Planeacion De Actividades 1

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Planeacion De Actividades 1

  1. 1. LA UTILIZACIÒN DE LAS TIC’S PARA CONSTRUIR AMBIENTES DE APRENDIZAJE CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIAS: Exploración y conocimiento del mundo Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural ASPECTO: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales – que no representan riesgo – para encontrar El mundo Natural soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural SITUACIÒN DIDÁCTICA SEMANA RECURSOS QUIEN O QUIENES LOGROS ESPERADOS ACTIVIDADES DÍAS INTERVIENEN MANIFESTACIONES
  2. 2. Recuperar conocimientos previos de los Papelote y Niños y educadora Identificación de lo que saben y alumnos marcadores. conocen sobre las semillas. Laptop Educadora y niños Proyector Ver el video “Pocoyo la semilla”, de manera Lunes Pantalla Expresen porqué debemos cuidar y grupal. Archivos proteger las semillas. Cuestionarlos sobre lo que vieron: grabados. - ¿Quién salió y qué hacían? Memoria USB - ¿Por qué cuidaba tanto la semilla? Niños - ¿Qué paso al final? - ¿Y tú, qué harías? Represente con dibujos el cuidado que De manera individual, graficar lo que les fue deben dársele a las semillas. más interesante para ellos. Tarea: - Comentar a sus Padres lo que vieron en el video. -Llevar diferentes clases de semillas.
  3. 3. En forma individual observar cada una de las Martes Diferentes Niños Observen y describan las semillas que trajeron de casa, en caso de que clases de características de las semillas y alguien no traiga, se reunirá con otro semillas Pregunten entre sus pares y/o Docente compañero. sobre lo desconocido Con sus pares compartirá cómo son las Papelotes semillas( forma, tamaño, color, textura) Niños ¿Cómo las consiguió? Marcadores ¿De que plantas proceden? ¿Qué plantas saldrán de estas? Hojas Identificar los criterios que utiliza para Imprenta Niños clasificar elementos. En forma individual qué las ordenen como mejor les parezca. Lápices Educadora y niños Cuando acaben, anímelos a explicar, en forma grupal, cómo las han ordenado. colores Comparar y contrastar la información. Registrar y pegar en un papelote una de cada Educadora y niños clase de las semillas, con su respectivo nombre, de que planta procede y dejarlo en un lugar visible, para actividades posteriores, de forma grupal. Niños Pegar las semillas restantes sobre una hoja, en forma individual.
  4. 4. En forma grupal ver el video de “crecimiento y Laptop Educadora y niños Expresen cómo es el crecimiento de una desarrollo de una planta. Proyector planta. Miércoles Pantalla Rescatar del video los materiales necesarios Archivos Educadora y niños Identifiquen los materiales que se para plantar una semilla, dictándole a la grabados requieren para plantar una semilla. Educadora y elaborar una lista de los mismos, Memoria USB en forma grupal. Papelotes Marcadores Educadora y niños Formular hipótesis para comprobar los Diseñar experimentos, en forma grupal, que les Frascos de elementos requeridos para el desarrollo permitan comprobar si las semillas de rábano (o vidrio con de una planta. las que se hayan escogido), necesitan en efecto, tapaderas los distintos elementos de la lista Semillas de Colocar en diferentes frascos etiquetados: rábano o -semillas enteras con agua. alguna otra -semillas donde se tape el frasco. especie -semillas con cortes. Cuchillo -semillas plantadas con tierra vegetal. Tierra vegetal, -semillas plantadas con arena. arena, grava, -semillas plantadas con grava. agua jabonosa. -semillas donde se rieguen con agua jabonosa. Cámara digital. Comparar, interpretar y contrastar Tomarles fotografías a cada uno de los frascos Educadora observaciones e hipótesis. y en un papelote pegarlas, especificando lo que contienen y llevar el registro por 2 semanas, por espacio de 2 o 3 días. Tarea: investigar en casa que son los tubérculos.
