Mentes brillantes Colombianas
ADRIANA OCAMPO
BIOGRAFIA.
Adriana Ocampo Uría Es una astrologa y geóloga colombiana
nacida e...
Misión Juno
Más información aquí :
http://www.verbienmagazin.com/colombiana-
adriana-ocampo-con-sitio-en-la-historia-de-la...
Tomado de:
http://es.slideshare.net/MalejaV5/adriana-ocampo-ura-33981261
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-123...
Índice de la legislación sobre instrucción pública primaria en Antioquia durante el siglo
XIX : listado bibliográfico gene...
Tomado de: http://duartecatalina.blogspot.com/2010/05/olga-lucia-zuluaga-garces.html
http://historiadelapracticapedagogica...
John Simon Guggenheim Fellow para el año de 1989. (1º de Enero a 31 de Diciembre de
1989).
Miembro de Número de la Academi...
1995. Misión Ciencia, Educación y Desarrollo. Manuel Hernández, Susana Ortíz y Carlos
Vasco (eds). Colección Documentos de...
autores: A. L. Gómez Giraldo, M. C. Martínez Solís, D. I. Calderón, O. L. León Corredor,
C. E. Vasco Uribe, A. Sáenz-Ludlo...
2003c. Objetivos específicos, indicadores de logros y competencias: ¿y ahora los
estándares? EnEducación y Cultura, n. 62 ...
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  1. 1. Mentes brillantes Colombianas ADRIANA OCAMPO BIOGRAFIA. Adriana Ocampo Uría Es una astrologa y geóloga colombiana nacida en Barranquilla, el 5 de Enero de 1955, actualmente tiene 60 años. Líder responsable de la histórica aventura espacial, “Misión Juno”. Estudios y Carrera Adriana Ocampo nació el 5 de enero de 1955en Barranquilla, Colombia . Su familia se trasladó a Buenos Aires, Argentina antes de su primer cumpleaños, y luego a Pasadena, California, en 1970, cuando tenía 15 años. Ocampo obtuvo su licenciatura en geología de la Universidad Estatal de California en Los Ángeles en 1983. Obtuvo su maestría en Geología Planetaria de la Universidad Estatal de California, Northridge en 1997 y terminó su doctorado en la Vrije Universiteit de Ámsterdam en los Países Bajos. Ocampo comenzó su carrera en la ciencia planetaria primero como voluntaria en el Laboratorio de Propulsión a Chorro(JPL) durante la escuela secundaria en el verano y a lo largo de su carrera universitaria como una empleada. Ella ha trabajado en una serie de proyectos de ciencias planetarias de la NASA, incluyendo la misión Juno misión a Júpiter, la New Horizons misión a Plutón, y la muestra de asteroides misión de retorno de OSIRIS- Rex. Ella es la principal responsable de la colaboración de la NASA con la Agencia Espacial Europea Venus Express misión y la Agencia de Exploración Aeroespacial japonesa Venus ClimateOrbiter misión. Trabajos e Investigaciones. Logros más importantes Reconocimientos y Honores Adriana Una barranquillera que trasciende mundialmente. En 1992, fue elegida como “Mujer del Año en las Ciencias”, en los Estados Unidos; en 2002 la serie de ciencia “SpaceGeologist”, de Wonderwise la premió por su impacto educacional; y la revista Discovery como “una de las mujeres más importantes de la ciencia en el mundo”. Ha figurado en libros como “Interacciones Científicas”, “Educación Editorial Superior” y “Mujeres de Esperanzas Latinas”, y en el “Calendario del Orgullo Latino”. En 1996 ganó el “Premio para Mujeres del Consejo Asesor del JPL”; en 1997 recibió el reconocimiento científico y tecnológico de la Federación Chicano, “Por sus aportes a la ciencia” y representó a la NASA en la Junta Asesora Internacional (ACOJA) al Espacio”
  2. 2. Misión Juno Más información aquí : http://www.verbienmagazin.com/colombiana- adriana-ocampo-con-sitio-en-la-historia-de-la- conquista-del-espacio/ Producciones e investigaciones Ocampo tiene más de 30 años de experiencia en la exploración espacial y en este momento continúa sus investigaciones sobre cráteres de impacto y extinciones masivas. La ingeniería también es responsable de la colaboración científica de Nasa en la misión con la agencia espacial europea, ESA Venus de México para países en desarrollo bajo el patrocinio de La Sociedad Planetaria. Este prototipo probó ser tan exitoso que las