TRABAJOS EN PÁRRAFOS

1. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB4
A CTIVIDAD Nº 6
Nombre: _______________________________________________________
Curso: ___________________________________ Fecha: ________________
Lee atentamente la siguiente noticia y contesta las preguntas que se presentan a
continuación.
“El primer ser vivo en viaje al espacio fue una perra, la siguió un chimpancé y luego
un ser humano.
El 21 de julio de 1969, Neil Armstrong abrió la escotilla del módulo lunar Águila -
símbolo del escudo norteamericano - descendió los nueve peldaños y pisó la superficie
lunar; “Un pequeño paso para el hombre, un salto para la humanidad,” se escuchó en
Tierra.
La tripulación dejó, además de la bandera norteamericana y de otros elementos, una
placa que decía: “Aquí, los hombres del planeta Tierra posaron el pie por primera vez.”
Ahora, a 30 años del alunizaje, continúa el deseo del hombre por conquistar el
espacio y penetrar, un poco más allá en el conocimiento, de ese inmenso y brillante
desierto.
Hace poco, las agencias espaciales de Europa, Rusia, Japón y Estados Unidos; se
reunieron en Suiza para estudiar un plan de exploración, que comenzaría instalando
pequeños satélites y sondas; proseguiría con el servicio de robots científicos y terminaría
con bases en la Luna para cumplir el anhelo del hombre: habitar el espacio.”
(La Serena, 13, Telólice)
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2. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB 4
Escribe las frases que nos dan información sobre el hecho noticioso.
¿Qué sucedió?
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¿Dónde sucedió?
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¿A quién le sucedió?
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¿Cuándo sucedió?
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¿Cómo sucedió?
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BELZART

3. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB4
A CTIVIDAD Nº 9
Nombre: _______________________________________________________
Curso: ___________________________________ Fecha: ________________
1. Lee atentamente el siguiente texto y escribe las respuestas a las preguntas que le
siguen.
“Esta mañana -dijo el profesor- haremos un ejercicio muy interesante. Ustedes ya
conocen que en el lenguaje popular hay muchos dichos, frases hechos, lugares comunes,
etc., que incluyen nombres de animales (...): vista de lince, talle de avispa y tantos otros.
Bien, yo voy a decirles datos, referencias, conductas humanas y ustedes deberán encontrar
la metáfora zoológica correspondiente. ¿Entendido?
Veamos, entonces. Señor Rodríguez. ¿Qué siente cuando ve en la televisión ciertas
matanzas de animales?
Se me pone la piel de gallina.
Bien... Señorita Ortega. Tengo entendido que a su hermano no hay quien lo despierte
por las mañanas.
Es cierto, duerme como un lirón.
Esa era fácil ¿no? Señor Duarte. Todos saben que A es un oscuro funcionario y, sin
embargo, se ha comprado un Mercedes Benz.
Evidentemente, hay gato encerrado.”
(Mario Benedetti, uruguayo)
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4. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB 4
Averigua y anota las características de un Lince, un Lirón y una avispa. Luego escribe
qué significan las metáforas que se incluyen a continuación:
Características de un: Características de un:
Lince: _________________________ Lirón: _________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
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_______________________________ _______________________________
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Características de una:
Avispa: ________________________
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_______________________________
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METÁFORAS
- Tener vista de lince: _______________________________________
- Dormir como un lirón: ______________________________________
- Tener talle de Avispa: _____________________________________
- Tener piel de gallina: ______________________________________
- Aquí hay gato encerrado: ____________________________________
Recuerda: En una metáfora el sentido propio de las palabras se traslada a otro figurado.
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BELZART

5. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB4 A CTIVIDAD Nº 8
Nombre: _______________________________________________________
Curso: ___________________________________ Fecha: ________________
1. ANTE TODO, RAZONAR
Germán Berdiales (Argentino)
¡Haragán!...¡haragán!... Y ¿por qué? Pues porque yo antes de empezar un trabajo
cualquiera, por insignificante que sea, me detengo a considerar si debe hacerse o no; si
en caso de que deba hacerse, dará buen o mal resultado; si estando asegurado su buen
resultado hay que tomar por este o por aquel camino; si ese buen resultado compensará
de los sacrificios que haya que imponerse para obtenerlo; si...En fin, que yo, antes de
ponerme de lleno a hacer un trabajo, peso el pro y el contra, porque todo lo tiene...
Y, ¡claro!, ocurre que, con frecuencia, mientras yo peso ese pro y ese contra, se
pasa la oportunidad de hacer el trabajo, o lo hace otra persona.
Entonces hay que oír a mi mamá y a mi papá - ¡Ah, si tú fueras como Alberto! -
¡fíjate en Carlos! - ¡Imita a Mario!
