2. El objetivo que se persigue con este material, es el entendimiento de forma clara y sencilla de toda la funcionalidad disponible para la creación y modificación de recursos educativos digitales.

3. En el índice podemos observar las partes en las que se divide el cuaderno digital, teniendo en cada apartado unos hipervínculos para volver al menú principal desde cualquier página en el momento que se desee.

4. En esta pagina, explicamos los objetivos que se pretenden conseguir con Cuadernia. Todos los objetivos expuestos son adecuados para la edad de los alumnos a los que va dirigidos el cuaderno digital y especialmente, evaluables.

5. Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos.

6. En esta actividad, los alumnos tendrán una evaluación inicial para tener en cuenta desde donde parten sus conocimientos y así mismo, entablar una debate con sus compañeros.

7. En esta actividad, se pretende que los alumnos sepan distinguir los diferentes paisajes que existen.

8. De esta forma, los niños diferenciaran los dos tipos de paisajes que pueden encontrarse en su vida cotidiana. Una vez presentados los dos paisajes, realizarán éstas actividades donde tendrán que responder de forma adecuada a las preguntas que se les plantean.

9. A través de esta imágen, se pretende dar a conocer las distintas partes en las que se compone el paisaje montañoso. De forma lúdica, el niño las puede reconocer .

10. Para reforzar los conceptos expuestos en la hoja anterior, los alumnos tendrán que realizar una actividad dónde desarrollarán el puzzle.

11. Esta imágen nos permite diferenciar las distintas partes en las que esta repartido el paisaje costero. De este modo, los alumnos tendrán que reconocer el acantilado, la isla y la playa, siendo así una imagen llamativa para ellos donde concentren su atención en la misma.

12. Para trabajar el paisaje costero y los alumnos sepan distinguir los distintos elementos que forman este paisaje, deberán realizan una actividad como esta. Deberán ir colocando las piezas de tal forma que logren ordenarlas de forma correcta para conseguir la imágen de la izquierda.

13. Para reforzar los conocimientos sobre el paisaje costero, deberán completar las frases con las palabras que poseen debajo del párrafo y así, distinguir los elementos de este paisaje.

14. Una vez trabajado los dos tipos de paisajes (montañoso y costero), los alumnos deberán distinguir otros dos tipos de paisaje: -Paisaje rural. -Paisaje urbano. Una vez leída la explicación que aparece a la izquierda de la hoja, los alumnos deben realizar la actividad encontrando la pareja correcta.

15. Una vez conseguido los objetivos relacionados con “EL PAISAJE”, nos centramos en otro contenido: EL TIEMPO ATMOSFERICO Los alumnos deben unir con flechas los dibujos con su palabra correspondiente.

16. Para reforzar los objetivos de “EL TIEMPO ATMOSFERICO”, realizarán esta pregunta fijándose en la imágen de la esquina inferior derecha.

17. En ésta hoja, nos encontramos la definición de “TERMOMETRO”. Deberán unir las imágenes situadas en la izquierda con las frases de la derecha, relacionándolas según su contenido.

18. En ese lápiz existe un enlace externo, para que los alumnos puedan colorear las distintas estaciones del año en el ordenador. Una vez explicado los contenidos anteriores, exponemos las cuatro estaciones en las que se divide el año.

19. En cada una de ellas, se explica el tiempo, la caída de las hojas, los frutos que nacen y los diversos tipos de árboles que hay de las distintas estaciones del año.

20. Para verificar que los contenidos estudiados en las hojas anteriores acerca de las estaciones del año. Los alumnos deberán realizar dicha actividad. Colocaran de forma correcta las palabras adecuadas en cada uno de los rectángulos correspondientes, forman así la oración.

21. De modo interactivo, concienciaremos a los alumnos lo bueno qué es el ahorro del agua. GOTINAnos ayuda a ahorrar agua.

22. Una vez que ya hemos sido concienciados por el video de “GOTINA”,resolveremos estas dos cuestiones. Tendrán que marcar la respuesta correcta, fijándose en las fotografías de la derecha y la izquierda.

23. Para finalizar Cuadernia, los alumnos leerán de forma individual, esta hoja del cuaderno. Nos encontramos con distintos paisajes que existen en el mundo, muchos de ellos espectaculares imágenes que nos proporciona el Planeta.