Mi primer ensayo

1. DE
LAS COMPETENCIAS DE LAS TIC´S EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Una invasión innovadora
El término competencia está vinculado con la incumbencia, referida a la Sabiduría,
experiencia y habilidad en esta nueva ciencia y mostrarla como servidoras a nuestras
aptitudes e idoneidad para hacer algo e intervenir en el futuro de la educación y lograr el tan
deseado aprendizaje significativo. De esta forma, nuestra competencia será una atribución
legítima y experimentada al nuevo mundo del trabajo colaborativo a partir del cambio y
avance de las comunicaciones y brindar a nuestros alumnos la verdaderas
herramientas para su desarrollo integral para su vida futura.
GUILLERMO RAMON LELLO
25 de Junio de 2010

2. LAS TIC’s
“LA MECANICA CUANTICA ES UN VASTO PAIS CON UNA CULTURA RICA Y PROFUNDA”
( L. PONOMARIOV )
Comenzar con esta frase aparentemente fuera de contexto, pero tan aplicable a este nuevo país
llamado Tics, un mundo nuevo, un universo nuevo, con su propia cultura; su propio lenguaje; su
propia arquitectura, sus autopistas, y hasta con su propia historia, mitos y leyendas. Esto me lleva a
una gran pregunta llenas de interrogantes ¿¿¿TICS???????????????????????.....
Cuando hablamos de tics solo podemos estar seguro de sus siglas (Tecnología de la Información y la
comunicación) pero su definición no es exacta, y la más aproximada fue la dada por el Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD y aclara “No existe una definición precisa y uniforme
PNUD)
PNUD
del término”. Por ejemplo, el PNUD (2002) en el Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela la
define del siguiente modo: “Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados
por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la
radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la Información (TI)
caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las
comunicaciones, telemática y de las interfaces)” o sea siendo matemáticos la ecuación es
aproximadamente:
H - H
Hoy por hoy a esta definición le esta faltando un concepto muy importante que desarrollaremos mas
adelante, las cuales se ocupan de la organización de las mismas, no olvidemos que siempre es
necesario organizar y planificar para tener un uso sistemático para un aprendizaje significativo*, las
TOGs desconocidas o no consideradas, en la gran mayoría de las veces, cosa extraña ya que sin un
manual o planeamiento organizado difícilmente armemos el complejo mundo de las TIC´s . Es decir
que ahora, la ecuación nos quedará mas o menos así:
H - H-
Tal vez no sea tan exacta como una ecuación, pero seguramente la iremos resolviendo a medida
que la conozcamos y analicemos su alcance y aplicación.
2
*http://www.youtube.com/watch?v=j7Vk4QFks2I&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA&feature=related

3. ¡¿INVASION EXTRATICRRESTRE?!
¡¿INVASION RRESTRE?!
2:30 A.M las nuevas tecnologías planean la invasión a las escuelas jujeñas, Celulares,
C maras digitales, MP 3, MP 4 y 5, Notebooks, netbooks, redes sociales (MSN, Facebook. Twiter,
MySpace), se adueñan de las “Frágiles” mentes de nuestros Estudiantes Adolescentes, rápidamente se
convierten en zombies tecnológicos, pasan horas frente al “teclado” (ordenador) – Creemos los
profesores, padres y mundo adulto, que están siendo victimas de un lavado de cerebro ó lobotomía a
través de la Internet y observamos una juventud perdida- Repetimos incansablemente:-¡No estudian
más!, todo “lo importante” y reglas de aprendizaje son ignorados, no entienden nuestro lenguaje
¡!Qué les sucede!? ¡Son vagos y poco listos!... ¡No retienen nada de lo que explicamos!..¡y eso que
explico durante los 80 minutos lo mismo!…Tal vez estos aparatos, ¡que ni sé para que sirven! les esta
atontando el cerebro….¡Los aparatos son los culpables de su mala conducta y falta de limites!…y en
común acuerdo y mucha convicción decidimos que a partir de hoy comenzamos un Grupo de
resistencia contra esta invasión y así volveremos al viejo sistema y modelo educativo (como si alguna
vez hubiésemos salido del mismo)… ¡Nosotros si razonábamos!, primero sacaremos una ley que los
prohíba, por lo menos en la escuela, ¡La escuela no es lugar para estas tecnologías!... Cuantas veces
