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Índice Marco Teórico Desarrollo del proyecto Cuerpo del informe Conclusiones
Definición de Blog  <ul><li>Un  blog es un diario en línea o una  bitácora que una persona mantiene y actualiza de manera ...
Justificación <ul><li>Internet se ha convertido en el medio de información y comunicación mas rentable en los últimos años...
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Unidad de competencia <ul><li>El participante incorpora a su quehacer académico los saberes de los blogs de publicación en...
¿Conoces los Blog? ¿Qué es Blogging? <ul><li>Es una forma sencilla y gratis de publicar en Internet tu diario y todas las ...
Historia de la UNID <ul><li>En el año 2000 nace la UNID en Tlalnepantla; en el Estado de México, primer eslabón de la cade...
MISION <ul><li>Formar personas íntegras y capaces de adaptarse a un mundo cambiante que, con una excelente calidad profesi...
VISION <ul><li>Ser un sistema universitario internacional posicionado como una alternativa de educación superior de calida...
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CONCEPTO  DEL MAESTRO <ul><li>PARADIGMA HUMANISTA </li></ul><ul><li>El nucleo central del papel del docente en un aeducaci...
Conclusiones <ul><li>Mientras más oportunidades le demos al alumno de desarrollar su competencias en las nuevas tecnología...
Anexos <ul><li>http://gasteluingles2.blogspot .com </li></ul><ul><li>http://gasteluingles3.blogspot.com </li></ul>
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Nuevas Tecnologias Aplicadas Educacion Proyecto2

  1. 1. Nombre del Proyecto: Aplicación de las nuevas tecnologías en la educación Maestra: Carmen Daniela Claro Alumno: José Antonio Torres Gastelú Unid Ocotlan
  2. 2. Se aplicara en la materia de Ingles curso 2 Se buscara que el estudiante aplique las nuevas tecnologías en la Universidad Interamericana de desarrollo sede Ocotlan
  3. 3. Índice Marco Teórico Desarrollo del proyecto Cuerpo del informe Conclusiones
  4. 4. Definición de Blog <ul><li>Un blog es un diario en línea o una bitácora que una persona mantiene y actualiza de manera regular. </li></ul><ul><li>Un blog en la Web es típicamente una secuencia de textos cortos cuyas entradas aparecen en orden inverso de publicación. Así el más reciente se muestra siempre al principio. En su forma más elemental, un blog esta formado exclusivamente de texto. </li></ul>
  5. 5. Justificación <ul><li>Internet se ha convertido en el medio de información y comunicación mas rentable en los últimos años, si alguien necesita conseguir información de cualquier tipo, la manera más fácil de hacerlo es a través de la Internet, si alguien necesita dar a conocer algún tipo de información, Internet es la manera más fácil de lograrlo. </li></ul><ul><li>Internet expande la posibilidad de que la información sea vista por millones de usuarios que se mantienen on line a todas horas los 365 días del año. </li></ul>
  6. 6. Justificación <ul><li>Así nacen los Weblogs, como una solución a la problemática de la publicación en Internet. </li></ul><ul><li>Antes, la publicación de información en Internet, estaba reducida únicamente a personas que conocían los métodos y protocolos para crear sitios web. </li></ul><ul><li>Con los blogs en línea o Weblogs, existe ahora la posibilidad de que todo aquel usuario interesado en difundir su información, lo haga, a través de interfaces amigables e intuitivas, permitiéndole ponerse en contacto con usuarios de diferentes partes del mundo para intercambiar puntos de vista y experiencias de aprendizaje. </li></ul>
  7. 7. El crecimiento de los blogs no se detiene <ul><li>Los blogs se duplican cada 5,5 meses </li></ul><ul><li>Technorati ya &quot;lee&quot; 27,2 millones de ellos. </li></ul><ul><li>13,7 millones los mantienen pasados los 3 meses de su creación </li></ul><ul><li>Se llegó a un blog nuevo por segundo </li></ul><ul><li>Fuente: http://weblogs.clarin.com/weblogs/archives/2006/02/technorati_el_c.html </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Decir la verdad en todo momento. </li></ul><ul><li>Reconocer y corregir cualquier error publicado oportunamente. </li></ul><ul><li>Evitar borrar comentarios a menos que sean difamatorios, fuera de tópico o peligrosos (spam). </li></ul><ul><li>Responder a los comentarios que sean apropiados tan pronto como sea posible. </li></ul><ul><li>Hacer ligas a referencias en línea y a fuentes originales de los materiales de manera directa. </li></ul><ul><li>Ser respetuoso en caso de diferir o estar en desacuerdo con las otras opiniones. </li></ul>Código ético para publicar en Blogs
  9. 10. Unidad de competencia <ul><li>El participante incorpora a su quehacer académico los saberes de los blogs de publicación en línea o Weblogs , para la generación de espacios de interacción e intercambio de información, que sirvan como apoyo permanente en la comunicación con sus estudiantes; en un ambiente de apertura, confianza, creatividad, flexibilidad, tolerancia y colaboración. </li></ul>
  10. 11. ¿Conoces los Blog? ¿Qué es Blogging? <ul><li>Es una forma sencilla y gratis de publicar en Internet tu diario y todas las experiencias, comentarios, ideas... que quieras compartir, Sin esfuerzo, escribiendo en el teclado y siguiendo una sencillas instrucciones tendrás tu página Web que actualizarás siempre que lo desees. Los Blog conocidos, sencillos y gratis: </li></ul><ul><li>Blogger.com (es nuestro recomendado) </li></ul><ul><li>Blogs: nuevos sistemas : se comentan las mejores opciones </li></ul><ul><li>Otros &quot;Clasicos&quot; </li></ul><ul><ul><li>Zona libre (en castellano). </li></ul></ul><ul><ul><li>Pitas.com (en inglés) </li></ul></ul><ul><ul><li>Movable Type (six apart) </li></ul></ul><ul><ul><li>Roller Weblogger (avanzado) </li></ul></ul>
