Curso Pré-evento - III SECIN, Londrina, PR, 23/nov/2009 - http://www2.uel.br/eventos/secin/program.php - Tema: Tendencias para a organizacao e o compartilhamento da informacao

1. Documentos hipermídia em tempos de web 2.0 SOARES, S. B. C., novembro/2009 Apresentação licenciada por uma licença Creative Commons Mini-Curso Pré-evento - http://www2.uel.br/eventos/secin/program.php http://slideshare.net/suelybcs

2. SKYPE: suelybcs Suely de Brito Clemente Soares SOARES, S. B. C., novembro/2009 Apresentação licenciada por uma licença Creative Commons Mestre em Educação, Ciência e Tecnologia (FE-UNICAMP) Cibertecária - Bibliotecária aposentada/UNESP - Palestrante Profa. EaD pela FEBAB - http://www.febab.org.br MSN: [email_address] http://delicious.com/suelybcs http://twitter.com/suelybcs Blog: Ciberteclando com suelybcs http://suelybcs.wordpress.com Sala virtual [agendar] http://connectnow.acrobat.com/suelybcs http://slideshare.net/suelybcs Gtalk: [email_address]

3. Sumário 01 Depoimento redação de dissertação hipertextual 02 A história da escrita - de “0” a “2.0” 03 Web 2.0 Compartilhamento - Redes Sociais 04 Upgrade de “1.0” para “2.0” 05 Blogs Wikis RSS Twitter ... 06 Comunicação científica visibilidade – onde publicar? - fator de impacto e índice-h 07 Documentos hipermídia 08 DOI Handle 09 Direitos Autorais Copyleft Creative Commons

4. 01 Depoimento redação de dissertação hipertextual

8. SUMÁRIO - CONTENTS 1 INTRODUÇÃO - INTRODUCTION . . . 1 2 COMUNIDADES VIRTUAIS - VIRTUAL COMMUNITIES . . . 21 2.1 Comunidades: uma retrospectiva - Communities: a retrospective . . . 24 2.2 Comunidades: alguns conceitos - Communities: some concepts . . . 25 2.3 Bibliotecas universitárias e seus serviços de referência – University libraries and its reference services . . . 34 2.3.1 Para quê comunidades virtuais de bibliotecários? - For what virtual communities to librarians? . . . 46 2.3.2 Para quais bibliotecários? - For which kind of librarians? . . . 48 2.3.3 Como? - How ? . . . 49 3 METODOLOGIA DA PESQUISA - RESEARCH METHODOLOGY . . . 53 4 CONSTRUÇÃO DA COMUNIDADE CIBEREDUC - BUILDING THE CYBEREDUC COMMUNITY . . . 65 4.1 Construção do ambiente no TelEduc - Building the environment on TelEduc . . . 68 4.2 Das ferramentas do CiberEduc - About CyberEduc´s tools . . . 74 4.3 Dos sujeitos da pesquisa - About research´s subjects . . . 81

10. 10 ANEXOS - ANNEXES . . . 259 ANEXO A - Certificado de participação no CiberEduc – ANNEX A – Participation certificate at CyberEduc . . . 263 ANEXO B - Relatório individual do maior número de Acessos – ANNEX B - Individual access report sample . . . 265 ANEXO C - 1 CD-ROM - versão linear e versão hipertextual da dissertação - ANNEX C - 1 CD-ROM - dissertation´s linear and hypertext versions . . . 271 11 ÍNDICE - INDEX . . . 273

