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PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS                       TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010


                 OBJETIVOS DE ETAPA DE MATEMÁTICAS
1.- Utilizar el conocimiento matemático para interpretar, valorar y producir
informaciones y mensajes sobre fenómenos conocidos de la vida cotidiana, y
reconocer su carácter instrumental para otros campos del conocimiento.


  CAPACIDADES            Actividades acerca                       PARA
                                    de
INTERPRETAR              Situaciones de la vida •       Aplicarlos a otros campos del
VALORAR                  cotidiana en las que           conocimiento
COMUNICAR                intervengan el
                         conocimiento
                         matemático

2.-Identificar en la vida cotidiana situaciones explicables matemáticamente,
     utilizando las propiedades y características de los conceptos matemáticos para
     una mejor comprensión de la realidad. Formularlas mediante formas sencillas
     de expresión matemática, resolverlas y valorar el sentido de los resultados, así
     como explicar el proceso seguido


  CAPACIDADES            Actividades acerca                       PARA
                                     de
IDENTIFICAR              Situaciones matemáticas •      Comprender la realidad
UTILIZAR                 de la vida cotidiana.
                         Conceptos matemáticos


RESOLVER
ESCRIBIR Y LEER
TEXTOS
MATEMÁTICOS
COMUNICAR EL
PROCESO

3.- Apreciar el papel de las matemáticas en la vida, disfrutar con su uso, de sus
aspectos lúdicos, estéticos, etc., y reconocer el valor de actitudes como exploración
de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la
búsqueda de soluciones.

  CAPACIDADES            Actividades acerca                       PARA
                                    de
APRECIAR                 Juegos matemáticos   •         Confiar en las propias
DISFRUTAR                Búsqueda de varias             capacidades y en la
ARGUMENTAR Y             alternativas                   importancia de perseverar
PROBAR                   Problemas de
                         pensamiento lateral.
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS                       TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010

4.- Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas
para poder afrontar situaciones diversas, que permitan disfrutar de los aspectos
creativos, estéticos o utilitarios, y confiar en sus posibilidades de uso.


  CAPACIDADES            Actividades acerca                      PARA
                                   de
CONOCER                  Juegos               •        Afrontar situaciones diversas
ARGUMENTAR               Problemas auténticos
DISFRUTAR
CONFIAR EN LAS
POSIBILIDADES
PROPIAS


5.-. Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación, cálculo, medida y
     orientación en el espacio para la resolución de problemas, valorando en cada
     caso las ventajas de su uso y la coherencia de los resultados y modificándolas si
     fuese necesario.


  CAPACIDADES            Actividades acerca                      PARA
                                     de
UTILIZAR                 Estrategias personales de •   Resolver con coherencia los
COMUNICAR                cálculo, estimación,          problemas y modificar el
                         medida, orientación en        resultado si fuera necesario
                         el espacio en la
                         resolución de problemas
ARGUMENTAR Y
PROBAR


6.- Utilizar algunos recursos (textos, materiales, instrumentos de dibujo,
calculadoras, ábaco, ordenadores, etc.) para la mejor comprensión de conceptos
matemáticos, la realización de tareas de cálculo, la resolución de problemas y el
tratamiento de la información.


  CAPACIDADES            Actividades acerca                      PARA
                                     de
UTILIZAR                 Uso de materiales:    •       Comprender mejor los
                         textos, calculadoras,         conceptos matemáticos, el
                         ábacos, ordenadores,          cálculo, la resolución de
                         inst, de dibujo,              problemas y el tratamiento de
                         fotografias…                  la información
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OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010

7.- Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el
     conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad y
     desarrollar nuevas posibilidades de acción.


 CAPACIDADES           Actividades acerca                     PARA
                                  de
IDENTIFICAR            Formas geométricas del •     Describir la realidad
                       entorno
UTILIZAR               Elementos y propiedades
                       de las formas


8.- Utilizar técnicas elementales de recogidas de datos para obtener información
    sobre fenómenos y situaciones de su entorno, representarla de forma gráfica y
    numérica y formarse un juicio sobre la misma.


 CAPACIDADES           Actividades acerca                    PARA
                                  de
UTILIZAR               Técnicas de recogida de •    Obtener información sobre
                       datos                        situaciones del entorno
                                               •    Formarse juicios

REPRESENTAR            Formas de representar la
                       información con gráficos
                       y números
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OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
       CRITERIOS METODOLÓGICOS DEL AREA DE MATEMÁTICAS
                          COMPETENCIA MATEMÁTICA
   •    EN CUANTO PRINCIPAL RESPONSABLE DE QUE SE CONSIGA LA COMPETENCIA
        MATEMÁTICA,       PLANTEAR LAS ACTIVIDADES Y LOS CONTENIDOS
        RELACIONADOS CON SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA Y COMO RESPUESTA
        A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA MATEMATICA PARA RESOLVER
        PROBLEMAS.
   •    RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO EJE FUNDAMENTAL DE LA ACTIVIDAD
        MATEMÁTICA A LOS QUE APLICAR LOS CÁLCULOS NUMÉRICOS.
   •    PRESENTAR LA UTILIZACIÓN DEL NÚMERO EN CONTEXTOS OPERATORIOS, DE
        CONTAR, DE MEDIR, DE CALCULAR.
   •    RELACIONAR CON EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA LOS NÚMEROS
        NATURALES, LAS FRACCIONES, LOS DECIMALES, LOS PORCENTAJES.
   •    LA DIVISIBILIDAD Y LAS REGULARIDADES MATEMÁTICAS. JUEGOS CON LOS
        NÚMEROS.
   •    PREVER EL RESULTADO APROXIMADO ANTES DE HACER LAS OPERACIONES.
        ESTIMAR.
   •    UTILIZAR EQUILIBRADAMENTE LOS CÁLCULOS ESCRITOS, MENTAL, EL USO DE
        LA CALCULADORA, ORDENADORES E INTERNET.
   •    ESTUDIO Y PRÁCTICA DEL SMD CENTRADO EN LOS DE USO MÁS FRECUENTE .
        CONOCER OTROS COMO BARRIL, MILLA, AÑOS LUZ. PULGADA.
   •    DEDUCIR LAS AREAS DE FIGURAS COMO TRAPECIO, ROMBO, SECTOR CIRCULAR
        COMO GENERALIZACIÓN A PARTIR DE EJEMPLOS CONCRETOS.
   •    PRESENTAR LA ESTADÍSTICA COMO DE UTILIDAD PARA RECOGER DATOS DE
        ESTUDIO DE POBLACIONES.
   •    UTILIZAR PROGRAMAS INFORMÁTICOS PARA REALIZAR TABLAS Y GRÁFICOS.
   •    TRABAJAR EL HECHO DE QUE CUALQUIER MEDICIÓN LLEVA EMPAREJADA LA
        APROXIMACIÓN Y EL ERROR.
   •    CREAR UN CLIMA DE CLASE QUE POTENCIE EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO:
                  TRABAJAR CON MATERIALES MATEMÁTICOS QUE POTENCIEN EL
                  EXPLORAR, REPRESENTAR, DESCUBRIR, CONSTRUIR, PREDECIR.
                  GEOPLANOS, CONEXIÓN,      ESPEJOS, PENTOMINOS, POLIMINOS,
                  TANGRAM…
                  CONVERSACIONES DE AULA PARA EXPLICAR LAS ESTRATEGIAS
                  PERSONALES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PLANTEAR
                  DUDAS, INTERCAMBIOS ORALES…
                  TRABAJOS EN PAREJAS O PEQUEÑO GRUPO PARA RESOLVER
                  PROBLEMAS DE MAYOR DIFICULTAD, LLEVAR A CABO
                  REPRESENTACIONES ESTADÍSTICAS, BUSCAR INFORMACIÓN…
                  ENTRENAMIENTO EN CÁLCULO MENTAL.
                  POTENCIAR     LAS    CAPACIDADES      DE   RAZONAMIENTO,
                  PERSEVERANCIA ANTE LAS DIFICULTADES, APRENDIZAJE DE LOS
                  ERRORES, CONFIANZA EN SÍ MISMO…

             COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

                    Coversaciones del grupo clase e intercambio de ideas.
                    Planificación de diferentes investigaciones en las que intervengan los números:
                    esquema de trabajo, elección del tema, selección de fuentes de información,
                    organización de los materiales, realización del proyecto en grupo, resolución
                    de conflictos, exposición oral del tema…
                    Aumento progresivo del vocabulario geométrico, espacial, probabilística…
                    Comprensión y lectura de textos matemáticos
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS                       TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
              COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
                INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

                  Representaciones gráficas de datos numéricos
                  Interpretación y realización de planos y mapas. Escalas.
                  RECONOCER FIGURAS GEOMÉTRICAS Y CUERPOS                               EN    LA
                  REALIDAD

                 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
                      COMPETENCIA DIGITAL

                  Realización de trabajos e informes de forma individual, por parejas, en
                  pequeño grupo y presentación oral que requieran la utilización del lenguaje
                  gráfico y estadístico, la búsqueda de información y con ayuda del soporte
                  digital
                  Utilización adecuada de la calculadora.

                  COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

                  Recogida de artículos de prensa en los que aparezca informaciones
                  matemáticas y análisis crítico de las informaciones.
                  Participación en las actividades propuestas para ser llevadas a cabo en grupo, o
                  en parejas. Recogida y presentación de informaciones estadísticas, resolución
                  de problemas dificultosos.
                  Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros.

                COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

                  Conocimiento de          manifestaciones artísticas que tienen elementos
                  matemáticos, cuerpos que llenan el espacio, y que no lo llenan: mosaicos,
                  teselaciones, transformaciones de ESCHER, mudejar aragonés.
                  Composición y descomposición de figuras planas y tridimensionales.
                  Conexión, geoplanos, programas informáticos.
                  Obras artísticas con elementos matemáticos.
                  Simetrías, composición de figuras con espejos.

             COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

                  Aprender de las equivocaciones y errores.
                  Educación de la atención, con el entrenamiento en cálculo mental.
                  Entrenamiento en técnicas de trabajo de recogida de información y
                  representación.
                  Conversaciones, escritos para reflexionar sobre nuestras dificultades y
                  capacidades en los diferentes aspectos del aprendizaje.

                  AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL

                  Perseverancia en la resolución de problemas.
                  Confianza en las propias estrategias.
                  Defensa de las diferencias opiniones desde el respeto.




 OBJETIVOS DE ETAPA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS                       TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010



1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los
   diferentes contextos de la actividad social y cultural.


CAPACIDADES           Actividades         EVALUACIÓN                PARA
                       acerca de
COMPRENDER          Textos orales        De forma adecuada La actividad social y
EXPRESARSE          Textos escritos                        cultural



2. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico
    para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para
    comprender textos orales y escritos.


CAPACIDADES            Actividades        EVALUACIÓN                PARA
                        acerca de
UTILIZAR            Normas de uso        De forma adecuada, •     Escribir y
                    lingüístico          coherente y              hablar
                                         correcta           •     Comprender
                                                                  textos orales y
                                                                  escritos.



3. Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la
   actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación,
   para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la
   propia conducta.


CAPACIDADES           Actividades         EVALUACIÓN                PARA
                       acerca de
UTILIZAR            Creación de textos   De manera            •   Relacionarse y
                    orales y escritos.   adecuada.                expresarse
                                         Con actitud          •   Tomar
                                         respetuosa               conciencia de
                                                                  los propios
                                                                  sentimientos e
                                                                  ideas.
                                                              •   Controlar la
                                                                  propia
                                                                  conducta.
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS                       TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
4. Utilizar, en situaciones relacionadas con la escuela y su vida cotidiana, las
   diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las
   instituciones públicas o privadas y entre iguales.


