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  • 1. “ EMPIEZO YO ME SIGUES TÚ CAMBIEMOS TODOS CONVIVE SIN VIOLENCIA”
  • 2. Bullying
  • 3. Hemos aprendido a volar como los pájaros
  • 4. y a nadar como los peces,
  • 5. pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos.
  • 6. ¿QUÉ ES BULLYING? “ La intimidación y el maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de los adultos, con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa por parte de un abusón o grupo de matones, a través de agresiones físicas, verbales y/o sociales con resultados de victimización psicológica y rechazo grupal”.
  • 7. INTENCIÓN EJERCER EL PODER
  • 8. Sólo son juegos de niños No causa un daño duradero Sólo se da entre varones Es pasajero Se lo merece Que se arreglen solos MITOS
  • 9. Entre profesores Maestro-alumno Entre alumnos Contra Instalaciones ENTRE PAPÁS
  • 10. PARTICIPANTES AGRESOR VÍCTIMA OBSERVADOR
  • 11. Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales, les gusta el protagonismo, el control, tienen poca tolerancia a la frustración y son poco empáticos. Tienen modelos de conducta parecidos en su seno familiar y posiblemente una predisposición genética. . ACOSADOR INTELIGENTE : Es aquel que cuenta con popularidad y puede influenciar a un grupo para que ellos actúen. 2. ACOSADOR POCO INTELIGENTE: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial que intimida y acosa a otros constantemente. 3. ACOSADOR VICTIMA: Es aquel que acosa a niños más jóvenes que él y a su vez es acosado por niños mayores o es víctima en su casa. AGRESOR
  • 12. Tienden a ser tímidos, inseguros, menos fuertes físicamente, con carencias en sus habilidades sociales, con talentos poco comunes y con posible protección por parte de sus padres. VICTIMA PASIVA : Suele ser insegura y eso lo convierte en un objetivo fácil para el acosador. Tienden a tener baja autoestima, pocos amigos o ninguno, rasgos depresivos… aunque también pueden ser producto del acoso. VICTIMA PROVOCADORA : Suelen tener comportamientos irritantes o molestos para los demás. En ocasiones sus iguales le provocan para que reaccione inapropiadamente y se desencadena posteriormente el acoso. VÍCTIMA
  • 13. OBSERVADOR <ul><li>COMPINCHES: Amigos y ayudantes del agresor </li></ul><ul><li>REFORZADORES: Aunque no acosan de manera directa, observan las agresiones y las aprueban e incitan. </li></ul><ul><li>AJENOS: Se muestran como neutrales y no quieren implicarse, pero al callar están participando en el bullying. </li></ul><ul><li>DEFENSORES : Pueden llegar a apoyar a la víctima. </li></ul>Son eficaces en la solución del conflicto…. si tan sólo actuaran…
  • 14. IDENTIFICAR A LA VÍCTIMA <ul><li>Rechazo a ir a la escuela </li></ul><ul><li>Descenso en el rendimiento académico </li></ul><ul><li>Apatía, abatimiento, tristeza </li></ul><ul><li>Alumno que no es escogido para trabajos de equipo </li></ul><ul><li>Viene con golpes o heridas del recreo </li></ul><ul><li>Murmullos, risas por debajo cuando entra a clase o contesta una pregunta </li></ul><ul><li>Agresión a sus pertenencias </li></ul>
  • 15. IDENTIFICAR AL AGRESOR <ul><li>Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás </li></ul><ul><li>Hablar despectivamente de los otros </li></ul><ul><li>Generalmente es reprimido por riñas </li></ul><ul><li>Tiende a ser prepotente y dominante con amigos y/o hermanos </li></ul><ul><li>Se burla de los demás </li></ul><ul><li>Falta de cumplimiento de reglas o normas </li></ul>
  • 16. El maltrato no es una broma... en una broma se ríen todos.
