Profundización temática ¿Qué sabemos y qué queremos saber?     La técnica  del  resumen La pregunta
¿Por qué es importante partir de una pregunta? <ul><li>Enfrenta al niño a una situación real que debe resolver </li></ul><...
IMPLEMENTACIÓN DE LAS PREGUNTAS PODEROSAS <ul><li>Propósitos: </li></ul><ul><li>Estrategia para ayudar a comprender </li><...
TIPOS DE PREGUNTAS   Vinculación   Exploración Meta cognición Conclusión
Exploración <ul><li>Se busca que el alumno llegue a comprender </li></ul><ul><li>Estas preguntas nos llevan a  observar, i...
Conclusión <ul><li>Se busca que el alumno llegue a  inferir, resumir, determinar la idea principal, interpretar, deducir, ...
Vinculación <ul><li>Se busca que el alumno llegue a  vincular o sea unir relacionar, transferir, aplicar, poner en práctic...
Metacognición <ul><li>Metacognición (significa por encima o más allá del conocimiento) </li></ul><ul><li>Se busca que el a...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Profundizacion Tematica

424 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
424
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Profundizacion Tematica

  1. 1. Profundización temática ¿Qué sabemos y qué queremos saber?   La técnica del resumen La pregunta
  2. 2. ¿Por qué es importante partir de una pregunta? <ul><li>Enfrenta al niño a una situación real que debe resolver </li></ul><ul><li>Lo pone a actuar, a llevar una idea a la practica y no a contentarse con lo teórico </li></ul><ul><li>El interés sobre un tema o problema real nace del niño </li></ul><ul><li>La solución a la pregunta requiere de actividades que se estructuren en un plan de trabajo, o sea, en un proyecto </li></ul>
  3. 3. IMPLEMENTACIÓN DE LAS PREGUNTAS PODEROSAS <ul><li>Propósitos: </li></ul><ul><li>Estrategia para ayudar a comprender </li></ul><ul><li>Reflexionar sobre el proceso de pensamiento </li></ul><ul><li>Desarrollar las disposiciones (indicaciones del comportamiento que contrarrestan los errores del pensamiento). Ej.: Pro actividad, curiosidad, reflexión </li></ul><ul><li>Ayuda a detallas las disposiciones necesarias para el pensamiento reflexivo: el orden, la autoconciencia </li></ul><ul><li>Ayuda a detectar las oportunidades para pensar mejor. (al ser el estudiante el que hace las preguntas, detecta sus vacíos de información) </li></ul><ul><li>… . una pregunta poderosa deja ir más allá. </li></ul><ul><li>( BEATRIZ CAPDEVIELLE) </li></ul>
  4. 4. TIPOS DE PREGUNTAS Vinculación Exploración Meta cognición Conclusión
  5. 5. Exploración <ul><li>Se busca que el alumno llegue a comprender </li></ul><ul><li>Estas preguntas nos llevan a observar, indagar, descubrir, averiguar </li></ul><ul><li>Ejemplos: </li></ul><ul><li>¿Qué es?¿Cómo es?¿Qué conozco? </li></ul><ul><li>¿A qué se parece? </li></ul><ul><li>¿Para qué sirve? </li></ul><ul><li>¿Cómo funciona? </li></ul><ul><li>¿De dónde viene? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son sus causas? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son sus partes? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son sus problemas? </li></ul>
  6. 6. Conclusión <ul><li>Se busca que el alumno llegue a inferir, resumir, determinar la idea principal, interpretar, deducir, representar, poner fin, terminar </li></ul><ul><li>Busca contraer el pensamiento </li></ul><ul><li>Se formulan preguntas cuyas respuestas permiten determinar qué es lo más importante, interpretar la información o representan gráficamente lo aprendido </li></ul><ul><li>Algunas preguntas que ayudan a concluir, son: </li></ul><ul><li>¿Cuál es la idea principal? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los aspectos más importantes? </li></ul><ul><li>¿Qué aprendí? </li></ul><ul><li>¿Cómo puedo representarlo? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los factores más importantes? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son las consecuencias más importantes? </li></ul><ul><li>¿Cómo puedo explicarlo con mis propias palabras? </li></ul>
  7. 7. Vinculación <ul><li>Se busca que el alumno llegue a vincular o sea unir relacionar, transferir, aplicar, poner en práctica. Se busca transferir lo aprendido a otras áreas de la vida diaria </li></ul><ul><li>Algunas preguntas de vinculación son las siguientes: </li></ul><ul><li>¿Qué relación tiene esto con aquello? </li></ul><ul><li>¿Qué relación tiene esto conmigo? </li></ul><ul><li>¿Para qué me sirve este aprendizaje? </li></ul><ul><li>¿Cómo lo pongo en práctica? </li></ul><ul><li>¿Cuál es el plan?¿Cómo puedo utilizar lo aprendido? </li></ul><ul><li>¿Qué importancia tiene esto para el país? </li></ul><ul><li>¿Qué diferencias encuentro entre el tema y lo que vimos la semana pasada? </li></ul><ul><li>¿Con qué puedo relacionar lo aprendido? </li></ul><ul><li>¿Qué recomendaciones puedo dar? </li></ul>
  8. 8. Metacognición <ul><li>Metacognición (significa por encima o más allá del conocimiento) </li></ul><ul><li>Se busca que el alumno llegue más allá, que pueda tomar distancia y pensar acerca de su propio proceso de pensamiento, reflexione sobre sus fortaleza, debilidades y cómo hacerlo para mejorarlo la próxima vez </li></ul><ul><li>Algunas preguntas de reflexión sobre el proceso de pensamiento, son las siguientes: </li></ul><ul><li>¿Qué me pareció más fácil? </li></ul><ul><li>¿Qué fue lo más difícil? </li></ul><ul><li>¿Qué pasos seguí para lograr este resultado? </li></ul><ul><li>¿Cómo lo haría mejor? </li></ul><ul><li>¿Elegí las mejores preguntas? </li></ul><ul><li>¿Qué dificultades tuve para comprender el tema tratado ? </li></ul>

×