CAPACIDADES            Actividades         EVALUACIÓN                PARA
                        acerca de
UTILIZAR             Diversos tipos de                         •   Comunicarse
                     escritos                                      con
                                                                   instituciones
                                                                   públicas,
                                                                   privadas y entre
                                                                   iguales.



5. Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la
   comunicación para obtener, interpretar, valorar e integrar informaciones y
   opiniones diferentes.


CAPACIDADES            Actividades         EVALUACIÓN                PARA
                         acerca de
UTILIZAR             Medios de                                 •   Obtener,
                     comunicación                                  interpretar,
                     social.                                       valorar e
                     Tecnologías de la                             integrar
                     información y la                              informaciones y
                     comunicación                                  opiniones
                                                                   diferentes.



6. Utilizar la lengua eficazmente para buscar, recoger, procesar e interiorizar la
    información, así como para escribir textos propios del ámbito académico y de su
    vida cotidiana


CAPACIDADES            Actividades         EVALUACIÓN                PARA
                         acerca de
UTILIZAR             Recogida de                               •   Buscar
                     información y                             •   Recoger
                     organización.                             •   Procesar
                     Escribir textos
                                                               •   Organizar
                     académicos y de la
                     vida cotidiana.
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OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
7. Utilizar la lectura como fuente de placer, de aprendizaje, de conocimiento del
mundo y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la
tradición literaria aragonesa, española y universal para desarrollar hábitos de
lectura.

CAPACIDADES            Actividades          EVALUACIÓN               PARA
                        acerca de
UTILIZAR la         Leer por placer.                           •   Desarrollar
lectura             Conocer el mundo                               hábitos de
                    Obras de tradicion                             lectura
                    literaria aragonesas


8. Comprender textos literarios de géneros diversos, adecuados en cuanto a
    temática y complejidad, e iniciarse en los conocimientos de las convenciones
    específicas del lenguaje literario.

CAPACIDADES           Actividades           EVALUACIÓN               PARA
                       acerca de
COMPRENDER          Textos literarios de
CONOCER             generos diversos
                    Convenciones del
                    lenguaje literario

9. Valorar la realidad plurilingüe de Aragón, del resto de España y del mundo como
    muestra de diversidad y riqueza cultural.

CAPACIDADES           Actividades           EVALUACIÓN               PARA
                       acerca de
VALORAR             Realidad                                   Apreciar la
                    plurilingüe de                             diversidad y
                    Aragon y de España                         riqueza cultural

10. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los
    estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas,
    racistas o sexistas.

CAPACIDADES            Actividades          EVALUACIÓN               PARA
                        acerca de
REFLEXIONAR         Mensajes               Con medios de      Evitar estereotipos
                    implícitos,            comunicación de
                    Valores                masas, publicidad,
                    Estereotipos           mensajes de grupos
                    clasistas, racistas,   sociales y
                    sexistas…              religiosos…
                    Que se dan en los
                    mensajes orales y
                    escritos
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       CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE LENGUA
                   CASTELLANA Y LITERATURA
   •   EL EJE, TENDRÁ QUE SER LOS PROCEDIMIENTOS ENCAMINADOS AL
       DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y
       ESCRITA.

   •   EL AULA HA DE CONVERTIRSE EN UN CENTRO DE CONVIVENCIA DONDE TODOS
       SIENTAN LA NECESIDAD DE COMUNICARSE .

   •   TODAS LAS AREAS, SON RESPONSABLES DEL DESARROLLO DE LA
       COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. LAS CONVERSACIONES DIALOGADAS CON EL
       GRUPO CLASE HAN DE SER UNA PRÁCTICA HABITUAL EN TODAS LAS AREAS.

   •   EL PROFESOR COMO MODELO EN LA EXPRESIÓN ORAL , COMO AYUDANTE DE LA
       ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS EN LA EXPRESIÓN ORAL Y SU PASO A LA
       EXPRESIÓN ESCRITA.

            COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

                   Coversaciones en el grupo clase.
                   Escritura y revisión de diferentes tipos de textos escritos, dependiendo de la
                   intencionalidad de comunicación: enumerativos, narrativos, poéticos, historias
                   teatralizadas, expositivos, argumentativos, comentarios de noticias de prensa,
                   anuncios, folletos informativos y de propaganda, comics…, tanto individual
                   como colectivamente.
                   El soporte digital como ayuda en la reescritura de textos y conocimiento del
                   medio, así como facilitador de la publicación de los mismos.
                   Comprensión y lectura de diferentes tipos de textos, tanto individual como
                   colectivamente, tanto en voz alta con entonación y expresividad adecuada,
                   como silenciosa.
                   Selección adecuada al interés y características del alumnado de diferentes
                   textos escritos y orales en diferentes soportes: prensa, televisión, anuncios,
                   enciclopedias, diccionarios, atlas, Internet, libro de texto, narraciones, mitos y
                   leyendas, poesía, retahílas, teatro, cine … dependiendo de la intencionalidad.
                   Selección de textos de la narrativa y lírica tanto española como aragonesa
                   adecuados.
                   Exposiciones orales al grupo clase sobre lecturas de la literatura juvenil que
                   nos hayan gustado.
                   Actividades para trabajar la comprensión lectora: reorganización de textos
                   desordenados, anticipación a la lectura, indicadores textuales y gráficos,
                   significado de las palabras por el contexto o el uso del diccionario, completar
                   textos con lagunas…
                   Trabajo sistemático para progresar en ortografía, gramática y vocabulario:
                   sinónimos y antónimos, polisemia, palabras individuales y colectivas,
                   homófonos, homónimos, palabras simples y compuestas, campos semánticos,
                   siglas, onomatopeyas, extranjerismos, expresiones

                  TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
                       COMPETENCIA DIGITAL
                   Soporte para la escritura y rescritura de textos, así como para su publicación.
                   Realización de actividades que aparecen en la red para trabajar
                   sistemáticamente la ortografía, la gramática, el vocabulario, los recursos
                   literarios, la rima…
                   Búsqueda de recursos escritos y orales en la red: noticias, anuncios, poesías,
                   narraciones…
                   Organización de estas bases de datos para que resulten operativas.
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                  COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

                   Aprendizaje de los mecanismos adecuados que se ponen en juego en la
                   comunicación con los otros.
                   Exposiciones y debates orales al grupo clase.
                   Participación en las actividades del grupo clase y del centro.
                   Actitud de diálogo en la resolución de conflictos.
                   Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros.

                 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

                   Conocimiento de algún movimiento de la literatura española y aragonesa y
                   alguna de sus obras: leyendas, poemas, canciones, cuentos populares,
                   refranes…
                   Lectura en voz alta y silenciosa de obras poéticas y novelas.

             COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

                   Perseverancia ante las dificultades.
                   Educación de la atención.
                   Entrenamiento en técnicas de trabajo: subrayado, esquemas, resumen, mapas
                   conceptuales, memorización, presentación de trabajos orales,.. creatividad.
                   Entrenamiento en estrategias de comprensión lectora.
                   Conversaciones, escritos para reflexionar sobre nuestras dificultades y
                   capacidades en los diferentes aspectos del aprendizaje: observación de
                   modelos de diferentes tipologias textuales, organización del contenido,
                   utilización de enlaces, separación en párrafos…


          AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL

                   El lenguaje como organizador de ideas, comunicación, regulador de la
                   actividad, potenciador de la interacción social , seguridad en sí mismo…
                   Elección de textos para desarrollar la autonomía lectora.

   •   LLEVAR A CABO ESTAS ACTIVIDADES EN UN ESTRUCTURA DE CLASE
       COOPERATIVA, EN LA QUE LOS ELEMENTOS PROPIOS DEL AREA SEAN LAS
       HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL TRABAJO EN LOS GRUPOS, PARA DIALOGAR
       SOBRE LOS CONTENIDOS, LOGRAR CONSENSOS, DISTRIBUIR FUNCIONES EN EL
       GRUPO, CONFRONTAR IDEAS. RESPETO HACIA LAS IDEAS DE LOS DEMÁS.
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OBJETIVOS DE ETAPA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL,
                   SOCIAL Y CULTURAL
1.Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, más
próximo de los pueblos y ciudades de Aragón resaltando los de Aragón, analizando su
organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de
ámbitos espaciales cada vez más complejos como el conjunto de España, la Unión
Europea u otros.

CAPACIDADES            Actividades            EVALUACIÓN               PARA
                        acerca de
•IDENTIFICAR         Elementos        del                        Entender      otros
                     entorno     natural,                        ámbitos        más
                     social y cultural de                        complejos.
                     Aragón.
•ANALIZAR            Organización        e
                     interacciones.

2. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan
    del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y
    respeto por las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas,
    personalidad) que tanto enriquecen el grupo social próximo.

CAPACIDADES            Actividades            EVALUACIÓN               PARA
                        acerca de
•COMPORTARSE         Conocimiento del                            Reconocer las
CON HÁBITOS          cuerpo humano.                              diferencias que nos
SALUDABLES                                                       enriquecen.
                     Reconocimiento y
•MOSTRAR             valoración de las
ACTITUD DE           diferencias
RESPETO HACIA        personales
LAS DIFERENCIAS
PERSONALES

3.Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento
democrático.

CAPACIDADES            Actividades            EVALUACIÓN               PARA
                        acerca de
•PARTICIPAR          En actividades de       De forma            Entender el
                     grupo                   responsable y con   funcionamiento
                                             respeto             democrático.
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4.Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con
características propias, valorando las diferencias con otros grupos cada vez más
presentes en Aragón y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos en cualquier
ámbito de actuación.

CAPACIDADES            Actividades          EVALUACIÓN                 PARA
                         acerca de
•RECONOCER           Características de
                     los diferentes
•APRECIAR            grupos sociales

•VALORAR             Derechos Humanos
•RESPETAR
5. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio,
valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de
defensa y recuperación del rico y variado patrimonio natural y cultural de Aragón.

CAPACIDADES            Actividades          EVALUACIÓN                 PARA
                         acerca de
•ANALIZAR            Intervenciones                              Defender y
                     humanas en el                               recuperar el
•VALORAR             medio                                       patrimonio cultural
•ADORTAR                                                         y natural
COMPORTAMIENT
OS RESPONSABLES

6. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones
relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y
sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos
relevantes en la historia de España, con atención especial a la de Aragón.

CAPACIDADES             Actividades         EVALUACIÓN                 PARA
                         acerca de
•RECONOCER           Cambios y                                   Comprender los
                     transformacios a lo                         momentos
•RELACIONAR          largo del tiempo                            relevantes de la
                                                                 historia

7.Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural,
social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.

CAPACIDADES            Actividades          EVALUACIÓN                 PARA
                         acerca de
•EXPRESAR            Hechos y procesos     Utilizando
                     del medio natural,    diferentes códigos:
•REPRESENTAR         social y cultural     escrito, oral,
•RELACIONAR                                gráficos,
                                           numéricos…
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8. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con
elementos significativos del entorno socioambiental, utilizando estrategias de
búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba
de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio
proceso de aprendizaje.