Pero, señor, si yo soy más trabajador que todos ellos juntos. A Alberto, a Carlos
y a Mario les basta con hacer aquello que les mandan, y sólo aquello que les mandan, en
cambio a mí, no, ¡no!....
Yo, además, pienso. Sí, pienso y razono, porque ante todo hay que razonar: ¿Es
oportuno hacer ese trabajo? ¿Cuál es la forma más conveniente de hacerlo? ¿Será
ventajoso? ¿Sí o no?
Es cierto que si no lo considero oportuno o si no encuentro la forma conveniente,
o si creo que no resultará ventajoso, no hago el trabajo. Pero está a la vista que si no
hago algún trabajo es porque tengo razones de mucho peso que oponer, ¡pero de mucho
peso!, y no porque me falten ganas de trabajar. Eso, nunca.
Yo siempre, ¡óiganme bien!, siempre tengo ganas de trabajar. Pero ¡me
las aguanto!
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6. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB 4
• ¿Crees que al razonar antes de tomar una decisión frente a una tarea determinada
puede ser una excusa para no hacerla, o no hacerla puede ser el fruto de una
reflexión?. Fundamenta tu respuesta.
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• Es muy frecuente la insistencia de que es conveniente pensar antes de actuar.
¿Estás de acuerdo con esto? ¿Por qué?
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• ¿Te parece correcta la actitud del protagonista de esta historia?
Fundamenta tu respuesta.
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• ¿Te ha sucedido que, por falta de razonamiento, has tomado una decisión equivocada
que has debido lamentar? Escríbelo en breves palabras.
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• Piensa en un problema frente al cual se necesite tomar una decisión.
Escríbelo y coméntalo con tus compañeros.
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BELZART

7. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB4 A CTIVIDAD Nº 9
Nombre: _______________________________________________________
Curso: ___________________________________ Fecha: ________________
LOS INDIOS DE CHILE
Antes de la llegada de los españoles, los indios eran los únicos habitantes de
Chile. No todos los indios de Chile eran iguales. Sus caras, la forma de su cuerpo y su
color eran distintos en las diversas regiones. Hablaban distintas lenguas y tenían
costumbres diferentes, según la tribu a la que pertenecían. Su vida era sencilla.
Algunos eran pescadores. Vivían junto al mar. En el sur de Chile usaban botas hechas
con cueros de animales marinos.
Otros indios de Chile eran cazadores y agricultores. Comían carne de animales
cazados por ellos y se vestían con sus pieles. Cuando conocían animales que daban lana,
usaban telares y hacían tejidos de muchos colores. Casi todos los indios de Chile eran
hábiles alfareros: usando diversas clases de greda, fabricaban ollas, fuentes y cántaros.
Cuando llegaron los españoles, los indios defendieron sus tierras. Eran muy
buenos guerreros.
Sus almas principales eran las lanzas y las flechas. Con el paso del tiempo,
indios y españoles se mezclaron y formaron la base del pueblo de Chile. Después llegó
gente de otros países, como Italia, Alemania, Siria, Israel, Yugoslavia, Inglaterra,
Francia, que también llegó a formar parte de Chile.
Como recuerdo de la forma en que los indios vivían, todavía en nuestros campos
hay gente que hacen fuentes, cántaros, ollas y objetos de greda, mientras otras tejen,
en telares hechos por ellas mismas, mantas, alfombras y frazadas.
9.1. Escribe verdadero o falso en las siguientes oraciones.
a) _____ Los indios en Chile eran todos iguales.
b) _____ Los indios pelearon contra los españoles.
c) _____ Los indios no trataron de defender su tierra.
d) _____ La mayoría de los indios eran hábiles alfareros.
e) _____ Los indios desempeñaban diferentes labores.
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8. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB 4
9.2. Subraya los trabajos que hacían los indios.
Carpinteros Cazadores Agricultores
Pasteleros Mecánicos Pescadores
Torneros Relojeros Alfareros
Guerreros
9.3. En la siguiente lista de palabras escribe una P cuando corresponda a país, una T a tipo
de trabajo, y una I cuando se trate de un producto elaborado por los indios.
Pescadores _____
Olla _____
Italia _____
Flechas _____
Agricultores _____
Cántaros _____
Mantas _____
Siria _____
Lanzas _____
Cazadores _____
Fuentes _____
Alemania _____
Alfombras _____
Israel _____
Alfareros _____
Frazadas _____
9.4. Imagínate qué sintieron los indios a la llegada de los españoles.
Cuéntalo o represéntalo en una dramatización.
