La Tierra Como Sistema
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    La Tierra Como Sistema La Tierra Como Sistema Presentation Transcript

    • LA TIERRA COMO SISTEMA Unidad 1 Colegio Etchegoyen Talcahuano Departamento de Historia y Filosofía Profesor Rafael Bastías Soto NB7
    • El medio natural, sus componentes en relación sistémica
      • Sistema: conjunto de elementos interdependientes entre si.
      • El planeta es un sistema porque está conformada por elementos o subsistemas. (litosfera, hidrosfera y atmosfera)
      • Litosfera Capa exterior solida terrestre
      • Hidrosfera Capa exterior liquida terrestre
      • Atmosfera Capa exterior gaseosa terrestre
    • El medio natural, sus componentes en relación sistémica
      • Cuando sucede una alteración en uno de estos subsistemas, afecta al conjunto integrado.
      • La tierra entonces es como un inmenso ser vivo: cuando sufre en uno de sus componentes, sufre todo su conjunto.
    • Dinámica de la litosfera
      • La litosfera o corteza terrestre es la estructura rocosa que constituye la porción solida del planeta.
      • Posee grandes irregularidades
      • La superficie de islas y continentes presenta diferentes formas.
      • Las formas más comunes del relieve terrestre lo conforman las montañas, las mesetas, las llanuras y los valles.
    • Dinámica de la litosfera
      • Bajos las aguas de los océanos también existe un paisaje muy heterogéneo que se denomina relieve submarino
      • Mas allá de la línea costera de continentes e islas, encontramos la plataforma continental, las cuencas abisales o lecho submarino, las dorsales o cordillera marina y las fosas abisales.
    • Dinámica de la litosfera
      • El relieve que observamos en el paisaje es el resultado de la acción de los agentes del modelado, que, aunque no nos demos cuenta, transforman constantemente la superficie de la litosfera.
      • La gran mayoría de los cambios son mínimos y no podemos percibirlos.
      • Solo cuando se producen movimientos violentos, como terremotos o deslizamientos de terreno, se observa, a veces, alguna modificación en el relieve.
    • Cambios la superficie terrestre
    • Las eras geológicas
      • Los grandes cambios en la superficie terrestre han ocurrido a través de millones de años de la larga historia geológica de la tierra.
      • Las eras geológicas son:
      • Era Precámbrica
      • Era Paleozoica
      • Era Mesozoica
      • Era Cenozoica
    • Era Precámbrica
      • Se inicia hace 4.600 millones de años y culmina hace 570 millones de años.
      • Se formaron la litosfera, atmosfera e hidrosfera.
      • Aparecen los primeros seres vivos.
    • Era Paleozoica
      • Se inicia hace 570 millones de años y culmina hace 225 millones de años.
      • Grandes cambios climáticos.
      • Colonización de los anfibios evolucionan a reptiles.
    • Era Mesozoica
      • Se inicia hace 225 millones de años y culmina hace 65 millones de años.
      • Moderación climática
      • Dinosaurios
      • Desaparecen hace 65 millones de años.
    • Era Cenozoica
      • El terciario, se inicia hace 65 millones de años.
      • El clima se enfría y los mamíferos evolucionan.
      • El cuaternario, se inicia hace 3 millones de años y dura hasta la actualidad.
      • Etapa donde aparece el homo sapiens.
      • No supera los 200 mil años.
    • Actividad
      • Construye un reloj de tiempo, donde la edad inicial sea el inicio del precámbrico, y el final, el mundo actual.
      • Pide ayuda a tu profesora de matemáticas.
      • Próxima clase.
      • Elabora una conclusión respecto del tiempo de existencia del ser humano en la tierra, en relación con la antigüedad de esta.
    • ¿ Que fuerzas modelan el relieve?
      • Cuando observamos el relieve de una región, no basta con conocer los aspectos exteriores, sino además, investigar su origen.
      • Las fuerzas o agentes del modelado que transforman el relieve actúan tanto desde el interior como el exterior de la tierra.
      • Si actúan desde el interior son Fuerzas endógenas
      • Si actúan desde el exterior son Fuerzas exógenas
    • Las fuerzas
      • Las fuerzas endógenas son responsables de producir los accidentes del terreno
      • Las fuerzas exógenas tienden a desgastarlos.
