INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
Componentes Del Pei
1. Construir identidad institucional Promover una nueva organización escolar Conformar comunidad educativa Fortalecer la cultura del conocimiento y la convivencia Coordinar acciones escolares con el PEM, PED Y PEN Construir ambientes gratificantes de aprendizaje significativo Integrar los procesos institucionales Dinamizar los procesos de planeación, ejecución, seguimiento, control, evaluación y retroalimentación Fortalecer el liderazgo y el trabajo en equipo EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL S E P R O P O N E
3. COMPONENTES Y DIMENSIONES DEL PEI P E I INVESTIGACIÓN COMUNICACIÓN ADMINISTRATIVO INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD CONCEPTUAL Y TELEOLÓGICO PEDAGÓGICO PARTICIPACIÓN ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
4. COMPONENTE TELEOLÓGICO y CONCEPTUAL Visión Misión Principios Objetivos Valores Paradigmas que orientan la educación Ser humano Perfiles Sociedad Comunidad educativa Formación – educación – pedagogía – cultura Conocimiento – enseñanza – aprendizaje - evaluación
5. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Políticas y tendencias educativas nacionales e internacionales Coordinación con el PEM, PED y PEN. Diagnóstico institucional Marco situacional Marco histórico institucional, lema y símbolos Marco legal Organización institucional Estilo de administración Plan operativo institucional Gobierno escolar Organismos asesores y consultivos Personería escolar Convivencia: manuales y reglamentos Cualificación de la comunidad educativa Interrelación con otras instituciones
6. COMPONENTE PEDAGÓGICO Modelo pedagógico Plan de estudios Planeación curricular Proyectos pedagógicos Ambientes propicios para aprender y convivir Gestión del tiempo pedagógico
7. COMPONENTE DE INTERACCIÓN Y DE PROYECCIÓN COMUNITARIA Acción Comunal Centro Deportivo Museo JAL Otros centros educativos CULTURA Y CLIMA ORGANIZACIONAL PEI COMUNIDAD Casas de Cultura Bibliotecas Centros de salud Centros religiosos Sector Productivo Institución Educativa Proyecto de interacción comunitaria
8. PROCESO ADMINISTRATIVO Y METODOLÓGICO PARA EL DISEÑO Y ADOPCIÓN DEL PEI EN EL CONTEXTO DE LA FUSIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS 3. Adopción del Proyecto 4. Plan Operativo 2. Conformación de los grupos deliberantes 5. Modificaciones al Proyecto Primera fase Evaluación diagnóstica Quinta fase Evaluación del Proyecto Cuarta fase Plan de acción participativa Tercera fase Marco de referencia pedagógica Segunda fase Definición del horizonte institucional 1. Elaboración de la agenda del proceso
9. Proceso de Sistematización: Práctica ordenadora y con sentido de la información y la experiencia para recrearlas y mejorarlas CONSTRUCCIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DEL PEI (1) PLANEACIÓN Motivación Estudio de la realidad Investigación Opciones Concertación Compromisos Decisiones Investigación de: Contextos Actores Insumos Ambientes Fortalezas, debilidades, oportunidades, amenazas Recursos Priorización Visión Misión Objetivos Metas Estrategias Acciones: Administrativas, pedagógicas, comunitarias, seguimiento y control Evaluación Coherencia entre visión, misión, objetivos con los demás componente del PEI: Administrativo Pedagógico Interacción comunitaria CONSTRUCCIÓN PERMANENTE DEL COLECTIVO SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO DISEÑO EJECUCIÓN LIDERAZGO – GESTIÓN – COMUNICACIÓN – TRABAJO EN EQUIPO
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11. ¿EVALUACIÓN – AUTOEVALUACIÓN – COEVALUACIÓN – HETEROEVALUACIÓN? EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DEL PEI Valorar el avance hacia la visión, la realización de la misión y el logro de los objetivos y metas Construyendo: Criterios Indicadores Aplicando: Técnicas e instrumentos ¿CÓMO? PARA Ambiente propicio Documentar el proceso Convocar y organizar el proceso Organizar y socializar los resultados Coherencia Participación Pertinencia Autonomía y responsabilidad Objetividad Proactividad Prospectiva P R I N C I P I O S SE NECESITA Un proceso autónomo y colectivo de reflexión, análisis y decisiones que posibilitan el mejoramiento continuo de la institución ¿QUIÉN? La Comunidad Educativa RESULTA Plan de Mejoramiento Reformulación fortalecimiento del PEI VALORACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL ¿QUÉ ES?