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BELZART

9. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB4
9.5. Dibuja a la derecha de cada cuadro el producto que entrega cada uno de los trabajadores.
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10. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB 4 A CTIVIDAD Nº 10
Nombre: _______________________________________________________
Curso: ___________________________________ Fecha: ________________
LOS CRISTALES
El hombre utiliza lo que la naturaleza le da para mejorar su vida. Es muy
fácil ver cómo utiliza el reino animal: domestica algunos animales vivos y los pone
a su servicio; de otros animales, aprovecha los productos; a otros los consume
como alimentos. Los vegetales también le prestan mucho servicio: le sirven de
alimento, vestido, combustible, le proporcionan materiales de construcción.
Sin embargo son los animales los que permiten progresos más formidables. Los
medios de transporte, la construcción, las comunicaciones dependen casi totalmente
de los minerales; hasta la alimentación y el vestido incluyen en la actualidad gran
cantidad de minerales. Entre los minerales hay algunos poco conocidos. Pero que
son de muchísima importancia: se trata de los cristales. En la vida diaria se suele
llamar cristal a un vidrio de gran dureza y transparencia. Así se habla de copas
de cristal, floreros de cristal y, en algunos casos, del cristal de los ventanales.
Muchos saben también que algunas piedras preciosas, como los diamantes,
son cristales. Tienen razón. Muchas piedras preciosas y semipreciosas son cristales.
Las esmeraldas y las aguamarinas, por ejemplo, son
cristales.
Pero hay otros cristales menos conocidos como tales. La sal de mesa, el
azúcar, la nieve y otros muchos elementos de la vida diaria están formados por
cristales. El poderoso veneno conocido como arsénico es también un cristal.
El nombre cristal viene del griego y significa «hielo». Los griegos, hace
mucho tiempo, buscaban piedras preciosas en los cerros de los Alpes. De pronto
encontraron una gran cantidad de piedras transparentes. Al comienzo creyeron
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11. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB4
que se trataba de hielo. Luego se dieron cuenta de que esas piedras no eran frías y no
se derretían con el calor: eran de cuarzo; pero se quedaron con el nombre de hielos,
«krystalloi», en griego.
El cuarzo es uno de los cristales más importantes de nuestro tiempo. Se usa en
equipos electrónicos avanzados> en los viajes espaciales y en la construcción de relojes
muy precisos.
Así, pues, en nuestros días, más importante que la domesticación de los animales
es esta «domesticación» de los minerales que ha logrado el hombre, gracias a la cual ha
alcanzado tantos progresos.
10.1) El autor de esta lectura pone el acento en la siguiente idea. Marca con una cruz la
respuesta correcta.
A_____ Los transportes y la construcción dependen casi totalmente de los minerales.
B_____ El hombre utiliza el reino animal, vegetal y mineral.
C_____ El cuarzo es uno de los cristales más importantes de nuestro tiempo.
D_____ El dominio de los minerales, por ejemplo el cristal, ha hecho progresar al
hombre en nuestro tiempo.
E_____ Los cristales, pese a su diversificación e importancia, son poco reconocidos
como importantes.
10.2) Realiza las siguientes actividades de vocabulario:
a) Las palabras que vienen a continuación son compuestas. Sepáralas.
Aguamarina Agua Marina
Paraguas ___________ ____________
Aguarrás ___________ ____________
Paracaídas ___________ ____________
Pararrayos ___________ ____________
Limpiaparabrisas ___________ ____________
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12. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB 4
10.3. Contesta oralmente las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son los principales argumentos en que se apoya el autor para hablar sobre la
importancia de la «domesticación» de los minerales?
b) ¿Tienes más información relacionada con el tema de la lectura para complementarla?
10.4. Rosa – clavel – jazmín – orquídeas, son especies de la palabra genérica flores.
Encuentra el género de las especies que vienen a continuación:
Especies Género
Automóvil, camión, bus ______________
Cristales, oro, piedra ______________
Nieve, azúcar, diamantes ______________
Diario, televisor, radio ______________
10.5. Las palabras varían su significado cuando se les agregan sufijos. Algunos sufijos comunes
son: ción, esa, ble, cía. Deriva las palabras que vienen a continuación usando un sufijo.
Natural Naturaleza
Construir ______________
Duro ______________
Transparente ______________
• Busca una palabra con raíz griega que aparezca en la lectura y escríbela.
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13. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB4 A CTIVIDAD Nº 13
Nombre: _______________________________________________________
Curso: ___________________________________ Fecha: ________________
ENCUENTRO CERCANO
Muchas son las personas que han visto objetos voladores no identificados (Ovnis).
Sin embargo, pocas son las que sostienen haber tenido contacto con los tripulantes de
esos objetos.
Hacia fines de la década del 70, los diarios de Chile dieron cuenta de uno de estos
contactos. En el extremo norte del país, en la zona cordillerana de Anca, una patrulla de
siete soldados al mando de un cabo- fue la protagonista de la aventura.