  CAPACIDADES          Actividades acerca      EVALUACIÓN                PARA
                               de
•IDENTIFICAR          Elementos del         De los trabajos       Aplicarlas en otros
                      entorno               llevado a cabo        contextos
•RESOLVER             socioambiental.       individual y
INTERROGANTES         Problemas del         colectivamente.
•BUSCAR Y             medio.
TRATAR LA             Sobre el medio
INFORMACIÓN           ambiente
•REFLEXIONAR
                      Sobre el proceso de
                      trabajo llevado a
                      cabo

9. Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos de uso en la vida
personal con una finalidad previamente establecida, utilizando el conocimiento de las
propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos.

CAPACIDADES              Actividades         EVALUACIÓN                 PARA
                          acerca de
•PLANIFICAR           Conocimiento y
                      propiedades de los
•REALIZAR             diferentes
PROYECTOS             materiales

10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando
su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.

CAPACIDADES             Actividades          EVALUACIÓN                 PARA
                         acerca de
•UTILIZAR LAS T.I
y C.
•OBTENER
INFORMACIÓN Y
COMPARTIRLA
•VALORAR              Las diferencias en
                      un mundo sin estas
                      tecnologias.
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CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE CONOCIMIENTO
                     DEL MEDIO
   •   POSIBILITAR EL PASO DEL PENSAMIENTO CONCRETO AL ABSTRACTO
   •   QUE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ESTEN ORIENTADOS AL “SABER HACER”

          COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

                   Coversaciones del grupo clase sobre los cambios que se producen en el medio
                   ambiente por procesos naturales y la actividad humana.
                   Planificación de diferentes investigaciones: esquema de trabajo, elección del
                   tema, selección de fuentes de información, organización de los materiales,
                   realización del proyecto en grupo, resolución de conflictos, exposición oral del
                   tema…
                   Aumento progresivo del vocabulario en relación a los diferentes temas.
                   Comprensión y lectura de textos expositivos para obtener información y
                   generar ideas.
                   Utilización de la información que aparece en los medios de comunicación,
                   internet, folletos.. en relación con los contenidos del area.
                   Interpretación de mapas climáticos, gráficas de temperatura, curvas de
                   crecimiento, etiquetas, planos, mapas físicos y políticos, de carreteras…

                         COMPETENCIA MATEMÁTICA

                   Representaciones gráficas de datos numéricos
                   Interpretación y realización de planos y mapas. Escalas. Cálculo de distancias
                   reales a partir de mediciones en el mapa.
                   Utilización de esquemas de organización cronológica.
                   Reconocimiento de diferentes grados de certeza asociados a diferentes
                   sucesos: posible, imposible, probable, seguro…

               COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
                 INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

                   Contenidos de los diferentes temas
                   Participación en la actividad del grupo clase y del colegio
                   Relacionar sucesos de la vida cotidiana y fenómenos naturales, sociales,
                   culturales…

                  TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
                       COMPETENCIA DIGITAL

                   Realización de trabajos e informes de forma individual, por parejas, en
                   pequeño grupo y presentación oral con utilización de diferentes fuentes de
                   información.
                   Obtener información de temas de nuestro interés que aparezcan en los medios
                   de comunicación social, internet.


                  COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

                   Participación en las actividades del grupo clase y del centro.
                   Actitud de diálogo en la resolución de conflictos.
                   Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros.
                   Valoración de la diversidad cultural y lingüística de España, así como de las
                   aportaciones de las diferentes culturas al patrimonio cultural y artístico.
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OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
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                 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

                  Conocimiento de las manifestaciones artísticas plásticas y arquitectónicas
                  relevantes de la comunidad de Aragón y de sus tradicciones.
                  Esfuerzo por presentar los trabajos individuales y colectivos con orden,
                  limpieza…

             COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

                   Perseverancia ante las dificultades.
                   Educación de la atención.
                   Entrenamiento en técnicas de trabajo: subrayado, esquemas, resumen, mapas
                   conceptuales, memorización, presentación de trabajos orales,...
                   Conversaciones, escritos para reflexionar sobre nuestras dificultades y
                   capacidades en los diferentes aspectos del aprendizaje.


               AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL

                   Entrenamiento en la asertividad.
                   Defensa de las diferencias opiniones desde el respeto.

   •   FLEXIBILIZAR EL CURRICULUM A LOS DISTINTOS GRUPOS CLASE.
   •   UTILIZACIÓN DE DIFERENTES AGRUPAMIENTOS DE APRENDIZAJE: GRUPO-
       CLASE, INDIVIDUAL, PAREJAS, PEQUEÑO GRUPO.
   •   TRABAJO CON WEBQUEST.
   •   APROVECHAR SUCESOS DEL BARRIO, LA LOCALIDAD, LA COMUNIDAD… COMO
       OBJETO DE APRENDIZAJE.
   •   APROVECHAR LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO PARA REALIZAR PROYECTOS DE
       TRABAJO: JORNADAS CULTURALES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
   •   UTILIZACIÓN CON ASIDUIDAD DE LAS TÉCNICAS DE TRABAJO COOPERATIVO.
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OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
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            OBJETIVOS DE ETAPA DE ARTÍSTICA: PLÁSTICA

3. Conocer y comprender a través de la expresión artística integrada la importancia
de la propia imagen, fortaleciendo la aceptación de uno mismo, y desarrollar la
coherencia interna requerida para resolver situaciones de ansiedad generadas por la
manipulación que ejercen la sociedad de consumo y los estereotipos sociales.

CAPACIDADES             Actividades          EVALUACIÓN                 PARA
                          acerca de
•CONOCER              Expresiones                                 Favorecer la
                      artísticas en                               asertividad
                      relación con la
                      persona
•COMPRENDER           Estereotipos                                Favorecer la
                      sociales: publicidad                        aceptación de uno
                                                                  mismo

4. Despertar la sensibilidad visual y auditiva desarrollando la capacidad de
observación y de escucha activa y valorar el silencio como premisa indispensable
para la concentración y el equilibrio personal.

CAPACIDADES             Actividades          EVALUACIÓN                 PARA
                         acerca de
•SENSIBILIDAD         Obras plásticas                             Favorecer la
VISUAL                                                            concentración y el
                                                                  equilibrio personal
•OBSERVACIÓN                                                      Valorar el silencia

5. Explorar, conocer, elaborar y manejar materiales e instrumentos básicos de los
lenguajes artísticos y adquirir códigos y técnicas específicas a través de la expresión
espontánea y analítica, desarrollada por medio de la audición activa, la voz, el gesto,
los instrumentos y el lenguaje corporal y plástico, para utilizarlos con fines
expresivos, comunicativos y lúdicos.

CAPACIDADES             Actividades          EVALUACIÓN                 PARA
                          acerca de
•EXPLORAR             Diferentes                                  Comunicar
                      lenguajes artísticos                        Disfrutar
•CONOCER              Diferentes técnicas
•ELABORAR
•MANEJAR
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6. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y
objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte
y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio.

CAPACIDADES             Actividades          EVALUACIÓN                  PARA
                          acerca de
•APLICAR              Diferentes                                   Comprenderlas
CONOCIMIENTOS         manifestaciones                              Formar el propio
ARTÍSTICOS            artísticas y                                 gusto
                      culturales
•OBSERVAR
•ANALIZAR
7. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la
percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora
de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas, mediante la
aproximación a la obra de arte como medio de recepción y transmisión de
sentimientos y de ideas que despiertan la emoción estética y ayudan al desarrollo
del pensamiento lógico.

CAPACIDADES             Actividades          EVALUACIÓN                  PARA
                          acerca de
•BUSCAR               Manifestaciones                              Formar la emoción
INFORMACIÓN           artísticas y                                 estética y el
                      culturales                                   pensamiento lógico
•TRANSMITIR           Trabajos
SENTIMIENTOS E        individuales y
IDEAS                 colectivos

8. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y de las
tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y
el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de
información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o
en combinación con otros medios y materiales.

CAPACIDADES             Actividades          EVALUACIÓN                  PARA
                          acerca de
•CONOCER              Posibilidades para
                      trabajar con la
                      imagen y sonido
                      con programas
•BUSCAR               informáticos
INFORMACIÓN
•ELABORAR
PRODUCCIONES
PROPIAS
INDIVIDUAL Y EN
GRUPO
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9. Conocer y valorar las diferentes manifestaciones artísticas de la cultura
tradicional y popular de la Comunidad autónoma de Aragón y de otros pueblos,
relacionándolas con su contexto, descubriendo su atractivo, fomentando actitudes
de valoración y respeto, colaborando en la conservación y renovación de las formas
de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con
personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.

CAPACIDADES            Actividades         EVALUACIÓN                 PARA
                         acerca de
•CONOCER             Manifestaciones                            Valorar el
                     artísticas de su                           enriquecimiento
                     entorno y de otros                         que suponen las
                     pueblos                                    aportaciones de las
•RELACIONARLAS                                                  diferentes culturas
EN SU CONTEXTO
•VALORAR             Las diferentes
• RESPETAR           manifestaciones
                     artísticas de los
                     pueblos

10. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal,
valorando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar
críticas y opiniones, articulando mecanismos personales de respeto,

CAPACIDADES            Actividades         EVALUACIÓN                 PARA
                         acerca de
•PRODUCIR            Creaciones                                 Desarrollar la auto
                     artísticas                                 confianza
•VALORAR             Valoración de
•RESPETAR            producciones
                     propias y ajenas

11. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, combinando e integrando
diferentes técnicas con una actitud responsable, asumiendo distintas funciones y
colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un
producto final satisfactorio.

CAPACIDADES            Actividades         EVALUACIÓN                 PARA
                         acerca de
•REALIZAR            Producciones                               Fomentar la
                     artísticas de forma                        responsabilidad
•UTILIZAR            cooperativa                                Actitud responsable
DIFERENTES                                                      Colaborar en la
TECNICAS                                                        resolución de
•COLABORAR EN                                                   conflictos en los
LA CONSECUCIÓN                                                  trabajos
DE UN PRODUCTO                                                  cooperativos
FINAL
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CURSO 2009-2010


12. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las
características del trabajo de los artistas, y disfrutar, como público en unos casos, con la
observación de sus producciones, y en otros, con la participación activa (conciertos
didácticos, teatro infantil, actuaciones públicas de diferente carácter, bandas, etc.),
desarrollando la curiosidad, el interés y la sensibilidad estética.

CAPACIDADES               Actividades           EVALUACIÓN                   PARA
                           acerca de
•CONOCER               Profesiones de                                 Desarrollar la
                       diferentes ámbitos                             curiosidad, el
                       artísticos                                     interés y la
•DISFRUTAR                                                            sensibilidad
                                                                      artística

13. Reconocer las habilidades y destrezas propias en el ámbito de la expresión
musical y plástica, aceptando con naturalidad las limitaciones individuales
(dificultades técnicas, inhibición, sentido del ridículo, etc.) de forma que mejore la
autoestima y la capacidad comprensiva en los inicios del lenguaje técnico artístico,
así como la capacidad de reflexión sobre los resultados de las acciones realizadas
con esfuerzo personal.

CAPACIDADES               Actividades           EVALUACIÓN                   PARA
                           acerca de
•RECONOCER             Autoevaluación de                              Fomentar la
                       sus producciones                               autoestima y el
                       artísticas                                     propio concepto
                       Posibilidades y                                Fomentar la
•ACEPTAR               limitaciones                                   responsabilidad y
                                                                      reflexión de sus
                                                                      propias acciones

14. Descubrir e integrar, por medio de las experiencias artísticas, elementos y
estrategias de enriquecimiento y de organización del tiempo de ocio, aumentando
las capacidades de iniciativa y creatividad.

