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F aculdade de  P sicologia e de  C iências da  E ducação da  U niversidade do  P orto Unidade Curricular:  I ntrodução às   C iências   S ociais / S eminário   de   I ntrodução   à  M ediação   e   F ormação 1º Ano Lic. Ciências da Educação – Janeiro 2007 Ano Curricular: 2007/2008 Alimentação “ Que concepções de alimentos estão subjacentes aos provérbios populares portugueses?”
Introdução “ Que concepções dos alimentos estão subjacentes aos provérbios populares portugueses?” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Fundamentação História Antropologia Sociologia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ O Homem foi evoluindo e descobrindo novas coisas…”
Fundamentação Contributo dos Provérbios Populares Portugueses Polivalência Linguística  Atitude Social  Denúncia Emissor  Receptor Património Colectivo
Metodologia Método:  Análise de Dados Recolha de documentos (a localização dos documentos para o estudo apresentam-se de forma variada, dependendo do objecto de estudo) Análise de Conteúdos (Conjunto de procedimentos que tem como objectivo, o tratamento da informação)
Dimensões Sociais e Culturais Económica   Valores Morais Género Regras sociais Faixa etária   Em boca de pobre tudo sabe a comer  Com papas e bolos se enganam os tolos  A fome é boa cozinheira  À hora de comer, sempre o diabo traz mais um  Burro velho, palha nova
Análise Causa/Efeito dos Provérbios Causa Efeito Necessidade de Alimento (fome) 1-O sujeito desenvolve acções de natureza diferente utilizando a  criatividade, a imaginação Individual 2- Conduz as pessoas a saírem do seu contexto pessoal  e  praticarem acções ousadas ou procurar outras soluções Social Satisfação dos Alimentos 23- Hierarquização de alimentos Social
Conclusão Interpretar Provérbios de forma Objectiva   Ruptura com o Senso Comum  “… muito para além do espírito objectivo, os provérbios revelam uma dinâmica resultante da actividade das sociedades que os criaram, aceitaram, transmitiram e interpretaram.”  “ O rei e os nobres – Imagens do Quotidiano nos Ditos Portugueses Dignos de Memória (século XVI)”, (2004), p. 55. Erros de Transmissão Função Educativa
E porque….  “Quem conta um conto, acrescenta-lhe um ponto” ,[object Object],[object Object]
Trabalho realizado por: ,[object Object],[object Object],[object Object],Turma A
FIM

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Trabalho AlimentaçãO Fatima(1)(1)(1)

  • 1. F aculdade de P sicologia e de C iências da E ducação da U niversidade do P orto Unidade Curricular: I ntrodução às C iências S ociais / S eminário de I ntrodução à M ediação e F ormação 1º Ano Lic. Ciências da Educação – Janeiro 2007 Ano Curricular: 2007/2008 Alimentação “ Que concepções de alimentos estão subjacentes aos provérbios populares portugueses?”
  • 2.
  • 3.
  • 4. Fundamentação Contributo dos Provérbios Populares Portugueses Polivalência Linguística Atitude Social Denúncia Emissor Receptor Património Colectivo
  • 5. Metodologia Método: Análise de Dados Recolha de documentos (a localização dos documentos para o estudo apresentam-se de forma variada, dependendo do objecto de estudo) Análise de Conteúdos (Conjunto de procedimentos que tem como objectivo, o tratamento da informação)
  • 6. Dimensões Sociais e Culturais Económica Valores Morais Género Regras sociais Faixa etária Em boca de pobre tudo sabe a comer Com papas e bolos se enganam os tolos A fome é boa cozinheira À hora de comer, sempre o diabo traz mais um Burro velho, palha nova
  • 7. Análise Causa/Efeito dos Provérbios Causa Efeito Necessidade de Alimento (fome) 1-O sujeito desenvolve acções de natureza diferente utilizando a criatividade, a imaginação Individual 2- Conduz as pessoas a saírem do seu contexto pessoal e praticarem acções ousadas ou procurar outras soluções Social Satisfação dos Alimentos 23- Hierarquização de alimentos Social
  • 8. Conclusão Interpretar Provérbios de forma Objectiva Ruptura com o Senso Comum “… muito para além do espírito objectivo, os provérbios revelam uma dinâmica resultante da actividade das sociedades que os criaram, aceitaram, transmitiram e interpretaram.” “ O rei e os nobres – Imagens do Quotidiano nos Ditos Portugueses Dignos de Memória (século XVI)”, (2004), p. 55. Erros de Transmissão Função Educativa
  • 9.
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