15. 7 REFERÊNCIAS - REFERENCES ABRAM, S. Communities: the three R´s-roles, relevance, and respect. Information Outlook, Washington, v. 7, n. 6, p. 37-38, 2003. ALAVA, S. (Org.) Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais. Porto Alegre: Artmed, 2002. * ALMEIDA JÚNIOR, O. F. Implicações entre formação e objeto da área de informação. In: ENCUENTRO DE DIRECTORES, 8.; ENCUENTRO DE DOCENTES DE ESCUELAS DE BIBLIOTECOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN DEL MERCOSUR, 6., 2004a, Mar Del Plata, Argentina. Anais. 1 CD. ** ARAÚJO, L. H. L. Uma aplicação da dinâmica não-linear para avaliação de desempenho de comunidades virtuais de aprendizagem: além da tela do computador: linguagem, emocionalidade e corporalidade. Brasília, DF. 2004. 198 fls. Dissertação (Mestrado em Gestão do Conhecimento e da Tecnologia da Informação) – Universidade Católica de Brasília, Brasília. Disponível em: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_arquivos/3/TDE-2005-03-08T15:27:32Z-170/Publico/Dissetacao_LuizHenrique.pdf Acesso em 1 jun. 2005. ROCHA, H.V. Perspectivas de desenvolvimento doTelEduc . Vídeo de palestra proferida no dia 26 de novembro de 2003, no Auditório do Centro de Computação da UNICAMP. Disponível em: http://www.ccuec.unicamp.br/ead/index_html?foco2=Eventos/ 75574/943135&focomenu=Eventos Acesso em: 10 jun. 2004. -------------------- SENGE, P. M. A quinta disciplina : arte e prática da organização de aprendizagem. 10. ed. São Paulo: Nova Cultural, 2002. * ** *** WORLD SUMMIT ON THE INFORMATION SOCIETY, Geneve, 2003 – Tunis 2005. Tunis Commitment: president of the PrepCom of the Tunis phase: Document WSIS-05/TUNIS/DOC/7-E. 18 november 2005. Original: english. Disponível em: http://www.itu.int/wsis/docs2/tunis/off/7.pdf Acesso em: 17 dez. 2005.

27. Importância de normalizar filiação acadêmica em periódicos científicos - Resolução UNESP-72, de 5-11-2009 http://www.unesp.br/cgb/int_noticia_imgesq. php ?artigo=4633

28. http://unesp.br/cgb/mostra_arq_multi.php?arquivo=1

29. http://www.rc.unesp.br/biblioteca/normasabnt. php

30. MORE http://www.rexlab.ufsc.br:8080/more/

31. Redação Acadêmica http://palazzo.pro.br/cronicas/020.htm

32. http://www.pucrs.br/gpt/index. php

33. http://www.pucrs.br/manualred/

34. 02 A história da escrita de “0” a “2.0”

35. Como evoluímos no registro da informação, da pictografia à web 2.0? Seria a web 2.0 uma volta à oralidade [mediatizada]? A maneira como o homem registra/escreve/documenta a informação de sua época bem como o(s) suporte (s) e formato (s) que utiliza revela(m) a época >< imagem >< desenho >< oralidade >< Pictografia (25 mil a.C.) Escrita (4 mil a.C.) Imprensa – Gutenberg (séc. XV) Internet (séc. XX - web 1.0) Web 2.0 (séc. XXI) >< imagem >< desenho >< oralidade ><

36. http://www.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPg

37. 03 Web 2.0 Compartilhamento - Redes Sociais

38. Popularização do uso do termo 2005

39. O pai do termo web 2.0 é Tim O'REILLY que, em 2005, publicou o artigo: What is web 2.0? http://oreilly.com/

40. Tim O´Reilly – O que é a web 2.0 ? http://www.youtube.com/watch?v=CQibri7gpLM& feature = related

41. Web 2.0 a partir de 2005 tudo passou a ser “2.0” Profissional 2.0, biblioteca 2.0 o uso deste termo seria somente um modismo? como foi nos anos 90 o uso destes prefixos? “ cyber ” - “ e ” Cyber Cafe, Cyb rarian, Cyber space, Ciber tecária... e Money, e Government, e Finance, e Commerce, e Theses atualmente uso do “i” para iPhone, iPOD...

42. Web “2.0” kit de aplicações desenvolvidas por pessoas que adotaram novas posturas

43. Twitter - SlideShare

44. Web“2.0” inversão de consumidor para produtor de conteúdos de agente passivo (leitor) (individual) para agente ativo (lautor) (coletivo)

45. Os documentos on-line hipermídia interativos refletem a era que estamos vivendo hoje: tempos de web 2.0... 3.0...

46. Web 1.0 = somente leitura Web 2.0 = leitura/escrita Web 3.0 = leitura/escrita/executável web executável/web semântica

47. Sites Interativos Blog Twitter RSS Integração/Mídias Wiki Mashup Del.icio.us PodCast Tagging YouTube Slideshare Redes Sociais: Orkut, MySpace, FaceBook, Ning... Web 2.0 é sinônimo de compartilhamento aplicações web 2.0 facilitam a interação humana mediatizada

48. O que é Web 2.0 http://webinsider.uol.com.br/index. php /2006/10/30/ o-que-e-web -20/ Mashup Blog Tagging Wikis Redes Sociais on-line Streaming media Social bookmarking