CAPACIDADES              Actividades            EVALUACIÓN                   PARA
                           acerca de
•UTILIZAR LA           Producciones                                   Aumentar la
EXPERIENCIA            artísticas                                     iniciativa y
ARTÍSTICA              voluntarias                                    creatividad en su
                                                                      tiempo libre
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       CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE PLÁSTICA
   •    PARTIR DEL ENTORNO, ENTENDIDO EN UN SENTIDO AMPLIO,           PARA
        DESARROLLAR LA OBSERVACIÓN, BASE DEL TRABAJO ARTÍSTICO.
   •    LAS DIFERENCIAS INDIVIVIDUALES SON MAYORES EN LA COMUNICACIÓN
        PLÁSTICA, ASPECTO QUE HAY QUE TENER EN CUENTA.
   •    LAS FIESTAS, CELEBRACIONES, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL CENTRO
        SON UN BUEN MOMENTO PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, ASÍ
        COMO PARA CONOCER EL PATRIMONIO CULTURAL Y ARTÍSTICO DE LA
        COMUNIDAD.
   •    PERMITE PROCESOS GLOBALIZADORES CON EL RESTO DE LAS AREAS:
        CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO, EXPRESIÓN, RELACIÓN CON CONCEPTOS
        GEOMÉTRICOS…
   •    LA EVALUACIÓN DEL AREA TIENE QUE VER CON ASPECTOS ACTITUDINALES:
        PARTICIPACIÓN,   CUIDADO    Y   LIMPIEZA   DE  MATERIALES,   ORDEN,
        PERSEVERANCIA     ANTE  LAS    DIFICULTADES,  RESPETO,  TOLERANCIA,
        COOPERACIÓN EN LOS TRABAJOS GRUPALES, ASÍ COMO ORGANIZACIÓN,
        PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO.

           COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
                    Explicación de los procesos seguidos en la realización de obras, tanto
                    individual como colectivamente y de los problemas surgidos.
                    La expresión oral y escrita está presente en las conversaciones de grupo y de
                    equipo.
                          COMPETENCIA MATEMÁTICA

                    Contenidos del área en relación con las matemáticas, fundamentalmente la
                    geometría.
                    Estudiar la relación entre aspectos geometrícos y plástica

                COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
                  INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

                    Trabajar de forma estructurada la percepción por medio de la observación,
                    aplicada al medio plástico y cultural
                    Aprovecharse del medio artístico, entendido en un sentido amplio, para
                    explorar, recrearlo de forma personal…
                    Tomar conciencia de la necesidad de contribuir a la preservación del
                    patrimonio artístico y cultural.

                   TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
                        COMPETENCIA DIGITAL

                    Utilización de los medios tecnológicos para buscar información sobre los
                    contenidos del area, exposiciones, patrimonio artístico…
                    Creación de obras plásticas en formato digital: Artage...


                    COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

                    El trabajo por parejas y en equipo, tiene que ser habitual en el área, lo cual
                    supone poner en juego actitudes de respeto, seguimiento de normas e
                    instrucciones, expresarse buscando el acuerdo, conseguir un producto como
                    fruto del esfuerzo común…
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                 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

                  Conocimiento y utilización de diferentes técnicas y recursos
                  Conocimiento del patrimonio cultural cercano y de otros pueblos

             COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

                   Reflexión sobre los procesos de utilización de materiales, técnicas
                   adecuadas…
                   Reflexión sobre los productos realizados propios y de los compañeros/as
                   Utilización de protocolos de observación y análisis de obras plásticas
                   susceptibles de ser utilizadas en otros aprendizajes
                                                          .
               AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL

                   Representación personal por medio del código plástico de ideas, hechos,
                   situaciones…, utilizando la técnica más adecuada.
                   Valoración de la originalidad y creaciones personales.

   •   FLEXIBILIZAR EL CURRICULUM A LOS DISTINTOS GRUPOS CLASE.
   •   UTILIZACIÓN DE DIFERENTES AGRUPAMIENTOS DE APRENDIZAJE: GRUPO-
       CLASE, INDIVIDUAL, PAREJAS, PEQUEÑO GRUPO
   •   APROVECHAR SUCESOS LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LA LOCALIDAD
       Y LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS COMO OBJETO DE APRENDIZAJE DE
       LOS CONTENIDOS DEL AREA
   •   APROVECHAR LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO PARA REALIZAR PROYECTOS
       ARTÍSTICOS
   •   UTILIZACIÓN CON ASIDUIDAD DE LAS TÉCNICAS DE TRABAJO COOPERATIVO.
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS                       TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010



     OBJETIVOS DE ETAPA DE EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
1. Desarrollar el conocimiento de uno mismo, la autoestima, la afectividad y la
autonomía personal en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria
a la violencia, los estereotipos y prejuicios.

CAPACIDADES Actividades acerca                                  PARA
                    de
•CONOCERSE                                      •Ser autónomos en sus relaciones
•DESARROLLAR LA                                 con los demás
AUTOESTIMA LA                                   •Tener una actitud contraria a la
AFECTIVIDAD                                     violencia, los estereotipos y
                                                prejuicios

2. Incrementar las habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar
con autonomía en la vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de
grupo, mostrando actitudes generosas y constructivas.

CAPACIDADES Actividades acerca                                  PARA
                    de
•DESARROLLAR                                    •Actuar con autonomia en la vida
HABILIDADES                                     cotidiana
EMOCIONALES                                     •Participar en las relaciones
•COMUNICATIVAS                                  grupales con actitudes generosas
•SOCIALES
3. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de
acuerdo con ellas. Apreciar el valor de la colaboración, el pacto y la participación.
Valorar las ventajas que nos aporta la concordia entre las personas y las
instituciones, la cooperación, la libertad de establecer pactos y el respeto a los
mismos. Estimar la importancia de la lealtad a la palabra dada.

CAPACIDADES Actividades acerca                                  PARA
                       de
•CONOCER    Valores y normas de                 •Obrar de acuerdo a ellas
            convivencia
                                                •Colaborar y pactar
                                                •Respetar los pactos
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4. Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar respeto
por las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia.

CAPACIDADES Actividades acerca                  PARA
                       de
•RECONOCER  Diversas culturas,     •Mostrar respeto por los
            costumbres religiones… diferentes modos de vida


5. Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los
Derechos del Niño, de la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía de
Aragón.

CAPACIDADES Actividades acerca                                PARA
                    de
•CONOCER             •La Declaración Universal •Asumir estas obligaciones y
•VALORAR             de Derechos Humanos         valorar el consenso.
                     •Convención de los
                     Derechos del Niño
                     •Constitución Española
                     •Estatuto de Autonomia
                     de Aragón

6. Conocer los mecanismos fundamentales de funcionamiento de las sociedades
democráticas, valorando la participación en la vida ciudadana, el papel de las
administraciones en la garantía de los servicios públicos y la obligación de los
ciudadanos de contribuir a su mantenimiento y cumplir sus obligaciones cívicas.

CAPACIDADES Actividades acerca                                PARA
                    de
•CONOCER             •Mecanismos de              •Cumplir las obligaciones como
•VALORAR             funcionamiento de las       ciudadanos
                     sociedades democráticas
                     •Papel de las
                     administraciones en los
                     servicios públicos
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OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010

7 Conocer y valorar el carácter democrático y representativo de las principales
instituciones políticas de Aragón y el deber que tienen de servir a los intereses
generales de los aragoneses.

CAPACIDADES Actividades acerca                              PARA
                       de
•CONOCER    Instituciones políticas de        •
            Aragón y deberes con los
•VALORAR    intereses de los
            ciudadanos

8. Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar
sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y
desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia.

CAPACIDADES Actividades acerca                          PARA
                        de
•IDENTIFICAR Situaciones de injusticia y •Desarrollar comportamientos
             discriminación              solidarios y contrarios a la
•RECHAZAR
                                         violencia
•MOSTRAR            Necesidades de grupos
SENSIBILIDAD        desfavorecidos

9. Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de
responsabilidad en el cuidado del entorno próximo.

CAPACIDADES Actividades acerca                             PARA
                      de
•TOMAR      El Medio Ambiente                 •Desarrollar actitudes de
CONCIENCIA                                    responsabilidad y cuidado del
                                              entorno
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS                       TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010

   CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE EDUCACIÓN
                  PARA LA CIUDADANIA
   •   EL CLIMA DE AULA PARTICIPATIVA HA DE FAVORECER LA PUESTA EN
       PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS DEL AREA: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
       MEDIANTE EL DIÁLOGO REAL, TOMAR ACUERDOS, RESPETARLOS…; LO CUAL
       SUPONE LA COTIDIANEIDAD DEL TRABAJO EN GRUPO, POR PAREJAS,
       CONVERSACIONES DEL GRUPO CLASE, ASUNCIÓN DE RESPONSABILIDADES…
   •   EL PROFESOR COMO MEDIADOR ENTRE LOS ALUMNOS Y EL CONOCIMIENTO,
       PROPORCIONANDO TAREAS APROPIADAS Y AYUDÁNDOLES EN LA TOMA DE
       DECISIONES SOBRE ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS A SEGUIR.


           COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
                  El diálogo basado en razonamientos adecuados, expresión de pensamientos,
                  emociones, sentimientos…
                  Escucha activa de las opiniones de los demás.
                  El debate, procedimiento imprescindible del area potencia la escucha, la
                  exposición, la argumentación

                        COMPETENCIA MATEMÁTICA
                  Sencillos cálculos del gasto público en educación, sanidad, cultura del
                  Ayuntamiento, Comunidad autónoma…,
                  Lectura e interpretación de representaciones gráficas de evolución del gato que
                  suelen aparecer en la prensa.
                  Relación numérica entre población y representantes en las Cortes de Aragón…

               COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
                 INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
                  Conocimiento del funcionamiento democrático de las instituciones políticas y
                  ciudadanas aragonesas: estatuto de autonomía, gestión de los Ayuntamientos,
                  Diputación General de Aragón, Cortes de Aragón…; así como de los derechos
                  y deberes que suponen.
                  La idea de que debe cumplirse lo pactado como idea fuerza del derecho
                  aragonés
                  Conocimiento de los Derechos Humanos como referencia de todos los pactos y
                  valores universales, Convención de los Derechos del Niño, Constitución
                  Española

                 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
                      COMPETENCIA DIGITAL

                  Búsqueda de información sobre situaciones reales
                  Como medio de difusión

                  COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

                   El trabajo en equipo como metodología en la que se ponen en práctica la
                   interacción con los iguales, asunción de metas educativas comunes, discusión
                   y defensa del propio criterio…
                   Habilidades sociales
                   El trabajo cooperativo ofrece:
                  - El grupo trabaja con una meta común
                  - Se van construyendo las propias ideas sobre las ideas de los otros,
                        fomentando la tolerancia, el respeto mutuo…
                  - Se promueve la autoestima del alumnado
                  - Se va formando la sensibilidad de tipo social
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OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010

                      COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

                         Conocimiento de las instituciones políticas encargadas de preservar el
                         patrimonio cultural y artístico


                 COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

                         Actividades de autoevaluación
                         Actividades para la elaboración de normas y asunción de las mismas
                         Conversaciones en el grupo-clase
                         Reconocimiento de sentimientos
                         Potencias la autonomia personal, autoestima


                    AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL

                         El trabajo cooperativo en la medida que potencia: iniciativas de planificación,
                         toma     de   decisiones,    participación,   organización,     asunción     de
                         responsabilidades…
                         La argumentación como construcción del pensamiento propio y toma de
                         postura sobre problemas y soluciones: traducir las ideas, acuerdos o pactos en
                         acciones.

