GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
                 ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “MARIANO MATAMOROS CLAVE ES. 354-106
       PROF...
4. INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARRROLLO ECONOMICO (1911-1970)
                              4.2 TEMAS PARA COMPREND...
4. INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARRROLLO ECONOMICO (1911-1970)
                                    4.2 TEMAS PARA CO...
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4.2.4 Desigualdad Y Problematica Social

  1. 1. GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “MARIANO MATAMOROS CLAVE ES. 354-106 PROFRA: ZITA ANASTACIA CORTES OLIVIER CLASES PROGRAMADAS 20 CLASES IMPARTIDAS ___ PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA II CICLO ESCOLAR: 2008-2009 GRADO: TERCERO “D” BLOQUE 4 INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARRROLLO ECONOMICO (1911-1970) TEMA 4.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO. SUBTEMAS La explosión demográfica. Migración interna y crecimiento de las ciudades. Problemas 4.2.4 de salud, vivienda y dotación de servicios. Nuevas instituciones de seguridad social. DESIGUALDAD Y Expansión de la clase media. Migración a Estados Unidos. Los movimientos políticos, PROBLEMÁTICA sociales y gremiales. El movimiento estudiantil y las primeras guerrillas. Respuestas SOCIAL autoritarias y políticas. PROPÓSITOS:  Que los alumnos analicen el proceso de transformación de una sociedad rural a una urbana e identifiquen las causas del crecimiento demográfico, la desigualdad social y los contrastes regionales.  Que los alumnos reconozcan y respeten la diversidad cultural del país y sus expresiones. Valoren en la vida actual y futura la importancia del respeto a las garantías individuales y a los derechos sociales para mejorar la calidad de vida. APRENDIZAJES ESPERADOS .Analizar en fragmentos de textos las diferentes posturas en torno a la constitución y a SEGÚN EL los movimientos sociales y políticos de la época. PROGRAMA
  2. 2. 4. INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARRROLLO ECONOMICO (1911-1970) 4.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO 4.2.4 DESIGUALDAD Y PROBLEMÁTICA SOCIAL CONOCIMIENTO HISTÓRICO HABILIDADES (PROCEDIMIENTOS) ACTITUDES Y VALORES Construirá y trazará de líneas del tiempo para identificar la El alumno Investigará los siguientes duración del periodo (1911-1970) y los procesos que las Expresara su opinión acerca del papel conceptos clave del subtema fin de configuraron. de la mujer y su participación a lo largo contribuir a la comprensión del periodo. de la historia. Conceptos clave: Explosión demográfica, +Interrogantes que servirán de guía para la búsqueda de subempleo, estabilidad cambiaria, información en diferentes fuentes. Identificara las diferencias entre una guerrilla censo. sociedad rural y urbana Establecerá relaciones de influencia ¿Por qué creció la población?¿Muchos nacimientos? ¿Muchos mutua entre sucesos y procesos. muertos? Analizará cuales son las principales Analizará en mapas o graficas los manifestaciones del presidencialismo. movimientos migratorios, el crecimiento Interpretará diferentes fuentes históricas como caricaturas, demográfico y el proceso de litografías, memorias, pinturas o novelas para elaborar ensayos Ser en la Historia 3er.Mac Graw Hill industrialización para explicar contrastes breves. Pág.389. regionales y cambios demográficos. Elaborará gráficas o mapas que Analizará en mapas o graficas el porcentaje de la población Valorará que efectos trajo la creación de consideren indicadores de habitantes en rural, el crecimiento demográfico problemas de salud, vivienda, Instituciones de seguridad social. la República Mexicana. carencia de servicios, nuevas instituciones de seguridad y Analizará las pirámides de edad y las expansión de las clases medias. Dialogarán acerca de algunos tablas con datos estadísticos. movimientos políticos sociales y Relacionará la información y responderá gremiales, como han afectado a ti, tu en su cuaderno. Historia II Macmillan familia o la sociedad. pág.248 3º. de Historia Castillo pág.249 ASPECTOS A EVALUAR * Identificación en una línea del tiempo la duración del proceso. *Ilustrar y ubicar acontecimientos colocados en orden cronológico o en mapas y gráficas. *Planteamiento de su hipótesis respecto a las preguntas planteadas. *Enunciará de manera oral de qué manera se conformo México a lo largo del siglo XX. *Participación en clase.
