Guide moniteur2009

TABLE DES MATIÈRES

I. INTRODUCTION : 3

II. OBJECTIFS : 4

III. ACTIVITÉS : 5

IV. LIEU : 21

V. COÛT PRÉVISIONNEL: ERREUR ! SIGNET NON DEFINI.

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I. INTRODUCTION :

Le projet Camp « Vielsalm 2009 » est la continuité des projets « Vielsalm 2007, Hotton
2008 », et il fait partie d’un long processus d’encadrement et d’accompagnement des
familles. Nos ambitions se résument dans un modèle familial équilibré, où les parents et
les enfants forment un système harmonieux digne de son rôle citoyen.
Avoir des parents et des enfants de toutes les tranches d’âges, en même temps dans le
même lieu, là où ils profitent d’un portefeuille d’activités équilibrés (Attractions, jeux
thématiques, Jeux de nuits, Jeux d’intérieur, sport, forêt, conférences, histoires …) nous
a permis de voir et de sentir plusieurs fruits de notre travaille avec les familles, dont on
peut citer :
 Transmission, échange et partage de savoirs et d’expériences entre les parents.
 Sensibilisation des parents au rôle de l’éducation des enfants.
 Épanouissement des parents et des enfants dans le même contexte.
 Effondrement du barrage isolant les parents des enfants.
 Vue panoramique de toutes les générations dans un respect mutuel.
 Partage de grands moments de joie et d’épanouissement entre les différents âges.
 Partage de grands moments de joie et d’épanouissement entre les différents âges.
 Le sens de partage entre les différentes catégories sociales.
 L’évolution de nombre de bénévoles qualitativement et quantitativement

Hotton 2008

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II. OBJECTIFS :

« Le chemin de la performance » est le slogan choisi par les organisateurs du camp. En
effet, Le camp doit remplir une fonction clé au sein des familles participantes ;
celle de contribuer à améliorer la performance au quotidien des différentes
familles.
En outre, l’asbl DARNA est convaincu que les efforts de tout un chacun doivent
être orientés et canalisés dans la réalisation des bonnes choses, de la bonne
façon, rapidement, au bon moment, au moindre coût, pour produire les bons
résultats répondant aux besoins et aux attentes des enfants, des écoles, de la
société civile …etc.
La mission du camp peut se résumer dans l’atteinte des objectifs ci-dessous :
l'analyse et la définition des besoins et lacunes des différents participants
en matière de performance,
Etablir les objectifs de performance souhaitée que l'on peut mesurer et qui
sont directement liés aux objectifs organisationnels.
Déterminer les obstacles potentiels à l'atteinte de la performance
souhaitée.
Se focaliser sur le changement individuel et organisationnel
Eduquer les différents participants à conserver un niveau rythmique, de la
démarche d’amélioration continue de la performance

L’atteinte de ces objectifs sera manifestée tout au long du camp par l’organisation
d’activités et de procédures qui veilleront à inculquer des méthodes d’action, pendant les
moments forts de la journée (divertissement, jeux, cuisine, nettoyage, sport, débats …)

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III. ACTIVITÉS :

La mise en œuvre d'une telle démarche sera basée sur des activités bien réfléchies,
dont le souci permanant est de pousser les participants à tendre vers l’excellence.

Les activités choisies tiennent compte de la diversité des participants, du contexte et des
contraintes de notre camp. Parmi les moyens mis en œuvre pour atteindre les objectifs, on en
distingue:

• Table ronde autour des facteurs clés de la performance.
• Structuration des groupes, répartition des rôles et responsabilités, et
sensibilisation à l’organisation et au respect du programme.
• Distribution d’un guide pour les monteurs.

La performance sera recherchée même dans les activités standards, comme celles citées ci-
dessous
• Tables rondes.
• Les moments de préparation des repas et le temps libre.
• Le grand jeu et les jeux d’intérieur.
• Les soirées culturelles et la veillée de clôture.
• Sport « mini foot, Volley bal, badminton, tennis … ».
• Balade dans la forêt.
• Pédalo au lac de vielsalm, et attractions à Popsland.
• Paint Ball aux Cascades de Coo.
• Contes …