    •   FLEXIBILIZAR EL CURRICULUM A LOS DISTINTOS GRUPOS CLASE.
    •   UTILIZACIÓN DE DIFERENTES AGRUPAMIENTOS DE APRENDIZAJE: GRUPO-
        CLASE, INDIVIDUAL, PAREJAS, PEQUEÑO GRUPO.
    •   APROVECHAR SUCESOS DEL BARRIO, LA LOCALIDAD, LA COMUNIDAD… COMO
        OBJETO DE APRENDIZAJE.
    •   UTILIZACIÓN CON ASIDUIDAD DE LAS TÉCNICAS DE TRABAJO COOPERATIVO.
    •   TECNICAS GLOBALIZADORAS A UTILIZAR:
        - DEBATES
        - DISCUSIONES DE DILEMAS ETICOS
        - JUEGOS COOPERATIVOS
        - DIÁLOGOS A PARTIR DE SITUACIONES CONCRETAS
        - ESTUDIO DE CASOS

•   PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES (Art 11)

    -   Enfoque globalizador
    -   El papel activo del alumnado, actividad mental
    -   Buscar la funcionalidad de los aprendizajes
    -   Presentación de los contenidos de manera interconectada, en una misma área y entre varias
    -   Favorecer el desarrollo de procesos cognitivos, valoración del propio aprendizaje, búsqueda,
        selección y procesamiento de la información
    - Utilización de las tecnologias de la información y la comunicación como instrumento de
        trabajo
    - Los métodos de trabajo guardan estrecha relación con el clima de aula, potenciando la
        participación, el aprovechamiento del tiempo, la colaboración.
    Flexibilidad en el curriculo para adaptarse a las diferentes situaciones
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS                       TERCER CICLO DE PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010



   ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA
         EVALUACION INICIAL
          DE TERCER CICLO
   •   Expresión escrita
   •   Comprensión escrita
   •   Expresión oral
   •   Lectura en voz alta
   •   Resolución de problemas y cálculo
   •   Expresión gráfica

  CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE TERCER
          CICLO DE PRIMARIA
• Área de lenguaje:
       – Expresar de forma organizada hechos,
         ideas       y      vivencias,     utilizando
         adecuadamente las formas de la lengua
         oral.
       – Utilizar     la lectura en función de la
         intencionalidad      lectora:   fuente    de
         información, de entretenimiento, conocer
         un dato…
       – Localizar información relevante en textos
         de diferentes tipos: expositivos, historias,
         poesías, diccionarios, atlas, internet… e
         interpretar la información gráfica.
       – Narrar, explicar, describir, resumir…, de
         forma ordenada, usando las normas
         gramaticales y ortográficas
       – Utilizar la terminología gramatical básica.
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OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010



  CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE TERCER
          CICLO DE PRIMARIA
• Área de Matemáticas:
    -       Leer, escribir, ordenar distintos tipos de
            números: naturales, enteros, fracciones,
            decimales.
     -      Resolver problemas sencillos de forma
            lógica y reflexiva.
     -      Realizar operaciones sencillas mediante
            diferentes procedimientos: algoritmo,
            cálculo mental, calculadora, tanteo…
        -   Reconocer las medidas de longitud,
            masa, capacidad y superficie, utilizarlas
            adecuadamente.
        -   Reconocer y utilizar los conceptos
            geométricos con propiedad: lado, vértice,
            perímetro, area o superficie…; así como
            las formas y cuerpos geométricos
            elementales.
        -   Realizar,      leer     e      interpretar
            representaciones gráficas: tablas de
            datos, diagramas…
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OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010


            EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

Se refiere a la evaluarán de los procesos de enseñanza y la propia práctica docente en relación
con el logro de los objetivos educativos del currículo. Esta evaluación tiene carácter continuo y
formativo y tiene en cuenta aspectos tales como:

    •   La organización del aula.
    •   El aprovechamiento de los recursos del centro.
    •   La relación entre profesor y alumnos.
    •   La convivencia entre alumnos y el cumplimiento de las normas de clase.
    •   El rendimiento académico.
    •   La capacidad de perseverancia y concentración de los alumnos, así como las medidas
        para impulsarla.
    •   Las medidas de atención a la diversidad.
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OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
CURSO 2009-2010
                     CRITERIOS DE CALIFICACION DE TERCER CICLO DE PRIMARIA
                         PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

                                                                              AREAS

               ACTIVIDADES A CALIFICAR                          MATEM LENGUA CONOC. PLASTIC EDUC.
                                                                              DEL           PARA LA
                                                                             MEDIO          CIUDAD.
1.- PRUEBAS ESPECIFICAS:                                         40%                          20%
- Controles
- Resolución de problemas y cálculo mental
- Producciones plásticas
2.- OBSERVACIÓN DE TRABAJOS Y ACTIVIDADES                         20%                         30%
    COTIDIANOS PROPUESTOS EN CLASE:
- Conversaciones de aula
- Trabajos en grupo
- Trabajo con los Tablets
- Atención e interés
- Utilización de diferentes estrategias de trabajo
3.- PRODUCCIONES ESCRITAS                                         20%                         20%
- Ortografia y vocabulario
- Coherencia y organización de ideas
- Creatividad
- Cuaderno de clase: orden, limpieza…
4.- EXPRESIÓN ORAL:                                               20%                         30%
- Intercambio orales y diálogos de clase
- Exposición oral de trabajos: Coherencia, claridad y
    adecuación al tema
- Expresividad y entonación lectora
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Objetivos, Metodologia Y EvaluacióN

