Inteligencias Multiples

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Inteligencias Multiples

  1. 1. Inteligencias Múltiples y Estilos de Aprendizaje National College of Business & Technology Recinto Arecibo EDUC 4140 Continuar
  2. 2. Inteligencia <ul><li>Capacidad que tienen las personas para conocer, comprender y juzgar las cosas, formando ideas en la mente y relacionándolas entre sí. </li></ul>Continuar Regresar
  3. 3. Inteligencias Múltiples Howard Gardner Regresar Continuar
  4. 4. Inteligencia según Gardner <ul><li>Un conjunto de destrezas que capacitan a una persona para que pueda solucionar los problemas reales a los cuales se enfrenta durante la vida. </li></ul>Regresar Continuar
  5. 5. Inteligencias Múltiples <ul><li>Teoría desarrollada por Howard Gardner en 1983 y presentada en su libro: </li></ul><ul><li>“ Frames of Mind ” </li></ul><ul><li>En ella se presentan distintas interpretaciones de la inteligencia. </li></ul>Regresar Continuar
  6. 6. <ul><li>Reclama que ésta se compone de varias inteligencias como: </li></ul><ul><li>Rítmica , Musical Verbal/ Linguistica </li></ul><ul><li>Visual/ Espacial Interpersonal </li></ul><ul><li>Kinestética /Corporal Intrapersonal </li></ul><ul><li> Lógica/Matemática </li></ul>Inteligencias Múltiples Regresar Estilos de Aprendizaje
  7. 7. Inteligencia Lógica/Matemática <ul><li>Características </li></ul><ul><li>- Habilidad para el razonamiento </li></ul><ul><li> inductivo y deductivo. </li></ul><ul><li> - Habilidad para realizar cálculos </li></ul><ul><li> matemáticos complejos y </li></ul><ul><li> razonamiento científico. </li></ul>Continuar
  8. 8. <ul><li>Métodos de aprendizaje </li></ul><ul><li>- Análisis de problemas complejos. </li></ul><ul><li>- Desarrollo de pensamiento crítico. </li></ul><ul><li>- Ejecución de operaciones matemáticas. </li></ul><ul><li>- Destrezas de solución de problemas. </li></ul>Inteligencia Lógica/Matemática Regresar
  9. 9. Inteligencia Verbal/Linguistica <ul><li>Características </li></ul><ul><li>- Habilidad para convencer a alguien </li></ul><ul><li>sobre tomar un curso de acción. </li></ul><ul><li>- La habilidad para crear un producto efectivo o </li></ul><ul><li>para ofrecer un servicio de valor cultural. </li></ul><ul><li>- El potencial para identificar o crear problemas </li></ul><ul><li>que capaciten a una persona para adquirir un </li></ul><ul><li>nuevo conocimiento. </li></ul>Continuar
  10. 10. <ul><li>Métodos de Aprendizaje </li></ul><ul><li>- Inventar Cuentos. </li></ul><ul><li>- Escribir Ensayos. </li></ul><ul><li>- Practicar el arte de hablar y escuchar. </li></ul><ul><li>- Comunicación a través de debates, </li></ul><ul><li>discuciones, etc. </li></ul>Inteligencia Verbal/Linguistica Regresar
  11. 11. Inteligencia Kinestética/Corporal <ul><li>Características </li></ul><ul><li>- Habilidad para control de </li></ul><ul><li>movimientos corporales. </li></ul><ul><li>- Habilidad para ejecutar </li></ul><ul><li>rápidamente los mandatos del </li></ul><ul><li>cerebro. </li></ul>Continuar
  12. 12. <ul><li>Métodos de Aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>- Ejercicios de coordinación. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Motora. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Ejercicios físicos, bailes … </li></ul></ul>Inteligencia Kinestética/Corporal Regresar
  13. 13. Inteligencia Visual/Espacial <ul><li>Características </li></ul><ul><li>- Capacidad de visualizar un objeto, </li></ul><ul><li>crear imágenes o dibujos. </li></ul><ul><li>- Capacidad para desarrollar </li></ul><ul><li>sensibilidad al color, la línea, la forma, </li></ul><ul><li>la figura, el espacio y la relación que </li></ul><ul><li>existe entre estos elementos. </li></ul>Continuar
  14. 14. Inteligencia Visual/Espacial <ul><li>Métodos de Aprendizaje </li></ul><ul><li>- Dibujar mapas. </li></ul><ul><li>- Ejercicios de pensamiento visual. </li></ul><ul><li>- Uso de mapas mentales y </li></ul><ul><li>organizadores visual. </li></ul>Regresar
  15. 15. Inteligencia Rítmica/Musical <ul><li>Características </li></ul><ul><ul><li>-Sensibilidad para los sonidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Habilidad para identificar </li></ul></ul><ul><ul><li> características de los tonos musicales. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Habilidad para reproducir ritmos </li></ul></ul><ul><ul><li> y melodías. </li></ul></ul>Continuar
