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CIUDADANIA
   PASIVA
Para hacer frente a los desafíos que plantea
la sociedad de la información el docente
debe adoptar un nuevo enfoque de
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La Sociedad De La InformacióN Deber

  1. 1. La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas, e indica mediante códigos y conjuntos de datos, los modelos del pensamiento humano. La información por tanto, procesa y genera el conocimiento humano. Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo información para su supervivencia, la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto códigos como símbolos con significados que conformaron lenguajes comunes útiles para la convivencia en sociedad, a partir del establecimiento de sistemas de señales y lenguajes para la comunicación.
  2. 2. •Omnipresencia. •Exuberancia.. •Irradiación. •Velocidad •Multilateralidad / Centralidad •Interactividad / Unilateralidad •Desigualdad. •Heterogeneidad. •Desorientación •Ciudadanía
  3. 3. EXUBERANCIA APABULLANTE Y DIVERSA CANTIDAD DE DATOS
  4. 4. OMNIPRESENCIA Dentro de la omnipotencia no encontramos saturados de todo tipo de información en todos los medios tanto en la web, televisión, radio, prensa. La nueva generación de personas nacen con la tecnología al alcance de sus manos no así en la antigüedad era muy difícil de acezar a algún tipo de información.
  5. 5. Lamentablemente las grandes cantidades de información que nos llegan no siempre son de buena calidad es por esto muy importante guiar a los estudiantes para que puedan sacar el mejor provecho de esta información.
  6. 6. IRRADIACIÓN • Internet estaba omnipresente: en las casas y en el trabajo, en las cabinas de la calle, en las cafeterías, en los videoteléfonos móviles de bolsillo... En cualquier momento y lugar podíamos comunicarnos con cualquier persona, acceder a la información que necesitábamos, ver noticias o películas, comprar... Los estudiantes, de manera proporcional a la edad, podían realizar créditos ofrecidos por instituciones de todo el mundo en su propia casa o en los quot;centros de aprendizajequot;, que además de conservar las funciones socializadora y de guardería de las escuelas de antaño era el lugar donde los profesores les orientaban y controlaban sus planes de trabajo semanal.
  7. 7. Velocidad.-La red Internet, con el apoyo de los ordenadores y de la telefonía convencional y móvil, supone que en cualquier momento y en cualquier lugar (en casa, en el centro de trabajo, en el cibercafé, desde el teléfono WAP...), podemos acceder a la información que necesitemos (sea sonora, icónica o textual), difundir datos a todo el mundo y comunicarnos e interactuar con cualquier persona, institución o entorno (real o virtual). Además, permite que todos podamos producir y distribuir conocimientos, y nos proporciona un nuevo entorno de interrelación social.
  8. 8. MULTILATERALIDAD CENTRALIDAD Estados Unidos es uno de los países donde el crecimiento de Internet ya ha alcanzado un punto de clara madurez. Hoy, cuatro de cada cinco adultos que viven en esa nación tienen acceso a Internet.
  9. 9.  INTERACTIVIDAD/UNILATERALIDAD Dentro del amplio mundo del internet la mayoría de personas que navegan en la gran red de redes (internet)lamentablemente no aportan con otra información se limitan ser tan solo consumidores de información. De ahí la importancia de utilizar las TICS dentro de la educación.
  10. 10. LAS TIC: INSTRUMENTO DEL CAMBIO.  En efecto, las telecomunicaciones con los teléfonos móviles y los sistemas de radiotelevisión, los ordenadores y las tecnologías digitales multimedia, las redes informáticas e Internet..., nos proporcionan nuevas herramientas que no solamente nos facilitan la realización de los trabajos habituales. ANEXO
  11. 11. Proporcionan un fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de Internet pero también mediante el acceso a múltiples colecciones en soporte CD- ROM y DVD
  12. 12. Lamentablem ente las grandes tecnologías no tienen acceso a paises con poco DESIGUALDAD desarrollo tecnológico retrasándolo s mas en todas sus áreas especialment e en la educación.
  13. 13.  En este ámbito la llamada brecha digital es muy clara, ya que mientras los usuarios de esa tecnología en Europa y América son el 43 y el 44% de la población, respectivamente, en Asia es cerca del 15% y en África es menos del 5%. ANEXO
  14. 14. HETEROGENEIDAD Dentro del mundo de la web existe gran información agresiva(Violencia, Pornografía, etc. ) que desorientan a las personas especialmente a los juventud que son los mas vulnerables.
  15. 15. El Internet nos da muchas ventajas, como el poder comunicarnos con gente que vive a miles de kilómetros de nosotros, buscar y encontrar temas de interés para todos como artículos científicos, compras por internet, etc. Pero qué sucede cuando la gente empieza a hacer uso indebido de esta herramienta tan importante volviendo el internet un lugar tan inseguro, por ejemplo, la pornografía, los fraudes bancarios a traves del internet. ANEXO
  16. 16. Hoy en día es muy importante la actualización tecnológica personal y especialmente de profesores ya que ellos son los llamados a guiar a las nuevas generaciones de personas DESORIENTACIÓN
  17. 17.  Incapacidad de acceso y comprensión de la cultura digital  Afecta principalmente a personas adultas  Genera desigualdades culturales y sociales  La alfabetización tecnológica hay que desarrollarla desde la escuela y desde el ámbito no formal de educación ANEXO
  18. 18. CIUDADANIA PASIVA
  19. 19. Para hacer frente a los desafíos que plantea la sociedad de la información el docente debe adoptar un nuevo enfoque de enseñanza en el cual facilita a sus alumnos el acceso los recursos que ofrecen las Tics y se constituya en guía o referente www.Slidehare.net www.researchGATE.com www.Zoho.com

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