no repetimos estas frases (o la seguimos usando recurrentemente)
Después de muchos años de lucha y resistencia nos damos cuenta que nuestra derrota es
inevitable, como escribió en el articulo Inmigrantes digitales vs. nativos digitales Alejandro Piscitelli*
…” Si en vez de cacarear tanto sobre la brecha analógico/digital empezáramos a entender un
poquito más en qué consiste esta brecha alfabeto generacional la cuestión se pondría mucho más
interesante, pero también se volvería mucho más compleja”…Nuestro mundo adulto debe ser
inteligente, debemos transformarnos en viejos sabios, y esto nos hará tener un primer acercamiento
a estos nuevos invasores que llegaron para quedarse, que como vemos están a servicio y disposición
nuestra, y tal vez así lograremos una comunidad educativa con el uso organizado de esta Tics, y
comiencen años de paz y equilibrio en el progreso del aprendizaje significativo y en el tan nombrado
trabajo colaborativo….de pronto…aparece una “nueva y más ¿peligrosa tecnología?” “ el famoso
casco virtual” que dicen será la nueva droga del próximo milenio, pero esta vez estaremos
organizados, preparados e informados, para organizar y aprovechar de las nuevas tecnologías que
vienen…
3
* BIOGRAFÍA: http://www.filosofitis.com.ar/about/

4. LAS TOG´s
“ El futuro llegó hace rato…
todo un palo, ya lo ves!”… (Indio Solari)
La corta, recurrente y para nada original “historieta” anterior no es mas que un reflejo equivoco
de la mayoría de las comunidades educativas, ya no podemos darnos el lujo de volverla a repetir, el
futuro de nuestra educación esta directamente relacionada con las Tic´s, no solo desde un punto de
vista tecnológico como equívocamente creemos y creímos la gran mayoría, si no desde un punto de
vista organizacional y comunicacional, es decir, precisan si o si de una organización y de nuestra
experiencia como docentes para la organización sistémica ó sistemática de las mismas, para que se
conviertan en nuestros jóvenes pupilos en un conocimiento y aprendizaje significativo; solo así no
dejaremos que las nuevas tecnologías nos avasallen o se conviertan en meras tiza y pizarrón, pero
acá entran en juego las Togs, y pensemos que las tics sin las togs, se parecen a un niño frente al
pizarrón tratando de enseñar física nuclear, en el articulo de Alejandro Piscitelli , habla de nuestra
necesidad de capacitarnos ineludiblemente y organizarnos para acortar esta brecha alfabeto
generacional, veamos que opina de la educación…” Sin que los docentes las escuchen, las protestas
de los chicos son cada vez más explícitas y concretas. Muchos insisten en que tienen que bajar no
uno sino varios cambios cuando están dentro de la clase. No es que los nativos digitales no prestan
atención, directamente no se interesan por ese entorno que les adviene como un túnel del tiempo
(…) La disyunción es clara: o los inmigrantes digitales aprenden a ense ar distinto, o los nativos
enseñar distinto,
digitales deber n retrotraer sus capacidades cognitivas e intelectuales a la que predominaba dos
deberán
décadas o más atrás (…) Por lo tanto, la formación docente debe encargarse de dos tareas ciclópeas.
No sólo y no tanto actualizar a los docentes en los contenidos de hoy, las competencias que hacen
falta para vivir en este mundo hiperacelerado y complejo, sino sobre todo adquirir el ABC de la
comunicación y la transacción digitales, que en muchos sentidos es un default de sus
alumnos….Porque lo que esta aquí en juego no es para nada reformatear viejos hábitos de
pensamiento y contenidos pre-estructurados aligerándolos o no en el lenguaje de las imágenes y la
fluidez multimedial, sino algo mucho más complejo y sutil”….
En el documento lanzado por el INET (Instituto Nacional de Educación Tecnológica), para la
actualización docente “LA EDUCACI N TECNOL GICA. APORTES PARA LA CAPACITACI N
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. CAPACITACIÓN
CONTINUA”
CONTINUA” hace todo un compendio sobre las TOG, pasando por ejemplos y definiciones de
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5. organización y gestión, dando en el clavo al darles una imagen de ACCIONES
TRANSFORMADORAS, que va más allá de su forma jurídica o de su objetivo.
