Crianças filosofando no ciberespaço

1. Crian ças Filosofando no Ciberespa ço
Relato de experi ência realizado na 2 ª s érie da
Escola Marista de Ensino Fundamental Santa Marta
C omunidades de I nvestiga ção em
A mbientes V irtuais de A prendizagem
Daniele da Silva Martins
dani.silva.martins@gmail.com
Licenciada em Pedagogia, Especializanda em Gestão Educacional(UFSM)
Vanessa dos Santos Nogueira
snvanessa@gmail.com
Licenciada em Pedagogia, Especializanda em Gestão Educacional (UFSM)
http://nossaturmanainternet.blogspot.com/

2. Neste trabalho utilizamos o blog como ambiente
virtual de aprendizagem, sendo este uma
ferramenta complementar nas aulas de Educação
para o Pensar na turma 122 da 2ª série do
Ensino Fundamental da Escola Marista Santa
Marta em Santa Maria/RS.

3. As crianças estão assumindo responsabilidades cada
vez mais cedo, apresentando dificuldades de
atenção nas aulas, de saber ouvir e saber falar em
momentos adequados, de expor e formular opinião
crítica dos fatos que lhes são apresentado.

4. É necessário e fundamental o aluno ter a
oportunidade de se manifestar com opinião
própria e formada, favorecendo a
aprendizagem na sala de aula e nas decisões da
escola.

5. Educação para o Pensar

6. As aulas de Educação para o Pensar acontecem
uma vez por semana, mas não se limitam somente
a este tempo.

7. O trabalho da Filosofia para as Crianças é possível,
quando os alunos e os educadores se
comprometem.

8. Metodologia

9. O trabalho tem início com uma atividade de leitura de
um texto problematizador uma vez por semana, esse
texto é apresentado as crianças sempre utilizando um
recurso visual como cartazes, fantoches, reportagens,
caixa surpresa, histórias em quadrinhos...a partir
disto é realizada
a compreensão e problematização
do texto com uma discussão filosófica.

12. Ap ós a discuss ão filos ófica é feito o
registro pelos alunos, esse registro pode
ser feito com desenhos, poesias, teatro,
produ ção de texto coletivo ou individual.

13. Depois que é realizado
o trabalho em sala de
aula é postado no
blog da turma o
registo da atividade
com fotos e imagens
que possibilitem a
visualização dos alunos,
permitindo que eles
expressem sua opinião
crítica e se posicionem
sobre o pensamento
dos colegas.

14. Podemos observar os comentários dos alunos no Blog
Nossa Turma na Internet (2008)
Ontem quando nós chegamos na aula a professora Daniele disse
que ia contar uma história que era o segredo da lagartixa e
também eu e o meu colega gostamos da história e agora o meu
colega vai contar um pouco da história. Foi muito legal a
história o segredo da lagartixa e também aprendemos que nós
devemos repartir o amor. ( Comentário A)
Nós gostamos muito da aula de educação para o pensar... O
nome da história era o segredo da lagartixa e nós gostamos da
aula, porque ela ensinou a não ser egoísta e não ser ruim para
as pessoas. ( Comentário B)
Nós concordamos com você e também aprendemos a não ser
egoístas. ( Comentário C)

16. Ao observar os comentários dos alunos podemos afirmar que
o blog é usado como ambiente virtual de aprendizagem que
oferece aos alunos a possibilidade de expressar seus
pensamentos livremente, podendo visualizar as produções de
toda a turma e interagir com seus colegas.
Willian disse... Eu Willian comesei a ler na pre escola no meio do ano com os
colegas, e os pais, quando aprendi foi muito legal ai eu já sabia ler as tarefas, e
as folhas de aulas, ai eu ajudei os meus colegas.
foi legal, e divertido ai nos outros anos aprendi muito e ajudei os outros
colegas.
Josiane Soares disse... Olá turma 122. Adorei ver os comentários de vocês.E
gostaria de dizer que aprendi a ler na 1ª série, com minha professora Isabel. Eu
queria muito aprender a ler. Meu irmão mais velho, já sabia e eu não. Então ele
podia ler as historinhas em quadrinhos e os livros infantis. Quando eu aprendi a ler,
foi uma maravilha, por que eu também podia fazer tudo isso. E até hoje eu AMO
LER!!!
LEIAM SEMPRE!!LEIAM MUITO!! QUEM LÊ DESCOBRE O MUNDO!
Um beijo à todos e à querida professora Daniele

17. Destacamos que a utilização de um ambiente virtual de
aprendizagem não é garantia de uma aprendizagem
significativa, esse trabalho deve estar entrelaçado com
os conhecimentos e competências que são desenvolvidas
pelo professor.

18. DISCUSS ÕES E CONCLUS ÕES

19. Para realizar um trabalho de qualidade é preciso transformar
a sala de aula num palco de debates, onde os educandos
deverão ser estimulados a investigar, buscar e construir os
seus próprios conceitos, formular hipóteses e realizar análises
acerca de acontecimentos. O essencial para que isto ocorra é
o diálogo, pois depende dos objetivos, motivos, interesses
da comunidade de investigação

20. Nessa perspectiva o professor deve se apropriar das
diversas possibilidades disponibilizadas pela tecnologia, a
fim de oferecer ao aluno um trabalho diversificado. As
atividades desenvolvidas em um ambiente virtual de
aprendizagem direciona a utilização da internet para a
transformação de informações em conhecimento, onde o
professor passa a mediar esse processo.

21. Esse trabalho nos mostra que a utilização de ambientes virtuais
de aprendizagem para desenvolver comunidades de
investigação contribuindo para a concentração, atenção, bem
como para respeitar a opinião do outro. Abandonando o saber
individual, desvelando a Filosofia para crianças como algo a
ser partilhado por todos, favorecendo o processo de ensino-
aprendizagem significativo em rede.

22. REFER ÊNCIAS
[1] FÁVERO, A . RAUBER, J.; KOHAN, W. Um olhar sobre o ensino de
Filosofia. Ijuí: Editora Unijuí, 2002.
[2] LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática.
Goiânia: Editora Alternativa, 2004.
[3] LUFT, C. P. Minidicionário Luft. São Paulo: Ática, 2000.
[4] LIPMAN, M. A Filosofia vai à escola. São Paulo: Summus, 1990
[5] LIBÂNEO, J. C. Reflexividade e formação de professores: outra
oscilação do pensamento lógico? In: Pimenta, S. G. (org.) Professor
reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conselho. SP: Cortez, 2002.
[6] NOSSA TURMA NA INTERNET. Educação para o Pensar. Disponível
em <http://nossaturmanainternet.blogspot.com/2008/09/educao-para-
o-pensar.html>. Acesso em 29 de setembro de 2008.
[7] VIEIRA, Martha Barcellos & LUCIANO, Naura Andrade. Construção e
Reconstrução de um Ambiente de Aprendizagem para Educação à
Distância. Disponível em
<http://www2.abed.org.br/visualizaDocumento.asp?Documento_ID=28>.
Acesso em 17 de julho de 2008.