INSTRUMENTOS DE VALORACION DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

INSTRUMENTOS DE VALORACION DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

on

  • 57,707 reproducciones

Se describen las principales tecnicas e instrumentos de valoracion de crecimiento y desarrollo.Documento realizado por los docentes de Cuidado de Enfermeria al Niño y la Familia de la Fundacion ...

Se describen las principales tecnicas e instrumentos de valoracion de crecimiento y desarrollo.Documento realizado por los docentes de Cuidado de Enfermeria al Niño y la Familia de la Fundacion Universitaria del Area Andina

Estadísticas

reproducciones

reproducciones totales
57,707
reproducciones en SlideShare
57,259
reproducciones incrustadas
448

Actions

Me gusta
8
Descargas
1,291
Comentarios
0

2 insertados 448

http://virtual.areandina.edu.co 426
http://www.slideshare.net 22

Accesibilidad

Detalles de carga

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Derechos de uso

© Todos los derechos reservados

Report content

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
Publicar comentario
Edite su comentario

    INSTRUMENTOS DE VALORACION DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO INSTRUMENTOS DE VALORACION DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO Presentation Transcript

    • Instrumentos VALORACION DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO. Interpretación de datos MARIA PIEDAD LONDOÑO Docente Cuidado Niño y Familia Febrero 2010
    • VALORACION DE CRECIMIENTO – VALORACION ANTROPOMETRICA
    • VALORACIÓN ANTROPOMÉTRICA
      • INDICADORES DEL ESTADO NUTRICIONAL:
        • ÍNDICE P/E.
        • ÍNDICE P/T.
        • ÍNDICE T/E.
        • IMC/E.
        • PC/E.
        • PC/T.
        • PERÍMETRO BRAQUIAL.
        • PLIEGUE CUTÁNEO.
        • VELOCIDAD DEL CRECIMIENTO .
    • TABLAS DE LA NCHS (NATIONAL CENTER FOR HEALTH STATISTICS, USA, 1.963 A 1.975)
      • VALORACIÓN ANTROPOMÉTRICA:
        • AISLADA O ESTÁTICA.
        • FUNCIONAL O DINÁMICA.
      TABLAS DE CRECIMIENTO CDC ATLANTA 2.000 (CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION)
    • VALORACIÓN ANTROPOMÉTRICA
        • AISLADA O ESTÁTICA : UNA SOLA MEDICION DE PESO Y TALLA.OFRECE DATO AISLADO
        • FUNCIONAL O DINÁMICA : ANALISIS DE VARIAS MEDICIONES DE PESO Y TALLA EN UN PERIODO DE TIEMPO.TIENE EN CUENTA FACTORES PARTICULARES Y VELOCIDAD DE CRECIMIENTO DEL NIÑO
    • VALORACIÓN ANTROPOMÉTRICA AISLADA
    • CURVAS DE CRECIMIENTO SE UTILIZA COMO PATRÓN DE REFERENCIA DE ACUERDO CON LAS RECOMENDACIONES DE LA OMS Y OPS. LAS CURVAS ESTÁN A SU VEZ SUBDIVIDIDAS EN CARRILES O CANALES , QUE ESTÁN LIMITADOS POR CURVAS PARALELAS QUE CORRESPONDEN A DIFERENTES PERCENTILES Y/O DESVIACIONES ESTÁNDAR EN LAS CURVAS DE PESO/EDAD Y TALLA /EDAD. SE EMPLEAN LOS SIGUIENTES CARRILES DE ARRIBA HACIA ABAJO. -PERCENTIL 95 -PERCENTIL 90 -PERCENTIL 75 -PERCENTIL 50 -PERCENTIL 25 -PERCENTIL 10 - PERCENTIL 5
    • DE ACUERDO A PERCENTILES DE PESO.UNA SOLA MEDICION NO ES CONFIABLE PARA DX(NO SE CONOCEN ANTECEDENTES PRE-POSTNATALES)
    • PERCENTILES
      • 95
      • 90
      • 75
      • 50
      • 25
      • 10
      • 5
    • PERCENTILES
      • 95
      • 90
      • 75
      • 50
      • 25
      • 10
      • 5
    • 80%  NORMAL 5-7%  RIESGO 5-7%  RIESGO 3-5%  OBESIDAD 3-5%  DNT
    • > P-97 TALLA ALTA P-75 A P-97 TALLA ALTA VARIANTE NORMAL P-25 A P-75 TALLA NORMAL P-3 A P-25 TALLA BAJA VARIANTE NORMAL < P-3 TALLA BAJA FUENTE: Orozco Ricardo. Interpretación de curvas antropométricas en la valoración nutricional. www.pediatriaatlantico.org/.../7.%20Valorac.%20Nutric.%20Soc.%20Ped.ppt
    • DESNUTRICION POR DEBAJO DEL PERCENTIL 5
    • Qué refleja cada uno de los indicadores?
      • Peso/edad (P/E) :