  • 1. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 OBJETIVOS DE ETAPA DE MATEMÁTICAS 1.- Utilizar el conocimiento matemático para interpretar, valorar y producir informaciones y mensajes sobre fenómenos conocidos de la vida cotidiana, y reconocer su carácter instrumental para otros campos del conocimiento. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de INTERPRETAR Situaciones de la vida • Aplicarlos a otros campos del VALORAR cotidiana en las que conocimiento COMUNICAR intervengan el conocimiento matemático 2.-Identificar en la vida cotidiana situaciones explicables matemáticamente, utilizando las propiedades y características de los conceptos matemáticos para una mejor comprensión de la realidad. Formularlas mediante formas sencillas de expresión matemática, resolverlas y valorar el sentido de los resultados, así como explicar el proceso seguido CAPACIDADES Actividades acerca PARA de IDENTIFICAR Situaciones matemáticas • Comprender la realidad UTILIZAR de la vida cotidiana. Conceptos matemáticos RESOLVER ESCRIBIR Y LEER TEXTOS MATEMÁTICOS COMUNICAR EL PROCESO 3.- Apreciar el papel de las matemáticas en la vida, disfrutar con su uso, de sus aspectos lúdicos, estéticos, etc., y reconocer el valor de actitudes como exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de APRECIAR Juegos matemáticos • Confiar en las propias DISFRUTAR Búsqueda de varias capacidades y en la ARGUMENTAR Y alternativas importancia de perseverar PROBAR Problemas de pensamiento lateral.
  • 2. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 4.- Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas para poder afrontar situaciones diversas, que permitan disfrutar de los aspectos creativos, estéticos o utilitarios, y confiar en sus posibilidades de uso. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de CONOCER Juegos • Afrontar situaciones diversas ARGUMENTAR Problemas auténticos DISFRUTAR CONFIAR EN LAS POSIBILIDADES PROPIAS 5.-. Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación, cálculo, medida y orientación en el espacio para la resolución de problemas, valorando en cada caso las ventajas de su uso y la coherencia de los resultados y modificándolas si fuese necesario. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de UTILIZAR Estrategias personales de • Resolver con coherencia los COMUNICAR cálculo, estimación, problemas y modificar el medida, orientación en resultado si fuera necesario el espacio en la resolución de problemas ARGUMENTAR Y PROBAR 6.- Utilizar algunos recursos (textos, materiales, instrumentos de dibujo, calculadoras, ábaco, ordenadores, etc.) para la mejor comprensión de conceptos matemáticos, la realización de tareas de cálculo, la resolución de problemas y el tratamiento de la información. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de UTILIZAR Uso de materiales: • Comprender mejor los textos, calculadoras, conceptos matemáticos, el ábacos, ordenadores, cálculo, la resolución de inst, de dibujo, problemas y el tratamiento de fotografias… la información
  • 3. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 7.- Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas posibilidades de acción. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de IDENTIFICAR Formas geométricas del • Describir la realidad entorno UTILIZAR Elementos y propiedades de las formas 8.- Utilizar técnicas elementales de recogidas de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno, representarla de forma gráfica y numérica y formarse un juicio sobre la misma. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de UTILIZAR Técnicas de recogida de • Obtener información sobre datos situaciones del entorno • Formarse juicios REPRESENTAR Formas de representar la información con gráficos y números
  • 4. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 CRITERIOS METODOLÓGICOS DEL AREA DE MATEMÁTICAS COMPETENCIA MATEMÁTICA • EN CUANTO PRINCIPAL RESPONSABLE DE QUE SE CONSIGA LA COMPETENCIA MATEMÁTICA, PLANTEAR LAS ACTIVIDADES Y LOS CONTENIDOS RELACIONADOS CON SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA Y COMO RESPUESTA A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA MATEMATICA PARA RESOLVER PROBLEMAS. • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO EJE FUNDAMENTAL DE LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA A LOS QUE APLICAR LOS CÁLCULOS NUMÉRICOS. • PRESENTAR LA UTILIZACIÓN DEL NÚMERO EN CONTEXTOS OPERATORIOS, DE CONTAR, DE MEDIR, DE CALCULAR. • RELACIONAR CON EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA LOS NÚMEROS NATURALES, LAS FRACCIONES, LOS DECIMALES, LOS PORCENTAJES. • LA DIVISIBILIDAD Y LAS REGULARIDADES MATEMÁTICAS. JUEGOS CON LOS NÚMEROS. • PREVER EL RESULTADO APROXIMADO ANTES DE HACER LAS OPERACIONES. ESTIMAR. • UTILIZAR EQUILIBRADAMENTE LOS CÁLCULOS ESCRITOS, MENTAL, EL USO DE LA CALCULADORA, ORDENADORES E INTERNET. • ESTUDIO Y PRÁCTICA DEL SMD CENTRADO EN LOS DE USO MÁS FRECUENTE . CONOCER OTROS COMO BARRIL, MILLA, AÑOS LUZ. PULGADA. • DEDUCIR LAS AREAS DE FIGURAS COMO TRAPECIO, ROMBO, SECTOR CIRCULAR COMO GENERALIZACIÓN A PARTIR DE EJEMPLOS CONCRETOS. • PRESENTAR LA ESTADÍSTICA COMO DE UTILIDAD PARA RECOGER DATOS DE ESTUDIO DE POBLACIONES. • UTILIZAR PROGRAMAS INFORMÁTICOS PARA REALIZAR TABLAS Y GRÁFICOS. • TRABAJAR EL HECHO DE QUE CUALQUIER MEDICIÓN LLEVA EMPAREJADA LA APROXIMACIÓN Y EL ERROR. • CREAR UN CLIMA DE CLASE QUE POTENCIE EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO: TRABAJAR CON MATERIALES MATEMÁTICOS QUE POTENCIEN EL EXPLORAR, REPRESENTAR, DESCUBRIR, CONSTRUIR, PREDECIR. GEOPLANOS, CONEXIÓN, ESPEJOS, PENTOMINOS, POLIMINOS, TANGRAM… CONVERSACIONES DE AULA PARA EXPLICAR LAS ESTRATEGIAS PERSONALES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PLANTEAR DUDAS, INTERCAMBIOS ORALES… TRABAJOS EN PAREJAS O PEQUEÑO GRUPO PARA RESOLVER PROBLEMAS DE MAYOR DIFICULTAD, LLEVAR A CABO REPRESENTACIONES ESTADÍSTICAS, BUSCAR INFORMACIÓN… ENTRENAMIENTO EN CÁLCULO MENTAL. POTENCIAR LAS CAPACIDADES DE RAZONAMIENTO, PERSEVERANCIA ANTE LAS DIFICULTADES, APRENDIZAJE DE LOS ERRORES, CONFIANZA EN SÍ MISMO… COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Coversaciones del grupo clase e intercambio de ideas. Planificación de diferentes investigaciones en las que intervengan los números: esquema de trabajo, elección del tema, selección de fuentes de información, organización de los materiales, realización del proyecto en grupo, resolución de conflictos, exposición oral del tema… Aumento progresivo del vocabulario geométrico, espacial, probabilística… Comprensión y lectura de textos matemáticos
  • 5. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Representaciones gráficas de datos numéricos Interpretación y realización de planos y mapas. Escalas. RECONOCER FIGURAS GEOMÉTRICAS Y CUERPOS EN LA REALIDAD TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Realización de trabajos e informes de forma individual, por parejas, en pequeño grupo y presentación oral que requieran la utilización del lenguaje gráfico y estadístico, la búsqueda de información y con ayuda del soporte digital Utilización adecuada de la calculadora. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Recogida de artículos de prensa en los que aparezca informaciones matemáticas y análisis crítico de las informaciones. Participación en las actividades propuestas para ser llevadas a cabo en grupo, o en parejas. Recogida y presentación de informaciones estadísticas, resolución de problemas dificultosos. Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Conocimiento de manifestaciones artísticas que tienen elementos matemáticos, cuerpos que llenan el espacio, y que no lo llenan: mosaicos, teselaciones, transformaciones de ESCHER, mudejar aragonés. Composición y descomposición de figuras planas y tridimensionales. Conexión, geoplanos, programas informáticos. Obras artísticas con elementos matemáticos. Simetrías, composición de figuras con espejos. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Aprender de las equivocaciones y errores. Educación de la atención, con el entrenamiento en cálculo mental. Entrenamiento en técnicas de trabajo de recogida de información y representación. Conversaciones, escritos para reflexionar sobre nuestras dificultades y capacidades en los diferentes aspectos del aprendizaje. AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL Perseverancia en la resolución de problemas. Confianza en las propias estrategias. Defensa de las diferencias opiniones desde el respeto. OBJETIVOS DE ETAPA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
  • 6. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de COMPRENDER Textos orales De forma adecuada La actividad social y EXPRESARSE Textos escritos cultural 2. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de UTILIZAR Normas de uso De forma adecuada, • Escribir y lingüístico coherente y hablar correcta • Comprender textos orales y escritos. 3. Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de UTILIZAR Creación de textos De manera • Relacionarse y orales y escritos. adecuada. expresarse Con actitud • Tomar respetuosa conciencia de los propios sentimientos e ideas. • Controlar la propia conducta.
  • 7. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 4. Utilizar, en situaciones relacionadas con la escuela y su vida cotidiana, las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas o privadas y entre iguales. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de UTILIZAR Diversos tipos de • Comunicarse escritos con instituciones públicas, privadas y entre iguales. 5. Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, interpretar, valorar e integrar informaciones y opiniones diferentes. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de UTILIZAR Medios de • Obtener, comunicación interpretar, social. valorar e Tecnologías de la integrar información y la informaciones y comunicación opiniones diferentes. 6. Utilizar la lengua eficazmente para buscar, recoger, procesar e interiorizar la información, así como para escribir textos propios del ámbito académico y de su vida cotidiana CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de UTILIZAR Recogida de • Buscar información y • Recoger organización. • Procesar Escribir textos • Organizar académicos y de la vida cotidiana.
  • 8. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 7. Utilizar la lectura como fuente de placer, de aprendizaje, de conocimiento del mundo y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria aragonesa, española y universal para desarrollar hábitos de lectura. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de UTILIZAR la Leer por placer. • Desarrollar lectura Conocer el mundo hábitos de Obras de tradicion lectura literaria aragonesas 8. Comprender textos literarios de géneros diversos, adecuados en cuanto a temática y complejidad, e iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de COMPRENDER Textos literarios de CONOCER generos diversos Convenciones del lenguaje literario 9. Valorar la realidad plurilingüe de Aragón, del resto de España y del mundo como muestra de diversidad y riqueza cultural. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de VALORAR Realidad Apreciar la plurilingüe de diversidad y Aragon y de España riqueza cultural 10. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de REFLEXIONAR Mensajes Con medios de Evitar estereotipos implícitos, comunicación de Valores masas, publicidad, Estereotipos mensajes de grupos clasistas, racistas, sociales y sexistas… religiosos… Que se dan en los mensajes orales y escritos
  • 9. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • EL EJE, TENDRÁ QUE SER LOS PROCEDIMIENTOS ENCAMINADOS AL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA. • EL AULA HA DE CONVERTIRSE EN UN CENTRO DE CONVIVENCIA DONDE TODOS SIENTAN LA NECESIDAD DE COMUNICARSE . • TODAS LAS AREAS, SON RESPONSABLES DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. LAS CONVERSACIONES DIALOGADAS CON EL GRUPO CLASE HAN DE SER UNA PRÁCTICA HABITUAL EN TODAS LAS AREAS. • EL PROFESOR COMO MODELO EN LA EXPRESIÓN ORAL , COMO AYUDANTE DE LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS EN LA EXPRESIÓN ORAL Y SU PASO A LA EXPRESIÓN ESCRITA. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Coversaciones en el grupo clase. Escritura y revisión de diferentes tipos de textos escritos, dependiendo de la intencionalidad de comunicación: enumerativos, narrativos, poéticos, historias teatralizadas, expositivos, argumentativos, comentarios de noticias de prensa, anuncios, folletos informativos y de propaganda, comics…, tanto individual como colectivamente. El soporte digital como ayuda en la reescritura de textos y conocimiento del medio, así como facilitador de la publicación de los mismos. Comprensión y lectura de diferentes tipos de textos, tanto individual como colectivamente, tanto en voz alta con entonación y expresividad adecuada, como silenciosa. Selección adecuada al interés y características del alumnado de diferentes textos escritos y orales en diferentes soportes: prensa, televisión, anuncios, enciclopedias, diccionarios, atlas, Internet, libro de texto, narraciones, mitos y leyendas, poesía, retahílas, teatro, cine … dependiendo de la intencionalidad. Selección de textos de la narrativa y lírica tanto española como aragonesa adecuados. Exposiciones orales al grupo clase sobre lecturas de la literatura juvenil que nos hayan gustado. Actividades para trabajar la comprensión lectora: reorganización de textos desordenados, anticipación a la lectura, indicadores textuales y gráficos, significado de las palabras por el contexto o el uso del diccionario, completar textos con lagunas… Trabajo sistemático para progresar en ortografía, gramática y vocabulario: sinónimos y antónimos, polisemia, palabras individuales y colectivas, homófonos, homónimos, palabras simples y compuestas, campos semánticos, siglas, onomatopeyas, extranjerismos, expresiones TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Soporte para la escritura y rescritura de textos, así como para su publicación. Realización de actividades que aparecen en la red para trabajar sistemáticamente la ortografía, la gramática, el vocabulario, los recursos literarios, la rima… Búsqueda de recursos escritos y orales en la red: noticias, anuncios, poesías, narraciones… Organización de estas bases de datos para que resulten operativas.