El 25 de abril de 1977, a las 3.50 de la mañana, la patrulla se encontraba en Pampa
Lluscuma. La mayoría de los soldados dormía, mientras dos montaban guardia.
Repentinamente, uno de los soldados que estaban de guardia llegó corriendo hasta el lugar
donde dormía el grupo. Inmediatamente despertó al cabo Fernando Valdés, que era el jefe
del grupo.
—Mi cabo —dijo atolondradamente—, venga a ver una luz que está en el cerro.
El jefe de la patrulla despertó al resto de los hombres y todos partieron a ver qué
ocurría. Ocultos tras unas rocas, los soldados vieron dos luces que descendían del cielo.
Luego un objeto luminoso se posó en tierra a unos quinientos metros de distancia. El cabo
Valdés hizo apagar el fuego del campamento, ordenó a sus hombres que no se movieran y
empezó a caminar hacia el objeto luminoso. Apenas había dado unos pocos pasos, el cabo
desapareció repentinamente de la vista de todos. Los soldados no sabían cómo explicarse
esta desaparición; pero de acuerdo a las órdenes recibidas, permanecieron en su lugar.
Quince minutos después, el cabo Valdés reapareció repentinamente del mismo modo
y en el mismo lugar en que había desaparecido.
—Muchachos —alcanzó a exclamar, y se desmayó.
Durante su desmayo empezó a delirar y profirió estas extrañas palabras:
-»Ustedes no saben quiénes somos... ni de dónde venimos... pero les digo que pronto
volveremos... Luego volvió a desmayarse y no despertó sino hasta tres horas después.
Mientras estaba desmayado los soldados pudieron ver que su rostro se había cubierto de
una espesa barba. Su reloj estaba detenido y marcaba las 4 : 30 de la madrugada del 30
de abril. En realidad eran las 7 : 30 A. M. del 25 de abril.
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14. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB 4 A CTIVIDAD Nº 14
Nombre: _______________________________________________________
Curso: ___________________________________ Fecha: ________________
El cabo Valdés dice no recordar nada desde el momento en que partió hacia el
encuentro del objeto desconocido. Quizás algún día logre revivir los momentos de su
desaparición y todos, podamos saber si realmente tuvo un encuentro cercano con seres
de otros mundos.
11.1) Contesta por escrito las siguientes preguntas. Relee el texto si fuera necesario.
A. ¿Qué significa la sigla Ovnis?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B. ¿Qué grado militar tenía el protagonista?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
C. ¿Cuántos días de diferencia había entre el reloj del soldado y la fecha real?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
D. ¿En qué sentido era la diferencia de horario?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
11.2) Coloca P si la oración está escrita en pasado, F si está en futuro y Pr si está en presente.
A. ____ Muchas personas han visto objetos voladores.
B. ____ La patrulla se encontraba en la pampa.
C. ____ El cabo dice no recordar nada.
D. ____ Dos luces descienden del cielo.
E. ____ De acuerdo a las órdenes permanecerán en el lugar.
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BELZART

15. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB4 A CTIVIDAD Nº 15
Nombre: _______________________________________________________
Curso: ___________________________________ Fecha: ________________
11.3) Completa las analogías.
A. Luz es a oscuridad como conocimiento es a______________________
ANALFABETISMO IGNORANCIA LOCURA SEGURIDAD INTELIGENCIA,
B. Arma es a soldado como pintor es a________________________
CUADRO PINCEL ESCOPETA MUSEO MARCO.
C. Memoria es a recordar como inteligencia es a ____________________
HABLAR PERCIBIR CREAR OLVIDAR PENSAR
11.4) Contesta en forma oral las siguientes preguntas:
A. ¿Crees en los Ovnis? Si crees, ¿a qué piensas que vienen?
B. ¿Has oído alguna historia sobre los Ovnis? Cuéntala.
C. ¿Cómo te imaginas a los seres extraterrestres?
11.5) Subraya el término que no guarda relación con los otros.
A. Ovni - platillo volador - marciano - cohete - ser extraterrestre.
B. Desmayo - fatiga - síncope - accidente - ahogo.
C. Calendario - cronómetro - despertador - reloj - mes.
D. Exclamar- llorar - hablar - argumentar.
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16. Lenguaje y Comunicación NB3 y NB 4
11.6) Completa las siguientes oraciones de acuerdo al texto.
A. El_______________Valdés hizo apagar el fuego.
CAPITÁN TENIENTE CABO SOLDADO.
B. —Muchachos —alcanzó a _______________y se desmayó.
QUEJARSE EXCLAMAR PENSAR ORDENAR
C. Los soldados no sabían cómo_____________la desaparición.
JUSTIFICAR MODIFICAR EXPLICARSE OCULTAR.
11.7) ¿Qué habrán visto? Completa el dibujo.
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