Recuerda que los docentes no educan sin amar
El asesoramiento  psicopedagógico
ASESORAMIENTO PSICOPEDAGOGICO Asesora r Dar / recibir consejo o dictamen  Orientar  Informar a alguien de lo que ignora o ...
ASESORAMIENTO PSICOPEDAGOGICO <ul><ul><li>Proceso de ayuda  (informando o encaminado) para la  toma de  decisiones que sir...
ASESORAMIENTO PSICOPEDAGOGICO COMO CONSENSUADO, COLABORATIVO Y CORRESPONSABLE, CONTEXTUALIZADO DE LO GLOBAL A LO PARTICULA...
Cada vez que veas que  sus sugerencias no son tenidas en cuenta, reconfórtate pensando que ni siquiera la omnipotencia de ...
Asesoramiento Sistema Educativo
Sistema Educativo Contexto económico y social PRESIONA
LA RED DE ORIENTACION EN LA COMUNIDAD DE MADRID
LA RED DE ORIENTACION EN LA COMUNIDAD DE MADRID   CARACTERISTICAS   <ul><li>Equipos multidisciplinares   </li></ul><ul><li...
<ul><li>Coordinación entre los servicios educativos   </li></ul><ul><li>Coordinación con SUPE y SIE   </li></ul><ul><li>De...
LA RED DE ORIENTACION EN LA COMUNIDAD DE MADRID   Funciones: CENTROS <ul><li>Contribuir a la mejora de la enseñanza y la c...
LA RED DE ORIENTACION EN LA COMUNIDAD DE MADRID <ul><li>Disponibilidad </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul>Recursos
Recursos Número de Equipos EOEPS EATS ESPECÍFICOS TOTAL Capital 11 7 4 22 Este 5 3 8 Norte 4 3 7 Oeste 5 3 8 Sur 9 9 18 34...
Recursos Número de profesionales en equipos A los que habría que añadir 17  PIPOES, 22 orientadores y PTSCs en centros de ...
Recursos Número de centros CEIPS EEII-CN Capital 237 98 Este 138 79 Norte 77 58 Oeste 77 41 Sur 233 120 Totales 762 396
Recursos Las ratios de los maestros  de apoyo en  los CEIPs sigue lo señalado en la orden de 18 de septiembre de 1990, los...
Algunas conclusiones <ul><ul><li>No es posible atender de formas equilibrada los Centros y el Sector. </li></ul></ul><ul><...
<ul><li>Los orientadores pudieran acudir dos o tres por semana a  los mismos. </li></ul><ul><li>Los PTSC una o dos veces. ...
<ul><li>Centros desde cero a  dieciseis años </li></ul><ul><li>Variar la oferta de atención  a los niños más pequeños </li...
 
ESCUELAS INCLUSIVAS.  CONVIVENCIA Y DIVERSIDAD
Ánimo y a por ello
Para mas información <ul><li>La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE </li></ul><ul><li>Sobre Equipos de Or...
Para mas información <ul><li>Sobre alumnos con necesidades educativas especiales </li></ul><ul><li>Real Decreto 696/1995 d...
Para mas información <ul><li>Sobre Atención a la Diversidad </li></ul><ul><li>Instrucciones de la Dirección General de cen...
Para mas información <ul><li>BASES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA RED DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA COMUNIDAD DE MADRID José ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Equipos De Orientación

2.509 visualizaciones

Publicado el

El rol del asesor y la red de orientación en la Comunidad de Madrid

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
2.509
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
12
Acciones
Compartido
0
Descargas
23
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Equipos De Orientación

