Secuencia Didáctica “Aprendizaje Cooperativo”  Profa. Gloria Socorro Caballero Cantú
INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN RUBRICA CONCLUSIONES CRÉDITOS   ÍNDICE
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INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS TAREA <ul><li>BUSQUEDA DE INFORMACIÓN </li></ul><ul><...
INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS PROCESO <ul><li>Seleccionar el tema del programa </li...
INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS <ul><li>Libros de texto </li></ul><ul><li>Encarta </l...
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INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS RÚBRICA RUBRICA Entrega mate-rial de apoyo Utiliza la...
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INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS CRÉDITOS Esta secuencia didáctica se vio enriquecida ...
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  1. 1. Secuencia Didáctica “Aprendizaje Cooperativo” Profa. Gloria Socorro Caballero Cantú
  2. 2. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN RUBRICA CONCLUSIONES CRÉDITOS ÍNDICE
  3. 3. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS INTRODUCCIÓN El aprendizaje cooperativo, entre sus principales modelos mas utilizados esta el de “Investigación de grupo” (Group Investigation, G.I.), Sharan y Sharan, 1976. Este es eficaz para trabajar con adolescentes, con un buen nivel de motivación y habilidades cognitivas y sociales, así también el modelo de “Grupos de Expertos”, favoreciendo las tareas complejas, adquisición de conceptos, pensamiento divergente o descubrimiento de tareas creativas. El tema seleccionado: Bloque III La Transformación de los Materiales: la Reacción Química. Subtema: Tú decides: ¿Cómo evitar que alimentos se descomponen rápidamente? El trabajo se realizará en equipo, en donde los y las estudiantes elegirán con quien formarlo. El trabajo de investigación se podrá enviar al correo [email_address] o en diskette, CD, USB, para su revisión previa, las fechas de entrega son: Jueves 7 de febrero de 2008 revisión del tema investigad Lunes 11 de febrero de 2008: Exposición ante le grupo de cada equipo A partir de esa fecha se programarán las necesarias hasta que cada equipo exponga. Lo no previsto se resolverá de acuerdo a las circunstancias. RUBRICA
  4. 4. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS TAREA <ul><li>BUSQUEDA DE INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>(Equipos de no más de seis integrantes) </li></ul><ul><li>¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan </li></ul><ul><li>rápidamente. Equipo 1 </li></ul><ul><li>Conservadores de alimentos. Equipo2 </li></ul><ul><li>Velocidad de la reacción de un compuesto. Equipo 3 </li></ul><ul><li>Catalizadores Equipo 4 </li></ul><ul><li>Factores que propician la descomposición de los alimentos. </li></ul><ul><li>Equipo 5 </li></ul><ul><li>Importancia del uso de los catalizadores en la industria </li></ul><ul><li>Alimenticia. Equipo 6 </li></ul><ul><li>Experimentos sencillos sobre :”La velocidad de la reacción </li></ul><ul><li>de un compuesto” Equipo 7 </li></ul>RUBRICA
  5. 5. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS PROCESO <ul><li>Seleccionar el tema del programa </li></ul><ul><li>Los temas se repartirán de acuerdo a las </li></ul><ul><li>preferencias de los y las participantes. </li></ul><ul><li>Se integrarán equipos, de dos hasta seis </li></ul><ul><li>miembros, según sus preferencias. </li></ul><ul><li>Desarrollarán el tema, utilizando diversos </li></ul><ul><li>materiales y medios de información. </li></ul><ul><li>Los resultados los expondrán de acuerdo a </li></ul><ul><li>las fechas calendarizadas , iniciando el lunes </li></ul><ul><li>11 de febrero’08 . </li></ul>RUBRICA
  6. 6. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS <ul><li>Libros de texto </li></ul><ul><li>Encarta </li></ul><ul><li>Internet: </li></ul><ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/Catalizadores </li></ul><ul><li>Artículos de Ciencia, etc. </li></ul>RECURSOS RUBRICA
  7. 7. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS EVALUACIÓN La evaluación del informe final de la investigación es realizada por la o el profesor y los y las alumnas, luego de haber elegido el tema del programa. RUBRICA
  8. 8. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS RÚBRICA RUBRICA Entrega mate-rial de apoyo Utiliza las TIC’S Argum-enta sus puntos de vista Expone con claridad Exposi-ción oral Biblio-grafía Cada tema desa-rrollado incluye imáge-nes Índice Presen-tación Trabajo Escrito 25 puntos 25 puntos 25 puntos 25 puntos Categoría
  9. 9. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS CONCLUSIONES ¿Qué aprendí? Que el aprendizaje cooperativo permite que los y las estudiantes interactúen fortaleciendo los valores de respeto, responsabilidad, tolerancia. ¿Para qué me sirve? Para Trabajar eficazmente con grupos heterogéneos de adolescentes. ¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes? Complementándolo con el Aprendizaje Basado en Proyectos, Estudio de Caso o con Dilemas Éticos y Morales RUBRICA
  10. 10. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS CRÉDITOS Esta secuencia didáctica se vio enriquecida al consultar la siguiente bibliografía. Educación Básica. Secundaria Programas de Estudio 2006 CNICE. MEC Principales modelos de aprendizaje cooperativo. En: http ://w3. cnice.mec.es /recursos2/ convivencia_escolar /1_4. htm http://www.googl http :// es.wikipedia.org / wiki /Catalizadores RUBRICA

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