1. บทที่ 6
เทคโนโลยีสารสนเทศทาง
การศึกษา

2. ภารกิจ
1. วิเคราะห์บทบาทและความสาคัญของเทคโนโลยี
สารสนเทศกับการพัฒนาการศึกษาตามแนวทาง
ปฏิรูปการศึกษา

3. บทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนาการศึกษาตาม
แนวทางปฏิรูปการศึกษา
เทคโนโลยีที่มีบทบาทสาคัญต่อการศึกษาประกอบด้วย
1. เทคโนโลยีที่เข้ามามีส่วนช่วยในเรื่องการเรียนรู้ เช่น ระบบคอมพิวเตอร์
ช่วยสอน (CAI) มีระบบมัลติมีเดีย (Multimedia) วิดีโอเทเลคอนเฟอเรนซ์
(Video Teleconference) และอินเตอร์เน็ต (Internet) เป็นต้น ระบบเหล่านี้
เป็นระบบสนับสนุนการรับรู้ข่าวสาร
และการค้นหาข้อมูลข่าวสารเพื่อการเรียนรู้

4. 2. เทคโนโลยีที่เข้ามาสนับสนุนการจัดการศึกษาในการจัดการศึกษา
สมัยใหม่จาเป็นต้องอาศัยข้อมูลข่าวสารเพื่อการวางแผนการดาเนินการ
การติดตามและประเมินผลคอมพิวเตอร์และระบบสื่อสารโทรคมนาคม
3. เทคโนโลยีเข้ามาช่วยให้การสื่อสารระหว่างบุคคล ทางด้าน
การศึกษาจาเป็นต้องอาศัยการสื่อสารระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน ผู้เรียน
กับผู้เรียน ซึ่งจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในกระบวนการเรียนการสอน
โดยอาศัยเทคโนโลยีการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น การใช้โทรศัพท์
โทรสาร เทเลคอนเฟอเรนส์ และไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ เป็นต้น

5. ความสาคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนาการศึกษา
ตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา
1. ช่วยในการจัดระบบเนื้อหาในการเรียนรู้
2. เพิ่มประสิทธิภาพในการผลิตสารสนเทศ เช่น การคานวณตัวเลขที่
ยุ่งยากซับซ้อน การจัดเรียงลาดับสารสนเทศ ฯลฯ
3. ช่วยให้สามารถเก็บสารสนเทศไว้ในรูปที่สามารถเรียกใช้ได้ทุก
ครั้งอย่างสะดวก

6. 4. ช่วยให้สามารถจัดระบบอัตโนมัติ เพื่อการจัดเก็บ
ประมวลผล และเรียกใช้สารสนเทศ
5. ช่วยในการเข้าถึงสารสนเทศได้อย่างรวดเร็ว มีประสิทธิภาพ
มากขึ้น
6. ช่วยในการสื่อสารระหว่างกันได้อย่างสะดวก
รวดเร็ว ลดอุปสรรคเกี่ยวกับเวลา และระยะทาง
โดยการใช้ระบบโทรศัพท์และอื่นๆ

7. 2. วิเคราะห์หาวิธีการที่จะประยุกต์เทคโนโลยี
สารสนเทศมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
• การใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เป็นการนาเอาเทคโนโลยี รวมกับการ
ออกแบบโปรแกรมการสอน มาใช้ช่วยสอน ซึ่งเรียกกันโดยทั่วไปว่า
บทเรียน CAI ( Computer - Assisted Instruction ) การจัดโปรแกรม
การสอน โดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ในปัจจุบันมักอยู่ในรูปของสื่อ
ประสม (Multimedia) ซึ่งหมายถึงนาเสนอได้ทั้งภาพ ข้อความ เสียง
ภาพเคลื่อนไหวฯลฯ โปรแกรมช่วยสอนนี้เหมาะกับการศึกษาด้วย
ตนเอง และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถโต้ตอบ กับบทเรียนได้ตลอด จน
มีผลป้ อนกลับเพื่อให้ผู้เรียนรู้ บทเรียนได้อย่างถูกต้อง และเข้าใจใน
เนื้อหาวิชาของบทเรียนนั้นๆ

8. • การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เว็บเป็นหลัก เป็นการจัดการเรียน ที่
มีสภาพการเรียนต่างไปจากรูปแบบเดิม การเรียนการสอนแบบนี้ อาศัย
ศักยภาพและความสามารถของเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ซึ่งเป็นการนาเอา
สื่อการเรียนการสอน ที่เป็นเทคโนโลยี มาช่วยสนับสนุนการเรียนการสอน
ให้เกิดการเรียนรู้ การสืบค้นข้อมูล และเชื่อมโยงเครือข่าย ทาให้ผู้เรียน
สามารถเรียนได้ทุกสถานที่และทุกเวลา การจัดการเรียนการสอนลักษณะ
นี้ มีชื่อเรียกหลายชื่อ ได้แก่ การเรียนการสอนผ่านเว็บ (Web-based
Instruction) การฝึกอบรมผ่านเว็บ (Web-based Trainning) การสอน
ผ่านสื่อทางอิเล็กทรอนิกส์ (e-learning) เป็นต้น

