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  • buenisimo ojala lo pudiera bajar para darlo de conferencia en mi jardin de niños
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  • Esta superexelente y me pregunto porque el autor desactivo el guardado, pero mis cinceras felicitaciones al creador de esto, lastima que no lo podemos compartir y dar aconocer a mas personas para que nuestra gente haga algo contra el bullyng
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  • esta completisimo :p
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    Conferencia bullying y el papel de la familia Conferencia bullying y el papel de la familia Presentation Transcript

    • “ EMPIEZO YO ME SIGUES TÚ CAMBIEMOS TODOS CONVIVE SIN VIOLENCIA”
    • Bullying
    • Hemos aprendido a volar como los pájaros
    • y a nadar como los peces,
    • pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos.
    • ¿QUÉ ES BULLYING? “ La intimidación y el maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de los adultos, con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa por parte de un abusón o grupo de matones, a través de agresiones físicas, verbales y/o sociales con resultados de victimización psicológica y rechazo grupal”.
    • INTENCIÓN EJERCER EL PODER
    • Sólo son juegos de niños No causa un daño duradero Sólo se da entre varones Es pasajero Se lo merece Que se arreglen solos MITOS
    • Entre profesores Maestro-alumno Entre alumnos Contra Instalaciones ENTRE PAPÁS
    • PARTICIPANTES AGRESOR VÍCTIMA OBSERVADOR
    • Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales, les gusta el protagonismo, el control, tienen poca tolerancia a la frustración y son poco empáticos. Tienen modelos de conducta parecidos en su seno familiar y posiblemente una predisposición genética. . ACOSADOR INTELIGENTE : Es aquel que cuenta con popularidad y puede influenciar a un grupo para que ellos actúen. 2. ACOSADOR POCO INTELIGENTE: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial que intimida y acosa a otros constantemente. 3. ACOSADOR VICTIMA: Es aquel que acosa a niños más jóvenes que él y a su vez es acosado por niños mayores o es víctima en su casa. AGRESOR
    • Tienden a ser tímidos, inseguros, menos fuertes físicamente, con carencias en sus habilidades sociales, con talentos poco comunes y con posible protección por parte de sus padres. VICTIMA PASIVA : Suele ser insegura y eso lo convierte en un objetivo fácil para el acosador. Tienden a tener baja autoestima, pocos amigos o ninguno, rasgos depresivos… aunque también pueden ser producto del acoso. VICTIMA PROVOCADORA : Suelen tener comportamientos irritantes o molestos para los demás. En ocasiones sus iguales le provocan para que reaccione inapropiadamente y se desencadena posteriormente el acoso. VÍCTIMA
    • OBSERVADOR
      • COMPINCHES: Amigos y ayudantes del agresor
      • REFORZADORES: Aunque no acosan de manera directa, observan las agresiones y las aprueban e incitan.
      • AJENOS: Se muestran como neutrales y no quieren implicarse, pero al callar están participando en el bullying.
      • DEFENSORES : Pueden llegar a apoyar a la víctima.
      Son eficaces en la solución del conflicto…. si tan sólo actuaran…
    • IDENTIFICAR A LA VÍCTIMA
      • Rechazo a ir a la escuela
      • Descenso en el rendimiento académico
      • Apatía, abatimiento, tristeza
      • Alumno que no es escogido para trabajos de equipo
      • Viene con golpes o heridas del recreo
      • Murmullos, risas por debajo cuando entra a clase o contesta una pregunta
      • Agresión a sus pertenencias
    • IDENTIFICAR AL AGRESOR
      • Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás
      • Hablar despectivamente de los otros
      • Generalmente es reprimido por riñas
      • Tiende a ser prepotente y dominante con amigos y/o hermanos
      • Se burla de los demás
      • Falta de cumplimiento de reglas o normas
    • El maltrato no es una broma... en una broma se ríen todos.
    • Consecuencias del bullying: VÍCTIMA Ansiedad Depresión fobia escolar Sentimientos de inseguridad REVANCHA
    • Consecuencias del bullying: AGRESOR Conductas delictivas Personalidad adictiva Problemas de pareja Conductas antisociales
    • Consecuencia del bullying: OBSERVADOR Corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Inmunidad Identificarse con el agresor
    • "NO HAY NECESIDAD DE APAGAR LA LUZ DEL PRÓJIMO PARA QUE LA NUESTRA PUEDA BRILLAR".