      La interacción entre las dos fuerzas dan como resultado el relieve
    • Manifestaciones de las fuerzas endógenas
      • Las fuerzas endógenas se manifiestan a través de la actividad volcánica.
      • Proceso a través del cual e magma, material incandescente que se encuentra en el interior de la tierra formando los volcanes.
    •  
    •  
    • Fuerzas endógenas
      • Otro tipo de fuerzas endógenas son los movimientos orogénicos, es decir, aquellos que dan origen a las montañas y cadenas montañosas o cordilleras.
      • Son ocasionadas por las placas tectónicas
    •  
    • Las fuerzas orogénicas
      • La cordillera de los andes, que acompaña a nuestro país de norte a sur, y que constituye su principal forma de relieve, es producto de movimientos orogénicos.
      • Orogénesis: conjunto de movimientos ocurridos durante cierto periodo de tiempo que han dado lugar a determinados sistemas montañosos.
    • Las fuerzas orogénicas
      • Las erupciones volcánicas y los movimientos orogénicos generan sismos que son vibraciones de la corteza terrestre.
      • Cuando el sismo presenta gran intensidad se le denomina terremoto
    •  
    • ¿Qué hacer en los terremotos?
      • A pesar de que en este momento no es posible predecir los terremotos y queda en evidencia que la naturaleza nos impone su comportamiento, siempre es posible hacer algo.
      • A continuación te entregamos una serie de consejos que pueden atenuar las consecuencias de estos fenómenos.
    • Antes de un terremoto (precaución)
      • Debes identificar las áreas de tu hogar y de tu colegio que sean más seguras para protegerse.
      • Pide a tus padres que te enseñen como cortar el suministro eléctrico, de agua y de gas.
      • Sugiere a tus padres mantener una linterna y radio con pilas cargadas constantemente.
      • Preocúpate de mantener almacenada agua en recipientes de plástico y alimentos en conserva.
    • Durante un terremoto
      • Debes mantener la calma y tratar de tranquilizar a los demás.
      • Permanece alejado de ventanas, cristalería, cuadros, chimeneas y objetos que puedan caerse.
      • En caso de peligro, busca protección bajo los dinteles de las puertas o de algún mueble solido, como mesas, escritorios o camas.
      • Si estás en un edificio de altura, no corras hacia las salidas, puesto que las escaleras pueden estar congestionadas por la gente.
    • Durante un terremoto
      • No utilices ascensores, ya que la energía eléctrica puede interrumpirse.
      • Si estás en el exterior, aléjate de los edificios altos, postes de energía y otros objetos que pueden caerte encima. Dirígete a un lugar abierto.
    • Después de un terremoto
      • No trates de mover a los heridos con fractura, a menos que haya peligro de incendio, inundación, etc.
      • Si hay perdidas de agua o gas, cierra las llaves de paso y comunícalo a tus padres para que avisen a la empresa correspondiente.
      • No enciendas fósforos, velas o artefactos de llama abierta, en previsión de que pueda haber escapes de gas.
    • Después de un terremoto
      • No transites donde haya vidrios rotos, cables de luz, ni toques objetos metálicos que estén en contacto con los cables.
      • No utilices el teléfono indebidamente, ya que contribuirás a bloquear líneas y no será posible su uso para casos urgentes.
      • No circules por caminos y carreteras cercanas a las playas, ya que después de un terremoto pueden producirse maremotos o tsunamis.
    • Recuerda
      • Es importante que estos consejos los conozca tu familia. En el colegio, preocupémonos de que periódicamente se ensaye el plan Deyse
    • Actividad
      • Simulacro de sismo
      • ¿Qué se hace en un sismo en el colegio?
      • Simulacro de terremoto
      • ¿Qué se hace en un terremoto en el colegio?
    • Teoría de la tectónica de placas
      • La tierra es un planeta que cambia constantemente.
      • Su superficie varia a diario, sus continentes se mueven, el suelo oceánico se expande.
      • Su capa externa está fracturada en numerosos trozos rígidos que flotan sobre una zona de roca semifundida, impulsada por corrientes conectivas procedentes desde el fondo de la tierra. Cuando se mueven, transportan a los continentes que se encuentran sobre ellas.
