estudio comparativo de los indicadores de prepacion fisica en futbolistas juveniles
1. ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS INDICADORES DE
PREPARACIÓN FÍSICA EN FUTBOLISTAS DE LA CATEGORÍA
PREJUVENIL Y JUVENIL DE BOGOTÁ D.C. PERTENECIENTES
AL CLUB DEPORTIVO MARACANEIROS.
SAMAEL ERNESTO CORTES TORRES
UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA PROFESIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
BOGOTA D.C.
Junio de 2009
2. INTRODUCCIÓN
El futb l re uie d te ina a c lid d s fís a la c le s
o q re e rm d s ua a e ic s s ua s e
d s rro n s g la c p c a , la e a y la fa e s ns le e la c l e
e a lla e ún a a id d dd s e ib n ua l
s to ofutb lis s e ue
uje o ta e nc ntree s p c s m d tivoc rp ra
n u ro e o a ura o o l.
El p s nte tra a tie c m o je re liza una c m a c n d lo
re e b jo ne o o b to a r o p ra ió e s
re ulta o o te o e la p b s fís a d lo futb lis s e lua o ,
s d s b nid s n s rue a ic s e s o ta va d s
entre la c te o
a g ría p juve
re nil y juve nil, e lua o la d re s
va nd s ife nte
c p c a e fís a , re is nc , fue , fle ilid d ve c a .
a a id d s ic s s te ia rza xib a , lo id d
Setie c m p ic q la p p ra ió fís a e d vita im o nc
ne o o rim ia ue re a c n ic s e l p rta ia
p ra e m jo m nto d la c nd ió fís a g b l y s e luc n e e
a l e ra ie e o ic n ic lo a u vo ió n l
d s rro d l jue o d p rtivo invo ra o la té nic , la tá tic y e
e a llo e g eo luc nd c a c a l
c m o ntep ic ló ic .
o p ne s o g o
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
a p p ra ió fís a a c e re im nto
re a c n ic fe ta l nd ie
d p rtivo e e futb lis , nive s s e re s
eo n l o ta le up rio s e
re ja n e e d s m e d l m m , p r o
fle ra n l e e p ño e is o o tro
la o la c te o
d a g ría m nifie ta e nive d
a s l l e
p p ra ió q va d s e una infe r a una
re a c n ue ría e d rio
s e r.
up rio
4. JUSTIFICACIÓN
Planificación del entrenamiento deportivo, recopilando información
a través de test y atacar las debilidades mejorando el rendimiento.
Obteniendo criterios a través de bases científicas y no en criterios
basados en la observación o espontaneidad.
5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Re liza un c m a tivo d lo re ulta o d la
a r o p ra e s s ds e s
p b s fís a e
rue a ic s ntre la c te o s P juve y J nil d lo futb lis s
s a g ría re nil uve e s o ta
d l C Ma c ne se lap te p ra a
e lub ra a iro n re m o d .
OBJETIVOS ESPECÍ FICOS.
Re liza un a lis c ne d lo re ulta o d l g o e d p nd nc d
a r ná is o xo e s s d s e rup n e e e ia e
s c te o .
u a g ría
P fund r e e nive d a lis d lo re ulta o p s c ns e nd la
ro iza n l l e ná is e s s d s uro , o id ra o
c te o .
a g ría
De a re a e a lis p rtie o d la c te o ha ia c d p s ió d
s g g r l ná is a nd e a g ría c a a o ic n e
d s m e e e jue o
e e p ño n l g .
Inte ra lo a lis re liza o c n e fin d d te ina e nive d
g r s ná is a d s o l e e rm r l l e
c nve nc e d c ió fina d l a a ed lap p ra ió fís ap rac d
o nie ia n e is n l e lc nc e re a c n ic a a a
g o
rup .
