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Conferencia bullying y el papel de la familia
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Conferencia bullying y el papel de la familia Conferencia bullying y el papel de la familia Presentation Transcript

  • “ EMPIEZO YO ME SIGUES TÚ CAMBIEMOS TODOS CONVIVE SIN VIOLENCIA”
  • Bullying
  • Hemos aprendido a volar como los pájaros
  • y a nadar como los peces,
  • pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos.
  • ¿QUÉ ES BULLYING? “ La intimidación y el maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de los adultos, con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa por parte de un abusón o grupo de matones, a través de agresiones físicas, verbales y/o sociales con resultados de victimización psicológica y rechazo grupal”.
  • INTENCIÓN EJERCER EL PODER
  • Sólo son juegos de niños No causa un daño duradero Sólo se da entre varones Es pasajero Se lo merece Que se arreglen solos MITOS
  • Entre profesores Maestro-alumno Entre alumnos Contra Instalaciones ENTRE PAPÁS
  • PARTICIPANTES AGRESOR VÍCTIMA OBSERVADOR
  • Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales, les gusta el protagonismo, el control, tienen poca tolerancia a la frustración y son poco empáticos. Tienen modelos de conducta parecidos en su seno familiar y posiblemente una predisposición genética. . ACOSADOR INTELIGENTE : Es aquel que cuenta con popularidad y puede influenciar a un grupo para que ellos actúen. 2. ACOSADOR POCO INTELIGENTE: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial que intimida y acosa a otros constantemente. 3. ACOSADOR VICTIMA: Es aquel que acosa a niños más jóvenes que él y a su vez es acosado por niños mayores o es víctima en su casa. AGRESOR
  • Tienden a ser tímidos, inseguros, menos fuertes físicamente, con carencias en sus habilidades sociales, con talentos poco comunes y con posible protección por parte de sus padres. VICTIMA PASIVA : Suele ser insegura y eso lo convierte en un objetivo fácil para el acosador. Tienden a tener baja autoestima, pocos amigos o ninguno, rasgos depresivos… aunque también pueden ser producto del acoso. VICTIMA PROVOCADORA : Suelen tener comportamientos irritantes o molestos para los demás. En ocasiones sus iguales le provocan para que reaccione inapropiadamente y se desencadena posteriormente el acoso. VÍCTIMA
  • OBSERVADOR
    • COMPINCHES: Amigos y ayudantes del agresor
    • REFORZADORES: Aunque no acosan de manera directa, observan las agresiones y las aprueban e incitan.
    • AJENOS: Se muestran como neutrales y no quieren implicarse, pero al callar están participando en el bullying.
    • DEFENSORES : Pueden llegar a apoyar a la víctima.
    Son eficaces en la solución del conflicto…. si tan sólo actuaran…
  • IDENTIFICAR A LA VÍCTIMA
    • Rechazo a ir a la escuela
    • Descenso en el rendimiento académico
    • Apatía, abatimiento, tristeza
    • Alumno que no es escogido para trabajos de equipo
    • Viene con golpes o heridas del recreo
    • Murmullos, risas por debajo cuando entra a clase o contesta una pregunta
    • Agresión a sus pertenencias
  • IDENTIFICAR AL AGRESOR
    • Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás
    • Hablar despectivamente de los otros
    • Generalmente es reprimido por riñas
    • Tiende a ser prepotente y dominante con amigos y/o hermanos
    • Se burla de los demás
    • Falta de cumplimiento de reglas o normas
  • El maltrato no es una broma... en una broma se ríen todos.
  • Consecuencias del bullying: VÍCTIMA Ansiedad Depresión fobia escolar Sentimientos de inseguridad REVANCHA
  • Consecuencias del bullying: AGRESOR Conductas delictivas Personalidad adictiva Problemas de pareja Conductas antisociales
  • Consecuencia del bullying: OBSERVADOR Corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Inmunidad Identificarse con el agresor
  • "NO HAY NECESIDAD DE APAGAR LA LUZ DEL PRÓJIMO PARA QUE LA NUESTRA PUEDA BRILLAR".
  • BULLYING EN EL PREESCOLAR
    • VÍCTIMA
    • Tienden a ser niños sobreprotegidos o no muy autónomos
    • Niños con diferencias físicas o alguna dificultad de aprendizaje.