  • 17. Consecuencias del bullying: VÍCTIMA Ansiedad Depresión fobia escolar Sentimientos de inseguridad REVANCHA
  • 18. Consecuencias del bullying: AGRESOR Conductas delictivas Personalidad adictiva Problemas de pareja Conductas antisociales
  • 19. Consecuencia del bullying: OBSERVADOR Corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Inmunidad Identificarse con el agresor
  • 20. &quot;NO HAY NECESIDAD DE APAGAR LA LUZ DEL PRÓJIMO PARA QUE LA NUESTRA PUEDA BRILLAR&quot;.
  • 21. BULLYING EN EL PREESCOLAR <ul><li>VÍCTIMA </li></ul><ul><li>Tienden a ser niños sobreprotegidos o no muy autónomos </li></ul><ul><li>Niños con diferencias físicas o alguna dificultad de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Piden ayuda con facilidad </li></ul><ul><li>ACOSADOR </li></ul><ul><li>Niños con dificultad para controlar sus emociones. </li></ul><ul><li>Niños con autoestima baja </li></ul><ul><li>En ésta fase de desarrollo los niños dicen muchos comentarios sin medir las consecuencias; es momento ideal para trabajar habilidades sociales y sobretodo la EMPATÍA </li></ul><ul><li>ESPECTADOR </li></ul><ul><li>Tiene menos temor de no ser parte del grupo. </li></ul><ul><li>Dan aviso con mayor facilidad a alguna autoridad. </li></ul>
  • 22. BULLYING EN LA PRIMARIA <ul><li>VÍCTIMA </li></ul><ul><li>Dificultades en su autoestima </li></ul><ul><li>Dificultades de aprendizaje </li></ul><ul><li>Hermanos menores o únicos </li></ul><ul><li>No les gusta juegos rudos </li></ul><ul><li>Pueden ser niños que reciben mensajes de valores (respeto) en casa </li></ul><ul><li>Piden poca ayuda a las autoridades conforme van creciendo </li></ul><ul><li>ACOSADOR </li></ul><ul><li>Los varones tienden a insultar, ofender, lastimar físicamente. </li></ul><ul><li>Las niñas “chismean” , segregan, hablan mal de las otras y hacen que las demás no las “junten”. Lo hacen de una manera muy sutil, difícil de detectar y de solucionar. (Los “clubs”) </li></ul><ul><li>ESPECTADOR </li></ul><ul><li>Tiene temor de no ser parte del grupo pero existen más espectadores activos en los primeros </li></ul><ul><li>Se ríen de las bromas de otros a pesar de ser pesadas. </li></ul><ul><li>Son populares </li></ul><ul><li>Tienen fallas en su autoestima </li></ul><ul><li>Con frecuencia tienen hermanos mayores </li></ul>
  • 23. BULLYING EN LA SECUNDARIA <ul><li>VÍCTIMA </li></ul><ul><li>Pocas habilidades sociales </li></ul><ul><li>Ansiedad </li></ul><ul><li>Diferencias físicas o en su sexualidad </li></ul><ul><li>Baja autoestima </li></ul><ul><li>Poco popular </li></ul><ul><li>El “nuevo” </li></ul><ul><li>ACOSADOR </li></ul><ul><li>Más en varones que niñas </li></ul><ul><li>Hace amigos con facilidad </li></ul><ul><li>Muy populares y hábiles </li></ul><ul><li>Bajo rendimiento académico </li></ul><ul><li>Molestar les genera “seguridad” y genera “admiración” de sus iguales </li></ul><ul><li>ESPECTADOR </li></ul><ul><li>Tiene mucho temor de no ser parte del grupo </li></ul><ul><li>Se divierte (sadismo pasivo) </li></ul><ul><li>Es sumamente amenazante para él defender a otro; es mejor que le pase a otra persona que a mí. </li></ul><ul><li>Las niñas se atreven más a defender a otros. </li></ul><ul><li>Es atractivo para las niñas </li></ul><ul><li>Reta maestros o tiene una buena relación con ellos </li></ul><ul><li>Es seductor y sádico </li></ul><ul><li>Exhibicionista </li></ul><ul><li>Las ofensas van más dirigidas al físico y a la sexualidad </li></ul>