Naciones Unidas, junto con la Agencia Espacial Europea y la Sociedad Planetaria, han conducido en forma unida talleres similares en Costa Rica y Colombia (1992), Nigeria (1993), Egipto (1994), Sri Lanka (1996), Alemania (1994), Honduras (1997), Jordania (1999), Francia (2000), Mauricio (2001) y Argentina (2002). Misión Juno Despegue de la nave a Júpiter “¡Vamos Juno!” fue el título internacional de la noticia sobre el despegue de la Misión Robótica de la nave que más se acercará a Júpiter en toda la historia. Esa fue la exclamación de los ingenieros, astrofísicos y demás científicos y funcionarios de la NASA, el viernes 5 de Agosto de 2011 cuando fue lanzado desde el Centro Espacial Kennedy, (Estados Unidos), el cohete “Atlas V551” (no tripulado), para emprender su casi interminable travesía que llegará a su destino en julio de 2016, transportando la sonda espacial “Showing”, e impulsándola para que saliera de la atmósfera tras separarse de ella 53 minutos después. La nave robot que llegará a Júpiter en el año 2016, recorrerá 2.800 millones de kilómetros y avanzará a 270.000 kilómetros por hora, y será impulsada por tres paneles solares fotovoltaicos. La sonda espacial no se dedicará a tomar y enviar imágenes que se ofrecerán libremente al público. Lugar donde realiza su labor La Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio, más conocida como NASA (por sus siglas en inglés :National Aeronautics and Space Administration), es la agencia del gobierno estadounidense responsable del programa espacial civil, así como también de la investigación aeronáutica y aeroespacial.
  3. 3. Tomado de: http://es.slideshare.net/MalejaV5/adriana-ocampo-ura-33981261 http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-12322192 https://mariosuarez.wordpress.com/2013/08/20/adriana-ocampo-cientifica-colombiana-en- la-nasa/ Olga Lucia Garcés Biografía Es la madre y líder del Grupo Historia de las Prácticas Pedagógicas en Colombia. Tiene un doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación de la UNED en España y un Magíster en investigación psicopedagógica de la Universidad de Antioquia, Colombia. Ha participado en proyectos como: “Saber pedagógico y campos conceptuales” (2005), “El saber pedagógico y los campos de la educación” (2002-2004), “Nociones de la Pedagogía” (1997-1999), “Proyecto interuniversitario hacía una práctica pedagógica en Colombia” (1980-1984), entre otros. Su obra se enfoca en la investigación en Educación, la historia de la práctica pedagógica en Colombia y la historia de la educación en Colombia. Entre sus obras más destacadas se encuentran: “Pedagogía e Historia” (1999), “El florecimiento de las investigaciones pedagógicas. Una lectura de las múltiples imágenes en el espejo” (1997), “Génesis y desarrollo de los sistemas educativos en Iberoamérica. Siglo XIX” (2004). Asimismo, ha realizado capítulos de libros, artículos de revistas y periódicos y ha participado en eventos importantes, constituyendo así un legado en lo que a educación y pedagogía se refiere. Producciones e investigaciones Pedagogía e historia: la historicidad de la pedagogía, la enseñanza un objeto de saber. Didáctica y conocimiento: avances de la investigación; filosofía y pedagogía. El maestro y el saber pedagógico en Colombia, 1821-1848. Colombia: dos modelos de su práctica pedagógica durante el siglo XIX. Filosofía y pedagogía: presentación metodológica y directrices del trabajo
  4. 4. Índice de la legislación sobre instrucción pública primaria en Antioquia durante el siglo XIX : listado bibliográfico general Artículos: De Comenio a Herbart. El movimiento pedagógico: taller de los maestros colombianos. Educación y pedagogía: una diferencia necesaria. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN CURSO. * Paradigmas y conceptos en educación y pedagogía. Con este proyecto se busca analizar, desde un estudio comparativo e histórico, las relaciones o distancias entre los paradigmas recepcionados en Colombia 1970-2001: pedagogía y didáctica alemana, ciencias de la educación, pedagogía crítica, currículo y enseñanza de las ciencias. Es así como se busca identificar sus condiciones de surgimiento y de existencia, los modos en cómo se han apropiado y sus contribuciones en la configuración del campo conceptual de la pedagogía (CCP); así como las tensiones, rupturas y discontinuidades que se presentan en todos estos procesos y sus efectos en la construcción de subjetividades a través de la educación. Logros y reconocimientos 1. El trabajo de la profesora Olga Lucia Zuluaga en el campo de la pedagogía ha tenido varios reconocimientos nacionales como el "galardón de distinción de medalla Camilo Torres" en 1998; otorgado por la presidencia de la Republica de Colombia, cuando era Ministro de Educación el doctor Jaime Niño D. 2. Al año siguiente en 1999 por la tesis doctoral La instrucción publica en Colombia 1845- 1868; entre el monopolio y la libertad de enseñanza, recibió calificación summa cum laude, y obtuvo una "Moción de felicitación con distinción" de la facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, por al culminación de sus estudios de Doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación, área historia de la educación, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia , de Madrid España. 3. En el 2000, por el excelente trabajo realizado en el proceso de acreditación previa de Doctorado mereció una " Mención" por la Facultad de Educación de la U. de Antioquia. 4. En el 2002 la misma Universidad de Antioquia le entrego la "Medalla Francisco José de Caldas a la excelencia Universitaria" categoría Oro y en el 2004 año en el que se jubiló, como reconocimiento a su labor , recibió la Orden Cincuentenario Universidad Pedagógica Nacional" por el continuo trabajo a lo largo de 30 años de investigación y dedicación a la docencia.
  5. 5. Tomado de: http://duartecatalina.blogspot.com/2010/05/olga-lucia-zuluaga-garces.html http://historiadelapracticapedagogica.com/index.php?option=com_content&view=article&i d=25:olga-lucia-zuluaga-garces&catid=3:fundadores&Itemid=70 Carlos Eduardo vasco Biografía Carlos Eduardo Vasco Uribe nació en Medellín, departamento de Antioquia, el 12 de octubre de 1937. Adelantó los estudios de enseñanza primaria en el Colegio de la Presentación de Medellín y los de enseñanza secundaria en el Colegio de San Ignacio de Medellín, donde recibió el título de Bachiller el 13 de noviembre de 1954. Cursó estudios profesionales de humanidades y filosofía en la Universidad Javeriana de Bogotá, donde obtuvo el título corresponidiente el 20 de octubre de 1962. Inmediatamente después inicio sus estudios de posgrado en física y matemáticas en la Universidad de Saint Louis en el Estado de Missouri, EE. UU., donde obtuvo la Maestría en Ciencias (Física) en 1967 y optó el título de Ph.D. (Matematicas) el 4 de febrero de 1968. Su tesis doctoral versó sobre los lazos algebraicos abstractos no asociativos (Homogeneous Identities on Algebraic Loops. Unpublished doctoral dissertation. Saint Louis University, St. Louis, Missouri. University Microfilms, Ann Arbor, Michigan). Posteriormente viajó a Alemania para realizar estudios de teología en la Hoshschule Sankt-Georgen, Frankfurt am Main, donde finalmente recibió el título de Licenciado en Teología el 14 de Julio de 1971 y fue ordenado sacerdote de la Compañía de Jesús en esa misma ciudad. A su regreso a Colombia se dedicó a la investigación en matemáticas y lógica, a la enseñanza de las matemáticas y al estudio de los problemas relacionados con esta área del conocimiento, así como a numerosas obras de asistencia social en los Barrios Nororientales de Bogotá, como sacerdote jesuíta. Premios y reconocimientos recibidos Profesor Titular de Algebra Abstracta, Facultad de Ciencias de la Universidad Javeriana (13 de Junio de 1985). Distinguished Schumann Fellow at Harvard, Graduate School of Education, HarvardUniversity, Cambridge, Massachusetts (1o. de Julio de 1985 a 30 de junio de 1986). Miembro Correspondiente de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. (Posesión: Marzo 9 de 1988).