    • Piden ayuda con facilidad
    • ACOSADOR
    • Niños con dificultad para controlar sus emociones.
    • Niños con autoestima baja
    • En ésta fase de desarrollo los niños dicen muchos comentarios sin medir las consecuencias; es momento ideal para trabajar habilidades sociales y sobretodo la EMPATÍA
    • ESPECTADOR
    • Tiene menos temor de no ser parte del grupo.
    • Dan aviso con mayor facilidad a alguna autoridad.
  • BULLYING EN LA PRIMARIA
    • VÍCTIMA
    • Dificultades en su autoestima
    • Dificultades de aprendizaje
    • Hermanos menores o únicos
    • No les gusta juegos rudos
    • Pueden ser niños que reciben mensajes de valores (respeto) en casa
    • Piden poca ayuda a las autoridades conforme van creciendo
    • ACOSADOR
    • Los varones tienden a insultar, ofender, lastimar físicamente.
    • Las niñas “chismean” , segregan, hablan mal de las otras y hacen que las demás no las “junten”. Lo hacen de una manera muy sutil, difícil de detectar y de solucionar. (Los “clubs”)
    • ESPECTADOR
    • Tiene temor de no ser parte del grupo pero existen más espectadores activos en los primeros
    • Se ríen de las bromas de otros a pesar de ser pesadas.
    • Son populares
    • Tienen fallas en su autoestima
    • Con frecuencia tienen hermanos mayores
  • BULLYING EN LA SECUNDARIA
    • VÍCTIMA
    • Pocas habilidades sociales
    • Ansiedad
    • Diferencias físicas o en su sexualidad
    • Baja autoestima
    • Poco popular
    • El “nuevo”
    • ACOSADOR
    • Más en varones que niñas
    • Hace amigos con facilidad
    • Muy populares y hábiles
    • Bajo rendimiento académico
    • Molestar les genera “seguridad” y genera “admiración” de sus iguales
    • ESPECTADOR
    • Tiene mucho temor de no ser parte del grupo
    • Se divierte (sadismo pasivo)
    • Es sumamente amenazante para él defender a otro; es mejor que le pase a otra persona que a mí.
    • Las niñas se atreven más a defender a otros.
    • Es atractivo para las niñas
    • Reta maestros o tiene una buena relación con ellos
    • Es seductor y sádico
    • Exhibicionista
    • Las ofensas van más dirigidas al físico y a la sexualidad
  • PAPÁS MAESTROS DIRECTIVOS ESPECIALISTAS
    • Aprovechar en casa cualquier momento para reforzar el respeto entre sus miembros
    • El adecuado control de las emociones (principalmente el enojo) en los miembros de la familia:
    • “ Los hijos aprenden más de lo que ven que de lo que se les dice…”
    • Enseñarles a cuidar alguna mascota
    ACOSADOR
    • Ser parte de algún grupo que ayuda a otros
    • Trabajar en la autoestima de los hijos no es su POPULARIDAD.
    • Trabajar arduamente en la empatía y en la reflexión.
    • Trabajo en equipo con la escuela.
    • Desaprobar la violencia en cualquier contexto
    • Enseñarles a asumir la consecuencia de sus actos (pedir disculpas Y MAS ……..)
    ACOSADOR
  • VÍCTIMA
    • Explicarles que no es culpa de ellos y que merecen respeto
    • Compartir con sus hijos sus propias experiencias
    • Escucharlo y estar atento a sus emociones (principalmente a su enojo)
    • Promover que exprese sus sentimientos abiertamente
    • Ayudarlo a cosechar amistades dentro y fuera de la escuela
  • VÍCTIMA
    • Construir junto con él situaciones hipotéticas donde él está siendo molestado y juntos buscar una solución asertiva (el cómo)
    • Comentarle que cuenta con nuestro apoyo tanto como padres como docentes promoviendo un trabajo en equipo.
    • Enseñarles que es la DIGNIDAD
  • 4 HABILIDADES PARA SER ACEPTADO
    • Llevarse bien con adultos y con iguales
    • 2. Capacidad de negociar el status y no solo adquirir un rol determinado
    • 3. Los niños que más animan, elogian, atienden y aceptan, suelen ser los que más elogios, atención y aceptación reciben.