51. Aplicações 2.0 Compartilhamento de imagem, texto, áudio e vídeo

53. YouTube no seu celular http://www.youtube.com/mobile

54. YouTube na sua Tv http://www.youtube.com/youtubeonyourtv

55. Compartilhar imagens/fotos: flickr http://www.flickr.com

56. http://www.slide.com/arrange?song=231371&fx=0&tt=0&bc=0&sk=0&cy=lt&mode=music&th=0&sc=0 http://www.slide.com Compartilhar fotos em Slideshow

57. Compartilhar slides: Slideshare http://slideshare.net/suelybcs

58. Compartilhamento em Blog de slides em SlideShare http://scholarlypublishing.blogspot.com/search/label/Librarian

59. PodCast – Compartilhar áudio MP3 http://www.gengibre.com.br/perfil/nepomuceno

60. Compartilhamento de arquivos em áudio http://www.gengibre.com.br/perfil/suelybcs PodCast gratuito, basta se cadastrar gravar áudio no celular e enviar ou gravar áudio diretamente no gengibre

61. Compartilhamento share – social bookmarking D el.icio.us Twitter Facebook ... http://www.addthis.com

64. http://portal.unesco.org/ci/en/ev. php-URL _ID=27501&URL_DO= DO_TOPIC&URL_SECTION =201. html Compartilhar favoritos gravar em sistemas para reuso por outros e não no próprio micro

65. http://www.del.icio.us.com Compartilhar favoritos

66. Abrir conta gratuita em 3 passos: Tutorial em português sobre Delicious http://www.meiobit.com/meio-bit/tutorial/tutorial-delicious

67. Link Del.icio.us em periódicos

68. do Del.icio.us para o Twitter

71. http://escoladeredes.ning.com/profiles/blog/show?id=2384710%3ABlogPost%3A43129& xgs =1 COMO PODERÃO SER ARTICULADAS AS REDES SOCIAIS?

72. Instituições HIERÁRQUICAS versus redes DISTRIBUÍDAS http://escoladeredes.ning.com/profiles/blog/show?id=2384710%3ABlogPost%3A43129& xgs =1 Augusto de Franco: redes sociais (distribuídas) são movimentos de desconstituição de hierarquia (na exata medida dos seus graus de distribuição) http://escoladeredes.ning.com/profiles/blog/show?id=2384710%3ABlogPost%3A30853&xgs=1 Augusto de Franco criou esta rede social no Ning .

73. Diagramas de Paul Baran redes centralizadas – descentralizadas – distribuídas BARAN, P. On distributed communications: I. introduction to distributed communications networks. In: Memorandum RM-3420-PR, August 1964. Santa Mônica: The Rand Corporation, 1964. C horizontal [não hierárquica] AB verticais [hieráquicas]

74. C horizontal [não hierárquica] Instituições HIERÁRQUICAS versus redes DISTRIBUÍDAS AB verticais [hieráquicas]

76. 04 Upgrade de “1.0” para “2.0”

77. Ser ou não ser “ 2.0” Eu sou ou não sou?

78. SIM NÃO Por que sim? Por que não?

79. Ser “ 2.0” upgrade 1.0 p/ 2.0 de consumidor a produtor de conteúdo

80. Ser 1.0 é ...

81. Usar o computador somente como máquina de escrever e/ou pesquisar

82. Usar a internet somente como leitor passivo: pesquisar baixar imprimir

83. Usar o celular somente para falar Despertador Câmera Filmadora MP3,4,5... Rádio FM Torpedo Calendário Calculadora Agenda E-mail Bluetooth Check-in TVdigital Modem M-banking GPS Leitor/cartões MSN RealPlayer Gravador

84. Celular 2.0 como artefato completo: “tudo em um só aparelho” smartphones cada vez mais sofisticados [+cérebro! e +bolso!] http://www.nextel.com.br/NextelWebSite/blackberry/tour-virtual. aspx

85. Ser 2.0 = Compartilhar INFORMAÇÃO é perder poder? quem detinha a informação, tinha o poder não compartilhando aumentava o seu domínio sobre determinada área ou assunto A informação, de certa forma, não circulava e você passava a ter um valor acumulado ( Carlos Nepomuceno )