    • BULLYING EN EL PREESCOLAR
      • VÍCTIMA
      • Tienden a ser niños sobreprotegidos o no muy autónomos
      • Niños con diferencias físicas o alguna dificultad de aprendizaje.
      • Piden ayuda con facilidad
      • ACOSADOR
      • Niños con dificultad para controlar sus emociones.
      • Niños con autoestima baja
      • En ésta fase de desarrollo los niños dicen muchos comentarios sin medir las consecuencias; es momento ideal para trabajar habilidades sociales y sobretodo la EMPATÍA
      • ESPECTADOR
      • Tiene menos temor de no ser parte del grupo.
      • Dan aviso con mayor facilidad a alguna autoridad.
    • BULLYING EN LA PRIMARIA
      • VÍCTIMA
      • Dificultades en su autoestima
      • Dificultades de aprendizaje
      • Hermanos menores o únicos
      • No les gusta juegos rudos
      • Pueden ser niños que reciben mensajes de valores (respeto) en casa
      • Piden poca ayuda a las autoridades conforme van creciendo
      • ACOSADOR
      • Los varones tienden a insultar, ofender, lastimar físicamente.
      • Las niñas “chismean” , segregan, hablan mal de las otras y hacen que las demás no las “junten”. Lo hacen de una manera muy sutil, difícil de detectar y de solucionar. (Los “clubs”)
      • ESPECTADOR
      • Tiene temor de no ser parte del grupo pero existen más espectadores activos en los primeros
      • Se ríen de las bromas de otros a pesar de ser pesadas.
      • Son populares
      • Tienen fallas en su autoestima
      • Con frecuencia tienen hermanos mayores
    • BULLYING EN LA SECUNDARIA
      • VÍCTIMA
      • Pocas habilidades sociales
      • Ansiedad
      • Diferencias físicas o en su sexualidad
      • Baja autoestima
      • Poco popular
      • El “nuevo”
      • ACOSADOR
      • Más en varones que niñas
      • Hace amigos con facilidad
      • Muy populares y hábiles
      • Bajo rendimiento académico
      • Molestar les genera “seguridad” y genera “admiración” de sus iguales
      • ESPECTADOR
      • Tiene mucho temor de no ser parte del grupo
      • Se divierte (sadismo pasivo)
      • Es sumamente amenazante para él defender a otro; es mejor que le pase a otra persona que a mí.
      • Las niñas se atreven más a defender a otros.
      • Es atractivo para las niñas
      • Reta maestros o tiene una buena relación con ellos
      • Es seductor y sádico
      • Exhibicionista
      • Las ofensas van más dirigidas al físico y a la sexualidad
    • PAPÁS MAESTROS DIRECTIVOS ESPECIALISTAS
      • Aprovechar en casa cualquier momento para reforzar el respeto entre sus miembros
      • El adecuado control de las emociones (principalmente el enojo) en los miembros de la familia:
      • “ Los hijos aprenden más de lo que ven que de lo que se les dice…”
      • Enseñarles a cuidar alguna mascota
      ACOSADOR
      • Ser parte de algún grupo que ayuda a otros
      • Trabajar en la autoestima de los hijos no es su POPULARIDAD.
      • Trabajar arduamente en la empatía y en la reflexión.
      • Trabajo en equipo con la escuela.
      • Desaprobar la violencia en cualquier contexto
      • Enseñarles a asumir la consecuencia de sus actos (pedir disculpas Y MAS ……..)
      ACOSADOR
    • VÍCTIMA
      • Explicarles que no es culpa de ellos y que merecen respeto
      • Compartir con sus hijos sus propias experiencias
      • Escucharlo y estar atento a sus emociones (principalmente a su enojo)
      • Promover que exprese sus sentimientos abiertamente
      • Ayudarlo a cosechar amistades dentro y fuera de la escuela
    • VÍCTIMA
      • Construir junto con él situaciones hipotéticas donde él está siendo molestado y juntos buscar una solución asertiva (el cómo)
      • Comentarle que cuenta con nuestro apoyo tanto como padres como docentes promoviendo un trabajo en equipo.
      • Enseñarles que es la DIGNIDAD
    • 4 HABILIDADES PARA SER ACEPTADO
      • Llevarse bien con adultos y con iguales
      • 2. Capacidad de negociar el status y no solo adquirir un rol determinado
      • 3. Los niños que más animan, elogian, atienden y aceptan, suelen ser los que más elogios, atención y aceptación reciben.