  • 10. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Aprendizaje de los mecanismos adecuados que se ponen en juego en la comunicación con los otros. Exposiciones y debates orales al grupo clase. Participación en las actividades del grupo clase y del centro. Actitud de diálogo en la resolución de conflictos. Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Conocimiento de algún movimiento de la literatura española y aragonesa y alguna de sus obras: leyendas, poemas, canciones, cuentos populares, refranes… Lectura en voz alta y silenciosa de obras poéticas y novelas. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Perseverancia ante las dificultades. Educación de la atención. Entrenamiento en técnicas de trabajo: subrayado, esquemas, resumen, mapas conceptuales, memorización, presentación de trabajos orales,.. creatividad. Entrenamiento en estrategias de comprensión lectora. Conversaciones, escritos para reflexionar sobre nuestras dificultades y capacidades en los diferentes aspectos del aprendizaje: observación de modelos de diferentes tipologias textuales, organización del contenido, utilización de enlaces, separación en párrafos… AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL El lenguaje como organizador de ideas, comunicación, regulador de la actividad, potenciador de la interacción social , seguridad en sí mismo… Elección de textos para desarrollar la autonomía lectora. • LLEVAR A CABO ESTAS ACTIVIDADES EN UN ESTRUCTURA DE CLASE COOPERATIVA, EN LA QUE LOS ELEMENTOS PROPIOS DEL AREA SEAN LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL TRABAJO EN LOS GRUPOS, PARA DIALOGAR SOBRE LOS CONTENIDOS, LOGRAR CONSENSOS, DISTRIBUIR FUNCIONES EN EL GRUPO, CONFRONTAR IDEAS. RESPETO HACIA LAS IDEAS DE LOS DEMÁS.
  • 11. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 OBJETIVOS DE ETAPA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL 1.Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, más próximo de los pueblos y ciudades de Aragón resaltando los de Aragón, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos como el conjunto de España, la Unión Europea u otros. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •IDENTIFICAR Elementos del Entender otros entorno natural, ámbitos más social y cultural de complejos. Aragón. •ANALIZAR Organización e interacciones. 2. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad) que tanto enriquecen el grupo social próximo. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •COMPORTARSE Conocimiento del Reconocer las CON HÁBITOS cuerpo humano. diferencias que nos SALUDABLES enriquecen. Reconocimiento y •MOSTRAR valoración de las ACTITUD DE diferencias RESPETO HACIA personales LAS DIFERENCIAS PERSONALES 3.Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •PARTICIPAR En actividades de De forma Entender el grupo responsable y con funcionamiento respeto democrático.
  • 12. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 4.Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias, valorando las diferencias con otros grupos cada vez más presentes en Aragón y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos en cualquier ámbito de actuación. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •RECONOCER Características de los diferentes •APRECIAR grupos sociales •VALORAR Derechos Humanos •RESPETAR 5. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del rico y variado patrimonio natural y cultural de Aragón. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •ANALIZAR Intervenciones Defender y humanas en el recuperar el •VALORAR medio patrimonio cultural •ADORTAR y natural COMPORTAMIENT OS RESPONSABLES 6. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos relevantes en la historia de España, con atención especial a la de Aragón. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •RECONOCER Cambios y Comprender los transformacios a lo momentos •RELACIONAR largo del tiempo relevantes de la historia 7.Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •EXPRESAR Hechos y procesos Utilizando del medio natural, diferentes códigos: •REPRESENTAR social y cultural escrito, oral, •RELACIONAR gráficos, numéricos…
  • 13. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 8. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno socioambiental, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. CAPACIDADES Actividades acerca EVALUACIÓN PARA de •IDENTIFICAR Elementos del De los trabajos Aplicarlas en otros entorno llevado a cabo contextos •RESOLVER socioambiental. individual y INTERROGANTES Problemas del colectivamente. •BUSCAR Y medio. TRATAR LA Sobre el medio INFORMACIÓN ambiente •REFLEXIONAR Sobre el proceso de trabajo llevado a cabo 9. Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos de uso en la vida personal con una finalidad previamente establecida, utilizando el conocimiento de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •PLANIFICAR Conocimiento y propiedades de los •REALIZAR diferentes PROYECTOS materiales 10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •UTILIZAR LAS T.I y C. •OBTENER INFORMACIÓN Y COMPARTIRLA •VALORAR Las diferencias en un mundo sin estas tecnologias.
  • 14. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO • POSIBILITAR EL PASO DEL PENSAMIENTO CONCRETO AL ABSTRACTO • QUE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ESTEN ORIENTADOS AL “SABER HACER” COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Coversaciones del grupo clase sobre los cambios que se producen en el medio ambiente por procesos naturales y la actividad humana. Planificación de diferentes investigaciones: esquema de trabajo, elección del tema, selección de fuentes de información, organización de los materiales, realización del proyecto en grupo, resolución de conflictos, exposición oral del tema… Aumento progresivo del vocabulario en relación a los diferentes temas. Comprensión y lectura de textos expositivos para obtener información y generar ideas. Utilización de la información que aparece en los medios de comunicación, internet, folletos.. en relación con los contenidos del area. Interpretación de mapas climáticos, gráficas de temperatura, curvas de crecimiento, etiquetas, planos, mapas físicos y políticos, de carreteras… COMPETENCIA MATEMÁTICA Representaciones gráficas de datos numéricos Interpretación y realización de planos y mapas. Escalas. Cálculo de distancias reales a partir de mediciones en el mapa. Utilización de esquemas de organización cronológica. Reconocimiento de diferentes grados de certeza asociados a diferentes sucesos: posible, imposible, probable, seguro… COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Contenidos de los diferentes temas Participación en la actividad del grupo clase y del colegio Relacionar sucesos de la vida cotidiana y fenómenos naturales, sociales, culturales… TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Realización de trabajos e informes de forma individual, por parejas, en pequeño grupo y presentación oral con utilización de diferentes fuentes de información. Obtener información de temas de nuestro interés que aparezcan en los medios de comunicación social, internet. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Participación en las actividades del grupo clase y del centro. Actitud de diálogo en la resolución de conflictos. Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros. Valoración de la diversidad cultural y lingüística de España, así como de las aportaciones de las diferentes culturas al patrimonio cultural y artístico.
  • 15. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Conocimiento de las manifestaciones artísticas plásticas y arquitectónicas relevantes de la comunidad de Aragón y de sus tradicciones. Esfuerzo por presentar los trabajos individuales y colectivos con orden, limpieza… COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Perseverancia ante las dificultades. Educación de la atención. Entrenamiento en técnicas de trabajo: subrayado, esquemas, resumen, mapas conceptuales, memorización, presentación de trabajos orales,... Conversaciones, escritos para reflexionar sobre nuestras dificultades y capacidades en los diferentes aspectos del aprendizaje. AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL Entrenamiento en la asertividad. Defensa de las diferencias opiniones desde el respeto. • FLEXIBILIZAR EL CURRICULUM A LOS DISTINTOS GRUPOS CLASE. • UTILIZACIÓN DE DIFERENTES AGRUPAMIENTOS DE APRENDIZAJE: GRUPO- CLASE, INDIVIDUAL, PAREJAS, PEQUEÑO GRUPO. • TRABAJO CON WEBQUEST. • APROVECHAR SUCESOS DEL BARRIO, LA LOCALIDAD, LA COMUNIDAD… COMO OBJETO DE APRENDIZAJE. • APROVECHAR LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO PARA REALIZAR PROYECTOS DE TRABAJO: JORNADAS CULTURALES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. • UTILIZACIÓN CON ASIDUIDAD DE LAS TÉCNICAS DE TRABAJO COOPERATIVO.
  • 16. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 OBJETIVOS DE ETAPA DE ARTÍSTICA: PLÁSTICA 3. Conocer y comprender a través de la expresión artística integrada la importancia de la propia imagen, fortaleciendo la aceptación de uno mismo, y desarrollar la coherencia interna requerida para resolver situaciones de ansiedad generadas por la manipulación que ejercen la sociedad de consumo y los estereotipos sociales. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •CONOCER Expresiones Favorecer la artísticas en asertividad relación con la persona •COMPRENDER Estereotipos Favorecer la sociales: publicidad aceptación de uno mismo 4. Despertar la sensibilidad visual y auditiva desarrollando la capacidad de observación y de escucha activa y valorar el silencio como premisa indispensable para la concentración y el equilibrio personal. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •SENSIBILIDAD Obras plásticas Favorecer la VISUAL concentración y el equilibrio personal •OBSERVACIÓN Valorar el silencia 5. Explorar, conocer, elaborar y manejar materiales e instrumentos básicos de los lenguajes artísticos y adquirir códigos y técnicas específicas a través de la expresión espontánea y analítica, desarrollada por medio de la audición activa, la voz, el gesto, los instrumentos y el lenguaje corporal y plástico, para utilizarlos con fines expresivos, comunicativos y lúdicos. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •EXPLORAR Diferentes Comunicar lenguajes artísticos Disfrutar •CONOCER Diferentes técnicas •ELABORAR •MANEJAR
  • 17. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 6. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •APLICAR Diferentes Comprenderlas CONOCIMIENTOS manifestaciones Formar el propio ARTÍSTICOS artísticas y gusto culturales •OBSERVAR •ANALIZAR 7. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas, mediante la aproximación a la obra de arte como medio de recepción y transmisión de sentimientos y de ideas que despiertan la emoción estética y ayudan al desarrollo del pensamiento lógico. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •BUSCAR Manifestaciones Formar la emoción INFORMACIÓN artísticas y estética y el culturales pensamiento lógico •TRANSMITIR Trabajos SENTIMIENTOS E individuales y IDEAS colectivos 8. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •CONOCER Posibilidades para trabajar con la imagen y sonido con programas •BUSCAR informáticos INFORMACIÓN •ELABORAR PRODUCCIONES PROPIAS INDIVIDUAL Y EN GRUPO
  • 18. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 9. Conocer y valorar las diferentes manifestaciones artísticas de la cultura tradicional y popular de la Comunidad autónoma de Aragón y de otros pueblos, relacionándolas con su contexto, descubriendo su atractivo, fomentando actitudes de valoración y respeto, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •CONOCER Manifestaciones Valorar el artísticas de su enriquecimiento entorno y de otros que suponen las pueblos aportaciones de las •RELACIONARLAS diferentes culturas EN SU CONTEXTO •VALORAR Las diferentes • RESPETAR manifestaciones artísticas de los pueblos 10. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, valorando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones, articulando mecanismos personales de respeto, CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •PRODUCIR Creaciones Desarrollar la auto artísticas confianza •VALORAR Valoración de •RESPETAR producciones propias y ajenas 11. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, combinando e integrando diferentes técnicas con una actitud responsable, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •REALIZAR Producciones Fomentar la artísticas de forma responsabilidad •UTILIZAR cooperativa Actitud responsable DIFERENTES Colaborar en la TECNICAS resolución de •COLABORAR EN conflictos en los LA CONSECUCIÓN trabajos DE UN PRODUCTO cooperativos FINAL
  • 19. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 12. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas, y disfrutar, como público en unos casos, con la observación de sus producciones, y en otros, con la participación activa (conciertos didácticos, teatro infantil, actuaciones públicas de diferente carácter, bandas, etc.), desarrollando la curiosidad, el interés y la sensibilidad estética. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •CONOCER Profesiones de Desarrollar la diferentes ámbitos curiosidad, el artísticos interés y la •DISFRUTAR sensibilidad artística 13. Reconocer las habilidades y destrezas propias en el ámbito de la expresión musical y plástica, aceptando con naturalidad las limitaciones individuales (dificultades técnicas, inhibición, sentido del ridículo, etc.) de forma que mejore la autoestima y la capacidad comprensiva en los inicios del lenguaje técnico artístico, así como la capacidad de reflexión sobre los resultados de las acciones realizadas con esfuerzo personal. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •RECONOCER Autoevaluación de Fomentar la sus producciones autoestima y el artísticas propio concepto Posibilidades y Fomentar la •ACEPTAR limitaciones responsabilidad y reflexión de sus propias acciones 14. Descubrir e integrar, por medio de las experiencias artísticas, elementos y estrategias de enriquecimiento y de organización del tiempo de ocio, aumentando las capacidades de iniciativa y creatividad. CAPACIDADES Actividades EVALUACIÓN PARA acerca de •UTILIZAR LA Producciones Aumentar la EXPERIENCIA artísticas iniciativa y ARTÍSTICA voluntarias creatividad en su tiempo libre