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IV. GRAND JEU :
NOM DU GRAND-JEU: LE CHEMIN DE LA PERFORMANCE
FINALITE DU JEU: ATTEINDRE DES OBJECTIFS DETERMINES, DANS UN DELAI FIXE, EN UTILISANT
LES RESSOURCES DISPONIBLES.
A. THEME / HISTOIRE DE DEPART / PHASE:
 PEALABLE :
 PROBLEME DES 5 MAISONS
 CONTEXTE GENERAL ET CONSTAT DE LA NON PERFORMANCE DANS NOTRE QUOTIDIEN
 PHASE 1: ENONCE THEORIQUE DES MERITES, CATALYSEURS ET INDICATEURS DE LA
PERFORMANCE
 PHASE 2: ENONCE DU PROBLEME A RESOUDRE PAR LA PRESENTATION ARTISTIQUE (DANS LE
CADRE DE SES ACTIVITES DE SENSIBILISATION, CHAQUE FAMILLE SOUHAITE PRESENTER
DES SOLUTIONS POUR L’AMELIORATION DU QUOTIDIEN D’UN PUBLIC COMPOSE DE
DIFFERENTES PERSONNES D’AGES DIFFERENTS … METTEZ EN SCENE VOS SOLUTIONS DANS
UN CADRE ARTISTIQUE!)
 PHASE 3: ENONCE DE LA MISSION DU JEU PROPREMENT DIT (PRESENTATION PPT: )
NOMBRE DE JOUEURS: 100 PARTICIPANTS
AGE DES JOUEURS : TOUS LES AGES
EQUIPES: NOMBRE = 10
COMPOSITIONS: 2HOMMES, 2 FEMMES, 3GARÇONS, 3 FILLES
CADRE(LIEU / TERRAIN: BOIS ET PRAIRIE) : SELON LES PHASES DU JEU, ON UTILISERA
L’INTERIEUR DU CHALET, L’ENTOURAGE DU LAC ET 5KM DE SUPERFICIE DE LA FORET.
B. MATERIEL « PREALABLE »:
 PAPIER, STYLOS, COPIES DES CONSIGNES ET INFORMATIONS DE L’EXERCICE 1
 FICHE DE SYNTHESE (TABLEAU DE BORD)
 CONSTAT (RESUME D’UNE PAGE MAX.)
 REPONSE DES 5 MAISONS SUR PAPIER ET EN PRESENTATION PPT
 ORDINATEUR, PROJECTEUR, ECRAN DE PROJECTION
C. MATERIEL « PHASE 1 »:
 CONSTAT + CAUSES (RESUME D’UNE PAGE MAX.) ET RAPPEL DE LA METHODE: EN PPT
 ORDINATEUR, PROJECTEUR, ECRAN DE PROJECTION,
 AFFICHES DES 3 DIMENSIONS, FICELLES, PINCES, PAPIER COLLANT
 FICHE DE SYNTHESE (TABLEAU DE BORD)
 5 BATONS, PAPIER, STYLOS
D. MATERIEL « PHASE 2 »:
 PRESENTATION DE LANCEMENT (TEXTE DE 3 PHRASES)
 10 JELLABAS, 10 FOULARDS, PAPIERS, PEINTURE, CORDE, FICELLES …... JEU DE LUMIERE,
BOUGIES., FEUTRES, COLLE, AGRAFEUSE,
 LISTE DU MATERIEL AVEC TARIFS
 PIECES DE CHOCOLAT EN EURO
E. MATERIEL « PHASE 3 »:
 ORDINATEUR, PROJECTEUR, ECRAN DE PROJECTION, PRESENTATION POWERPOINT DE LA
MAMAN, FIL RACCORDEMENT VERS LES SPEAKERS ET LA SONO ET/OU LE TEXTE DE L’HISTOIRE
 CORDES, CARTONS, SIFFLET, PEINTURES, 1 PASSEPORT PAR GROUPE (FAMILLE XYZ: P1 V …),
INDICES OUS FORME DE COUPONS, CACHET DARNA, LETTRES ET CARTE, 3 ENIGMES, 3 MOTS
CROISES, 5 OU 10 PLANTES A3 ET JUS DE COULEUR DIFFERENTE POUR FAMILLE XYZ, 5
RAPPELS…... GOUTER.