      • 4. Capacidad de resolver situaciones de manera global, abarcando a todos y con enfoque propositivo.
    • Y LA VIOLENCIA ¿SERÁ APRENDIDA?
      • FISICA
      • SEXUAL
      • PSICOLÓGICA
      MANIFESTACIONES DE VIOLENCIA
      • Abuso verbal: Rebajar, insultar, ridiculizar, humillar, utilizar juegos mentales e ironías para confundir, etc.  
      • b) Intimidación: Asustar con miradas, gestos o gritos. Arrojar objetos o destrozar la propiedad.  
      • c) Amenazas: De herir, matar, suicidarse, llevarse a los niños.  
    • d ) Abuso económico : Control abusivo de finanzas, recompensas o castigos monetarios, impedirle trabajar aunque sea necesario para el sostén de la familia, etc.   e) Indiferencia ante las demandas afectivas del otro.
    • f) Aislamiento : Control abusivo de la vida del otro, mediante vigilancia de sus actos y movimientos, escucha de sus conversaciones, impedimento de cultivar amistades, etc.   g) Desprecio : Tratar al otro como inferior, tomar las decisiones importantes sin consultar al otro. 
      • La Violencia habitual pero graduada provoca una especie de anestesia y se puede convertir en costumbre.
      • Falta de control de impulsos
      • Carencia afectiva
      • Fallas significativas en su autoestima
      • Incapacidad para resolver problemas
      • Problemas de adicción
      • Sensación permanente de vacío interno
      CAUSAS DE LA VIOLENCIA
    •  
    • BULLYING FUERA DE LA ESCUELA
      • EN CASA, EN LA FAMILIA, ENTRE HERMANOS , AMIGOS, VECINOS, ETC.
      • MOBBING
    • EL PAPEL DE LA SOCIEDAD
    • Condiciones familiares que + ó – el riesgo de acoso
      • Relación afectiva cálida: equilibrio entre protección y autonomía
      • 2. Atención a sus necesidades emocionales en sus diferentes fases de desarrollo
      • 3. Disciplina consistente
      • “ Cuando existe una excesiva permisividad, el niño puede llegar a convertirse en un pequeño tirano”
    • COMUNICACIÓN FAMILIAR DE CALIDAD
      • Lugar y clima adecuado
      • La tensión y el estrés dificulta la comunicación: Poner un alto al primer enfrentamiento
      • Evitar expresiones hostiles, críticas, amenazas, o burlas
      • Nunca justificar la violencia por parte de un padre por cansancio, estrés, etc. ante los hijos
      • Abarcar un problema con visión global sin señalar a un culpable; el problema es de todos
      • Evitar monólogos y sermones
      • Hay que saber escuchar con la intención de comprender
      • Fomentar que haya comprensión mutua
      • Enfatizar en que SÍ estamos de acuerdo o pensamos similar
      • Costumbres y rutinas diarias de comunicación regular
    • Prevenir la violencia desde la infancia
      • Estar atento a sus necesidades emocionales además de biológicas
      • Transmitir mensajes positivos sobre
      • su persona
      • Trasmitir mensajes alentadores y que les tranquilicen ante sus temores (OPTIMISMO- ESPERANZA)
      • Límites claros con consecuencias ( gritos, amenazas= no autocontrol y más rabietas)
      • Criticar conductas no personas
      • Desarrollar contextos y rutinas de comunicación (juegos, cuentos, la comida)
      • Enseñar a hablar pero también a escuchar
      • Favorecer el sentido de eficacia: llegar a objetivos y vencer obstáculos con mensajes optimistas
      • Cuidar los mensajes que reciben de forma indirecta (tv, juegos, cuentos, juguetes, etc)
    • PASIVIDAD, ASERTIVIDAD Y AGRESIVIDAD
    • ESTRATEGIAS PARA SALIR ADELANTE PIENSO LUEGO ACTÚO EQUILIBRIO
    • PERO SOBRE TODO.... SI CREES QUE ESTO ESTÁ PASANDO EN TU VIDA PIDE AYUDA!!!!!!
    • “ EMPIEZO YO ME SIGUES TÚ CAMBIEMOS TODOS CONVIVE SIN VIOLENCIA”