86. INFORMAÇÃO é / ou era poder? a visão antiga de colocar na gaveta, pelo contrário, ao invés de ser um símbolo de poder, é uma perda de status, pois rapidamente aquela informação tende a perder cada vez mais o valor Compartilhar e estar no centro do compartilhamento, nos leva não mais a perder, mas a ganhar o tempo todo, no ritmo que a rede exige ( Carlos Nepomuceno )

87. colaborador inteligente é aquele que está o tempo todo colocando o seu conhecimento à prova e evoluindo-o com o que há de mais novo naquele campo, não deixando que aquilo que ele sabe perca o valor. ( Carlos Nepomuceno ) Ser 2.0

88. Para ser 2.0 é preciso ter disposição interesse infra-estrutura [a 3.0 vem aí...]

89. AUTODIDATISMO Ser autodidata é um estilo de vida Ser 2.0 também...

90. A chave é ter motivação para a APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA

91. Ser ou não ser “2.0”: uma decisão de cunho pessoal! Por que ser criativo, empreendedor ou inovador? Há um preço a ser pago... Quem se “atreveria” ?

92. Certa vez, duas moscas caíram num copo de leite... A primeira era forte e valente. Assim, logo ao cair, nadou até a borda do copo. Como a superfície era muito lisa e suas asas estavam molhadas, não conseguiu escapar. Acreditando que não havia saída, a mosca desanimou, parou de se debater e afundou.

93. Sua companheira de infortúnio, apesar de não ser tão forte, era tenaz e, por isso, continuou a se debater e a lutar Aos poucos com tanta agitação, o leite ao seu redor formou um pequeno nódulo de manteiga no qual ela subiu Dali, conseguiu levantar vôo e sair do copo

94. Tempos depois, a mosca tenaz, por descuido, novamente caiu num copo, desta vez cheio de água Como pensou que já conhecia a solução daquele problema, começou a se debater na esperança de que, no devido tempo, se salvasse Outra mosca, passando por ali e vendo a aflição da companheira de espécie, pousou na beira do copo e gritou:

95. soluções do passado, em contextos diferentes, podem transformar-se em problemas ... se a situação se modificou, dê um jeito de mudar tem um canudo ali, nade até lá e suba A mosca tenaz respondeu: &quot;Pode deixar que eu sei como resolver este problema&quot; E continuou a se debater mais e mais até que, exausta, afundou na água

96. Quantos de nós, baseados em experiências anteriores, deixamos de observar as mudanças ao redor e ficamos lutando inutilmente até afundarmos em nossa própria falta de visão! Criamos uma confiança equivocada e perdemos a oportunidade de repensar nossas experiências. Ficamos presos a velhos hábitos que nos levaram ao sucesso e perdemos a oportunidade de evoluir

97. É por isso que os japoneses dizem que na garupa do sucesso vem sempre o fracasso. Os dois estão tão próximos que a arrogância pelo sucesso pode levar à displicência que conduz ao fracasso. Os donos do futuro sabem reconhecer essas transformações e fazer as mudanças necessárias para acompanhar a nova situação. (Os donos do futuro - Roberto Shinyashiki) Se a única ferramenta que você conhece é o martelo, todo problema que aparece você pensa que é prego .

98. 05 Blogs Wikis RSS Twitter...

99. Web 2.0: você está pronto para dividir o poder? http://nepo.com.br/2009/05/04/livro20_web20/

100. Blog Não Zero pensando em rede http://www.naozero.com.br/blog-do-planalto

101. Blog do YouTube Brasil http://youtubebrblog.blogspot.com/

102. Wikipédia enciclopédia livre http://www.wikipedia.org

103. Aplicações web 2.0 em Wiki Por livre, entende-se material em domínio público ou que se possa fazer absolutamente qualquer uso, inclusive criar novos trabalhos originais baseados em um anterior sem a necessidade de prévia autorização e o uso com interesse comercial dos mesmos. Coletânea de citações Livros e manuais livres Dicionário em várias línguas Fonte de notícias livre Centro ilimitado do aprender Diretório de espécies Coordenação dos projetos Imagens, sons, vídeos Acervo/textos originais

104. Wiki - Uso da Web 2.0 em cursos http://oficina-seer.wikidot.com/

105. Wiki - Web 2.0 na sala de aula http://editora.wikidot.com/

106. RSS feeds (notícias) em RSS R eally S imple S yndication ferramenta que distribui notícias sem usar e-mail versões mais recentes dos sistemas já incluem ferramenta RSS