7. ASPECTOS FISIOLÓGICOS DEL FUTBOLISTA
El p tró d e rc io p d d s rib e c m inte la o y a íc o c n e fue s
a n e je ic ue e e c irs o o rva d c lic , o s rzo
m xim s s e ue to s b una b s d e rc io d b ja inte id d (tro s ve y
á o up rp s s o re a e e je ic s e a ns a te ua
c m ta Lo jug d re re liza tip sd re sd e rc io q va d s ee ta p ra o
a ina ). s a o s a n o ife nte e je ic s ue n e d s r a d
ha taunac rre m xim .
s a ra á a
Tra a p r la otie p .
b jo o rg mo
P dm
re o inio d l d s rro d lac p c a
e e a llo e a a id d (re is nc )
s te ia
fís ac n unaa p d c n d
ic o lta ro uc ió e
(p te ia
o nc ). Me b lis o
ta o m .
Mo e stra c nd nte
m nto s e e s P dm
re o inio
d l jue o d p nd n d la
e g ee e e s
a ró ic
e b o
fue sa e b a .
nte na ró ic s
Mo ie s
vim nto
Mo ie sa ile ;
vim nto g s
d te r aun riva s lta
e ne l, a r, rá id sy c rto
p o o s
a e ra re a r,
c le r, m ta p rag na la
a a r
c m ia d d c ió
a b r e ire c n p lo .
e ta
C p c a d re up ra e
a a id d e c e rs .
9. Son las predisposiciones o caracteres (posibilidades,
características que el individuo posee) innatos,
susceptibles de medida y mejora, que permiten el
movimiento y el tono postural.
10. Línea de investigación: Re im nto d p rtivo
nd ie eo .
Proyecto de Investigación: Entre m nto y c m e nc .
na ie o p te ia
TIPO DE ESTUDIO Tipo de Investigación: Tra ve a - Cua
ns rs l ntitativa –De c tiva
s rip
d la c p c a e fís a c nd io le –No e e e l.
e s a a id d s ic s o ic na s xp rim nta
De o ta d lac te o P juve (14a16Año ) y
p rtis s e a g ría re nil s
POBLACIÓN J nil (17 a18a s d Bo o , p rte c nte a
uve ño ), e g tá e ne ie s l
C De o
lub p rtivoMa c ne s
ra a iro
Se c ió d lam s a a rias p . En lac l s e lua n
le c n e ue tra le to im le ua e va ro
MUESTRA un to l d 6 jug d re p rte c nte a C De o
ta e 1 a o s e ne ie s l lub p rtivo
Ma c ne s d lo c le 3 p rte c n alac te o
ra a iro , e s ua s 0 e ne ía a g ría
P juve y 3 alac te o J nil. De g ne m s ulino
re nil 1 a g ría uve l é ro a c
UNIDAD DE Lac l s had te ina o e e jug d r. P r loq to o lo
ua e e rm d , s l ao o ue d s s
ANÁLISIS d to y a lis q s re lic n e tá re rid sae te
a s ná is ue e a e s n fe o s .
VARIABLE Va b d p nd nteeind p nd nte .
ria le e e ie e e ie s
11. DISEÑO METODOLÓGICO
HIPÓTESIS
Hipótesis nula: El nive d p p ra ió fís a e lo
l e re a c n ic n s
futb lis sd lac te o J nil e d re y m yo ala
o ta e a g ría uve s ife nte a r
d la c te o P juve c m e c d la d re ia d
e a g ría re nil o o fe to e ife nc e
e a y p s le e p r e tie p d p c ad p rtiva
dd o ib m nte o l m o e rá tic e o .
Hipótesis alterna: Lap p ra ió fís ad lo d p rtis s
re a c n ic e s e o ta
e ind p nd ntee
s e e ie ntrela c te o s d nd p s le e
s a g ría , o e o ib m nte
s nive s re je ind p nd nte e d la e a , d l
u l e fle e e ie m nte e dd e
tie p d p c a d p rtiva y d la ha ilid d s
m o e rá tic e o e s b ae
na le d l d p rtis .
tura s e e o ta
13. ANÁLISIS DEL CONJUNTO DE DATOS ESTADÍSTICOS
Dis uc n d fre ue ia
trib ió e c nc
P rc nta s
o e je
Me ia
d
De via ió típ a
s c n ic
Va nza
ria
Lam s
ue tra
Va b sd p p ra ió fís a (fue
ria le e re a c n ic : rza
a d m l, fue d b zo s lto
b o ina rza e ra , a
ho nta te t d W llsy 3 0
rizo l, s e e 00
m tro ).
e s
Lae a , lac te o y la p s ió
dd a g ría o ic n.