  1. 1. Recuerda que los docentes no educan sin amar
  2. 2. El asesoramiento psicopedagógico
  3. 3. ASESORAMIENTO PSICOPEDAGOGICO Asesora r Dar / recibir consejo o dictamen Orientar Informar a alguien de lo que ignora o encaminar a alguien o algo hacia un fin determinado Diccionario de la Real academia de la Lengua ?
  4. 4. ASESORAMIENTO PSICOPEDAGOGICO <ul><ul><li>Proceso de ayuda (informando o encaminado) para la toma de decisiones que sirvan a mejorar la calidad del sistema educativo y afrontar los retos que tiene por delante </li></ul></ul>
  5. 5. ASESORAMIENTO PSICOPEDAGOGICO COMO CONSENSUADO, COLABORATIVO Y CORRESPONSABLE, CONTEXTUALIZADO DE LO GLOBAL A LO PARTICULAR FUNCIONAL EMPATÍA Y DISTANCIA EN EQUIPO
  6. 6. Cada vez que veas que sus sugerencias no son tenidas en cuenta, reconfórtate pensando que ni siquiera la omnipotencia de Dios sirvió para que sus hijos le hicieran caso.
  7. 7. Asesoramiento Sistema Educativo
  8. 8. Sistema Educativo Contexto económico y social PRESIONA
  9. 9. LA RED DE ORIENTACION EN LA COMUNIDAD DE MADRID
  10. 10. LA RED DE ORIENTACION EN LA COMUNIDAD DE MADRID CARACTERISTICAS <ul><li>Equipos multidisciplinares </li></ul><ul><li>Contextualizada y sectorizada </li></ul><ul><li>Especializada por etapas o por la significativad de la deficiencia </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Coordinación entre los servicios educativos </li></ul><ul><li>Coordinación con SUPE y SIE </li></ul><ul><li>Determinación de las necesidades educativas específicas del alumnado </li></ul><ul><li>Participación en las Comisiones de Escolarización y absentismo </li></ul><ul><li>Coordinación con otros servicios del sector: </li></ul>LA RED DE ORIENTACION EN LA COMUNIDAD DE MADRID Funciones: SECTOR
  12. 12. LA RED DE ORIENTACION EN LA COMUNIDAD DE MADRID Funciones: CENTROS <ul><li>Contribuir a la mejora de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. </li></ul><ul><li>Contribuir a la mejora del funcionamiento de las estructuras organizativas de los Centros. </li></ul><ul><li>Colaborar con el desarrollo profesional de los docentes. </li></ul><ul><li>Promover la cooperación familia- centro educativo. </li></ul><ul><li>Realizar Evaluaciones psicopedagógicas, a petición de profesores o padres, para detectar las necesidades educativas de algunos alumnos </li></ul>
  13. 13. LA RED DE ORIENTACION EN LA COMUNIDAD DE MADRID <ul><li>Disponibilidad </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul>Recursos
  14. 14. Recursos Número de Equipos EOEPS EATS ESPECÍFICOS TOTAL Capital 11 7 4 22 Este 5 3 8 Norte 4 3 7 Oeste 5 3 8 Sur 9 9 18 34 25 4 63
  15. 15. Recursos Número de profesionales en equipos A los que habría que añadir 17 PIPOES, 22 orientadores y PTSCs en centros de educación especial CURSO 2001-2002 2007-2008 Aumento ORIENTADORES 380 424 44 PTSC 100 114 14 PT/ALs 100 124 24 MEDICOS 6 6 0
  16. 16. Recursos Número de centros CEIPS EEII-CN Capital 237 98 Este 138 79 Norte 77 58 Oeste 77 41 Sur 233 120 Totales 762 396
  17. 17. Recursos Las ratios de los maestros de apoyo en los CEIPs sigue lo señalado en la orden de 18 de septiembre de 1990, los maestros de pedagogía terapéutica tienen una ratio entre 8 y 12 alumnos según la deficiencia y los maestros de audición y lenguaje sobrepasan la ratio de 22 en todos los casos Ratios Centros-Perfiles EOEPs EATs Ors 2,5 5,3 PTSc 9,6 23,3 AL 15,8 PTs 4
  18. 18. Algunas conclusiones <ul><ul><li>No es posible atender de formas equilibrada los Centros y el Sector. </li></ul></ul><ul><ul><li>No hay tiempo suficiente para trabajar en los Centros programas preventivos que lleguen a todos los sectores de la comunidad educativa. </li></ul></ul><ul><ul><li>No se puede atender adecuadamente la diversidad del alumnado. </li></ul></ul>
  19. 19. <ul><li>Los orientadores pudieran acudir dos o tres por semana a los mismos. </li></ul><ul><li>Los PTSC una o dos veces. </li></ul><ul><li>Los maestros de PT y Al tuvieran ratios entre seis y ocho alumnos como máximo </li></ul><ul><li>Se incorporaran nuevos perfiles profesionales: mediadores, fisioterapeutas, psicomotricistas, médicos…. </li></ul>Sería necesario que en función de las necesidades de los centros