  5. 5. En forma grupal exponga la información sobre Exprese información con apoyos el tema de los tubérculos. Investigaciones gráficos, organizando cada vez mejor Jueves Laptop sus ideas. Ver imágenes del video”Raíces ecaules” Proyector (tubérculos), en forma grupal. Pantalla Identifica y usa medios tecnológicos, Archivos para obtener y contrastar información. Compare la información de casa con la del grabados video, en forma grupal. Memoria USB Educadora y niños Diferentes Mire, toque y huela algunos tubérculos, en tubérculos Identifique y reconozca características forma grupal. Un pañuelo de algunos tubérculos. Tazón Vendar los ojos de un compañero y darle un Agua tubérculo, para que adivine su nombre, en Papelote forma individual. Marcadores Educadora Cámara digital Enriquecer y/o ampliar sus Explicarles, en forma grupal, que no siempre conocimientos hace falta una semilla para hacer crecer una nueva planta. Dígales que van a cultivar una nueva planta a partir de una papa. Las papas que comemos se llaman tubérculos y forman parte del sistema de raíces de la planta. Algunas plantas, como las papas pueden desarrollarse a partir de tubérculos. Educadora Formular hipótesis sobre los procesos Buscar una papa pequeña que tenga al menos de un tubérculo. dos ojos(los agujeritos que aparecen en su superficie). Póngala en un tazón y manténgala Educadora y niños parcialmente cubierta con agua. Animar a los niños a que la observen y registrar
  6. 6. en un papelote su aspecto 2 o 3 veces por Educadora semana, durante 2 semanas. Contrastar sus hipótesis. Tomarles fotografía e irlas pegando en su respectivo espacio. Tarea: traer los materiales necesarios para plantar una semilla.
  7. 7. Recordar y registrar paso a paso lo que se debe Viernes Tierra, Educadora y niños Explica los pasos a seguir para realizar hacer para sembrar una semilla, en forma macetas, un experimento. grupal. semillas, agua. Plantar la semilla en forma individual, Niños Comprobar sus hipótesis. siguiendo paso a paso su preparación. Cámara de Nota: La educadora grabará el proceso. video Educadora y niños Se inicia en el proceso de reconocer Etiquetar su maceta, de forma individual, con el Papel características de las palabras. nombre de su semilla, intercambiando sus ideas cartoncillo. acerca de la escritura del nombre de sus Plumones semilla, si inicia con la letra de algún Lápices compañero o la suya, etc. Niños y padres de Establezca vínculos de comunicación, familia. interés, participación, colaboración y Trasladar su planta a casa, llevando un registro, responsabilidad con adultos. con ayuda de sus padres, sobre los cambios de la semilla, cada 2 días. Educadora Llevar el registro de los cambios que Nota: tomar la 2° foto a los experimentos de los Cámara digital presentan las semillas. frascos de las semillas y pegarlas en su lugar correspondiente.
  8. 8. Recuperar conocimientos previos de los Lunes Educadora y niños. Identificación de lo que saben y alumnos. Papelotes conocen acerca de las partes de una Marcadores planta y la función. En grupo, ver el video “Las partes de una Cinta de papel Educadora y niños planta “e intercambiar comentarios y opiniones Laptop Ampliar sus conocimientos sobre las sobre las funciones de cada una de las partes Proyector funciones que tienen cada una de las que la conforman. Pantalla partes de la planta. Archivos Crear mediante la pintura el dibujo de una grabados Niños. Crea mediante la pintura situaciones planta, de manera individual. Memoria USB vividas. Entregarles los nombres escritos de las partes Asocia el nombre con sus partes para de una planta, para que los coloquen en su que inicie a reconocer características de lugar correspondiente, de manera individual.. as palabras. Tomar la tercera fotografía para el registro de Educadora y niños Registrar e interpretar observaciones. los cambios en las semillas y pegarla en su lugar correspondiente y en grupo, comparar los procesos de cambio. Tomar la segunda foto de los tubérculos, para Educadora y niños Registrar e interpretar observaciones. compara y registrar los cambios de manera grupal..
