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Objetivos: <ul><li>Por medio de este taller el Equipo de Mentoría podrá: </li></ul><ul><li>Generar   una definición ante l...
Introducción: <ul><li>El campo de la educación relacionado al área de talentos, inteligencias y creatividad lleva más de 3...
Introducción: <ul><li>Para fomentar una educación cualitativamente diferenciada debemos reconocer que las personas aprende...
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Talentos, Creatividad e Iteligencias

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Talentos, Creatividad e Iteligencias

  1. 1. Talentos, Creatividad e Iteligencias: “ Mito o Realidad” Centro de Apoyo y Desarrollo Académico (CADA) María Judith Collazo Rosado Coordinadora de Mentoría
  2. 2. Para reflexionar: <ul><li>“ A mi me interesa algo que podría denominarse como la captación precoz de las vocaciones y de las aptitudes, es decir, que al niño/a no se le oriente sobre una materia específica, si no que se le permita captar y desarrollar sus conocimientos para definir cuál es el camino que le ofrece menos resistencia como estudiante.” (Gabriel García Márquez) </li></ul>
  3. 3. Objetivos: <ul><li>Por medio de este taller el Equipo de Mentoría podrá: </li></ul><ul><li>Generar una definición ante los conceptos de inteligencias, talentos y creatividad. </li></ul><ul><li>Identificar que todas/os poseemos inteligencias, talentos y creatividad. </li></ul><ul><li>Ponerse en los zapatos de los/as demás para buscar métodos alternos de trabajo para con estos/as. </li></ul><ul><li>4. Identificarse con preguntas como: ¿Qué me apasiona?, ¿Cómo pienso?, ¿Qué me interesa?, para definir sus estilos de aprendizaje. </li></ul>
  4. 4. Introducción: <ul><li>El campo de la educación relacionado al área de talentos, inteligencias y creatividad lleva más de 30 años en constantes cuestionamientos y desarrollo. </li></ul><ul><li>Al día de hoy existe una gran urgencia de fomentar el diálogo entre educadores y profesionales relacionados al área, para poder generar una educación cualitativamente diferenciada . </li></ul>
  5. 5. Introducción: <ul><li>Para fomentar una educación cualitativamente diferenciada debemos reconocer que las personas aprenden de diversas formas y por tanto, debemos realizar una mirada ante el espejo de nuestra manera diferenciada de ser y de aprender. </li></ul><ul><li>Para reconocer los estilos de aprender y lo que le apasiona a los demás debemos cuestionarnos: ¿Qué me apasiona?, ¿Cómo pienso? y ¿Qué me interesa? </li></ul>
  6. 6. Definiciones: <ul><li>¿Qué es “inteligencia”?, ¿Quiénes son los “inteligentes”?, ¿… los superdotados?, ¿… los creativos?, ¿… los talentosos? </li></ul><ul><li>Muchas preguntas, con muchas respuestas… ¿cuál es la acertada? </li></ul><ul><li>Ejercicio para pensar y clarificar mis metáforas… </li></ul>
  7. 7. Multiplicidad de talentos e inteligencias <ul><li>Howard Gardner </li></ul><ul><li>Propone 9 inteligencias: </li></ul><ul><li>lógico-matemática músical </li></ul><ul><li>espacial corporal-cinética </li></ul><ul><li>linguística intrapersonal </li></ul><ul><li>interpersonal naturalista </li></ul><ul><li>existencial </li></ul>
  8. 8. Reconozco mi estilo <ul><li>Inventario para determinar que inteligencia </li></ul><ul><li>predomina en mi existir: </li></ul><ul><li>¿Qué me apasiona?, ¿Cómo pienso?, ¿Qué me interesa? </li></ul><ul><li>de: Anaida Pascual Morán, 1995, revisado, 2006 </li></ul><ul><li>Inventario de Multiplicidad de Inteligencias </li></ul><ul><li>de: Walter McKenzie, 1999 </li></ul>

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