      • refleja la masa corporal alcanzada en relación con la edad cronológica. Es influenciado tanto por la talla del niño como por su peso.
      • Talla/edad (T/E):
        • refleja el crecimiento infantil alcanzado y sus déficits se relacionan con múltiples obstáculos al crecimiento a lo largo de la vida del niño.
      • Peso/talla (P/T):
      • refleja el peso relativo alcanzado para una talla dada y define la masa corporal .
      Fuente: Physical status: the use and interpretation of anthropometry. OMS. 1995.
    • FORMULAS – PARAMETROS GENERALES CALCULO PESO PESO A LOS 6 MESES PESO AL NACER X 2 PESO AL AÑO PESO AL NACER X 3 PESO A LOS DOS AÑOS PESO AL NACER X 4 CALCULO PESO 1 – 6 AÑOS (EDAD EN AÑOS X 2) + 8 CALCULO PESO MAYORES DE 6 AÑOS (EDAD EN AÑOS X 2) + 10 FORMULA PESO EN GRAMOS TALLA ACTUAL – 50 X 300+ 3000
    • FORMULAS – PARAMETROS GENERALES CALCULO TALLA TALLA MENORES DE DOS AÑOS EDAD EN MESES X 2 +54 TALLA MAYORES DE DOS AÑOS EDAD EN AÑOS X 6.5 +70 TALLA A LOS 6 MESES GANA EL 50% DE LA TALLA AL NACER TALLA A LOS CUATRO AÑOS DUPLICA LA TALLA AL NACER A PARTIR DE PREESCOLAR CRECE 5 – 6 CMS POR AÑO
    • VALORACIÓN ANTROPOMÉTRICA FUNCIONAL O DINAMICA
    • PERMITE REALIZAR DIAGNOSTICOS DE CRECIMIENTO CON REGISTRO DE DOS O MAS MEDIDAS
    • CRECIMIENTO SATISFACTORIO
    • CRECIMIENTO DESACELERADO
    • CRECIMIENTO ACELERADO
    • CRECIMIENTO ESTACIONARIO
    • CRECIMIENTO DESACELERADO COMPENSADO
    • PERIMETRO CEFALICO
    • INDICE DE MASA CORPORAL (IMC ) Medida de asociación entre el peso y la talla de un individuo. IMC=peso(kg)/talla(cm)/talla(cm)*10.000 IMC=peso(kg)/talla(mts)/talla(mts)
    • Curvas de crecimiento Indice de masa corporal (IMC) Niños y niñas de 2 a 20 años
    • DE ACUERDO A PERCENTILES DE INDICE DE MASA CORPORAL
    • BAJO PESO POR DEBAJO DEL PERCENTIL 5
    • VALORACION DEL DESARROLLO
    •  
    •  
    • ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO TEST DE DENVER TEST DE GENSINI GAVITO TEST FIGURA HUMANA (GOODENOUGH – HARRIS) NORMATIVIDAD OBLIGATORIO (RES 412/2000) MENORES 5 AÑOS NO CONTEMPLADO EN NORMATIVIDAD NO CONTEMPLADO EN NORMATIVIDAD OBLIGATORIO (RES 412/2000) MAYORES 5 AÑOS AREAS VALORACION MOTRICIDAD GRUESA,FINA PERSONAL SOCIAL,LENGUAJE MOTRICIDAD GRUESA,FINA PERSONAL SOCIAL,LENGUAJE DESCRIPTIVO: MOTRICIDAD LATERALIDAD RELACIONES ESPACIALES PERCEPCION ELABORACION CONCEPTOS MIDE NIVEL MENTAL. FUNCIONES ASOCIACION, DISCRIMINACION MEMORIA DETALLES SENTIDO ESPACIAL COORDINACION COMO EVALUA PUNTAJE:ALERTA MEDIO,MEDIOALTOALTO A=APROBADO MA=NO APROBADO R= RETRASO S0=SIN OPORTUNIDAD RETRASO DESARROLLO: DOS SECTORES TIENEN DOS O MAS RETRASOS ES SOLAMENTE DESCRIPTIVO CALCULO EDAD MENTAL
    • VALORACION TEST DE DENVER
    •  
    • Areas que eVALÚA
      • Considera 4 áreas :
      • Área Personal Social
      • Área de Motricidad Fina Adaptativa
      • Área de Lenguaje
      • Área de Motricidad Gruesa
    •  
    • ¿ Cómo se APLICA?
      • Se aplican aquellos ITEM que se encuentran inmediatamente a la izquierda de la línea de edad y aquellos que cruzan la franja negra del ítem. Los del lado derecho de la línea no se consideran ya que corresponden a más edad, por lo tanto son más complejos para la edad del niño.
      • Ej : Línea de edad
      • 3 años
      • abotona
      • pedalea
      • sí se considera no se considera
    • COMO EVALUA A: Aprobado B : NO APROBADO R: RETRASO S0: SIN OPORTUNIDAD (ej: No monta Triciclo. No tiene acceso a triciclos)
    • TEST DE GENSINI – GAVITO – PRUEBA DE COLOR
    •  
    • ¿ Cómo se APLICA? SE PIDE AL NIÑO QUE COMPLETE Y COLOREE UNAS FIGURAS QUE SON COMUNES PARA EL.
    • COMO SE INTERPRETA
      • OBSERVACION Y DESCRIPCION DEL COMPORTAMIENTO DEL NIÑO MIENTRAS TRABAJA
      • SI ME MUESTRA ACTIVO E INTERESADO