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 PARCOURS SPORTIF: 100 POMPES, 100M POUR TOUTE L’EQUIPE, SAUT DE HAUTEUR, ET
ABAISSEMENT (CORDES), SACS POUBELLE,
F. BUTS / ACTIONS / DEROULEMENT
PREALABLE
BUTS :
 THEME: SE METTRE DANS LE CONTEXTE GENERAL (CONSTAT), CONCLURE LES DIMENSIONS DE
LA PERFORMANCE , ET LES CAUSES DE LA NON PERFORMANCE
 METHODOLOGIE: APPRENDRE A ANALYSER UNE SITUATION A PARTIR DE L’IDENTIFICATION DES
PROBLEMES, ENSUITE SE PARTAGER UN OBJECTIF COMMUN, PLANIFIER LES ACTIONS, REPARTIR
LES ROLES ET RESPONSABILITES, REALISER, EVALUER ET CONSOLIDER (PREPARATION,
REALISATION, EVALUATION ET CONSOLIDATION)
 DYNAMIQUE DU GROUPE: VEILLER À CE QUE LES PERSONNES PUISSENT SE CONNAÎTRE
SUFFISAMMENT POUR APPRENDRE À TRAVAILLER ENSEMBLE ET DÉVELOPPER LA COOPÉRATION
ENTRE LES MEMBRES DE L’ÉQUIPE
ACTIONS :
 PROBLEME DES 5 MAISONS
 HISTOIRE IMAGINAIRE (CONSTAT DE NOTRE DEGRE DE PERFORMANCE)
DEROULEMENT (ACTION1) :
 POUR INITIER LES GROUPES, LE MODERATEUR ENONCE LE PROBLEME DES 5 MAISONS
 LE MODERATEUR DISTRIBUE L’INFORMATION PROPRE A CHAQUE PARTICIPANT, AINSI QUE LES
CONSIGNES
 APRES 20 MIN, UN REPRESENTANT DE CHAQUE GROUPE ANNONCE LES REPONSES
 SYNTHESE 1: SYNTHESE INTERACTIVE DU MODERATEUR (ETAPES DE REFLEXION &
COLLABORATION) = 10 MIN
 PREALABLE
DEROULEMENT (ACTION2):
 LE MODERATEUR RACONTE LA SITUATION NON SATISFAISANTE DE NOTRE RELATION AVEC LES
PARENTS, NOTRE ENTOURAGE ET AVEC NOUS MEME
 RENCONTREZ-VOUS D’AUTRES SITUATIONS DE NON PERFORMANCE DANS VOS RELATIONS?
QUELLES SONT LES CAUSES DE CETTE SITUATION? POURQUOI ON N’ARRIVE PAS A MAINTENIR
UN RYTHME EQUILIBRE DANS NOS RELATIONS? QU’EST CE QUI NOUS EMPECHE DE DEVENIR
PERFORMANT DANS NOTRE VIE QUOTIDIENNE? QUELLES SONT LES DIMENSIONS DE LA
PERFORMANCE?
 LE TEMPS D’ELABORATION DE L’ANALYSE EST DE 30 MINUTES
 TABLEAU DE BORD 5 MINUTES POUR EVALUER CHAQUE EQUIPE.
 SYNTHESE 2: LE RESPONSABLE DE L’EQUIPE PRESENTE UNE EVALUATION DU NIVEAU DE
PERFORMANCE DE SON GROUPE (OBJECTIFS ATTEINTS, RESPECT DU TEMPS, UTILISATION DES
COMPETENCES HUMAINES « COMPLEMENTARITE, ECHANGE ET PARTAGE D’INFORMATIONS,
FORCES, COMMUNICATION, COLLABORATION, COORDINATION, MOTIVATION, » (5MIN)
PHASE 1
PRE REQUIS: LES DIMENSIONS, CAUSES DU PROBLEME, ROUE DE L’AMELIORATION, STADE DE
L’OBSERVATION
BUTS :
 THEME: SE FIXER DES OBJECTIFS MESURABLES EN MATIERE D’AMELIORATION DE LA QUALITE
DES DIFFERENTES RELATIONS, ET PROPOSITION DE SOLUTIONS REALISTES.
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 DYNAMIQUE DU GROUPE:
o LES PARTICIPANTS DOIVENT PRENDRE CONSCIENCE DE CE QUI LES RAPPROCHE VIS-À-VIS
DES AUTRES MEMBRES DU GROUPE, DE CE QUI EST IDENTIQUE : ÉVITEMENT DE
CONFLITS, DIVERGENCES … RESSOURCES SPÉCIFIQUES INEXPLOITÉES
o PRISE DE PAROLE, ET TECHNIQUES DE DEBAT,
ACTIONS :
 RAPPEL DES CAUSES DE LA PROBLEMATIQUE ET LANCEMENT DE LA PHASE 1 (DEBAT ET
SOLUTIONS)
 DEROULEMENT :
 LE MODERATEUR RAPPELLE LES CAUSES DE LA NON PERFORMANCE EN SE BASANT SUR LA
SYNTHESE PRODUITE PAR LES GROUPES LORS DE LA PHASE PREALABLE,
 METTRE A DISPOSITION DES GROUPES, LA DOCUMENTATION ADEQUATE OBJECTIFS/SOLUTIONS
(CITATIONS, DICTONS, ARTICLES…)
 LE MODERATEUR LANCE LE DEBAT EN SE BASANT SUR LA TECHNIQUE DU BATON MAGIQUE
 LE DEBAT SE DEROULE ENTRE DEUX GROUPES POUR UNE DUREE DE 40 MIN
 APRES LE DEBAT, CHAQUE GROUPE REDIGE SA SYNTHESE (SOLUTIONS /PLAN D’ACTION) 15 MIN +
5 MIN DE PRESENTATION
 5 MIN MISE A JOUR DU TABLEAU DE BORD
 SYNTHESE: LE RESPONSABLE DE L’EQUIPE PRESENTE UNE EVALUATION DU NIVEAU DE
PERFORMANCE DE SON GROUPE (5MIN)
PHASE 2
PRE REQUIS: 3 DIMENSIONS, CAUSES DU PROBLEME, ROUE DE L’AMELIORATION, STADE DE
L’OBSERVATION ET DE LA COHESION
BUTS :
 THEME: MISE EN SCENE DES SOLUTIONS PROPOSEES POUR ETRE PERFORMANT
 DYNAMIQUE DU GROUPE:
o CONSCIENCE DU RAPPROCHEMENT ET DE L’ÉLOIGNEMENT / RESSOURCES DISPONIBLES
o CHACUN DOIT TROUVER SA PLACE AU SEIN DE L’ÉQUIPE
ACTIONS :
 RAPPEL DES CAUSES, OBJECTIFS ET SOLUTIONS PROPOSEES (PARTAGE)
DEROULEMENT :
 ENONCE DU PROBLEME A RESOUDRE PAR LA PRESENTATION ARTISTIQUE (DEFI: SI TU N’ES PAS
CONVAINCU, TU NE PEUX PAS CONVAINCRE. DANS LE CADRE DE SES ACTIVITES DE
SENSIBILISATION, CHAQUE FAMILLE SOUHAITE PRESENTER DES SOLUTIONS POUR
L’AMELIORATION DU QUOTIDIEN D’UN PUBLIC COMPOSE DE 100 PERSONNES D’AGES DIFFERENTS
… METTEZ EN SCENE VOS SOLUTIONS DANS UN CADRE ARTISTIQUE!) 5 MIN POUR LES
CONVAINCRE.
 CHAQUE GROUPE DOIT CREER EN PARALLELE UN OBJET QUI FERA PLAISIR A SA MERE (20 MIN)
 CHAQUE GROUPE A 2 HEURES POUR REALISER UNE MISE EN SCENE ARTISTIQUE DE LEUR ŒUVRE
(THEATRE, MAQUETTE), XYZ € POUR ACHAT DE MATERIEL.
 CHAQUE EQUIPE DOIT DRESSER AU PREALABLE LA LISTE DE SES BESOINS A L’AVANCE, DE
PREFERABLE EN FIN DE LA PHASE 1. ET CE SUITE A UNE LISTE DE CE QUI EST DISPONIBLE
(TARIFS).
 LE MAGASIN EST OUVERT PENDANT UNE PERIODE BIEN DETERMINEE