    • Teoría de la tectónica de placas
      • Los limites de estas placas flotantes y movedizas se produce una intensa actividad geológica marcada por los numerosos terremotos.
      • Algunas placas chocan de frente contra otras.
      • En otros casos, las placas se separan o los bordes se van puliendo con el roce.
      • En el área que chocan las placas, el borde de una de ellas se hunde en el manto ardiente sobre el que está flotando, y por lo general en la línea de su hundimiento se abre una profunda fosa oceánica.
    • Subducción
    • Teoría de la tectónica de placas
      • En las áreas en que las placas se alejan unas de otras, el magma brota desde el fondo y crea accidentes que se conocen como dorsales oceánicas o cordilleras submarinas.
      • En las áreas en que una placa empuja a otra, se crean grandes fallas y plegamientos, además se producen fuertes terremotos.
    •  
    •  
    • Teoría de la tectónica de placas
      • ¿Qué es una falla?
      • Deslizamiento de bloques de la litosfera a lo largo de grandes grietas y fracturas.
      • ¿Qué es un plegamiento?
      • Dislocación de la corteza terrestre
      • ¿Qué es una corriente convectiva?
      • Corriente debida a diferencias de densidad provocados por diferencias de temperatura en el interior del manto.
    •  
    • Cinturón de fuego del Pacifico
      • Esta región es la más sísmica del planeta y se encuentran la mayor cantidad de volcanes activos del mundo, afectando al océano y sus márgenes.
      • La gran cantidad de sismos que afectan a Chile se debe al choque de la placa de Nazca con la placa sudamericana.
    • Diagrama orogenético
    • Teoría de la tectónica de las placas
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    • Actividad
      • Averigua los terremotos sufridos en Chile durante el siglo XX.
      • Entrega la próxima clase un mapa de Chile, con el lugar del terremoto y la fecha ocurrida.
      • Expresa la intensidad en la escala Mercalli y Richter
      • ¿En cual de los terremotos, hubo más victimas?
    • Manifestaciones de la fuerzas exógenas
      • Estas tienden a nivelar los accidentes geográficos que generan las fuerzas endógenas.
      • La erosión es el desgaste que se produce sobre la roca, las capas o masas terrestres.
      • La sedimentación es el deposito de materiales desprendidos de las rocas, por efecto de la erosión.
    • La erosión
      • Las principales fuerzas exógenas que actúan sobre el planeta son la temperatura, el viento, el mar, los ríos y las lluvias.
    •  
    • El ser humano interviene en la transformación del relieve
      • El hombre durante siglos, intervino en la transformación del relieve de manera muy restringida, limitando su actividad al cultivo.
      • Sin embargo, desde fines del siglo XVIII, con la Revolución Industrial, las intervenciones fueron más radicales, alterando el ritmo natural de millones de años.
      • Las acciones de los hombres, mejoran los niveles de vida, pero ocasionan consecuencias imprevistas y negativas para la humanidad.
    • Ejemplos de acciones humanas que perjudican al planeta
      • Muchas excavaciones que se realizan en obras de ingeniería desestabilizan el terreno y facilitan el desprendimiento de materiales y derrumbes.
      • Algunos desechos químicos arrojados al medio ambiente aceleran los procesos de erosión.
      • La lluvia acida es la polución producida cuando gotas de lluvias caen a través del aire contaminado, arrastrando con ella las toxinas, que son depositadas en la superficie terrestre.
      • La cubierta vegetal se desgasta rápidamente a cauda de su explotación irracional en actividades agrícolas, pecuarias y forestales, transformado áreas fértiles en verdaderos desiertos.
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    • Actividad
      • Festival de documentales
      • Busca en la localidad donde vives, lugares que existan desequilibrios (problemas) medioambientales.
      • Filma las situaciones que encontraste, y crea un documental , con datos pertinentes.
      • El documental debe tener como máximo 3 integrantes y el tiempo de duración es de 1 minuto y 30 segundos. Los archivos se entregarán en un plazo de una semana.
      • El festival será en el auditórium, con publico y un jurado.