  • 24. PAPÁS MAESTROS DIRECTIVOS ESPECIALISTAS
  • 25. <ul><li>Aprovechar en casa cualquier momento para reforzar el respeto entre sus miembros </li></ul><ul><li>El adecuado control de las emociones (principalmente el enojo) en los miembros de la familia: </li></ul><ul><li>“ Los hijos aprenden más de lo que ven que de lo que se les dice…” </li></ul><ul><li>Enseñarles a cuidar alguna mascota </li></ul>ACOSADOR
  • 26. <ul><li>Ser parte de algún grupo que ayuda a otros </li></ul><ul><li>Trabajar en la autoestima de los hijos no es su POPULARIDAD. </li></ul><ul><li>Trabajar arduamente en la empatía y en la reflexión. </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo con la escuela. </li></ul><ul><li>Desaprobar la violencia en cualquier contexto </li></ul><ul><li>Enseñarles a asumir la consecuencia de sus actos (pedir disculpas Y MAS ……..) </li></ul>ACOSADOR
  • 27. VÍCTIMA <ul><li>Explicarles que no es culpa de ellos y que merecen respeto </li></ul><ul><li>Compartir con sus hijos sus propias experiencias </li></ul><ul><li>Escucharlo y estar atento a sus emociones (principalmente a su enojo) </li></ul><ul><li>Promover que exprese sus sentimientos abiertamente </li></ul><ul><li>Ayudarlo a cosechar amistades dentro y fuera de la escuela </li></ul>
  • 28. VÍCTIMA <ul><li>Construir junto con él situaciones hipotéticas donde él está siendo molestado y juntos buscar una solución asertiva (el cómo) </li></ul><ul><li>Comentarle que cuenta con nuestro apoyo tanto como padres como docentes promoviendo un trabajo en equipo. </li></ul><ul><li>Enseñarles que es la DIGNIDAD </li></ul>
  • 29. 4 HABILIDADES PARA SER ACEPTADO <ul><li>Llevarse bien con adultos y con iguales </li></ul><ul><li>2. Capacidad de negociar el status y no solo adquirir un rol determinado </li></ul><ul><li>3. Los niños que más animan, elogian, atienden y aceptan, suelen ser los que más elogios, atención y aceptación reciben. </li></ul><ul><li>4. Capacidad de resolver situaciones de manera global, abarcando a todos y con enfoque propositivo. </li></ul>
  • 30. Y LA VIOLENCIA ¿SERÁ APRENDIDA?
  • 31. <ul><li>FISICA </li></ul><ul><li>SEXUAL </li></ul><ul><li>PSICOLÓGICA </li></ul>MANIFESTACIONES DE VIOLENCIA
  • 32. <ul><li>Abuso verbal: Rebajar, insultar, ridiculizar, humillar, utilizar juegos mentales e ironías para confundir, etc.   </li></ul><ul><li>b) Intimidación: Asustar con miradas, gestos o gritos. Arrojar objetos o destrozar la propiedad.   </li></ul><ul><li>c) Amenazas: De herir, matar, suicidarse, llevarse a los niños.   </li></ul>
  • 33. d ) Abuso económico : Control abusivo de finanzas, recompensas o castigos monetarios, impedirle trabajar aunque sea necesario para el sostén de la familia, etc.   e) Indiferencia ante las demandas afectivas del otro.
  • 34. f) Aislamiento : Control abusivo de la vida del otro, mediante vigilancia de sus actos y movimientos, escucha de sus conversaciones, impedimento de cultivar amistades, etc.   g) Desprecio : Tratar al otro como inferior, tomar las decisiones importantes sin consultar al otro. 