  • 20. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE PLÁSTICA • PARTIR DEL ENTORNO, ENTENDIDO EN UN SENTIDO AMPLIO, PARA DESARROLLAR LA OBSERVACIÓN, BASE DEL TRABAJO ARTÍSTICO. • LAS DIFERENCIAS INDIVIVIDUALES SON MAYORES EN LA COMUNICACIÓN PLÁSTICA, ASPECTO QUE HAY QUE TENER EN CUENTA. • LAS FIESTAS, CELEBRACIONES, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL CENTRO SON UN BUEN MOMENTO PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, ASÍ COMO PARA CONOCER EL PATRIMONIO CULTURAL Y ARTÍSTICO DE LA COMUNIDAD. • PERMITE PROCESOS GLOBALIZADORES CON EL RESTO DE LAS AREAS: CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO, EXPRESIÓN, RELACIÓN CON CONCEPTOS GEOMÉTRICOS… • LA EVALUACIÓN DEL AREA TIENE QUE VER CON ASPECTOS ACTITUDINALES: PARTICIPACIÓN, CUIDADO Y LIMPIEZA DE MATERIALES, ORDEN, PERSEVERANCIA ANTE LAS DIFICULTADES, RESPETO, TOLERANCIA, COOPERACIÓN EN LOS TRABAJOS GRUPALES, ASÍ COMO ORGANIZACIÓN, PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Explicación de los procesos seguidos en la realización de obras, tanto individual como colectivamente y de los problemas surgidos. La expresión oral y escrita está presente en las conversaciones de grupo y de equipo. COMPETENCIA MATEMÁTICA Contenidos del área en relación con las matemáticas, fundamentalmente la geometría. Estudiar la relación entre aspectos geometrícos y plástica COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Trabajar de forma estructurada la percepción por medio de la observación, aplicada al medio plástico y cultural Aprovecharse del medio artístico, entendido en un sentido amplio, para explorar, recrearlo de forma personal… Tomar conciencia de la necesidad de contribuir a la preservación del patrimonio artístico y cultural. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Utilización de los medios tecnológicos para buscar información sobre los contenidos del area, exposiciones, patrimonio artístico… Creación de obras plásticas en formato digital: Artage... COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA El trabajo por parejas y en equipo, tiene que ser habitual en el área, lo cual supone poner en juego actitudes de respeto, seguimiento de normas e instrucciones, expresarse buscando el acuerdo, conseguir un producto como fruto del esfuerzo común…
  • 21. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Conocimiento y utilización de diferentes técnicas y recursos Conocimiento del patrimonio cultural cercano y de otros pueblos COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Reflexión sobre los procesos de utilización de materiales, técnicas adecuadas… Reflexión sobre los productos realizados propios y de los compañeros/as Utilización de protocolos de observación y análisis de obras plásticas susceptibles de ser utilizadas en otros aprendizajes . AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL Representación personal por medio del código plástico de ideas, hechos, situaciones…, utilizando la técnica más adecuada. Valoración de la originalidad y creaciones personales. • FLEXIBILIZAR EL CURRICULUM A LOS DISTINTOS GRUPOS CLASE. • UTILIZACIÓN DE DIFERENTES AGRUPAMIENTOS DE APRENDIZAJE: GRUPO- CLASE, INDIVIDUAL, PAREJAS, PEQUEÑO GRUPO • APROVECHAR SUCESOS LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LA LOCALIDAD Y LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS COMO OBJETO DE APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS DEL AREA • APROVECHAR LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO PARA REALIZAR PROYECTOS ARTÍSTICOS • UTILIZACIÓN CON ASIDUIDAD DE LAS TÉCNICAS DE TRABAJO COOPERATIVO.
  • 22. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 OBJETIVOS DE ETAPA DE EDUCACION PARA LA CIUDADANIA 1. Desarrollar el conocimiento de uno mismo, la autoestima, la afectividad y la autonomía personal en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, los estereotipos y prejuicios. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de •CONOCERSE •Ser autónomos en sus relaciones •DESARROLLAR LA con los demás AUTOESTIMA LA •Tener una actitud contraria a la AFECTIVIDAD violencia, los estereotipos y prejuicios 2. Incrementar las habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar con autonomía en la vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de grupo, mostrando actitudes generosas y constructivas. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de •DESARROLLAR •Actuar con autonomia en la vida HABILIDADES cotidiana EMOCIONALES •Participar en las relaciones •COMUNICATIVAS grupales con actitudes generosas •SOCIALES 3. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de acuerdo con ellas. Apreciar el valor de la colaboración, el pacto y la participación. Valorar las ventajas que nos aporta la concordia entre las personas y las instituciones, la cooperación, la libertad de establecer pactos y el respeto a los mismos. Estimar la importancia de la lealtad a la palabra dada. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de •CONOCER Valores y normas de •Obrar de acuerdo a ellas convivencia •Colaborar y pactar •Respetar los pactos
  • 23. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 4. Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar respeto por las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de •RECONOCER Diversas culturas, •Mostrar respeto por los costumbres religiones… diferentes modos de vida 5. Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos del Niño, de la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía de Aragón. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de •CONOCER •La Declaración Universal •Asumir estas obligaciones y •VALORAR de Derechos Humanos valorar el consenso. •Convención de los Derechos del Niño •Constitución Española •Estatuto de Autonomia de Aragón 6. Conocer los mecanismos fundamentales de funcionamiento de las sociedades democráticas, valorando la participación en la vida ciudadana, el papel de las administraciones en la garantía de los servicios públicos y la obligación de los ciudadanos de contribuir a su mantenimiento y cumplir sus obligaciones cívicas. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de •CONOCER •Mecanismos de •Cumplir las obligaciones como •VALORAR funcionamiento de las ciudadanos sociedades democráticas •Papel de las administraciones en los servicios públicos
  • 24. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 7 Conocer y valorar el carácter democrático y representativo de las principales instituciones políticas de Aragón y el deber que tienen de servir a los intereses generales de los aragoneses. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de •CONOCER Instituciones políticas de • Aragón y deberes con los •VALORAR intereses de los ciudadanos 8. Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de •IDENTIFICAR Situaciones de injusticia y •Desarrollar comportamientos discriminación solidarios y contrarios a la •RECHAZAR violencia •MOSTRAR Necesidades de grupos SENSIBILIDAD desfavorecidos 9. Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de responsabilidad en el cuidado del entorno próximo. CAPACIDADES Actividades acerca PARA de •TOMAR El Medio Ambiente •Desarrollar actitudes de CONCIENCIA responsabilidad y cuidado del entorno
  • 25. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA EL AREA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA • EL CLIMA DE AULA PARTICIPATIVA HA DE FAVORECER LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS DEL AREA: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS MEDIANTE EL DIÁLOGO REAL, TOMAR ACUERDOS, RESPETARLOS…; LO CUAL SUPONE LA COTIDIANEIDAD DEL TRABAJO EN GRUPO, POR PAREJAS, CONVERSACIONES DEL GRUPO CLASE, ASUNCIÓN DE RESPONSABILIDADES… • EL PROFESOR COMO MEDIADOR ENTRE LOS ALUMNOS Y EL CONOCIMIENTO, PROPORCIONANDO TAREAS APROPIADAS Y AYUDÁNDOLES EN LA TOMA DE DECISIONES SOBRE ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS A SEGUIR. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA El diálogo basado en razonamientos adecuados, expresión de pensamientos, emociones, sentimientos… Escucha activa de las opiniones de los demás. El debate, procedimiento imprescindible del area potencia la escucha, la exposición, la argumentación COMPETENCIA MATEMÁTICA Sencillos cálculos del gasto público en educación, sanidad, cultura del Ayuntamiento, Comunidad autónoma…, Lectura e interpretación de representaciones gráficas de evolución del gato que suelen aparecer en la prensa. Relación numérica entre población y representantes en las Cortes de Aragón… COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Conocimiento del funcionamiento democrático de las instituciones políticas y ciudadanas aragonesas: estatuto de autonomía, gestión de los Ayuntamientos, Diputación General de Aragón, Cortes de Aragón…; así como de los derechos y deberes que suponen. La idea de que debe cumplirse lo pactado como idea fuerza del derecho aragonés Conocimiento de los Derechos Humanos como referencia de todos los pactos y valores universales, Convención de los Derechos del Niño, Constitución Española TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Búsqueda de información sobre situaciones reales Como medio de difusión COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA El trabajo en equipo como metodología en la que se ponen en práctica la interacción con los iguales, asunción de metas educativas comunes, discusión y defensa del propio criterio… Habilidades sociales El trabajo cooperativo ofrece: - El grupo trabaja con una meta común - Se van construyendo las propias ideas sobre las ideas de los otros, fomentando la tolerancia, el respeto mutuo… - Se promueve la autoestima del alumnado - Se va formando la sensibilidad de tipo social
  • 26. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Conocimiento de las instituciones políticas encargadas de preservar el patrimonio cultural y artístico COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Actividades de autoevaluación Actividades para la elaboración de normas y asunción de las mismas Conversaciones en el grupo-clase Reconocimiento de sentimientos Potencias la autonomia personal, autoestima AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL El trabajo cooperativo en la medida que potencia: iniciativas de planificación, toma de decisiones, participación, organización, asunción de responsabilidades… La argumentación como construcción del pensamiento propio y toma de postura sobre problemas y soluciones: traducir las ideas, acuerdos o pactos en acciones. • FLEXIBILIZAR EL CURRICULUM A LOS DISTINTOS GRUPOS CLASE. • UTILIZACIÓN DE DIFERENTES AGRUPAMIENTOS DE APRENDIZAJE: GRUPO- CLASE, INDIVIDUAL, PAREJAS, PEQUEÑO GRUPO. • APROVECHAR SUCESOS DEL BARRIO, LA LOCALIDAD, LA COMUNIDAD… COMO OBJETO DE APRENDIZAJE. • UTILIZACIÓN CON ASIDUIDAD DE LAS TÉCNICAS DE TRABAJO COOPERATIVO. • TECNICAS GLOBALIZADORAS A UTILIZAR: - DEBATES - DISCUSIONES DE DILEMAS ETICOS - JUEGOS COOPERATIVOS - DIÁLOGOS A PARTIR DE SITUACIONES CONCRETAS - ESTUDIO DE CASOS • PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES (Art 11) - Enfoque globalizador - El papel activo del alumnado, actividad mental - Buscar la funcionalidad de los aprendizajes - Presentación de los contenidos de manera interconectada, en una misma área y entre varias - Favorecer el desarrollo de procesos cognitivos, valoración del propio aprendizaje, búsqueda, selección y procesamiento de la información - Utilización de las tecnologias de la información y la comunicación como instrumento de trabajo - Los métodos de trabajo guardan estrecha relación con el clima de aula, potenciando la participación, el aprovechamiento del tiempo, la colaboración. Flexibilidad en el curriculo para adaptarse a las diferentes situaciones
  • 27. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACION INICIAL DE TERCER CICLO • Expresión escrita • Comprensión escrita • Expresión oral • Lectura en voz alta • Resolución de problemas y cálculo • Expresión gráfica CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE TERCER CICLO DE PRIMARIA • Área de lenguaje: – Expresar de forma organizada hechos, ideas y vivencias, utilizando adecuadamente las formas de la lengua oral. – Utilizar la lectura en función de la intencionalidad lectora: fuente de información, de entretenimiento, conocer un dato… – Localizar información relevante en textos de diferentes tipos: expositivos, historias, poesías, diccionarios, atlas, internet… e interpretar la información gráfica. – Narrar, explicar, describir, resumir…, de forma ordenada, usando las normas gramaticales y ortográficas – Utilizar la terminología gramatical básica.
  • 28. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE TERCER CICLO DE PRIMARIA • Área de Matemáticas: - Leer, escribir, ordenar distintos tipos de números: naturales, enteros, fracciones, decimales. - Resolver problemas sencillos de forma lógica y reflexiva. - Realizar operaciones sencillas mediante diferentes procedimientos: algoritmo, cálculo mental, calculadora, tanteo… - Reconocer las medidas de longitud, masa, capacidad y superficie, utilizarlas adecuadamente. - Reconocer y utilizar los conceptos geométricos con propiedad: lado, vértice, perímetro, area o superficie…; así como las formas y cuerpos geométricos elementales. - Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas: tablas de datos, diagramas…
  • 29. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Se refiere a la evaluarán de los procesos de enseñanza y la propia práctica docente en relación con el logro de los objetivos educativos del currículo. Esta evaluación tiene carácter continuo y formativo y tiene en cuenta aspectos tales como: • La organización del aula. • El aprovechamiento de los recursos del centro. • La relación entre profesor y alumnos. • La convivencia entre alumnos y el cumplimiento de las normas de clase. • El rendimiento académico. • La capacidad de perseverancia y concentración de los alumnos, así como las medidas para impulsarla. • Las medidas de atención a la diversidad.
  • 30. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010 CRITERIOS DE CALIFICACION DE TERCER CICLO DE PRIMARIA PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN AREAS ACTIVIDADES A CALIFICAR MATEM LENGUA CONOC. PLASTIC EDUC. DEL PARA LA MEDIO CIUDAD. 1.- PRUEBAS ESPECIFICAS: 40% 20% - Controles - Resolución de problemas y cálculo mental - Producciones plásticas 2.- OBSERVACIÓN DE TRABAJOS Y ACTIVIDADES 20% 30% COTIDIANOS PROPUESTOS EN CLASE: - Conversaciones de aula - Trabajos en grupo - Trabajo con los Tablets - Atención e interés - Utilización de diferentes estrategias de trabajo 3.- PRODUCCIONES ESCRITAS 20% 20% - Ortografia y vocabulario - Coherencia y organización de ideas - Creatividad - Cuaderno de clase: orden, limpieza… 4.- EXPRESIÓN ORAL: 20% 30% - Intercambio orales y diálogos de clase - Exposición oral de trabajos: Coherencia, claridad y adecuación al tema - Expresividad y entonación lectora
  • 31. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS TERCER CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA, METODOLOGÍA, ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN CURSO 2009-2010