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 APRES REALISATION, CHAQUE GROUPE PRESENTERA SON ŒUVRE D’ART DANS UN DELAIS DE
5MIN, LORS DE LA VEILLEE
 10 MIN MISE A JOUR DU TABLEAU DE BORD
 SYNTHESE: LE RESPONSABLE DE L’EQUIPE PRESENTE UNE EVALUATION DU NIVEAU DE
PERFORMANCE DE SON GROUPE 5MIN
PHASE 3
PRE REQUIS: 3 DIMENSIONS, CAUSES DU PROBLEME, ROUE DE L’AMELIORATION, STADES DE
L’OBSERVATION, DE COHESION ET D’ORGANISATION
BUTS :
 THEME: REALISER UNE MISSION AVEC PERFORMANCE
 DYNAMIQUE DU GROUPE: ÉQUIPE OPÉRATIONNELLE, PRODUIRE AVEC EFFICACITÉ, DYNAMIQUE
DE SUCCÈS, DE MOTIVATION …)
ACTIONS :
 RAPPEL DES CAUSES, OBJECTIFS, SOLUTIONS PROPOSEES, ET ENONCE DE LA MISSION DU GRAND
JEU
DEROULEMENT :
 RASSEMBLER TOUS LES GROUPES, ET LEUR EXPLIQUER LA MISSION EN SE BASANT SUR
L’HISTOIRE DE LA MAMAN AVEUGLE (VOIR PRESENTATION POWER POINT AVEC MUSIQUE).
L’HISTOIRE D’UNE MAMAN QUI A TOUT FAIT POUR SERVIR SES ENFANTS, ELLE A PERDU SES YEUX
… SON FILS N’ETAIT PAS FIER D’ELLE … MALADIE DE SA MERE …DECOUVERTE DE LA REALITE …
APRES SON REGRET, IL TROUVE UNE LETTRE QUI LUI INDIQUE CE QU’IL DOIT REALISER POUR
AVOIR LA SATISFACTION DE SA MERE (DOMAINES: SOCIAL, SPIRITUEL, TECHNIQUE,
INTELLECTUEL ET SPORTIF)
 LA LETTRE EST SOUS FORME D’UN PREMIER MESSAGE DU « JEU A MESSAGES »
HISTOIRE EN DETAIL :
 MA MERE N'AVAIT QU'UN SEUL ŒIL, JE LA DETESTAIS CAR ELLE ME FAISAIT HONTE..
 ELLE ETAIT CUISINIERE DE CANTINE DANS L’ECOLE OU J’ETUDIAIS.
 UN JOUR, ALORS QUE J’ETAIS DANS MON ECOLE PRIMAIRE, ELLE VINT ME RENDRE VISITE POUR
S’ASSURER QUE J’ALLAIS BIEN.
 JE ME SENTIS TELLEMENT GENE, COMMENT OSE T-ELLE ME FAIRE ÇA !?
 APRES ÇA, JE L'IGNORAIS ET LA REGARDAIS AVEC DES YEUX EMPLIS DE HAINE...
 LE LENDEMAIN, UN CAMARADE ME DIT : TA MAMAN N’A QU’UN SEUL ŒIL, OHHHH !!
 A CET INSTANT PRECIS, JE PREFERAIS DISPARAITRE SOUS TERRE ET QUE MA MERE SORTE
DEFINITIVEMENT DE MA VIE.
 JE LA CONFRONTAI LE LENDEMAIN POUR LUI DIRE : A CAUSE DE TOI, JE SUIS LA RISEE DE TOUT
LE MONDE, POURQUOI NE MEURS TU PAS ?
 MAIS, ELLE NE ME REPONDIT PAS.
 JE NE PENSAIS PAS CE QUE JE DISAIS J'ETAIS TELLEMENT EN COLERE.
 JE N'IMAGINAIS PAS CE QU'ELLE POUVAIT EPROUVER FACE A MES PROPOS.
 ET JE QUITTAI LES LIEUX.
 J'ETUDIAI AVEC ACHARNEMENT ET OBTINS UNE BOURSE POUR ETUDIER A SINGAPORE
 JE PARTIS EFFECTIVEMENT A SINGAPORE OU J'ETUDIAI, ME MARIAI,ACHETAI UNE MAISON ET
FONDAI MA FAMILLE... JE FONDAI MA FAMILLE... JE VIVAIS UNE VIE HEUREUSE ET PAISIBLE.
 UN JOUR, MA MERE VINT ME VISITER A SINGAPORE, ÇA FAISAIT DES ANNEES QU'ELLE ME
PERDIT DE VUE. ELLE N'AVAIT JAMAIS RENCONTRÉ SES PETITS ENFANTS.

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 ELLE RESTA AU SEUIL DE LA PORTE, ALORS QUE MES ENFANTS SE MOQUAIENT D’ELLE.
 JE M'ECRIAIS ALORS : COMMENT TE PERMETS TU DE VENIR JUSQU’ICI ET FAIRE PEUR A MES
ENFANTS ? SORS D’ICI IMMÉDIATEMENT!!
 ELLE REPONDIT CALMEMENT : JE M’EXCUSE, JE ME SUIS TROMPEE D’ADRESSE…ET ELLE DISPARUT.
 UN JOUR, JE REÇUS UNE INVITATION DE MON ANCIENNE ECOLE POUR ASSISTER A UNE REUNION
DONT LE THEME ETAIT LE RAPPROCHEMENT FAMILIAL.
 JE MENTIS A MON EPOUSE ET LUI FIT CROIRE QUE JE PARTAIS EN MISSION DE TRAVAIL.
 APRES LA REUNION, JE PASSAI PAR LA MAISON OU JE GRANDIS.
 J'APPRIS PAR LES VOISINS QUE MA MERE ETAIT GRAVEMENT MALADE.
 JE NE VERSAI AUCUNE LARME.
 ILS ME REMIRENT UNE LETTRE QUE MA MERE M’AVAIT LAISSEE.
 MON FILS, CHERI, J’AI TOUJOURS PENSE A TOI.
 JE SUIS DESOLEE DE MA VISITE A SINGAPORE ET D’AVOIR EFFRAYE TES ENFANTS.
 J’ETAIS TRES CONTENTE LORSQUE J’AI SU QUE TU ALLAIS VENIR POUR LA REUNION
 SEULEMENT JE NE POUVAIS PAS QUITTER LE LIT POUR TE VOIR.
 JE SUIS NAVREE DE T’AVOIR FAIT HONTE A PLUSIEURS REPRISES DANS TA VIE
 SAIS TU, QU'ETANT ENFANT TU AS EU UN ACCIDENT ET TU AS PERDU UN ŒIL.
 ET COMME TOUTE MERE, JE N’AI PU TE LAISSER GRANDIR QU’AVEC UN SEUL ŒIL.
 ALORS, JE T’AI DONNE MON ŒIL….
 J’ETAIS FIERE ET RAVIE DE SAVOIR QUE MON FILS ALLAIT VOIR LE MONDE AVEC MON ŒIL.
 MON FILS, POUR QUE JE RÉCUPÈRE LA VUE, ON M’A RECOMMANDÉ 3 CHOSES:
 REMÈDE HUMAIN : L’EXTRAIT DE LA PLANTE « IHSAN »,
 REMÈDE DIVIN : LE DOU’A DU MALADE,
 REMÈDE AFFECTIF : L’OBJET QUE TU M’AS OFFERT LORS DE LA FÊTE DES MÈRES EN 1998
 CES TROIS OBJETS SE TROUVENT DANS LA RÉGION DE VIELSALM (VOIR LA CARTE)
 …AVEC TOUT MON AMOUR.…
 …TA MAMAN…
 LES ÉQUIPES CONSERVENT LES OBJETS TROUVÉS ET UN REPRÉSENTANT DU GROUPE, LES
PRÉSENTRA LORS DE LA VEILLÉE AVANT LA PRÉSENTATION DE MISE EN SCÈNE ARTISTIQUE

