragón…
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Conocimiento del funcionamiento democrático de las instituciones políticas y
ciudadanas aragonesas: estatuto de autonomía, gestión de los Ayuntamientos,
Diputación General de Aragón, Cortes de Aragón…; así como de los derechos
y deberes que suponen.
La idea de que debe cumplirse lo pactado como idea fuerza del derecho
aragonés
Conocimiento de los Derechos Humanos como referencia de todos los pactos y
valores universales, Convención de los Derechos del Niño, Constitución
Española
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL
Búsqueda de información sobre situaciones reales
Como medio de difusión
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
El trabajo en equipo como metodología en la que se ponen en práctica la
interacción con los iguales, asunción de metas educativas comunes, discusión
y defensa del propio criterio…
Habilidades sociales
El trabajo cooperativo ofrece:
- El grupo trabaja con una meta común
- Se van construyendo las propias ideas sobre las ideas de los otros,
fomentando la tolerancia, el respeto mutuo…
- Se promueve la autoestima del alumnado
- Se va formando la sensibilidad de tipo social
26. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Conocimiento de las instituciones políticas encargadas de preservar el
patrimonio cultural y artístico
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Actividades de autoevaluación
Actividades para la elaboración de normas y asunción de las mismas
Conversaciones en el grupo-clase
Reconocimiento de sentimientos
Potencias la autonomia personal, autoestima
AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL
El trabajo cooperativo en la medida que potencia: iniciativas de planificación,
toma de decisiones, participación, organización, asunción de
responsabilidades…
La argumentación como construcción del pensamiento propio y toma de
postura sobre problemas y soluciones: traducir las ideas, acuerdos o pactos en
acciones.
• FLEXIBILIZAR EL CURRICULUM A LOS DISTINTOS GRUPOS CLASE.
• UTILIZACIÓN DE DIFERENTES AGRUPAMIENTOS DE APRENDIZAJE: GRUPO-
CLASE, INDIVIDUAL, PAREJAS, PEQUEÑO GRUPO.
• APROVECHAR SUCESOS DEL BARRIO, LA LOCALIDAD, LA COMUNIDAD… COMO
OBJETO DE APRENDIZAJE.
• UTILIZACIÓN CON ASIDUIDAD DE LAS TÉCNICAS DE TRABAJO COOPERATIVO.
• TECNICAS GLOBALIZADORAS A UTILIZAR:
- DEBATES
- DISCUSIONES DE DILEMAS ETICOS
- JUEGOS COOPERATIVOS
- DIÁLOGOS A PARTIR DE SITUACIONES CONCRETAS
- ESTUDIO DE CASOS
• PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES (Art 11)
- Enfoque globalizador
- El papel activo del alumnado, actividad mental
- Buscar la funcionalidad de los aprendizajes
- Presentación de los contenidos de manera interconectada, en una misma área y entre varias
- Favorecer el desarrollo de procesos cognitivos, valoración del propio aprendizaje, búsqueda,
selección y procesamiento de la información
- Utilización de las tecnologias de la información y la comunicación como instrumento de
trabajo
- Los métodos de trabajo guardan estrecha relación con el clima de aula, potenciando la
participación, el aprovechamiento del tiempo, la colaboración.
Flexibilidad en el curriculo para adaptarse a las diferentes situaciones
27. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA
EVALUACION INICIAL
DE TERCER CICLO
• Expresión escrita
• Comprensión escrita
• Expresión oral
• Lectura en voz alta
• Resolución de problemas y cálculo
• Expresión gráfica
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE TERCER
CICLO DE PRIMARIA
• Área de lenguaje:
– Expresar de forma organizada hechos,
ideas y vivencias, utilizando
adecuadamente las formas de la lengua
oral.
– Utilizar la lectura en función de la
intencionalidad lectora: fuente de
información, de entretenimiento, conocer
un dato…
– Localizar información relevante en textos
de diferentes tipos: expositivos, historias,
poesías, diccionarios, atlas, internet… e
interpretar la información gráfica.
– Narrar, explicar, describir, resumir…, de
forma ordenada, usando las normas
gramaticales y ortográficas
– Utilizar la terminología gramatical básica.
28. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE TERCER
CICLO DE PRIMARIA
• Área de Matemáticas:
- Leer, escribir, ordenar distintos tipos de
números: naturales, enteros, fracciones,
decimales.
- Resolver problemas sencillos de forma
lógica y reflexiva.
- Realizar operaciones sencillas mediante
diferentes procedimientos: algoritmo,
cálculo mental, calculadora, tanteo…
- Reconocer las medidas de longitud,
masa, capacidad y superficie, utilizarlas
adecuadamente.
- Reconocer y utilizar los conceptos
geométricos con propiedad: lado, vértice,
perímetro, area o superficie…; así como
las formas y cuerpos geométricos
elementales.
- Realizar, leer e interpretar
representaciones gráficas: tablas de
datos, diagramas…
29. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
Se refiere a la evaluarán de los procesos de enseñanza y la propia práctica docente en relación
con el logro de los objetivos educativos del currículo. Esta evaluación tiene carácter continuo y
formativo y tiene en cuenta aspectos tales como:
• La organización del aula.
• El aprovechamiento de los recursos del centro.
• La relación entre profesor y alumnos.
• La convivencia entre alumnos y el cumplimiento de las normas de clase.
• El rendimiento académico.
• La capacidad de perseverancia y concentración de los alumnos, así como las medidas
para impulsarla.
• Las medidas de atención a la diversidad.
30. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
CRITERIOS DE CALIFICACION DE TERCER CICLO DE PRIMARIA
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
AREAS
ACTIVIDADES A CALIFICAR MATEM LENGUA CONOC. PLASTIC EDUC.
DEL PARA LA
MEDIO CIUDAD.
1.- PRUEBAS ESPECIFICAS: 40% 20%
- Controles
- Resolución de problemas y cálculo mental
- Producciones plásticas
2.- OBSERVACIÓN DE TRABAJOS Y ACTIVIDADES 20% 30%
COTIDIANOS PROPUESTOS EN CLASE:
- Conversaciones de aula
- Trabajos en grupo
- Trabajo con los Tablets
- Atención e interés
- Utilización de diferentes estrategias de trabajo
3.- PRODUCCIONES ESCRITAS 20% 20%
- Ortografia y vocabulario
- Coherencia y organización de ideas
- Creatividad
- Cuaderno de clase: orden, limpieza…
4.- EXPRESIÓN ORAL: 20% 30%
- Intercambio orales y diálogos de clase
- Exposición oral de trabajos: Coherencia, claridad y
adecuación al tema
- Expresividad y entonación lectora
31. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010