  6. 6. John Simon Guggenheim Fellow para el año de 1989. (1º de Enero a 31 de Diciembre de 1989). Miembro de Número de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. (Posesión: Octubre 28 de 1992). Profesor Emérito de la Universidad Nacional de Colombia.(Septiembre 16 de 1993). School Bell Foundation Fellow para el año lectivo 1999-2000, Project Zero, Graduate School of Education, HarvardUniversity, Cambridge, Massachusetts. Visiting Scholar at the Harvard Graduate School of Education, HarvardUniversity, Cambridge, Massachusetts (1º de Septiembre de 1996 a 31 de Julio de 1997. 1º de Enero de 1999 a 31 de Diciembre de 2001. 1º de Abril a 31 de agosto de 2004). IX Premio Nacional de Educación en la categoría “Exaltación a una Vida Dedicada a la Educación”, versión 2007–2008, de la Fundación Francisca Radke, Universidad Pedagógica Nacional UPN, Universidad de Antioquia U. de A. y Comisión Nacional de Televisión CNTV (30 de junio de 2008). Condecoración “Simón Bolívar”, en la categoría “Orden Gran Maestro”, del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (1º de Diciembre de 2008). Miembro Honorario de la Academia Colombiana de Pedagogía y Educación (19 de Agosto de 2009). Orden Ciudad de Bucaramanga al Mérito Educativo y Cultural (Resolución No. 131 de 2009 del Honorable Consejo de Bucaramanga, firmada el 28 de agosto y entregada el 2 de septiembre de 2009). Publicaciones e investigaciones Libros 1975. Matemática 1. Colegio Mayor de San Bartolomé. Bogotá. [Texto para primer año de bachillerato. En Colaboración]. 1979 El Álgebra Renacentista. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. [2a Edición, 1985] 1981. Programas Experimentales de Matemáticas para la Educación Básica Primaria. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. 5 Vols. 1981. Teoría del Cambio. O.E.A-M.E.N. Bogotá. 5 Vols. 1984. ¿Es posible una psicología unificada?. Memorias de Eventos Científicos Colombianos. Bogotá. No. 22. También en: ICFES. [Editado en colaboración con Hernán Escobedo, la Fundación Universitaria "Konrad Lorenz" y el ICFES]. 1984. Un nuevo enfoque para la didáctica de los matemáticas. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Vol 1. 1986. El enfoque de sistemas en la enseñanza de la matemática. Editorial Norma. Bogotá. 1986. Juega y aprende a pensar. CAMINA/CINDE. Medellín. 3 Vols. [Con otros autores]. 1988. Un nuevo enfoque para la didáctica de los matemáticas II. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Vol 2. 1989. Tres estilos de trabajo en las ciencias sociales. [Documentos Ocasionales, 54]. Bogotá: CINEP. (Segunda Edición, 1990; tercera edición, 1994). 1994. El aprendizaje de las matemáticas elementales como un proceso culturalmente condicionado. Tunja: Contraloría General de Boyacá-Fondo Rotatorio de Publicaciones. [Traducción de 1986d por Eloísa Vasco Montoya].
  7. 7. 1995. Misión Ciencia, Educación y Desarrollo. Manuel Hernández, Susana Ortíz y Carlos Vasco (eds). Colección Documentos de la Misión. Santafé de Bogotá. Presidencia de la República-Consejería Presidencial para el Desarrollo Institucional Colciencias. 7 Vols. 1998a. Piaget en la educación: Debate en torno de sus aportaciones. México: Paidós/Universidad Nacional Autónoma de México. (Con otros autores: Castorina, J. A.; Coll, C., et al.). 1999a. Constructivismo en el aula: ¿Ilusiones o realidades? Santafé de Bogotá: CEJA. (Carlos E. Vasco, Editor). 1999b. Conversatorios sobre integración curricular. Santafé de Bogotá: CINEP. (Con otros 4 autores: Vasco, C. E.; Bermúdez, A.; Escobedo, H.; Negret, J. C., y León, T.). 1999c. El saber tiene sentido: Una propuesta de integración curricular. Santafé de Bogotá: CINEP. (Con otros autores: Vasco, C. E.; Bermúdez, A.; Escobedo, H.; Negret, J. C., y León, T.). 1999d. Diálogos sobre los grandes problemas del ser humano: Las estructuras mentales.Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. (Co-autor con Alfonso Suárez Gómez). 2000. Construyendo una propuesta pedagógica práctico-téorica: Crónicas de una experiencia.Santafé de Bogotá, D. C.: Centro Editorial Javeriano CEJA. (Con otros autores: Vasco, C. E.; Barrera de Aragón, M.; Quijano de Castellanos, M. V.; Suárez Gómez, A.; Amat, G. D.). 