1. Приемы проблемного обучения
на занятиях в объединении
юный краевед-экскурсовод
Подготовил: Мартынов Николай Анатольевич,
педагог дополнительного образования,
методист краеведения ДДЮТ «На Ленской»

2. Мышление начинается с проблемной ситуации.
(С.Л.Рубинштейн.)
 Проблемное обучение – это активное
развивающее обучение, в котором
сочетается систематическая
самостоятельная поисковая
деятельность учащихся с усвоением
ими готовых знаний.

3. Приемы проблемного
обучения:
 Проблемное изложение материала
 Поисковая беседа
 Решение проблемных задач
 Создание проблемной ситуации

4. Методические приёмы создания
проблемных ситуаций:
 Подвести учащихся к противоречию и предложить
им самим найти способ его решения
 Столкнуть противоречия в практической
деятельности
 Изложить различные точки зрения на один и тот же
вопрос
 Предложить учащимся рассмотреть проблему с
различных позиций
 Побуждать учащихся делать сравнения,
обобщения, выводы из ситуаций, сопоставлять
факты

5. Использование приемов проблемного обучения в
краеведческой и экскурсионной деятельности
1. Анализ историко-краеведческих
текстов и сравнение различных
точек зрения
2. Сравнение взглядов искусствоведов
и архитекторов на памятник
архитектуры
3. Анализ экскурсионных текстов
подготовленных учащимися на
предмет соответствия методики
проведения экскурсии