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Habilidades y actitudes  interculturales <ul><li>HABILIDADES </li></ul><ul><li>Conciencia de la propia identidad cultural....
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Recursos en Internet <ul><li>Instituto Cervantes - Centro Virtual Cervantes :  </li></ul><ul><li>“ Debate sobre la Inmigra...
Recursos en Internet <ul><li>Herramientas didácticas. Español como segunda lengua. Aula intercultural </li></ul><ul><li>ht...
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Interculturalidad

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Esta es una presentación sobre la interculturalidad en el aula ELE

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  • La programación está estructurada en 9 ámbitos. Los ámbitos contemplan tanto los componentes lingüísticos como los socioculturales. Se han seleccionado contenidos comunicativos que el alumnos necesitará emplear como usuario de la lengua en situaciones reales. Para el alumno inmigrante es prioritario aprender la lengua para fines sociales y laborales por lo que se ha dado preferencia al ámbito público, la vivienda, las compras, la tramitación de permisos, y al profesional (la búsqueda de empleo y el entorno laboral).
  • Interculturalidad

    1. 1. La interculturalidad en el aula de español <ul><li>¿Qué es la interculturalidad?: Es un tipo de relación que se establece entre culturas, propugna el diálogo y el encuentro entre ellas a partir del reconocimiento mutuo de sus respectivos valores y formas de vida. </li></ul>
    2. 2. Interculturalidad e identidad <ul><li>La interculturalidad no supone fundir las identidades de las culturas involucradas en una identidad única , sino que pretende reforzarlas y enriquecerlas creativa y solidariamente. </li></ul><ul><li>Incluye relaciones entre grupos étnicos, sociales, de género, dentro de las fronteras de una misma sociedad . </li></ul>
    3. 3. Enseñar cultura en clase de lengua <ul><li>La cultura que se ha enseñado en las aulas era: </li></ul><ul><li>1. Hasta los años 40 : Cultura con “C” (cultura oficial, basada en aspectos relevantes) </li></ul><ul><li>2. Años 50-60 : Cultura con “c” (modos de vida, valores, relaciones, manifestaciones de la conducta) </li></ul><ul><li>3. A partir de los años 70 : convivencia de la cultura con “C” y cultura con “c”. Se entiende como contexto en el que tiene lugar la comunicación. </li></ul>
    4. 4. Enseñar cultura y lengua <ul><li>CONCEPTO DE CULTURA </li></ul><ul><li>1. ESTÁTICA </li></ul><ul><li>2. DINÁMICA </li></ul><ul><li>FORMA DE ENSEÑAR CULTURA </li></ul><ul><li>Descriptiva </li></ul><ul><li>Explicativa </li></ul><ul><li>Analítica </li></ul><ul><li>Reflexiva </li></ul>
    5. 5. De la competencia comunicativa a la competencia intercultural <ul><li>Desde los años 70 la cultura se concibe como el marco en el que tiene lugar la comunicación y, por ello, es imprescindible a la hora de aprender una lengua. </li></ul><ul><li>La competencia intercultural constituye, por lo tanto, una parte de la competencia comunicativa . </li></ul>
    6. 6. Competencia intercultural: concepto <ul><li>La competencia intercultural es la habilidad para negociar los significados culturales y actuar comunicativamente de una forma eficaz de acuerdo a las múltiples identidades de los participantes. </li></ul><ul><li>* Briam y Fleming (2001) Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas , Cambridge University Press. </li></ul>
    7. 7. Competencia intercultural en clase de español <ul><li>La competencia intercultural de los alumnos se puede desarrollar en clase en tres fases: </li></ul><ul><li>FASE 1. Configuración de una identidad plural </li></ul><ul><li>- tomar conciencia de los filtros y estereotipos que se tienen y que dejan huellas en el discurso, en los juicios de valor, en los comportamientos, en las reacciones. </li></ul><ul><li>- percibir la diversidad cultural , incluso dentro de la propia comunidad, para enriquecernos mutuamente. </li></ul><ul><li>- aceptar las culturas con las que se tiene contacto sin percibirlas como variaciones de la cultura de origen, culturas inferiores, etc. </li></ul><ul><li>- percibir y captar las culturas con las que se establece una relación desde diferentes perspectivas y decidir en qué medida completan la propia identidad cultural. </li></ul>
