Formas de evaluación y recolección de notas

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[object Object],14 15 13 14 Promedio final Dominio Afectivo Dominio Psicomotriz Dominio Cognoscitivo

[object Object],[object Object],14 15 13 14 Promedio final Contenido Actitudinal Contenido procedimental Contenido Conceptual

[object Object],Valores- actitudes Capacidades- Destrezas Procedimientos- Métodos Contenidos

¿Qué peso tienen los exámenes parciales dentro de esta forma de recolectar notas? ¿Qué es más importante la habilidad o destreza desarrollada o el contenido aprendido? ¿Qué es lo que pide la comunidad y qué es lo que piden los docentes? ¿este modelo no se estará convirtiendo en un disfraz de constructivismo y conductismo mal llevado? ¿sólo sirve para promover alumnos pero no para tomar decisiones? ¿estará funcionando realmente? ¿Qué es más fácil tener el mismo estilo pedagógico o tener el mismo estilo de evaluación? 14 15 13 14 Promedio final Valores Capacidad 2 Capacidad 1

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Evaluación de contenidos Evaluación de habilidades Nota 2 Valores Actividades de aprendizaje (tareas u otros) Nota 1 Examen bimestral Práctica calificada Promedio Final 30 % NOTA 2 70 % - NOTA 1

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