  9. 9. De manera grupal, recuperar conocimientos Educadora y niños Expresen lo que saben sobre el tema. previos de los alumnos, sobre los beneficios de Martes Papelotes las plantas y registrarlos. Marcadores Cinta Con la misma organización, ver el video “los Niños Amplíe su información sobre los beneficios de las plantas”.. Laptop beneficios de las plantas. Proyector Educadora y niños Dialogar y enumerar los beneficios que Pantalla Exprese y proponga de manera oral y identificó y proponer otros conocidos por ellos. Archivos escrita, las ideas sobre el tema.. grabados Niños De manera individual, graficar algunos de los Memoria USB beneficios que nos proporcionan las plantas. Hojas de papel imprenta Niños Compartan conocimientos con los Comparte sus trabajos hacia los compañeros, de Crayolas, compañeros de otros grupos. toda la escuela. colores, lápices
  10. 10. Recuperar lo que saben los alumnos sobre los Miércoles Educadora y niños Expresen sus conocimientos sobre el cuidados de las plantas, de manera grupal. Papelotes tema. Marcadores De la misma forma, ver video “Nuestros Cinta Niños Amplíen sus conocimientos sobre la bosques” importancia de cuidar las plantas. Laptop A través de cuestionamientos, en grupo, Proyector Educadora y niños Propone soluciones para cuidar nuestras expresar porqué no debemos arrancar sus hojas Pantalla plantas y bosques. y proponga qué puede hacer para cuidar las Archivos plantas. grabados Memoria USB En grupo, recorrer el plantel y ver el tipo de Educadora y niños Practique cuidados hacia su entorno plantas que hay en la escuela. natural. En equipos, elaborar un collage, con diferentes Educadora y niños. Exprese y comparta ideas personales materiales escenificando árboles o un bosque. Revistas, papel sobre los cuidados del mundo natural. La educadora animará a los integrantes a que de china, papel realicen la actividad. crepé, lustre y periódico. Tomar la cuarta fotografía de las semillas y la Educadora y niños Registrar y comparar los cambios que tercera de los tubérculos, contrastando, en observan. grupo, los cambios que se están dando.
  11. 11. Preparar la visita a una de las casas, donde Educadora y niños Demuestren interés para realizar una tengan diversas plantas (ornato, frutales, Títere visita. medicinales, etc.): Papelotes Marcadores Con ayuda de un títere, dialogar en grupo, para Cinta conocer la diversidad de plantas que tiene en Hojas de papel Educadora y niños, Conozcan la función social del lenguaje casa y así motivarlos a realizar la visita una de imprenta al expresar lo que quieren observar. ellas. Jueves Lápices Solicitar De manera grupal, dictarle a la maestra las permiso con la preguntas que se harán a la dueña de la casa, en Directora Del relación a las plantas que tiene: ¿cómo se plantel y con la Niños y Educadora. llaman?, ¿Cómo nacen?, ¿Qué beneficios nos Madre de dan?, ¿Cómo las cuida? Entre otras que surjan familia que se de los mismos niños. va a visitar. Niños La iniciativa de los niños para dirigirse Solicitar permiso, en grupo, para salir del a un adulto. plantel, con la Directora. De manera individual, copiar el permiso para Educadora y niños. Identifique la función que tienen sus Padres para la visita a realizar. algunos elementos gráficos.
  12. 12. De manera grupal, ponernos de acuerdo en Educadora, niños y Acepte y proponga normas para el formas de comportamiento para el trabajo de la Papelote Madre de familia. trabajo. visita. Marcadores Cinta Realizar la visita haciendo las preguntas ya Cámara de Educadora y niños. Observe las diferentes plantas de su planeadas y las que surjan de su interés. fotografías. comunidad, durante el recorrido y dentro de la casa. De regreso en la escuela, en el salón, Educadora y niños. Exprese las preguntas que surjan de sus comparten sus experiencias sobre lo que le reflexiones personales y que le causan llamó la atención y dar respuesta a las inquietud o duda. preguntas anteriormente anotadas. Viernes En grupo, en un papelote, hacer registros de las Educadora y niños. Expresen y den información sobre lo plantas que vieron. visto. Tomar la quinta fotografía de las semillas y la cuarta de los tubérculos, contrastando, en Educadora y niños Expresen clasificando los diferentes grupo, los cambios que se están dando. tipos de plantas, según sus características. Tarea para la educadora: Organizar cada una de las fotografías en un archivo para presentar a los niños. Continúa…..

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