18. CONCLUSIONES
C m c nc ió g ne l s d te ina q la c te o P juve p s nta un
o o o lus n e ra e e rm ue a g ría re nil re e
m jo d s m e e lo ind a o sd p p ra ió fís a e c ntra d la c te o
e r e e p ño n s ic d re e re a c n ic , n o e a g ría
juvenil.
Se ra a la hip te is a rna d nd e nive d la p p ra ió fís a d lo
tific ó s lte o e l l e re a c n ic e s
d p rtis ss g lac te o nod p nd d lae a .
e o ta e ún a g ría ee e e dd
Sed m s q a b sc te o ss n ho o é a e s d trib ió p r p s ió
e ue tra ue m a a g ría o m g ne s n u is uc n o o ic n
d jue o
e g.
La c te o p juve d la c o p b s re liza tie un m jo d s m e e
a g ría re nil e s inc rue a a s ne e r e e p ño n
tre d e s fue a d m l, te t d We y 3 0 m tro . Es nd p r e im d
s e lla , rza b o ina s e lls 0 0 e s ta o o nc a e
lam d g ne l d lam s to l.
e ia e ra e ue tra ta
La c te o juve tie un m jo d s m e e d s d la c o p b s fue
a g ría nil ne e r e e p ño n o e s inc rue a , rza
d b zo y s lto ho nta Es nd p r e im d la m d g ne l d la m s
e ra s a rizo l. ta o o nc a e e ia e ra e ue tra
to l.
ta
P ra la c te o p juve la p s ió c n m jo d s m e la re liza n lo
a a g ría re nil o ic n o e r e e p ño a ro s
d fe a la ra s s g o p r lo d la ro , lue o lo vo nte , d s ué lo
e ns s te le , e uid s o s e nte s g s la s e p s s
d fe a , te ina o lo a ue s
e ns s rm nd s rq ro .
P ra la c te o juve la p s ió c n m jo d s m e la re liza n lo
a a g ría nil o ic n o e r e e p ño a ro s
a ue s s g o p r lo d la ro , lue o lo vo nte , d s ué lo d fe a
rq ro , e uid s o s e nte s g s la s e p s s e ns s
la ra s te ina o lo a ue s
te le , rm nd s rq ro .
19. RECOMENDACIONES
En e m m nto d re liza unae lua ió a e ua as ráim o ntere liza
l o e e a r va c n d c d e p rta a r
un e m n m d o a sd p s r alae lua ió d lab te d Te t.
xa e é ic , nte e a a va c n e a ría e s
Sere o ie ae p a a futuro unam s d Te t p ra lo futb lis s d
c m nd m le r ue tra e s a s o ta e
Bo o c n e fin d te r re is sp rac m a r.
g tá o l e ne g tro a o p ra
Re liza ta la d b re a ió y p rc ntile c n lo m jo s d p rtis sq
a r b s e a m c n e e s o s e re e o ta ue
c nfo a la s le c ne C lo b y Bo o , p ra p d r te r una
o rm n s e c io s o m ia g tá a o e ne
re re iad l e ta o fís o d lo d p rtis sm só tim s
fe nc e s d ic e s e o ta á p o .
Instruir a lo e lua o s b lo re ulta o o te o p ra c nc ntiza s
s va d s o re s s d s b nid s a o ie rlo
e lam jo d s re im nto fís o
n e ría e u nd ie ic
Re liza tra a s p nific r y e truc r lo e na ie s d p nd nd
a r b jo , la a s tura s ntre m nto e e ie o
d la p s ió d jue o ya q c d p s ió re uie e p d m
e o ic n e g ue a a o ic n q re l re o inio d e
c rta a c ne p r ta ra n e b no c m nza a tra a r la p s io s
ie s c io s o l zó s ue o e r b ja s o ic ne
d jue o c s p r s p ra o
e g ai o e a d .
C p c r a lo e na o s y p p ra o s fís o d Bo o e la
a a ita s ntre d re re a d re ic s e g tá n
e lua ió d la c p c a e fís a y a í c m re e m jo la
va c n e s a a id d s ic s s o p nd r e r
p nific c n d l e na ie .
la a ió e ntre m nto