    8. 8. Competencia intercultural en clase de español <ul><li>FASE 2. Procesamiento y asimilación de saberes culturales y comportamientos socioculturales </li></ul><ul><li>se estará preparado para captar, elaborar, interiorizar, integrar en las propias estructuras, ensayar o practicar los comportamientos que se precisan en los intercambios culturales de una sociedad. </li></ul><ul><li>FASE 3. Interacción cultural </li></ul><ul><li>- Se activan competencias para establecer relaciones con otras personas, hechos o productos culturales. Para ello, se precisan operaciones como actualizar, poner en juego, evaluar, corregir o ajustar conocimientos (culturales, lingüísticos y socioculturales), destrezas o habilidades y actitudes (empatía, sensibilidad, apertura). </li></ul>
    9. 9. Habilidades y actitudes interculturales <ul><li>HABILIDADES </li></ul><ul><li>Conciencia de la propia identidad cultural. </li></ul><ul><li>Reconocimiento de la diversidad cultural. </li></ul><ul><li>Aproximación cultural. </li></ul><ul><li>Observación. </li></ul><ul><li>Ensayo y práctica. </li></ul><ul><li>Reparación, corrección o ajustes. </li></ul><ul><li>Planificación. </li></ul><ul><li>Contacto, compensación. </li></ul><ul><li>Mediación. </li></ul><ul><li>ACTITUDES </li></ul><ul><li>Empatía. </li></ul><ul><li>Curiosidad. </li></ul><ul><li>Disposición favorable. </li></ul><ul><li>Distanciamiento, relativización. </li></ul><ul><li>Tolerancia a la ambigüedad. </li></ul><ul><li>Regulación de factores afectivos (estrés cultural, desconfianza, recelo). </li></ul>
    10. 10. Componentes de la competencia intercultural Adoptar conductas, puntos de vista, etc., libres de estereotipos, prejuicios… Saber comparar conceptos y significados de diferentes lenguas/culturas. Conocer acontecimientos sociales y culturales, así como personajes de la vida social Comprender los factores que condicionan la percepción de la realidad (estructuración del tiempo y el espacio) Saber explicar el propio comportamiento cuando se aleja de las expectativas de los participantes. Saber cuáles son las formas que se utilizan para la identificación personal (nombre, apellidos, documentos) Competencia existencial SABER SER Destrezas y habilidades SABER HACER Conocimiento declarativo SABER
    11. 11. Recursos en Internet <ul><li>Instituto Cervantes - Centro Virtual Cervantes : </li></ul><ul><li>“ Debate sobre la Inmigración” http:// www.cervantes.es / obref / inmigracion /debate/ recursos.htm </li></ul><ul><li>“ Historias debajo de la luna” http:// www.cervantes.es /aula/luna </li></ul><ul><li>Consejo de la Juventud de España (CJE) </li></ul><ul><li>“ El viaje de Ana” http:// www.cje.org </li></ul><ul><li>Educación Multicultural en España (MEC) </li></ul><ul><li>http:// mec.es /educa/ jsp / plantilla.jsp?id =611& area =intercultural </li></ul><ul><li>CNICE (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa) </li></ul><ul><li>http:// www.cnice.mecd.es /recursos2/ atencion_diversidad / index.html </li></ul><ul><li>CIDE (Centro de Investigación y Documentación Educativa) </li></ul><ul><li>http:// www.mec.es / cide / jsp / plantilla.jsp?id =inv02d </li></ul><ul><li>Meteco. El portal del español como nueva lengua en la escuela </li></ul><ul><li>http:// meteco.ugr.es </li></ul>
    12. 12. Recursos en Internet <ul><li>Herramientas didácticas. Español como segunda lengua. Aula intercultural </li></ul><ul><li>http://www.aulaintercultural.org </li></ul><ul><li>Intercultura Net </li></ul><ul><li>http://www.intercultura-net.com/web/recurss.htm </li></ul>

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