Si bien es fácil pensar en la organización que se debe seguir al planificar y ejecutar una fabrica de
pastas o una carpintería, no sucede esto cuando imaginamos en la organización de LA ESCUELA, tal
vez esto sucede porque el producto final de la institución educativa no es un fideo o un mueble, el
producto final son personas con cierto perfil institucional, con una formación a académica e integral y
no es fácil imaginar a los alumnos como un producto, pero es necesario ver a la institución
educacional como un sistema dinámico organizacional y transformadora en los educandos.
Entonces ¿qué son las tog´s? , podemos dar las características que permiten definir una
organización y adaptarla a las comunidades educativas, veamos que dice el documento del INET:
Es un sistema, en tanto:
Es un conjunto de partes en constante interacción (lo que resalta la característica de
Interdependencia de las partes) que constituyen un todo sinérgico;
se orienta a determinados propósitos;
se encuentra en permanente relación de interdependencia con el medio externo, con
Capacidad de influir y de recibir influencia del mismo.
Es un sistema social, en tanto está conformado por individuos o grupos de individuos que
interaccionan en forma relativamente continua en el tiempo.
Es un sistema técnico, en tanto se basa en un conjunto de métodos, procedimientos,
artefactos, que estructuran la forma de realizar las actividades para el logro de un fin.
Mediante la utilización de recursos, infraestructura y energía, desarrolla actividades
interrelacionadas y coordinadas para el logro de un objetivo común.
Funciona de manera relativamente continua en el tiempo, para alcanzar una meta o conjunto
de metas comunes.
Dentro del grupo existe la posibilidad de rotación, intercambio o sustitución de cualquiera
de sus miembros.
Como sistema, inserto en un contexto; está influido en forma permanente y dinámica por
este contexto, pero a su vez también actúa sobre el mismo.
El desarrollo de las actividades se basa en un sistema tecnológico.
(Adaptado de Chiavenato*, I. op. cit.)
Con todo esto podemos imaginar las escuelas como verdaderas instituciones organizadas para
optimizar el funcionamiento de las TIC´s y lograr el cumplimiento de sus objetivos, y no confundir
cualquier actividad con una TOG o un producto de las TOG, si bien estas atienden específicamente,
aquellos problemas vinculados con las formas en que se organiza la producción de bienes o
5
* BIOGRAFÍA: http://pt.wikipedia.org/wiki/Idalberto_Chiavenato

6. servicios, y su dinámica de funcionamiento e involucran cuestiones tecnológicas jamás deja de lado
las problemáticas marcadamente sociales.
Una correcta aplicación de las TIC en las escuelas, depende de un correcto uso de las Tecnologías
de Organización y Gestión, las TOG tienen un producto intangible, según una ORGANIZACIÓN
INTELIGENTE para una ORGANIZACIÓN QUE APRENDE, que son “formas de hacer”, saber
como hacer y saber por que se hacen las cosas, pero siempre en función de un fin concreto que es
optimizar el funcionamiento de las organizaciones para lograr el cumplimiento de sus objetivos; no
olvidemos que las tecnologías de organización y gestión responden a cuatro preguntas básicas:
¿Qué se debe hacer?
¿Cómo se debe hacer?
¿Cuándo y con qué se debe hacer?
¿Quién debe hacer?
A las tecnologías de gestión, podemos considerarlas como el conjunto de conocimientos,
métodos, técnicas, que son utilizados para la transformación de otras visiones críticas,
encuentran en las TOG las herramientas para superar los conflictos que se dan en el seno de
la producción y, en última instancia, para mantener o mejorar la productividad.
Las TOG se generan a partir de un esfuerzo deliberado por dar un mejor uso a los recursos e
incrementar la productividad total de la organización, atendiendo aquellos problemas
vinculados con las formas en que se organizan los servicios o la producción de bienes, y su
dinámica de funcionamiento, diseñando estructuras, normas, funciones, comunicaciones,
planeamiento estratégico, sistemas de información, diseño de procesos y procedimientos,
políticas de personal y marketing, desarrollo de personal, y otros rubros.
Párrafo extraído de:
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. CAPACITACIÓN
LA EDUCACI N TECNOL GICA. APORTES PARA LA CAPACITACI N CONTINUA
¿Qué son las TOG?