107. DOI – FEED

108. RSS – Feeds (notícias)

109. Como se inscrever em um FEED

110. Enviar feeds diretamente da PubMed http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/bv.fcgi?rid=helppubmed.section.pubmedhelp.Saving_and_Emailing_

111. http://twitter.com/suelybcs Mini blog com msg de até 140 caracteres

112. Twitter - Conceitos, Estratégias e Ferramentas, por Martha Gabriel http://www.slideshare.net/marthagabriel/twitter-conceitos-estratgias-e-ferramentas-por-martha-gabriel Twitter na Wikipédia - http://pt.wikipedia.org/wiki/Twitter Twitter é uma rede social e servidor para microblogging que permite aos usuários que enviem e leiam atualizações pessoais de outros contatos (em textos de até 140 caracteres , conhecidos como &quot;tweets&quot;), através da própria Web , por SMS e por softwares específicos instalados em dispositivos portáteis como o Twitterberry desenvolvido para o Blackberry

113. O que é o Twitter, como usar e como responder http://www.vejaisso.com/2007/12/20/o-que-e-o-twitter-como-usar-e-como-responder/

114. 100 maneiras de usar o Twitter em sua biblioteca http://mobile-libraries.blogspot.com/2009/09/100-ways-to-use-twitter-in-your-library.html

115. Inúmeros aplicativos para Twitter

116. Aumentar caixa de texto que é só até 140 caracteres http://tweetextend.com/index. php Adicione até 14.000 caracteres – Digite sua msg nesta caixa de texto e clique “Sign”

117. Extensão do Firefox que permite postagens além dos 140 caracteres no Twitter http://twitzer.com/twitzer. aspx

118. Inserir Widget do Twitter em site, FaceBook , MySpace http://twitter.com/goodies/widgets Atualiza automaticamente os twetts do Twitter no seu site ou em redes sociais configurar

119. 06 Comunicação científica visibilidade – onde publicar? - Fator de Impacto e Índice-h

120. No contexto da comunicação científica e da produção de documentos hipermídia qual a importância da web 2.0 ? conhecimento: compartilhamento - redes sociais transformações nas inter-relações pessoais (tempo real – deterritorializada) informação: suportes - hipermidiática - híbrida transformações na editoração formal

121. A comunicação científica está mudando porque a COMUNICAÇÃO mudou

122. COMUNICAÇÃO MEDIATIZADA séc XX: De 1 para muitos (Rádio – TV – web 1.0) De 1 para 1 - via dupla (telefone) séc XXI: audiovisual e de muitos para muitos (web 2.0)

123. A redação acadêmica ainda está dependente do computador como máquina de escrever/gravar em PDF

124. Apesar de todos os avanços tecnológicos resultantes da própria evolução da ciência, a academia tem sido tradicional e conservadora na produção dos documentos/veículos da comunicação científica

126. princípio fundamental da comunicação científica: qualquer pesquisador precisa de v i s i b i l i d a d e ser lido - ser citado isto é, precisa estar i nserido na rede social de seus pares publicar em periódicos indexados - bem avaliados revisados pelos pares (peer-reviewed) (Fator de Impacto + Qualis/CAPES + Índice-h) livros - capítulos - palestras - eventos

127. “ C i t a ç õ e s” aviso ao pesquisador navegante: Sorria! você está sendo totalmente vigiado! controle automatizado: avaliação da produção científica pelas citações (Fator de Impacto – Qualis/CAPES - Índice-h)

131. Exemplo de cálculo do FI de 2006 Periódico: Physical Review Letters - FI 2006: 7.072 N.º de citações recebidas em 2006 para os artigos publicados em: 2005 = 28078 2004 = 23332 Total = 51410 N.º de artigos publicados em: 2005 = 3694 2004 = 3575 Total = 7269 Citações recebidas 51410 = 7.072 Número de artigos 7269 Fonte: Journal Citation Reports (2006)

135. A Biblioteca (local ou da rede) de uma Instituição poderá colaborar com sua comunidade acadêmica publicando na web a produção científica em: Portal de Periódicos publicar todos os títulos em um único portal institucional em sistema que permita busca simultânea em todos – produção da instituição O SEER faz isso - http://cecemca.rc.unesp.br/ojs Repositório Institucional publicar toda produção acadêmica - de qualquer tipo – em qualquer formato - inclusive separatas de artigos já publicados em periódicos comercializados - com indexação automática - dentro de padrões internacionais – com acesso aberto (gratuito) – sistema que permita busca simultânea em todos O DSpace faz isso (gratuito) - O DigiTool faz isso (proprietário/compatível/Aleph) Portal de Eventos publicar todos os eventos em um único portal institucional em sistema que permita busca simultânea em todos – produção da instituição O SOAC faz isso – http://200.145.36.250/ocs

136. Citações: CrossRef – Scopus - PubMed Google Scholar – Web of Science

137. http://scholar.google.com acadêmico – onde fui citado?