Buts / Actions / Déroulement
 Déroulement :
Carte
t
 Ob
jet
Mé
dic
am
en

 3 Enigmes, n
atio

3 mots croisés
dit P5: Théorie & Mots fléchés
Mé
 P7: Théorie & Mots fléchés
Méditation Parcours spor
tif

 3*5 questions P6: Labyrinthe Parcours sportif Sport check
P3: Sudoku
P4:

 Plante U3
A

« Ihsan » & cial P2: Théorie & Mots fléchés
DO

rvice so

son extrait
Se
P1: Enigme

 Dou’a
 Objet
 Goûter

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SYNTHESE: LE JEU SE CLOTURE PAR UNE SYNTHESE GENERALE EN SE BASANT SUR
LE SCHEMA CI-DESSOUS LORS DE LA VEILLEE

Buts / Actions / Déroulement
Phase 3
 Déroulement :
 Les motiver en leur rappelant les étapes qu’ils ont suivi
pour arriver au stade de production

Phase 3 Production
Phase 2 Organisation Performance
Phase 2 Différenciation

Phase 1 Cohésion

Préalable Observation

G. RÈGLES (CLASSER ET NUMEROTER, PRECISER INTERDIT ET AUTORISE)
 LES EQUIPES DOIVENT RESTER GROUPEES. LEURS MEMBRES NE DOIVENT PAS SE
SEPARER.
 LES EQUIPES DOIVENT RESTER DANS LES LIMITES DE TERRAIN FIXEES PAR LES
CHEFS.
 LES EQUIPES NE PEUVENT PAS SE BATTRE ENTRE ELLES
 MODE DE COMPTABILITE DES POINTS: UNE REPONSE JUSTE VAUT UN POINT
 RÔLES DES ANIMATEURS: QUEL NOMBRE POUR QUELLE DUREE ?
 DEFINIR LE LIEU ET REPERAGE: 2 (HAMID ET HATIM)
 PREPARATION - FABRICATION: 2 (HAMID ET HATIM)
 SENSIBILISATION - LANCEMENT: 2 (HAMID ET HATIM)
 PRESENTATION: 2 (HAMID ET HATIM)
 PENDANT LE DEROULEMENT: 7 ANIMATEURS POUR 7 POSTES (A CHOISIR SUR
PLACE)
 POUR LA CONCLUSION - RANGEMENT: 2 (HAMID ET HATIM)

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JEUX D’INTÉRIEUR
La gazelle et le chasseur
Déroulement
Les joueurs sont en cercle. Deux joueurs sont choisis, une sera la gazelle, l’autre le
chasseur. Ils ont les yeux bandés et sont placés aux côtés opposés du cercle. Le
chasseur essaie d’attraper la gazelle, pour ce faire, il est aidé par les joueurs du cercle
qui font un bruit de claquement avec leur langue lorsqu’il est loin de la gazelle et le bruit
du vent lorsqu’il en es rapproché. La gazelle et le chasseur essaient de se déplacer le
plus silencieusement. Quand le chasseur a attrapé la gazelle, changer de joueurs.

Pêcheur
Matériel : une chaise de moins que le nombre de joueurs
Déroulement
Une personne est le pêcheur. Les autres joueurs sont assis et se choisissent dans leur
tête un animal marin. Le pêcheur se promène et dit à haute voix des noms d’animaux
marins. Si le pêcheur animal nomme son animal, le joueur doit se lever et se promènent
avec le pêcheur en disant lui aussi des noms d’animaux marins. Si le pêcheur dit « le vent
se lève », tous les joueurs doivent se lever et aller s’asseoir sur une autre chose. Celui
qui reste sans chaise devient le nouveau pêcheur et le jeu recommence.

Les trois pas
Déroulement
Les joueurs se placent au hasard sur l’aide de jeu. Un des joueurs a les yeux bandés et
se déplace pour essayer de toucher les autres joueurs. Quiconque est en danger d’être
touché peut se déplacer d’un, deux ou trois pas dans n’importe quelle direction. Quand un
joueur s’est déplacé de trois pas, il doit ensuite demeurer sur place. Le but du jeu est de
ne pas utiliser nos trois pas sans nécessité parce que par la suite on ne peut plus bouger,
un joueur peut toutefois s’accroupir ou se pencher sans bouger les pieds pour éviter
d’être touché. Les joueurs touchés sont éliminés.

La princesse et le dragon
Déroulement

On désigne un des joueurs pour être la princesse. Ce joueur s’asseoit sur la chaise. Un
autre joueur est désigné pour être le dragon. On lui bande les yeux. On attache la
princesse à la chaise avec des foulards ou des cordes. Le dragon se déplace autour e la
chaise pour toucher les autres joueurs. Au signal, les autres joueurs essaient de défaire
les nœuds et ainsi délivrer les nœuds et ainsi délivrer la princesse sans se faire toucher
par le dragon. Si le dragon les touche, ils sont éliminés. Le jeu se termine quand la
princesse est délivrée ou lorsque tous les joueurs ont été éliminés. On désigne alors une
autre princesse et un autre dragon et on recommence.

Je suis une grosse baleine
Matériel : bandes de tissus ou bouts de laine

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Déroulement

Un joueur sur six est au centre de l’aire de jeu, ce sont les baleines. Les autres joueurs
sont d’un côté de l’aire de jeu, ce sont les petits poissons, ils ont une bande de tissus
dépassant d’une de leurs poches arrière. Les baleines disent d’une voix grave : « nous
sommes de grosses baleines au…………..

