1. การจัดการเรียนการสอนการจัดดอกไม้สอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ผู้วิจัย นายเชาวน์ สุวรรณชล นิสิตปริญญาโท สาขาคหกรรมศาสตรศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

2. ความสำคัญของปัญหา

3. วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนการจัดดอกไม้ สอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ กรุงเทพมหานคร กรอบแนวคิดการวิจัย การเรียนรู้ในปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและ การจัดดอกไม้ 1. ด้านสติปัญญา 2. ด้านจิตพิสัย 3. ด้านทักษะพิสัย

4. กลุ่มตัวอย่าง นิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ที่ลงเรียนวิชาเฉพาะทางคหกรรมศาสตร์ : การจัดดอกไม้สอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 29 คน เป็นนิสิตชาย 10 คน นิสิตหญิง 19 คน

6. การเก็บรวบรวมข้อมูล - เก็บข้อมูลพื้นฐาน - ทดสอบก่อนเรียน (Pretest) การเรียนครั้งที่ 1 การเรียนครั้งที่ 2 การเรียนครั้งที่ 3 การเรียนครั้งที่ 4 การเรียนครั้งที่ 5 การเรียนครั้งที่ 6 การเรียนครั้งที่ 7 การเรียนครั้งที่ 8 การเรียนครั้งที่ 9 การเรียนครั้งที่ 10 การเรียนครั้งที่ 11 การเรียนครั้งที่ 12 การเรียนครั้งที่ 13 การเรียนครั้งที่ 14 การเรียนครั้งที่ 15 - ผู้สอนสังเกตและประเมินพฤติกรรมของผู้เรียน - ผู้เรียนเขียนอนุทิน - ผู้เรียนทำแบบประเมินทัศนคติ - ทดสอบหลังการเรียน (Posttest )

7. การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติที่ใช้ เครื่องมือที่ใช้ หัวข้อ แจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ และค่าเฉลี่ย โดยพิจารณาเป็นรายข้อ และรายบุคคล แบบประเมินทัศนคติ 3. ทัศนคติของผู้เรียน แจกแจงความถี่ หาค่าเฉลี่ย และระดับคะแนน แบบทดสอบวัดความรู้เรื่องปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. ความรู้เรื่องปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของกลุ่มตัวอย่าง ค่าความถี่ / รอยละ / คาเฉลี่ย อนุทิน 1. ข้อมูลพื้นฐานของนิสิต

8. การวิเคราะห์ข้อมูล ( ต่อ ) สถิติที่ใช้ เครื่องมือที่ใช้ หัวข้อ ใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) อนุทิน 5 . การวิเคราะห์ข้อมูลจากอนุทิน สถิติ t-test แบบทดสอบวัดความรู้เรื่องปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 . เปรียบเทียบคะแนนแบบทดสอบการวัดความรู้เรื่องปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงก่อนการเรียน และหลังการเรียน

9. ผลการวิจัย 1. ข้อมูลพื้นฐาน 2. ผลของการจัด การเรียนการสอน 3. บทสะท้อนต่างมุมมอง

10. ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน แผนภูมิแสดงเพศของนิสิต แผนภูมิแสดงอายุของนิสิต แผนภูมิแสดงชั้นปีที่ศึกษาของนิสิต แผนภูมิแสดงประสบการณ์ในการจัดดอกไม้ของนิสิต

12. 1. การทดสอบก่อนการจัดการเรียนการสอนวิชาการจัดดอกไม้สอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (Pretest) แผนภูมิที่ 1 ผลคะแนนการทดสอบก่อนการจัดกิจกรรม (Pretest) เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

29. 3. การทดสอบหลังการจัดการเรียนการสอนวิชาการจัดดอกไม้สอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ( Posttest ) แผนภูมิที่ 2 คะแนนเฉลี่ยการทดสอบหลังการจัดกิจกรรม (P os test) เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

30. 4. การเปรียบเทียบผลคะแนนของแบบทดสอบ วิชาการจัดดอกไม้สอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ก่อน และหลังการจัดการเรียนการสอน n = 29 ตารางที่ 1 การเปรียบเทียบผลคะแนนของแบบทดสอบ วิชาการจัดดอกไม้สอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ก่อน และหลังการจัดการเรียนการสอน คะแนน SD ก่อนการสอน 16.52 3.007 หลังการสอน 24.17 2.508 t = -14.892 คะแนน P = .000

33. ข้อเสนอแนะ ข้อเสนอแนะ จากผลการวิจัย - แผนการสอนควรมีความยืดหยุ่น - การสร้างทัศนคติในการคิดบวกเป็นสิ่งสำคัญ - การโต้ตอบในอนุทินระหว่างผู้เรียนและผู้สอนเป็นสิ่งสำคัญ - การสอนเพื่อให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในความคิดของตนเองเป็นสิ่งสำคัญ ข้อเสนอแนะ สำหรับการวิจัยครั้งต่อไป - ควรจะศึกษากับกลุ่มตัวอย่างกลุ่มอื่น เช่น นักเรียน นักศึกษา บุคคลทั่วไป - ควรจะนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปบูรณาการกับวิชาอื่นๆ เช่น อาหาร ศิลปะ งานประดิษฐ์

34. Thank you for your attention