138. Onde fui citado? = Scopus

140. Onde fui citado? = CrossRef

141. Onde fui citado? = ligação p/ ISI

142. Onde fui citado? ligação p/ Google

143. WOS: 23 artigos que citaram este

144. Scholar recuperou 19 citações

145. O que é Índice- h ? HIRSCH, J. E. propôs o índice- h neste artigo, publicado em 2005, em agosto no repositório arXiv e em novembro no Proceedings of the National Academy of Sciences “ An index to quantify an individual's scientific research output” http://arxiv.orgabsphysics0508025 http://www.pnas.org/cgi/content/abstract/102/46/16569

146. Obviamente a base de dados a ser utilizada deverá ter cobertura suficiente para abranger todo o período da produção científica de um pesquisador (tradução nossa)

148. O que é Índice- h ? “ Eu proponho o índice- h , definindo-o como o número de h trabalhos com número igual ou superior a h citações , como um índice útil para caracterizar a produção científica de um pesquisador” (HIRSCH, 2005, tradução nossa )

150. Como se calcula o Índice- h ? Autor com índice- h = 44 tem pelo menos 44 trabalhos com 44 ou + citações O índice “h” será ≥ ao número em que as linhas se cruzam 45 44 43 42 ... 41 Trabalhos 40 45 50 72 87 Citações

151. Fonte: HIRSCH, J. E. (2005) Proc. Natl. Acad. Sci. USA, 102, p.16569-16572 http://www.pnas.org/cgi/content/abstract/102/46/16569 Curva esquemática do número de citações versus número de trabalhos, enumerados em ordem decrescente de citações (tradução nossa) o índice- h é igual ou maior ao valor onde se cruzam as linhas do número de citações com a do número de trabalhos

152. SPIRES , WEB of SCIENCE e SCOPUS fornecem o índice- h O programa livre ”PUBLISH or PERISH” calcula o índice- h tendo como base o Google Acadêmico Informações completas sobre o Publish or Perish : http://en.wikipedia.org/wiki/Publish_or_perish

153. CITAÇÕES DA PRODUÇÃO ACADÊMICA Avaliação Docente - Institucional Programas PG http://en.wikipedia.org/wiki/Publish_or_perish P U B L I S H OR P E R I S H

155. http://www.harzing.com/index.htm

156. QUADRO COMPARATIVO DOS INDICADORES FATOR DE IMPACTO E ÍNDICE- h O ato de medir implica em: quem mede, o que mede, porque mede e qual régua usa Busca pelo PoP ... busca por ISSN e etc. acesso aberto/gratuito acesso restrito/pago predominante e periférica ciência predominante citações qq documento citações em periódicos qualquer período 2 anos qualquer base Web of Science periódicos - autores periódicos ÍNDICE- h FATOR DE IMPACTO

157. http://arxiv.org/abs/0809.0290 NIF (Normalized Impact Factor) Prof. George E. A. Matsas – IFT - UNESP * Físico formula novo critério para identificar lideranças em comunidades de pesquisa * NIF mede impacto do pesquisador pela média das lideranças de sua própria área de pesquisa * Média de número de citações que tem e que faz * NIF superior a 1 é líder , inferior a 1 é seguidor

160. 07 Documentos Hipermídia

161. O periódico científico eletrônico ou não tem 4 atores: Autores Editores Avaliadores Leitores Atores deste processo precisam de upgrade? com raras exceções?