Air – terre - mer
Déroulement
Les joueurs sont debout en cercle. Le premier joueur lance le ballon à un autre joueur en
disant un des trois mots : air, terre ou mer. Les joueurs qui reçoit le ballon doit nommer
un animal correspondant au milieu nommé : air, il doit nommer un oiseau, terre : un animal
terrestre ou mer : un animal marin. S’il échoue, il est soit éliminé, soit il doit faire un
gage. S’il réussit, c’est à son tour de lancer le ballon à un autre joueur et de dire un des
trois mots. Il ne faut pas non plus répéter des animaux qui ont déjà été nommés. Donc,
plus le jeu dure longtemps, plus il est difficile. On peut aussi rajouter un quatrième
mot : feu, le joueur doit alors imiter une sirène de pompier.

Les pois roulants
Matériel : cuillères et petits pois
Déroulement

Chaque joueur a une cuillère avec un petit pois en bouche. Chaque joueur doit mettre le
plus de pois dans l’assiette sans se servir des mains.

Royaume du silence
En cercle d’environ 4m. Au centre, un joueur aux yeux bandés, jambes écartées avec un
foulard entre celles-ci. Les autres joueurs doivent essayer de prendre le foulard.

L’estafette aux souliers
Matériel : Un mouchoir propre
Déroulement
Deux équipes se tiennent l’une en face de l’autre à plus de 5m.
Au signal, les premiers s’en vont à cloche-pied jusqu’au but marqué par un mouchoir se
trouvant à 10 m. des équipes.
Arrivés au but, ils enlèvent leurs souliers, vont en courant taper la main des suivants et
se placent en queue.
Quand tous les joueurs sont sans souliers, les premiers courent au but remettre leurs
souliers, et rentrent à cloche-pied.
Victoire à l’équipe la plus rapide.

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V. PROGRAMME DES JEUX POUR LES PETITS
Le serpentin
Age: dés 4 ans
Lieu: intérieur
Nombres de participants: 3 à 20
Durée: 5 à 6 minutes
Matériel: tout les joueurs doivent avoir 2 serpentins chacun
Temps préparation: 2 minutes
Déroulement :
Les joueurs font un cercle et au milieu un enfant s'assied, il a le rôle de fermer les yeux et un enfant se
lève avec le serpentin (le sien)
et chaque fois que le joueur entends des bruit, il montre l'endroit ou il l'a entendu si son doigt arrive sur
le joueur qui est debout le joueur prend la place de celui qui est au milieu mais s'il se passe le contraire le
joueur doit essayer de lui gicler le serpentin sur la tête, s'il réussi il gagne 1pts.
Le premier qui a 2pts. A gagner

Course à la bouteille
Age: dés 4 ans
Lieu: extérieur
Matériel: bouteilles vides, éponges
Déroulement :
2 équipes sont alignées. Au top, le premier concurrent de chaque équipe, l"éponge à la main passe la ligne
de départ, va gonfler l'éponge d'eu dans la bassine qui se trouve à 5 mètres devant lui puis va vider le
contenu de l'éponge dans la bouteille qui est encore à 5 mètres plus loin, revient et passe l'éponge au
joueur suivant de son équipe.

Bowling pour bébés
Age: dés 2 ans
Lieu: extérieur
Matériel: gros ballon en caoutchouc ou en plastique, six bouteilles d'eau vides en plastique, sable,
entonnoir.
Déroulement :
Prenez une grosse balle en caoutchouc ou en plastique (assez lourde) et environ six bouteilles d’eau en
plastique vides. Lestez chaque « quille » avec du sable ou des cailloux. Pour ce faire, vous pouvez utiliser
un entonnoir ou couper en deux une bouteille en plastique et vous servir de la partie supérieure comme
d'un entonnoir. Assurez-vous que les bouchons des quilles sont bien vissés. Installez-les à un bout de la
pièce et placez votre joueur en herbe à une distance d’un mètre ou deux. Montrez-lui comment faire
rouler la balle pour faire tomber les quilles. Il vous surprendra par sa rapidité de compréhension. Strike !

Imiter un animal
Age: dés 2 ans
Lieu: intérieur

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Matériel: un jeu de cartes présentant des animaux
Déroulement :
Le jeu consiste à utiliser les observations de l'enfant pour apprendre à mimer le comportement d'un
animal. Demandez l'enfant de tirer une carte et aidez-le à trouver ce qui caractérise l'animal, par
exemple : le cri, la taille et son poids, sa façon de bouger, ses comportements spécifiques

Basket-ball pour bébés
Age: dés 2 ans
Lieu: extérieur
Matériel:
Déroulement :
Demandez à l'enfant de s'asseoir ou de se tenir debout près d'une corbeille à linge vide. Montrez-lui
comment lancer le ballon à l'intérieur, puis laissez-le essayer seul. Vous pouvez l'aider en déplaçant le
panier pour recevoir le ballon.

Le chat perché
Age: dés 3 ans
Lieu: extérieur
Matériel: un masque de chat
Déroulement :
Un enfant est le chat les autres joueurs doivent grimper sur quelque chose avant que le chat ne les
attrape. Si le chat attrape un jouer celui ci devient donc chat.

Il est quelle heure M. le Loup?
Age: dés 3 ans
Lieu: extérieur
Matériel: aucun
Temps préparation: très peu!
Déroulement :
On trace une ligne de départ et une ligne d'arrivée. Un joueur, le loup, est placé à la ligne d'arrivée. Les
autres sont à la ligne de départ et demande: "Il est quelle heure monsieur le loup?" Le loup répond entre 1
heure et 11 heures et les enfants avancent selon l'heure indiquée. Par exemple: 3 heure, les enfants
avancent de trois pas. Quand le loup répond: "Il est l'heure de vous mangez!" Les enfants courent pour ne
pas se faire attrapé. Le premier attrapé devient le loup. Si un enfant à traverser la ligne d'arrivée avant
que le loup ait dit: "Il est l'heure de vous mangez", il devient le loup.

