Power projecte!!!

501 visualizaciones

Publicado el

Projecte d'intervenció

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
501
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Power projecte!!!

  1. 1. Intervenció logopèdica en grup per la millora de les habilitats pragmàtiques en joves amb deficiència auditiva Raquel Escudero Pérez Beatriz Rodríguez Román Seminari 3er de Logopèdia FPCEE- Blanquerna
  2. 2. Fonamentació teòrica: atenció logopèdica <ul><li>CREDAC Pere Barnils: </li></ul><ul><li>- Atenció a l’escolaritat obligatòria </li></ul><ul><li>Escolaritat postobligatòria </li></ul><ul><li>Universitats: assessorament </li></ul><ul><li>• CREDA Comarques II: </li></ul><ul><li>Agrupaments de joves de 4rt d’ ESO i joves d’educació postobligatòria </li></ul>
  3. 3. Fonamentació teòrica: associacions <ul><li>• FIAPAS: </li></ul><ul><li>- Confederació Espanyola de Famílies de Persones sordes </li></ul><ul><li>Reivindicació sobre l’accès a Cicles Formatius </li></ul><ul><li>• ACAPPS: </li></ul><ul><li>- Associació Catalana per a la promoció de persones sordes (1993). </li></ul><ul><li>- Comissió de joves </li></ul>
  4. 4. Demanda <ul><li>Des de l’IES Salvador Seguí i l’Escola del Treball ens han fet la demanda de planificar una intervenció logopèdica conjunta , a alumnes del centre amb dèficit auditiu , d’edats compreses entre 16-20 anys. </li></ul>
  5. 5. Habilitats pragmàtiques <ul><li>No apareixen en el currículum. / Contemplades en el nou currículum . </li></ul><ul><li>No són funcions dels Serveis Educatius. </li></ul><ul><li>Treball necessari per al creixement personal. </li></ul><ul><li>Relacionades amb les habilitats socials. </li></ul>
  6. 6. Recull de dades dels alumnes: <ul><li>Edat </li></ul><ul><li>Grau de pèrdua auditiva </li></ul><ul><li>Prótesis </li></ul><ul><li>Etiología </li></ul><ul><li>Modalitat d’escolarització </li></ul><ul><li>Estudis </li></ul><ul><li>Nivell de llenguatge </li></ul>
  7. 7. Projecte d’intervenció logopèdica <ul><li>Habilitats pragmàtiques </li></ul>3 tallers <ul><li>Taller 1: L’alegria </li></ul><ul><li>Obj. Específics </li></ul><ul><li>Activitats </li></ul><ul><li>Temporalització </li></ul><ul><li>Taller 2: La tristesa </li></ul><ul><li>Obj. Específics </li></ul><ul><li>Activitats </li></ul><ul><li>Temporalització </li></ul><ul><li>Taller 3: L’amor </li></ul><ul><li>Obj. Específics </li></ul><ul><li>Activitats </li></ul><ul><li>Temporalització </li></ul>
  8. 8. Treball per tallers: <ul><li>Potenciar l’autonomia. </li></ul><ul><li>Treball parcialment autònom amb una idea global. </li></ul><ul><li>Treball molt funcional. </li></ul><ul><li>Treball col·laboratiu. </li></ul><ul><li>No transmissiu. </li></ul><ul><li>Facilita la generalització. </li></ul>
  9. 9. Objectius generals: <ul><li>Millorar les habilitats pragmàtiques </li></ul><ul><li>Crear un espai on es sentin identificats i es puguin expressar lliurement </li></ul><ul><li>Anar adquirint els elements suprasegmentals del discurs </li></ul><ul><li>Generalitzar les activitats proposades </li></ul>
  10. 10. Temporalització: <ul><li>6 sessions trimestrals / 2 hores </li></ul><ul><li>• Organització dels tallers: </li></ul><ul><li>- 1er trimestre: L’alegria </li></ul><ul><li>- 2on trimestre: La tristesa </li></ul><ul><li>- 3er trimestre: L’amor </li></ul>
  11. 11. Activitats: <ul><li>Referents </li></ul><ul><li>Fotografies </li></ul><ul><li>Exposició oral </li></ul><ul><li>La doble intencionalitat </li></ul><ul><li>Jocs de rol </li></ul>
  12. 12. Avaluació <ul><li>Què he aprés? </li></ul><ul><li>Graelles d’avaluació: </li></ul><ul><ul><li>Generals . </li></ul></ul><ul><ul><li>Específiques. </li></ul></ul>
  13. 13. Bibliografia: <ul><li>Entrevistes amb logopedes del CREDAC. </li></ul><ul><li>Entrevistes amb professionals. </li></ul><ul><li>Col·loqui amb alumnes del centre. </li></ul><ul><li>Arxius dels alumnes. </li></ul>
  14. 14. 06/05/10 / total El nou currículum COMPETÈNCIES TRANSVERSALS COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES PER CONVIURE I HABITAR EL MÓN COMPETÈNCIES COMUNICATIVES 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competències artística i audiovisual 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic COMPETÈNCIES METODOLÒGIQUES 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Competència matemàtica 8. Competència social i ciutadana 5. Competència d’aprendre a aprendre COMPETÈNCIES PERSONALS 6. Competències d’autonomia i iniciativa personal
  15. 15. ALEGRIA – Graella d’observació General
  16. 16. Pauta per l’exposició oral: <ul><li>Títol </li></ul><ul><li>On l’has fet. </li></ul><ul><li>Per què l’has fet. </li></ul><ul><li>Per què creus que desprén alegria. </li></ul><ul><li>Què creus que està pensant. </li></ul><ul><li>T’evoca alguna situació viscuda. </li></ul><ul><li>Demana participació als companys/es a partir d’alguna pregunta. </li></ul>
  17. 17. La doble intencionalitat del llenguatge <ul><li>Eduardo Mendoza: “Sin notícias de Gurb” </li></ul>

×