  3. 3. 4. INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARRROLLO ECONOMICO (1911-1970) 4.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO 4.2.4 DESIGUALDAD Y PROBLEMÁTICA SOCIAL TIEMPO SESIÓN ACTIVIDADES ESTIMADO RECURSOS INICIO: El alumno Investigará los siguientes conceptos (3-03-2009) clave: Explosión demográfica, subempleo, estabilidad http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Mexico_es 1 cambiaria, guerrilla censo. 10’ tados_densidad.png *Ordenar cronológicamente el proceso relacionado con el ámbito económico y la sociedad. (Ilustrarlo). Desigualdad y problemática. DESARROLLO: La explosión demográfica. Migración Pienso históricamente. Ser en la Historia interna y crecimiento de las ciudades. Problemas de 3er.Mac Graw Hill Págs.391 salud, vivienda y dotación de servicios. Nuevas instituciones de seguridad social. Expansión de la clase media. Migración a Estados Unidos. De manera individual, realiza una grafica lineal sobre el Migración interna y crecimiento de las crecimiento de la población en México entre 1900y 1970. ciudades. Consulta tu libro. Pienso históricamente Ser en la Historia 3er.Mac Graw Hill Págs.391. 20’ Organizarse en equipos y ver algunas de las siguientes películas: Al otro lado, Director Gustavo Loza, 2005. http://www.conapo.gob.mx/index.php?option= Babel. Diferencien los problemas que llevan a que los com_content&view=article&id=269&Itemid=36 migrantes salgan de su lugar de origen y lleguen a un nuevo 2 lugar. Discutan en clase estos problemas. Analiza los documentos acerca de la migración y analiza con tus compañeros los problemas a los que se enfrentan estas personas Migración a Estados Unidos CIERRE: Responde que significa Seguridad Social y realiza una grafica 20’ donde muestres la estadística de la seguridad social en México de (1945-1975) 3er. Grado Historia II edit. Castillo pág. 251 CONCLUSIONES
  4. 4. 4. INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARRROLLO ECONOMICO (1911-1970) 4.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO 4.2.4 DESIGUALDAD Y PROBLEMÁTICA SOCIAL SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS ESTIMADO (4-03-2009) INICIO: 10’ Cuaderno de la materia, bolígrafo, colores, 2 Retomar el subtema anterior y hacer una regla, pegamento. comparación mediante preguntas generadoras sobre algunos acontecimientos. 1.-En equipos investiguen en periódicos y revistas Libro de Texto además de internet como se desarrollo el conflicto minero que se origino como consecuencia de la trágica Historia de México Santillana Pág.436-437 explosión en el interior de las minas de Pasta de Conchos, Coahuila, en febrero del 2006. 2.- Reflexionen acerca de…….. http://www.youtube.com/watch?v=YAMN DESARROLLO: Los movimientos políticos, cZC8M8o sociales y gremiales. El movimiento estudiantil y las primeras guerrillas. Respuestas autoritarias y políticas. 047 QUE PENA -Víctor Manuel.mp3 Escribe donde tuvieron su origen los términos “derecha” e “Izquierda”. Para analizar un texto contesta http://www.youtube.com/watch?v=YZPwoclq después de leer. dpE Pregunta a tus papas y abuelos acerca del movimiento estudiantil De 1968……. Historia de México Santillana Pág.439 Puedes ver la película Rojo amanecer CIERRE: Analiza y discute los encabezados de los principales diarios de la capital del 3 de octubre de Historia de México Santillana Pág.440 1968….. Identifica en los siguientes hechos cuándo una Historia de México Santillana Pág.441-442 respuesta gubernamental fue autoritaria o cuándo fue política…………. CONCLUSIONES

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