2003a. Escuelas y ciudadanías. Medellín: Corporación Región-Fundación Confiar- Corporación Ecológica y Cultural Penca de Sábila- Colegio Colombo-Francés. (Con otros autores: Padilha, Paulo Roberto; Vasco Uribe, Carlos Eduardo; Vasco Monotoya, Eloísa; Jaramillo Franco, Rosario y Echavarría Grajales, Carlos Valerio). 2003b. Posmodernidad, ciencias y educación.Bogotá: Centro Editorial Javeriano CEJA. (Carlos Eduardo Vasco Uribe, Editor). 2004a. Las estructuras mentales colectivas: Diálogos sobre los grandes problemas del ser humano (vol. 2). Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. (Co-autor con Alfonso Suárez Gómez). 2004b. De la teoría a la práctica en la formación de maestros en ciencias y matemáticas en Colombia. Bogotá: Editorial Pontificia Universidad Javeriana. (Editor y co-autor con Barrera de Aragón, María; Becerra Nivia, María Haydée; Suárez Gómez, Alfonso; Perdomo de Parra, Nubia). 2006a. Didáctica de las matemáticas. Artículos selectos. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. ISBN 958822685-6. 2006b. Ciencias, racionalidades y medio ambiente. Bogotá: Editorial Pontificia Universidad Javeriana. ISBN 958683901-X. (Vasco Uribe, C. E., Editor). 2007. Argumentación y semiosis en la didáctica del lenguaje y las matemáticas. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ISBN 978-958-8337-12-8. (Con otros
  8. 8. autores: A. L. Gómez Giraldo, M. C. Martínez Solís, D. I. Calderón, O. L. León Corredor, C. E. Vasco Uribe, A. Sáenz-Ludlow y A. Athanasopoulou). 2009a. E-ducere. La educación desde la perspectiva de las estructuras mentales. Bogotá: Editorial Magisterio [Colección Mesa Redonda, n. 98]. 162 pp. ISBN 978-958-20-0976-2. (En colaboración con Alfonso Suárez Gómez). 2009b. Ética, política y ciudadanía. Bogotá: Siglo del Hombre Editores-Universidad de Manizales-Cinde. 262 pp. ISBN 978-958-665-137-0. (Editores Académicos: Carlos Eduardo Vasco Uribe, Eloísa Vasco Montoya y Héctor Fabio Ospina Serna). Artículos (algunos) 1972. “Introducción a los lazos algebraicos”. Revista Colombiana de Matemáticas. 6: 69- 105. 1975. “Relatores y operadores”. Memorias del IV Coloquio Colombiano de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.pp: 150-188. 1975. “Los números enteros”. Notas de Matemática. Bogotá. 2: 4-45. 1976.“La matemática en el bachillerato I: Lógica, conjuntos y estructuras”. Notas deMatemática. Bogotá. 4: 3-30. 1976 “Consideraciones sobre lo enseñanza de la matemática en el ciclo diversificado colombiano”. Unesco-Ciaem. (ed). Educación Matemática en las Américas - IV. Montevideo. pp: 97- 114. 1978. “Estratificación conceptual del proceso de producción de conocimientos matemáticos”. Ideas y Valores.53-54: 99- 1 12. 1978 “Dos operadores iterativos poro la teoría de conjuntos”. Matemática Enseñanza Universitaria. 6: 3- 15. 1979 “Dos operadores iterativos paro lo teoría de conjuntos. II. El colapso de la n-pla ordenada”. Matemática Enseñanza Universitaria. 11: 3-11. 1980. “El concepto de sistema como clave del currículo de matemática”. Notas de Matemática. Bogotá. 10: 1-14. 1980. “Teoría de sistemas y metodología científicos”. Ciencia, Tecnología y Desarrollo. 4(4): 463-482. 1980. “Psicología y epistemología genéticas”. G. Aldana de Conde y M.T. González (ed). La Psicología, ¿Ciencia Social?. Universidad Javeriana. Bogotá. pp: 65-88. 1980. “La interacción entre la teología y las ciencias”. Theologica Xaveriana. 56: 417-435. 1981. “Piaget y la enseñanza de la matemática”. Notas de Matemática. 12: 1-18. 1984. “Isomorfismos y niveles de resolución en la construcción de modelos”. ¿Es posible una Psicología Unificada?. (Serie Memorias de EventosCientíficos Colombianos. No 22). Icfes/Guadalupe. pp: 11-38. 1984. “El arte de la matemática”. Matemáticas Enseñanza Universitaria. 30: 15-24. 1984 “Matemática”. Marcos Generales de las Programas Curriculares. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. pp: 141-172. . (Con María Barrera de Aragón, María Haydée Becerra Nivia y Alfonso Suárez Gómez).