  • 35. <ul><li>La Violencia habitual pero graduada provoca una especie de anestesia y se puede convertir en costumbre. </li></ul>
  • 36. <ul><li>Falta de control de impulsos </li></ul><ul><li>Carencia afectiva </li></ul><ul><li>Fallas significativas en su autoestima </li></ul><ul><li>Incapacidad para resolver problemas </li></ul><ul><li>Problemas de adicción </li></ul><ul><li>Sensación permanente de vacío interno </li></ul>CAUSAS DE LA VIOLENCIA
  • 37.  
  • 38. BULLYING FUERA DE LA ESCUELA <ul><li>EN CASA, EN LA FAMILIA, ENTRE HERMANOS , AMIGOS, VECINOS, ETC. </li></ul><ul><li>MOBBING </li></ul>
  • 39. EL PAPEL DE LA SOCIEDAD
  • 40. Condiciones familiares que + ó – el riesgo de acoso <ul><li>Relación afectiva cálida: equilibrio entre protección y autonomía </li></ul><ul><li>2. Atención a sus necesidades emocionales en sus diferentes fases de desarrollo </li></ul><ul><li>3. Disciplina consistente </li></ul><ul><li>“ Cuando existe una excesiva permisividad, el niño puede llegar a convertirse en un pequeño tirano” </li></ul>
  • 41. COMUNICACIÓN FAMILIAR DE CALIDAD <ul><li>Lugar y clima adecuado </li></ul><ul><li>La tensión y el estrés dificulta la comunicación: Poner un alto al primer enfrentamiento </li></ul><ul><li>Evitar expresiones hostiles, críticas, amenazas, o burlas </li></ul>
  • 42. <ul><li>Nunca justificar la violencia por parte de un padre por cansancio, estrés, etc. ante los hijos </li></ul><ul><li>Abarcar un problema con visión global sin señalar a un culpable; el problema es de todos </li></ul><ul><li>Evitar monólogos y sermones </li></ul>
  • 43. <ul><li>Hay que saber escuchar con la intención de comprender </li></ul><ul><li>Fomentar que haya comprensión mutua </li></ul><ul><li>Enfatizar en que SÍ estamos de acuerdo o pensamos similar </li></ul><ul><li>Costumbres y rutinas diarias de comunicación regular </li></ul>
  • 44. Prevenir la violencia desde la infancia <ul><li>Estar atento a sus necesidades emocionales además de biológicas </li></ul><ul><li>Transmitir mensajes positivos sobre </li></ul><ul><li>su persona </li></ul><ul><li>Trasmitir mensajes alentadores y que les tranquilicen ante sus temores (OPTIMISMO- ESPERANZA) </li></ul>
  • 45. <ul><li>Límites claros con consecuencias ( gritos, amenazas= no autocontrol y más rabietas) </li></ul><ul><li>Criticar conductas no personas </li></ul><ul><li>Desarrollar contextos y rutinas de comunicación (juegos, cuentos, la comida) </li></ul>
  • 46. <ul><li>Enseñar a hablar pero también a escuchar </li></ul><ul><li>Favorecer el sentido de eficacia: llegar a objetivos y vencer obstáculos con mensajes optimistas </li></ul><ul><li>Cuidar los mensajes que reciben de forma indirecta (tv, juegos, cuentos, juguetes, etc) </li></ul>
  • 47. PASIVIDAD, ASERTIVIDAD Y AGRESIVIDAD
  • 48. ESTRATEGIAS PARA SALIR ADELANTE PIENSO LUEGO ACTÚO EQUILIBRIO
  • 49. PERO SOBRE TODO.... SI CREES QUE ESTO ESTÁ PASANDO EN TU VIDA PIDE AYUDA!!!!!!
  • 50. “ EMPIEZO YO ME SIGUES TÚ CAMBIEMOS TODOS CONVIVE SIN VIOLENCIA”

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