162. Periódicos “ 2.0” ou Periódicos ”1.0” on-line ? Autores ainda escrevem como se fossem publicar na versão impressa com raras exceções

163. Periódicos “ 2.0” ou Periódicos ”1.0” on-line ? Editores publicam na web a versão impressa de seus periódicos com raras exceções

164. * Fluxo editorial exclusivamente on-line * habilitar ferramentas para leitores publicarem comentários nos artigos e participarem do processo de avaliação

165. Periódicos “ 2.0” ou Periódicos ”1.0” on-line ? Avaliadores com sérias restrições ao modelo on-line Mesmo fluxo da versão impressa com raras exceções

166. Editores respeitam restrições pois grande parte dos mais conceituados avaliadores preferem modelo tradicional

167. Periódicos “ 2.0” ou Periódicos ”1.0” on-line ? Leitores “ 1.0” pesquisam baixam imprimem

168. Há leitores “2.0” de periódicos “1.0” e o contrário também é verdadeiro pertencemos à geração “interface”

169. Periódicos “ 2.0” ou Periódicos ”1.0” on-line ? Como mudar? disposição interesse infra-estrutura [a web 3.0 vem aí...]

171. Google Scholar, Scopus e WOS (em 2006) http://www.bio-diglib.com/content/3/1/7

172. Comentários de leitores neste artigo http://www.bio-diglib.com/content/3/1/7/comments

175. [Bib_virtual] Peer-review on-line? Será o fim dos feudos? ‏ De: bib_virtual-bounces@ibict.br em nome de Cicero Silva (ciceroinaciodasilva@gmail.com) Enviada: quinta-feira, 9 de abril de 2009 20:00:21 - Para: [email_address] Revista Leonardo (MIT Press) e a Universidade do Maine adotam novo sistema de peer-review baseado na avaliação não só de pares, mas on-line de todos interessados nos assuntos, através de sistemas eletrônicos de votação, comentários e anotações. Vejam um dos primeiros exemplos, um livro que é todo comentado on-line (peer review) a ser publicado pela MIT Press: http://lab.softwarestudies.com/2008/05/mit-autoriza-o-uso-de-blog-para-reviso.html Cicero AVALIAÇÃO/comentários ABAIXO DOS ORIGINAIS SUBMETIDOS – AVALIAÇÃO FEITA ON-LINE PELOS PARES LEITORES E NÃO SOMENTE PELOS REFEREES

176. Audio Summary http://beta.nejm.org/AudioSummary/

177. Artigos falados http://beta.nejm.org/AudioArticle/default.aspx

178. ouvir o artigo e ver slideshow em ppt http://beta.nejm.org/AudioSummary/#

179. Áudio Vídeo Slides http://sdu.ictp.it/openaccess/

180. Editorial em vídeo http://www.freemedicaljournals.com/htm/index.htm

183. 2006: textos pelo PDA ou celular http://webinsider.uol.com.br/index. php /2006/01/24/ textos-do-webinsider-em-pdas-e-celulares-via-hands /

184. PDA – sumários e abstracts http://www3.interscience.wiley.com/mobile_edition/

185. 08 DOI Handle

186. DOI D igital O bject I dentifier http://dx.doi.org/ HANDLE http://handle.net

188. DOI para livros e capítulos http://www.crossref.org/02publishers/dois_for_books.html

189. Como pesquisar pelo DOI

190. Pesquisa no próprio Journal pelo DOI

191. Uso do radical http//:dx.doi.org/

192. DOI no Currículo Lattes

193. Incluir DOI no final da referência

196. copia

197. cola

198. Inclui radical link

199. link Sugestão já enviada para Scielo e para ABNT – CB-14 (Reunião de revisão da NBR 6023: Referências em 5/junho/2009)

200. 09 Direitos Autorais Copyleft Creative Commons

201. Direitos Autorais Licenças C reative C ommons Copyright > Copyleft movimento Acesso Aberto à comunicação científica consulte: http://kuramoto.blog.br/

203. http://creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/deed.pt

205. Incluir selo CC em portais de periódicos Incluir botão AddThis em portais de periódicos

206. Incluir selo CC em artigos de periódicos

208. “ [...] é irônico que pela primeira vez na história as tecnologias da informação criaram a possibilidade da comunidade global, mas fazê-la acontecer, de fato, exige atos do c o r a ç ã o h u m a n o ” (Richard McDermott - Knowing in community) SKYPE: suelybcs MSN: suelybcs@hotmail.com Ciberteclando com Suelybcs http://suelybcs.wordpress.com http://twitter.com/suelybcs http://delicious.com/suelybcs http://slideshare.net/suelybcs Gtalk: suelybcs@gmail.com SOARES, S. B. C., outubro/2009 Apresentação licenciada por uma licença Creative Commons