  9. 9. 2003c. Objetivos específicos, indicadores de logros y competencias: ¿y ahora los estándares? EnEducación y Cultura, n. 62 (Abril 2003), 33-41. 2003d. Después de diez años… Colombia, ¿tras una segunda oportunidad? (Entrevista). EnRevista Magisterio, Educación y Pedagogía, n. 2 (Abril-Mayo 2003), 6-10. 2003e. El debate recurrente sobre la investigación cuantitativa y la cualitativa. En Nómadas, n. 18 (Mayo 2003), 28-34. 2003f. La educación para la ciudadanía, la paz, la democracia y los derechos humanos: Una mirada integral a las instituciones educativas. En: P. R. Padilha, C. E. Vasco Uribe, E. Vasco Monotoya, R. Jaramillo Franco y C. V. Echavarría Grajales, Escuelas y ciudadanías (pp. 53-91). Medellín: Corporación Región-Fundación Confiar-Corporación Ecológica y Cultural Penca de Sábila-Colegio Colombo-Francés. 2003g. El posmodernismo y los docentes de matemáticas y ciencias naturales: Contexto global. En: C. E. Vasco Uribe, Editor, Posmodernidad, ciencias y educación (pp. 14-34). Bogotá: Centro Editorial Javeriano CEJA. 2003h. El pensamiento variacional, la modelación y las nuevas tecnologías. En Ministerio de Educación Nacional (Ed.), Tecnologías computacionales en el currículo de matemáticas (Memorias del Congreso Internacional, Bogotá, D. C., 8, 9 y 10 de mayo de 2002), (pp. 68- 77). Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. 2003i. Perfil epistemológico, pedagógico y didáctico y criterios de evaluación de los profesores de la Facultad de Ciencias de la PUJB. En: VIII CONGRESO: La investigación en la Pontificia Universidad Javeriana, vol. 1, pp. 60-61. (Co-autoría con María del Amparo Barrera de Aragón, María Haydée Becerra Nivia, Alfonso Suárez Gómez y Nubia Perdomo de Parra). 2003j. El enfoque constructivista (Entrevista). En: ICBF-Alcaldía Mayor de Bogotá- DABS-UNICEF-Save the Children Reino Unido-CINDE, En la ruta del desarrollo infantil (Cuadernos de trabajo, 2), (pp. 11-16). Bogotá: CINDE. 2004c. Interacciones claras y oscuras. En: Universidad de Antioquia, Memorias de una efeméride 1803-2003 (pp. 118-125). Medellín: Universidad de Antioquia. 2004d. Análisis semiótico del álgebra elemental. En: Evento internacional “Mente y Cultura: Cambios Representacionales en el Aprendizaje”, Bariloche, Argentina. Memorias en Internet. URL: http://crub1.uncoma.edu.ar/novedades/trabajos.htm. 2004e. Colombia 1974-2004: A case study in secondary-school curriculum change. En: International Congress of Mathematics Education ICME-10. Copenhague, Dinamarca. Memorias en Internet. URL: http://www.icme-organisers.dk/dg20. 2004f. Equalities revisited: A pragmatic analysis. En: Psychology of Mathematics Education PME 28, Bergen, Noruega. Memorias en Internet. URL: http://www.math.uncc.edu/~sae/dg7a/Carlos%20Vasco.pdf 2006c. Cronotopía: Un “Programa de Bogotá” para lo que se suele llamar “Geometría”. En: C. Ruiz et al. (Eds.), Memorias: XVI Encuentro de Geometría y sus aplicaciones - IV Encuentro de Aritmética (Bogotá, Junio 23-24-25 de 2005, vol. 1, pp. 1-28). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. ISBN 19628040 (2 vols., 724 pp.). Tomado de: http://www.accefyn.org.co/sp/Vasco_CV.htm

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