  11. 12. Historia de la UNID <ul><li>En el año 2000 nace la UNID en Tlalnepantla; en el Estado de México, primer eslabón de la cadena. A esta sede le siguió la apertura de las Sedes en Mérida y en Campeche en el año 2003, desencadenándose la apertura de diversas sedes a lo largo de la República Mexicana. </li></ul><ul><li>La dinámica de crecimiento de la Universidad Interamericana para el Desarrollo es cada vez mayor. Contando, hasta ahora, con 44 sedes a nivel nacional. Con esto, la UNID ofrece a sus estudiantes la facilidad de tener intercambios académicos y de estadía empresarial dentro del sistema UNID. </li></ul><ul><li>Además de su expansión en territorio mexicano, uno de los objetivos de la UNID es ampliar su cobertura a nivel internacional. </li></ul>
  12. 13. MISION <ul><li>Formar personas íntegras y capaces de adaptarse a un mundo cambiante que, con una excelente calidad profesional y humana, sean capaces de promover el auténtico desarrollo del hombre y crear en su entorno social una corriente de cultura inspirada en los valores perennes del humanismo cristiano, a partir de un modelo educativo orientado hacia el mercado de trabajo. </li></ul>
  13. 14. VISION <ul><li>Ser un sistema universitario internacional posicionado como una alternativa de educación superior de calidad, vanguardia tecnológica y que responda a las demandas del mercado laboral de las regiones que atiende, en un clima organizacional que exprese la naturaleza Católica de la Universidad. </li></ul>
  14. 15. CONCEPTO DEL ALUMNO <ul><li>PARADIGMA CONDUCTISTA </li></ul><ul><li>A pesar de destacar que el sujeto de la institución que los conductistas contribuyen y desean promover es un alumno activo, de acuerdo con el concepto de instrucción que ellos aceptan entender. Resulta obvio que el nivel de actividad del sujeto de ve fuertemente restringido por los arreglos contingencia les del profesor-programador, los cuales se establecen incluso antes de la situación instrucciones. La participación del alumno, por tanto, esta condicionada por las características prefijadas del programa por donde tiene que transitar para aprender. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  15. 16. CONCEPTO DEL ALUMNO <ul><li>PARADIGMA COGNITIVO </li></ul><ul><li>El alumno es entendido como un sujeto activo procesador de información, quien posee una serie de planes, estrategias, para aprender a solucionar problemas. </li></ul><ul><li>PARADIGMA CONSTRUCTIVO </li></ul><ul><li>El alumno es visto como un constructor activo de su propio conocimiento. Para los plagetianos el alumno debe actuar en todo momento en el aula escolar. </li></ul>
  16. 17. CONCEPTO DEL ALUMNO <ul><li>PARADIGMA HUMANISTA </li></ul><ul><li>Los alumnos son entes individuales completamente únicos y diferentes de los demás, y se tiene la firme convicción de que al finalizar la experiencia académica esta singularidad de los educandos como personas será respetada y aun potenciada. </li></ul><ul><li>PARADIGMA SOCIOCULTURAL </li></ul><ul><li>El alumno debe ser visto como un ente social protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar y extraescolar. </li></ul>
  17. 18. CONCEPTO DEL MAESTRO <ul><li>PARADIGMA COGNITIVO </li></ul><ul><li>El maestro debe partir de la idea de un alumno activo que aprende de manera significativa, que aprende a aprender y a pensar, su papel se centra en confeccionar y organizar experiencias didácticas que logren esos fines. Las diferencias con el profesor tradicionalista consisten en no centrarse en enseñar exclusivamente información, ni en tomar un papel protagónico. </li></ul>
  18. 19. CONCEPTO DEL MAESTRO <ul><li>PARADIGMA CONSTRUCTIVO </li></ul><ul><li>De acuerdo con la aproximación psicogenética, el maestro es un promotor del desarrollo y de la autonomía de los educados. Deben conocer con profundidad los problemas y características del aprendizaje operatorio de los alumnos y las etapas y estadios del desarrollo cognoscitivo general. </li></ul><ul><li>PARADIGMA SOCIOCULTURAL </li></ul><ul><li>Su participación en el proceso instruccional para la enseñanza de algún contenido conocimientos, habilidades, y procesos, en un inicio debe ser sobre todo directiva mediante la creación de un sistema de apoyo </li></ul>
  19. 20. CONCEPTO DEL MAESTRO <ul><li>PARADIGMA HUMANISTA </li></ul><ul><li>El nucleo central del papel del docente en un aeducacion esta basado en una relacion de respeto con sus alumnos. El maestro humanista debe ser facilitador de la capacidad potencial de autorrelacion de los alumnos. Tambien deben estar encaminados con la finalidad de lograr que las actividades de los alumnos sera autodirigidas fomentando al autoaprendizaje y la creatividad. El maestro no debe limitar ni poder restricciones en la entrega de los materiales pedagogicos antes bien debe proporcionarles a los alumnos todos los que estan a su alcance. </li></ul>
  20. 21. Conclusiones <ul><li>Mientras más oportunidades le demos al alumno de desarrollar su competencias en las nuevas tecnologías aplicadas en la educación </li></ul><ul><li>Más oportunidad de crecimiento tendrán en su labor diaria profesional. </li></ul>
  21. 22. Anexos <ul><li>http://gasteluingles2.blogspot .com </li></ul><ul><li>http://gasteluingles3.blogspot.com </li></ul>

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