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VI. ORGANISATION :
La réussite du camp exige la participation de tous aux diverses tâches et activités.
1. Répartition des tâches :
A ce jour on a effectué la réservation de :
 Un Chalet de 81 lits pour les enfants de plus de 9 ans.
 4 bungalows de 6 personnes.
 70 places assises en train (BruxellesCOO  Vielsalm et Vielsalm  Bruxelles).
 Une salle de sport annexée au grand chalet (samedi et dimanche de 10h00 à
16h00).
 Une journée à COO « paint ball + Plopsa » pour 70 enfants et10 adultes.
Les enfants et les hommes occuperont le chalet, et les bungalows seront
Responsables de groupes
(Ikram, Zineb, Soumaya,
Rebecca, Ilias, Ibrahim, Riad,
Nourdine, Soufiane, Anas) Jeux d’intérieur +
Equipe multimédia Anachides
(Meriam) (Ikram, Zineb,
Soumaya, Aziz)

Cuisine, nettoyage
& plonge Responsable Equipe jeux et
Répartion par (Abdelllah) activités
groupe (Hatim & Hamid)

Equipe logistique
Approvisionnement + Transport
(Voitures parents+ train)
Réservations
(Youssef & Rachid)
• Le responsable : en étroite collaboration avec tous les participants, veillé à l’application des
programmes et au bon déroulement du séjour.
• L’équipe cuisine : veille à l’application du programme établi en harmonie avec le programme de
la journée. Établissement du menu, de la liste d’approvisionnement et vérification de tout ce
qu’il faut avant le départ.
• L’équipe multimédia : prendre le strict nécessaire de photos et séquences vidéo dans le but de
réalisation d’un clip qui archive les différentes étapes du camp (Préalable …Phase 3). En même
temps, c’est l’équipe qui s’occupe de projection vidéo dans le chalet.
• Equipe jeux et activités : conçoit, prépare et réalise les différents jeux et activités
programmés pour le camp.
• Equipe logistique : s’occupe des approvisionnements, transport, réservations d’activités et du
chalet, et s’occupe de tous les problèmes techniques durant avant et pendant le camp.
• Equipe Jeux d’intérieur + animation musicale : s’occupe de l’animation à l’intérieur du chalet
au moment des rassemblées et surtout lors de la soirée culturelle.
• Responsables de groupes: Accompagnement des enfants pendant les activités, participation
positive à l’animation des différentes activités (jeux, soirée, sport …), échange, coopération et
création d’une ambiance motivante et attrayante pour un bon amusement des enfants.

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2. Groupes de familles :
Famille
Famille OBSERVATION Famille RÉALISATION DIFFÉRENCIATION
Responsable-->Ajro Responsable-->Hibchi
Responsable--> Sanji anas Ibrahim Soumaya
Boucham Hamid El Aroussi Youssef Assakali Miloud
Boucham Karima El Aroussi Nour Tahiri Mimouna
Belhabib salah eddine El Aroussi amina EL oueriaghli AbdelMorit
Aziz professeur Salhi keltoum Begdouri Anouar
Duqueh Narjis Belhabib Ibrahim Erbouhat fatemzehra
Latrache firdaous Salhi youssra Yamine Oussama
EL oueriaghli Lotfi Taha Abdeljalil Belhabib yasmina
El Amraoui Imad Amghar Farah Taha Zakaria
balla Nadine Erbouhat oumyma hseini abdelhakim
El Amraoui zakaria Erbouhat soumaya

Famille ORGANISATION Famille VÉRIFICATION Famille PLANIFICATION
Responsable-->Begdouri Responsable-->Riyad Responsable-->Lamrani
Nouridine Gourad soufiane
El messbahi Najib Yamine Ahmed Lanjri Majdouline
El messbahi Naima Yamina Khadija Lanjri Abdelah
EL oueriaghli Ahmed Zaryoun Aziz Lanjri Alfarouk
benkadour fatiha zaryoun zayd Muaem Zejnullahu
Benmoussa Ikram Boghassal Soumaya Muaem Elmina
EL oueriaghli Nadir EL oueriaghli Bouchra Achaoui Lina
Bala amine Lamrani ilias Begdouri Rachid
Latrache nouamane Elkaloki dounia Tafahi wassima
Senhaji chaima EL oueriaghli Noura Azzaoui Ayoub
EL oueriaghli Fawzi Ahnifi Ismail Yamine Omar

Famille
Famille PERFORMANCE CONSOLIDATION Famille PRODUCTION
Responsable-->El massoudi Responsable-->Amghar Responsable--> Duqueh
Zineb Ikram Rebecca
El mousadik Hatim Mabchour femme Abouri Imane
Abouri Lamyae Mabchour homme Mechbal Said
El Amraoui Boudouasel
Aouatif wahib nasera Assal Mariame
El messbahi Reda El Amraoui firdaws Assal Abdellah
Abouri Soufiane Ouahabi Anas Saadallah Bouchra
Belkhatir Mohamed Begdouri Anour Bita karim
Belhabib ziddan Yamine Oumayma Adriouch bilal
Abouri Soundous Muaem Bessim Belhabib Younes

Famille COHÉSION
Responsable-->Ilias
Abouri khalti hafida Farachi amine Guertit Sephora
Duqueh khadija Duqueh Ines Begdouri Mouna
Duqueh Rania Takal Ibrahim Kouraj najat
Farachi youssef Boughassal Safia

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3. Programme du camp:

Vendredi : 10-04-2009
• 09h00 : Rencontre des enfants à la gare du Nord (Organisation)
• 10h05 : Départ
• 11h05 : Arrivée à liège
• 11h20 : Départ de liège
• 12h05 : Arrivée à COO
• 13h00-17h00 : Plopsaland
• 13h00-17h00 : Paintball
• 17h40 : Départ de COO
• 18h20 : Arrivée à Vielsalm
• 19:00 – 20:30 ► Arrivée des groupes...Rassemblement…Mot d’ouverture du camp…entrée
au chalet…
Mettre de l’ordre dans les dortoirs…ablutions.
• 20 :30 – 21 :30 ► Dîner
• 22 :00 – 23 :00 ►Grand jeu « préalable »
• 23 :00 - 23 :30 ► Dormir
• 23 :30 - 24 :00 ► Evaluation de la journée
• 24 :00 ► Extinction des feux