  16. 16. <ul><li>Métodos de Aprendizaje </li></ul><ul><li>- Práctica para escuchar sonidos. </li></ul><ul><li>- Crear canciones, expresar </li></ul><ul><li>sentimientos mediante la música. </li></ul>Inteligencia Rítmica/Musical Regresar
  17. 17. Inteligencia Interpersonal <ul><li>Características </li></ul><ul><li>- Habilidad para comunicación efectiva </li></ul><ul><li>(verbal y no verbal). </li></ul><ul><li>- Sensibilidad para reconocer estados de </li></ul><ul><li>ánimo, temperamento y sentimientos de </li></ul><ul><li>otros. </li></ul><ul><li>- Actitud positiva hacia el trabajo de grupo . </li></ul>Continuar
  18. 18. <ul><li>Métodos de Aprendizaje </li></ul><ul><li> - Práctica de escuchar a otros e </li></ul><ul><li>internalizar las razones por las cuales </li></ul><ul><li>las personas actúan. </li></ul><ul><li> - Reconocimiento de valores culturales. </li></ul><ul><li> - Reconocimiento de la diversidad de </li></ul><ul><li>personas que existen. </li></ul>Inteligencia Interpersonal Regresar
  19. 19. <ul><li>Características </li></ul><ul><ul><li>-Habilidad para la concentración mental. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Habilidad para conocerse como </li></ul></ul><ul><ul><li>persona. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Habilidad para expresar y experimentar </li></ul></ul><ul><ul><li>distintas emociones. </li></ul></ul>Inteligencia Intrapersonal Continuar
  20. 20. <ul><li>Métodos de Aprendizaje </li></ul><ul><li>- Evaluar creencias personales. </li></ul><ul><li>- Desarrollo de instrospección y </li></ul><ul><li>autoconocimiento. </li></ul><ul><li>- Clarificación de qué nos disgusta. </li></ul><ul><li>- Desarrollo de destrezas de </li></ul><ul><li>mejoramiento profesional. </li></ul>Inteligencia Intrapersonal Regresar
  21. 21. Estilos de Aprendizaje <ul><li>Manifestaciones programáticas de las inteligencias funcionando en contextos naturales de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Thomas Armstrong </li></ul>Regresar Continuar
  22. 22. Definición de Estilos de Aprendizaje <ul><li>Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los aprendices perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje. </li></ul>Regresar Continuar
  23. 23. <ul><li>Auditivo o simbólico - facilidad para usar el canal auditivo y favorecer el pensamiento verbal y simbólico. </li></ul><ul><li>Visual o icónico - en el alumno predomina la memoria visual y facilita el pensamiento espacial. </li></ul><ul><li>Táctil o cinético - propio del pensamiento motor. </li></ul>Estilos de Aprendizaje Regresar Continuar
  24. 24. <ul><li>P. Honey y A. Mumford (1986) consideran el aprendizaje como un proceso circular de cuatro etapas que corresponden a su vez con los cuatro Estilos de Aprendizaje : </li></ul>Estilos de Aprendizaje Regresar Continuar
  25. 25. <ul><li>Estilo Activo . Son personas abiertas, entusiastas, sin prejuicios ante las nuevas experiencias, incluso aumenta su motivación ante los retos. </li></ul><ul><li>Estilo Reflexivo . Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quizá distantes. </li></ul>Estilos de Aprendizaje Regresar Continuar
  26. 26. <ul><li>Estilo Teórico . Presentan un pensamiento lógico e integran sus observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Buscan la racionalidad, la objetividad, la precisión y la exactitud. </li></ul><ul><li>Estilo Pragmático . Son personas que intentan poner en práctica las ideas. Buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan. </li></ul>Estilos de Aprendizaje Regresar Continuar
  27. 27. Referencias <ul><ul><li>National School Services de Puerto Rico, Inc., Proyecto Mejoramiento Escolar y Desarrollo Profesional. Integración Curricular, Aplicación de Estándares, Diseño y Plan de Acción. </li></ul></ul><ul><ul><li>Quality Educational Services Inc., Proyecto Los padres como educadores de sus hijos(1997). Desarrollo Cognoscitivo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ediciones Santillana. Serie Siglo XXI (1999). Guía del Maestro . Español 1. </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.cnice.mecd.es/recursos2/orientacion/01apoyo/op04.htm </li></ul></ul><ul><ul><li>http://mipagina.cantv.net/gersonberrios/temas_ie/202_estil_apren.htm#Definición </li></ul></ul>Salir Regresar

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