    • 4. Capacidad de resolver situaciones de manera global, abarcando a todos y con enfoque propositivo.
  • Y LA VIOLENCIA ¿SERÁ APRENDIDA?
    • FISICA
    • SEXUAL
    • PSICOLÓGICA
    MANIFESTACIONES DE VIOLENCIA
    • Abuso verbal: Rebajar, insultar, ridiculizar, humillar, utilizar juegos mentales e ironías para confundir, etc.  
    • b) Intimidación: Asustar con miradas, gestos o gritos. Arrojar objetos o destrozar la propiedad.  
    • c) Amenazas: De herir, matar, suicidarse, llevarse a los niños.  
  • d ) Abuso económico : Control abusivo de finanzas, recompensas o castigos monetarios, impedirle trabajar aunque sea necesario para el sostén de la familia, etc.   e) Indiferencia ante las demandas afectivas del otro.
  • f) Aislamiento : Control abusivo de la vida del otro, mediante vigilancia de sus actos y movimientos, escucha de sus conversaciones, impedimento de cultivar amistades, etc.   g) Desprecio : Tratar al otro como inferior, tomar las decisiones importantes sin consultar al otro. 
    • La Violencia habitual pero graduada provoca una especie de anestesia y se puede convertir en costumbre.
    • Falta de control de impulsos
    • Carencia afectiva
    • Fallas significativas en su autoestima
    • Incapacidad para resolver problemas
    • Problemas de adicción
    • Sensación permanente de vacío interno
    CAUSAS DE LA VIOLENCIA
  •  
  • BULLYING FUERA DE LA ESCUELA
    • EN CASA, EN LA FAMILIA, ENTRE HERMANOS , AMIGOS, VECINOS, ETC.
    • MOBBING
  • EL PAPEL DE LA SOCIEDAD
  • Condiciones familiares que + ó – el riesgo de acoso
    • Relación afectiva cálida: equilibrio entre protección y autonomía
    • 2. Atención a sus necesidades emocionales en sus diferentes fases de desarrollo
    • 3. Disciplina consistente
    • “ Cuando existe una excesiva permisividad, el niño puede llegar a convertirse en un pequeño tirano”
  • COMUNICACIÓN FAMILIAR DE CALIDAD
    • Lugar y clima adecuado
    • La tensión y el estrés dificulta la comunicación: Poner un alto al primer enfrentamiento
    • Evitar expresiones hostiles, críticas, amenazas, o burlas
    • Nunca justificar la violencia por parte de un padre por cansancio, estrés, etc. ante los hijos
    • Abarcar un problema con visión global sin señalar a un culpable; el problema es de todos
    • Evitar monólogos y sermones
    • Hay que saber escuchar con la intención de comprender
    • Fomentar que haya comprensión mutua
    • Enfatizar en que SÍ estamos de acuerdo o pensamos similar
    • Costumbres y rutinas diarias de comunicación regular
  • Prevenir la violencia desde la infancia
    • Estar atento a sus necesidades emocionales además de biológicas
    • Transmitir mensajes positivos sobre
    • su persona
    • Trasmitir mensajes alentadores y que les tranquilicen ante sus temores (OPTIMISMO- ESPERANZA)
    • Límites claros con consecuencias ( gritos, amenazas= no autocontrol y más rabietas)
    • Criticar conductas no personas
    • Desarrollar contextos y rutinas de comunicación (juegos, cuentos, la comida)
    • Enseñar a hablar pero también a escuchar
    • Favorecer el sentido de eficacia: llegar a objetivos y vencer obstáculos con mensajes optimistas
    • Cuidar los mensajes que reciben de forma indirecta (tv, juegos, cuentos, juguetes, etc)
  • PASIVIDAD, ASERTIVIDAD Y AGRESIVIDAD
  • ESTRATEGIAS PARA SALIR ADELANTE PIENSO LUEGO ACTÚO EQUILIBRIO
  • PERO SOBRE TODO.... SI CREES QUE ESTO ESTÁ PASANDO EN TU VIDA PIDE AYUDA!!!!!!
  • “ EMPIEZO YO ME SIGUES TÚ CAMBIEMOS TODOS CONVIVE SIN VIOLENCIA”