Samedi : 11-04-2009
• 07 :00 – 08 :30 ► Réveil, préparation du P. déjeuner
• 07 :00 – 08 :30 ► Sport : Salle pour filles & femmes…Plein air pour garçons & hommes.
• 08 :30 – 13 :00 ► Matin
 08 :30 – 09 :00 ► Douche
 09 :00 – 10 :00 ► Rassemblement du matin …P. déjeuner.
 10 :00 ► Préparation du déjeuner
 10 :00 – 11 :00 ► Grand jeu « Phase 1 »
 11 :00 – 12 :30 ► Sport : 1/4 de final
• 13 :00 – 14 :30 ► 14 :30 – 16 :00 ► Sport : 1/2 de finale garçons…temps libre (filles &
femmes au choix)
• 16 :00 – 17 :30 ► Sport : filles & femmes…temps libre (garçons) / Préparation du gouter
• 17 :30 – 18 :00 ► Gouter
• 18 :00 – 20:30 ►Grand jeu (Phase2) ….Préparation du dîner
• 21 :00 – 21 :45 ► Dîner
• 21 :45 – 23 :00 ► Jeu de nuit () pour les jeunes…Table ronde (Hommes & femmes)
• 23 :00 - 23 :30 ► Dormir
Dimanche : 08-04-2006
• 07 :00 – 08 :30 ► Réveil + préparation du P. déjeuner
• 07 :00 – 08 :30 ► Sport : Salle pour garçons & hommes…Plein air pour filles & femmes.
• 08 :30 – 13 :00 ► Matin
 08 :30 – 09 :00 ► Douche
 09 :00 – 10 :00 ► Rassemblement du matin + P. déjeuner.
 10 :00 ► Rassemblement Préparation du déjeuner
 10 :00 – 11 :00 ► Jeu « Loup-garou »
 11 :00 – 12 :30 ► Sport : Final garçons
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 12 :30 – 13 :00 ► Ablutions
• 13 :00 – 14 :30 ► Déjeuner
• 14 :30 – 16 :00 ► Sport : filles + temps libre (Hommes & garçons)
• 16 :00 – 20 :00 ► Grand jeu (Phase3) / Gouter à emporter
• 20 :30 – 23 :30 ► Dîner (barbecue)….Veillée
• 24 :00 ► Dormir
Lundi : 09-04-2006
• 07 :00 – 08 :00 ► Réveil + Mise de l’ordre
• 08 :00 – 08 :30 ► P. déjeuner
• 08 :30 – 10 :00 ► Mettre de l’ordre, se préparer pour quitter les lieux
• 08 :30 – 10 :00 ► Quitter les lieux Départ vers le parc
• 10 :30 – 14 :30 ► Parcours sportif & alimentaire
• 14 :30 – 15 :30 ► Sandwich
• 16 :00 ► Retour vers la gare de Vielsalm
• 17 :00 ► Retour vers Bruxelles

4. Programme des histoires et de la conférence :
• Conférence – débat : Le chemin de la performance «Rachid».

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5. Programme de la cuisine.
Dates Déjeuner Dîner Goûter Souper

Vendredi Spaghetti sauce
10 /04/09 tomates keffieh
G. P.A
Samedi Tartines, Pain de veau fourré Gâteaux + thé, Quiche + salade +
11 /04/09 confiture, Petit pois + café tomate +
fromage, thé, carotte+Purée concombre +½
café, Pêche
G. Planification G. Consolidation
G. Réalisation G. Performance
Différenciation Vérification Observation
Organisation
Dimanche Idem Poisson + Haricot P. + Gâteaux + thé, Barbecue +salade
12 /04/09 Salade de riz café de P. de terre
G. Consolidation G. Cohésion
Vérification Production G. Performance G.
Différenciation
Observation Organisation
Lundi Idem Sandwichs
13 /04/09 G. Planification thon+Dessert.
Performance G. Production
Réalisation
NB : le but de leur inculquer un esprit participatif, nos enfants seront invités à
donner un coup de pouce pour quelques tâches ménagères. (Préparer la salle,
débarrasser une table, ..).

6. Rappels à souligner :
• Réussir notre camp, est la responsabilité de tous.
• La préparation est la clef d’une participation positive.
• Tous et toutes, œuvreront à faire régner une atmosphère fraternelle avant toute
autre chose.
• A ne pas oublier votre : Couverture, Taie d’oreiller, vêtement de sport, tapis de prière
et une lampe de poche éventuelle. (A ne pas dépasser un petit sac par personne –
problème de transport !!-)
• Pour le premier jour de départ en arrivant à la gare: les enfants doivent être habillés
avec une tenue sportive de pluie pouvant être mouillée et salie et des chaussures de
marche qui ne glissent pas.
• Les enfants doivent déposer leurs sacs à la maison de quartier (535, Chssée
d’Haecht-1030 BXL.) le jeudi 09 Avril 2009 à partir de 19h00. « Remarque : un petit
sac par enfant ».

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VII. LIEU :
Grand chalet « Fort Doyards » à Vielsalm
Logement au bord du lac de Vielsalm. Convient parfaitement pour les écoles, les
étudiants, les associations et les clubs sportifs. Bâtiment composé de
4 dortoirs modernes et lumineux avec des lits superposée à 3 niveaux.
1 cuisine spacieuse et très pratique, équipée de matériel professionnel (lave-
vaisselle, four, friteuse, frigos,…)
1 séjour convivial avec vue magnifique sur le lac.
1 vestibule qui conduit à la salle de sport, aux douches, lavabos et WC, ainsi qu’à 3
chambres pour les accompagnants avec chacune 3 lits et sanitaires séparés.
Très bien pour des classes vertes ; des programmes peuvent être établis avec des
attractions dans la région.
La situation est vraiment unique : proche du lac de 14 ha, où l’on peut pratiquer
toute une série de sports nautiques : des pédalos sont disponibles sur place.

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