  20. 20. <ul><li>Centros desde cero a dieciseis años </li></ul><ul><li>Variar la oferta de atención a los niños más pequeños </li></ul><ul><li>Conciliar el trabajo y la crianza de los hijos de tal forma que estos no sobrepasen las jornadas de los padres </li></ul><ul><li>Bajar las ratios en las aulas </li></ul><ul><li>Aplicar la filosofía de las Comunidades de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Usar estrategias de aprendizaje cooperativo </li></ul><ul><li>Emplear metodologías que motiven a los alumnos </li></ul><ul><li>Fomentar su autoevaluación </li></ul><ul><li>¿Es necesario aprenderse todos-todos los contenidos del currículo? </li></ul><ul><li>¿No sería mejor educar en hábitos de trabajo individuales y en equipo?¿en técnicas de estudio? </li></ul><ul><li>¿No sería mejor dedicar tiempo a la convivencia y a saber resolver las diferencias mediante el dialogo? </li></ul><ul><li>Por supuesto trabajar en equipo </li></ul>Y además
  21. 22. ESCUELAS INCLUSIVAS. CONVIVENCIA Y DIVERSIDAD
  22. 23. Ánimo y a por ello
  23. 24. Para mas información <ul><li>La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE </li></ul><ul><li>Sobre Equipos de Orientación </li></ul><ul><li>Orden de 9 de diciembre de 1992 , por la que se regula la estructura y funciones de los equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. </li></ul><ul><li>Orden 14 de febrero de 1996 , por la que se regula el procedimiento para la realización de la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización determina que ambos son competencia de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica y de los Departamentos de Orientación </li></ul><ul><li>Resolución de 28 de julio de 2005 del Director General de Centros docentes por la que se establece la estructura y funciones de la orientación educativa y psicopedagógica en educación infantil, primaria y especial en la comunidad de Madrid </li></ul><ul><li>Resolución de 17 de julio de 2006 del Director General de Centros Docentes para actualizar y facilitar la aplicación de la Resolución de 28 de julio de 2005, por la que se establece al estructura y funciones de la orientación Educativa y Psicopedagógica en Educación Infantil, Primaria y Especial de la Comunidad de Madrid. </li></ul>
  24. 25. Para mas información <ul><li>Sobre alumnos con necesidades educativas especiales </li></ul><ul><li>Real Decreto 696/1995 de ordenación de la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales, plantea la necesidad de regulación de las condiciones para la atención educativa a los alumnos con necesidades especiales, temporales o permanentes, asociadas a su historia educativa y escolar, o debidas a condiciones personales de sobredotación y de discapacidad psíquica, motora o sensorial. </li></ul><ul><li>ORDEN de 14 de febrero de 1996, sobre  evaluación de los alumnos con necesidades educativas especiales que cursan las enseñanzas de régimen general establecidas en la Ley Orgánica 1/990, de 3 de octubre de Ordenación General del Sistema Educativo. </li></ul><ul><li>ORDEN de 14 de febrero de 1996, por la que se regula el procedimiento para llevar a cabo la evaluación psicopedagógica y se establece el dictamen y los criterios de escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales. </li></ul><ul><li>ORDEN de 18 de septiembre de 1990 , por la que se establecen las proporciones de profesionales/alumnos en la atención educativa de los alumnos con necesidades educativas. </li></ul>
  25. 26. Para mas información <ul><li>Sobre Atención a la Diversidad </li></ul><ul><li>Instrucciones de la Dirección General de centros Docentes relativas a la elaboración y revisión del plan de atención a la diversidad de los centros educativos sostenidos con fondos públicos de educación infantil y primaria y educación secundaria de la Comunidad de Madrid de 19 de julio de </li></ul><ul><li>RESOLUCIÓN de 7 de abril de 2005, de la Dirección General de Centros Docentes, por la que se establecen determinados centros de escolarización preferente para alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a graves alteraciones comunicativas y sociales </li></ul>
  26. 27. Para mas información <ul><li>BASES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA RED DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA COMUNIDAD DE MADRID José Antonio Luengo Latorre. Rodrigo Juan García Gómez Carmen Alriols Fornes. Ascensión Madrigal Andrés . Diciembre 2001 </li></ul><ul><li>EL ASESORAMIENTEO PISOPEDAGOGICO: UNA `PERSPECTIVA PROFESIONAL Y CONSTRUCTIVISTA . Alianza. 1996 .Carles Monereo e Isabel Sole </li></ul>

×