      • SI RECONOCE LAS FIGURAS
      • SI CENTRA LA ATENCION EN LA ACTIVIDAD
      • ACTITUDES ESPECIFICAS FRENTE A LA ACTIVIDAD
    • COMO SE INTERPRETA
      • REGISTRO DE RESPUESTAS QUE DA EL NIÑO AL PROTOCOLO DE PREGUNTAS.
      • Que representa cada dibujo, si tienen nombre, cual le gustó dibujar mas etc.
      • Es específico de acuerdo a lo realizado por cada niño.
    • COMO SE INTERPRETA
      • LA INTERPRETACIÓN O EVALUACIÓN DEL TRABAJO TOTAL (DIBUJOS + PROTOCOLO DE PREGUNTAS) UNA VEZ QUE ESTÁ TERMINADO.
    • TEST FIGURA HUMANA GOODENOUGH - HARRIS
    •  
    •  
    •  
    • ¿ Cómo se APLICA?
      • SE PIDE AL NIÑO QUE DIBUJE UN HOMBRE.
      • CUANDO LO TERMINE QUE DIBUJE EN OTRA HOJA UNA MUJER
      • IMPORTANTE DECIRLES QUE DEBE SER EL MEJOR DIBUJO QUE PUEDAN ELABORAR, EL MAS COMPLETO
    •  
    •  
    • ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO
    •  
    •  
    •  
    •  
    • AREAS DEL DESARROLLO Didácticamente se las subdivide o agrupa de diferentes maneras. En la práctica estas interactúan entre sí, y no se pueden establecer límites precisos entre ellas. AREA DE CONTROL POSTURAL Conocida también como área motora gruesa, incluye las actividades siguientes CONTROL DE CABEZA Y TRONCO, SE NTARSE, ROTAR(darse vuelta), GATEAR, PARARSE Y CAMINAR También denominada área motora fina, incluye: USO DE BRAZO, MANO Y VISIÓN Incluye las siguientes actividades: AUDICIÓN, LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO Incluye las siguientes actividades: COMPORTAMIENTO SOCIAL, ALIMENTACIÓN, VES TIDO, HIGIENE, JUEGO, INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE AREA DE COORDINACION VISOMOTORA AREA DEL LENGUAJE AREA DE LA SOCIALIZACIÓN
    •  
    •  
    • BIBLIOGRAFIA
      • Alvarez O.Taller de Crecimiento y Desarrollo en preescolares. Disponible en:http://www3.sap.org.ar/congresos/staticfiles/actividades/congresos/congre2006/conarpe34/material/5.pdf.Consultado Enero 29 2010
      • Correa J.A , Gómez J.F, Posada R (1999).Fundamentos de Pediatría( 23-69). Medellín, Colombia: Corporación para las investigaciones biológicas.
      • Cusminsky M, Lejarraga H, Mercer R, Martell M, Fescina R. (1993) Manual de Crecimiento y Desarrollo del Niño. Washington: Publicaciones OPS
      • Estándares de Crecimiento para niños(as) OMS .Disponible en: http://www.ops.org.bo/aiepi/estandares-crecimiento/documentos/WHOstandards-espanol.pdf.Consultado Ener 29 2010
      • IATRÌA PAIDOS. Crecimiento y Desarrollo. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/263473/CRECIMIENTO-Y-DASAROLLO-R-N-2.Consultado Enero 29 2010 .
      • Manual de Crecimiento y desarrollo. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/12696023/Manual-CRED-2009.Consultado Ene 29 2010
      • Londoño L .Protocolo C y D. Universidad de Antioquia. Recuperado
      • Disponible en: http://www.utp.edu.co/~maternoinfantil/protocolo.pdf . Consultado Ene 29 2010
    • BIBLIOGRAFIA
      • Orozco R. Interpretación de curvas antropométricas en la valoración nutricional. Disponible en: www.pediatriaatlantico.org/.../7.%20Valorac.%20Nutric.%20Soc.%20Ped.ppt.Consultado Enero 29 2010
      • Posada A., Gómez J.F., Ramírez H.(1998)El Niño Sano II Edición. Medellìn.Colombia : Universidad de Antioquia
      • Rojas A.CRECIMIENTO Y DESARROLLO Disponible en:. https://www. u -cursos.cl/medicina/2008/0/MBCPMED1/.../13962 . Consultado Ene 29 2010.
      • Servicio Seccional de Salud de Risaralda.(1996) Salud Integral para la Infancia (SIPI)Manual de Normas Tècnicas y Administrativas.Pereira
      • Sistema de Vigilancia Nutricional SISVAN. Protocolo de vigilancia epidemiològica y nutricional para escolares. Disponible en: http://www.col.ops-oms.org/Municipios/Cali/04VigilanciaEpidemiologica.htm.Consultado Ene 29 2010