Serie/educación tecnológica colección/ las tecnologías
de organización y gestión se instalan en la escuela
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7. LA ESCUELA DE LAS TIC´S
Como profesor de física la analogía utilizada entre Tic y Mecánica cuántica planteada al
comienzo, es casi predeciblemente obvia, pero sabemos que jamás lograremos comprender y conocer
en profundidad un país nuevo sin antes internarnos en Él y estudiar su lenguaje para poder
comunicarnos.
Hoy existe una desesperación por introducir las nuevas tecnologías en nuestras escuelas, y nos
apuramos a decir que con esto brindaremos a los alumnos el conocimiento y las herramientas
necesarias para su futuro desarrollo intelectual y social, es casi utópico creer que la tecnología será
la responsable en el aprendizaje significativo de nuestros educandos, estas son una valiosa
herramienta que nos permite junto con las TOG´s lograr una “actitud favorable para la tarea” “un
conocimiento previo y uno nuevo” que “dotará de significado propio a lo que se asimila”, ( teoría de
David Paul Ausubel* sobre el aprendizaje significativo), es fácil imaginar a los alumnos con una
gran disposición para pasar a la pizarra digital, o exponer un tema utilizando el proyector del aula,
además si lo asimilado es “posteado” a las redes sociales, blogs, se comparte dicho conocimiento, todo
tiende a ser un proyecto colaborativo, los alumnos y docentes debemos aprender y aprehender el
uno del otro (feedback del aprendizaje) , nosotros hoy por hoy estamos muy lejos de la influencia de
las “TIC con las TOG” en nuestras escuelas, si bien dijimos que las nuevas NTIC´s no son salvadoras
de la educación, pero debemos entender que sino las organizamos estaremos limitando a nuestro
alumnado de la posibilidad de desenvolverse en su vida futura ya que será la herramienta principal,
no olvidemos que el mundo tiende a una “gran aldea virtual” donde el conocimiento esta
íntimamente ligado al ordenador y a la pantalla(La vida en la pantalla-Turkle Sherry), esta
importancia de la imagen en el aprendizaje, las prácticas, su socialización, etc.; puede entenderse
mejor en el grafico siguiente:
7
* BIOGRAFÍA: http://es.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel

8. Es interesante preguntarnos entonces ¿Qué recordamos cuando aprendemos? O mejor a ¿Qué les
aún
queda a mis alumnos cuando les enseño un tema?; teorías para responder estas preguntas existen
varias, pero siendo honestos podríamos contestarla con un simple “Casi nada” o “Cada vez menos” a
lo mejor en este viejo proverbio chino encontremos la respuesta de cómo “enseñar-aprender-
“enseñar
enseñar”
“Dímelo y lo olvidaré,
Enséñamelo y lo recordaré,
Implícame y lo entenderé,
Apártate y actuaré”
Entonces, nuestra tarea como institución educativa es difícil en esta época, pero debe estar claro que
instituci cil
el objetivo de la enseñanza, es el aprendizaje significativo, y como objetivo último tiene, aunque
ltimo
suene chocante y empresarial “Producir un profesional en un determinado campo capaz de aprender
Producir
con autonom a” y tal vez la ecuación
autonomía ecuaci - - nos sea indispensable para
resolver la compleja tarea de enseñar, que hoy por hoy parece indeterminada.
ñar,
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9. BIBLIOGRAFÍA:
VIDEOS DE YOUTUBE: http://www.youtube.com
EL DESARROLLO DE LAS TIC´S
IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIENDO A VIGOTSKY, PIAGET, AUSUBEL Y NOVAK
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO - DAVID AUSUBEL 2009
IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN.
ARTICULOS PDF DE LA WEB:
SOBRE LO SISTEMATICO Y LO SISTEMICO- ORLANDO LOPEZ CRUZ (ABSTRAC)
http://www.unbosque.edu.co/files/Archivos/SOBRE%20LO.pdf
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. APORTES PARA LA CAPACITACIÓN CONTINUA
¿QUÉ SON LAS TOG? –INET Y MINISTERIO DE EDUCACION CIENCIA T
TECNOLOGÍA-
http://www.scribd.com/doc/31544404/6-Las-Tecnologias-de-las-Organizaciones-y-
Gestiones
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. APORTES PARA SU IMPLEMENTACIÓN- INET Y
MINISTERIO DE EDUCACION CIENCIA T TECNOLOGÍA-
http://www.ifdcelbolson.edu.ar/mat_biblio/tecnologia/textos/29.pdf
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