9. • การใช้อิเล็กทรอนิกส์บุ๊ค คือการเก็บข้อมูลจานวนมากด้วยซีดีรอม
หนึ่งแผ่นสามารถเก็บข้อมูลตัวอักษรได้มากถึง 600 ล้านตัวอักษร ดังนั้น
ซีดีรอมหนึ่งแผ่นสามารถเก็บข้อมูลหนังสือ หรือเอกสารได้มากกว่า
หนังสือหนึ่งเล่ม และที่สาคัญคือการใช้กับคอมพิวเตอร์ ทาให้สามารถ
เรียกค้นหาข้อมูลภายในซีดีรอม ได้อย่างรวดเร็วโดยใช้ดัชนี สืบค้นหรือ
สารบัญเรื่อง ซีดีรอมจึงเป็นสื่อที่มีบทบาทต่อการศึกษาอย่างยิ่ง เพราะใน
อนาคตหนังสือต่าง ๆ จะจัดเก็บอยู่ในรูปซีดีรอม และเรียกอ่านด้วยเครื่อง
คอมพิวเตอร์ ที่เรียกว่าอิเล็กทรอนิกส์บุ๊ค ซีดีรอมมีข้อดีคือสามารถ
จัดเก็บข้อมูลในรูปของ

10. 3. ให้ท่านพิจารณาเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเพิ่ม
ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ ตามบริบทของโรงเรียนที่กาหนดให้
ต่อไปนี้ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบการอธิบาย
• โรงเรียนบ้านหนองงูเห่า เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลในถิ่น
ทุรกันดาร โรงเรียนมีคอมพิวเตอร์สามเครื่อง มีโทรทัศน์ ไม่มี
สัญญาณโทรศัพท์
• โรงเรียนมัธยมไฮโซเบตง เป็นโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในเมือง มีความ
พร้อมทางด้านสื่อ เทคโนโลยี มีห้องคอมพิวเตอร์ มีระบบ
อินเตอร์เน็ตความเร็วสูง แต่ครูมีไม่เพียงพอเนื่องจากย้ายหนี
เหตุการณ์ความไม่สงบ

11. การจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนบ้านหนองงูเห่า
• ลงโปสื่อที่เหมาะสาหรับการเรียนรู้ คือ แถบบันทึกภาพพร้อมเสียง (วีดี
ทัศน์) แถบบันทึกเสียง ภาพนิ่ง สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
• โปรแกรมสื่อการเรียนรู้สาเร็จรูปคือสื่อมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้ด้วย
ตนเองเป็นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ออกแบบ โดยใช้คอมพิวเตอร์เป็น
ฐานในการผลิตแฟ้ มสื่อมัลติมีเดียเพื่อการเรียนการสอน และนาเสนอ
แฟ้ มที่ผลิตแล้วแก่ผู้ศึกษา ผู้ศึกษาก็เพียงแต่เปิดแฟ้ มเพื่อเรียน หรือใช้
งาน ตามที่โปรแกรมสาเร็จรูปกาหนดไว้ ก็จะได้เนื้อหาลักษณะต่าง ๆ
อย่างครบถ้วน โดยการนาเสนอข้อมูลของสื่อมัลติมีเดียนี้ จะเป็นไปใน
ลักษณะสื่อมัลติมีเดียเชิงปฏิสัมพันธ์ (Interactive)

12. • ในการเรียนรู้ซึ่งมีเครื่องคอมพิวเตอร์เพียง
3เครื่อง และโทรทัศน์1เครื่อง ผู้สอน
อาจจะแบ่งนักเรียนศึกษาด้วยกันเป็นกลุ่ม
แล้วให้นาเสนอแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน
โดยนักเรียนทุกคนต้องได้ปฎิบัติจริง
• ควรมีการนาเสนอสื่อพวกวีดีทัศน์ประเภท
สารคดีหรือการทดลอง โดยเชื่อมจาก
เครื่องคอมพิวเตอร์เข้าสู่หน้าจอโทรทัศน์
ซึ่งเป็นการเปิดโลกกว้างอีกแบบ

13. การจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนมัธยมไฮโซเบตง
เนื่องจากโรงเรียนมัธยมไฮโซเบตงมีความพร้อมทางด้านสื่อเทคโนโลยี มีห้อง
คอมพิวเตอร์ มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงมีครูไม่เพียงพอ จึงควรมีการนา
เทคโนโลยีสารสนเทศมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบต่างๆ ดังนี้
1. สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ (Learning environment) ควรมีการจัดห้องเรียน
เป็นห้องเรียนขนาดใหญ่เพื่อที่จะให้ครูหนึ่งคนตอบสนองต่อจานวนนักเรียน
มาก และสถานการณ์ปัญหากระตุ้นให้ผู้เรียนเรียนรู้ มีฐานการช่วยเหลือไว้คอย
สนับสนุนผู้เรียนในกรณีที่ไม่สามารถแก้ปัญหาได้ตลอดจนการเรียนรู้แบบ
ร่วมมือกันแก้ปัญหาที่สนับสนุนให้ผู้เรียนขยายมุมมองแนวคิดต่างๆ

14. 2. การเรียนรู้แบบออนไลน์ หรือ E-learning การเรียนรู้แบบ
ออนไลน์เป็นการศึกษา เรียนรู้ผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์
อินเทอร์เน็ต (Internet) หรืออินทราเน็ต (Intranet) เป็นการเรียนรู้ด้วย
ตัวเอง ผู้เรียนจะได้เรียนตามความสามารถและความสนใจของตน

15. 3. หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-books)
เป็นคาที่ใช้ในการอธิบายตัวอักษรที่มี
ลักษณะคล้ายคลึงกับหนังสือ อยู่ใน
รูปแบบดิจิตัล โดยแสดงให้เห็นบน
จอคอมพิวเตอร์

16. 4. ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (E-library)
เป็นแหล่งความรู้ที่บันทึกข้อมูลไว้ในเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่าย
และให้บริการสารสนเทศทางอิเล็กทรอนิกส์หรือผ่านเครือข่าย
อินเทอร์เน็ต

17. จัดทาโดย
553050054-8 นางสาวกัลยาณี ทองทับ
553050090-4 นางสาวภัทรสุดา ประสานพันธ์
553050102-3 นางสาวศศิธร พลไธสง
สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา ชั้นปีที่ 2