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INTRODUCCIÓN<br />El presente trabajo tiene como finalidad dar a conocer  el desempeño que realiza el docente en servicio ...
PROPÓSITO <br />Con esta investigación pretendemos analizar el comportamiento y los diferentes roles que un maestro capaci...
PROCEDIMIENTO<br />El estado de Durango, Dgo. ocupa el 13° lugar en educación según los resultados arrojados por la prueba...
LOGROS<br />Con las respuestas proporcionadas podemos darnos cuenta que el maestro esta influenciado  por los postulados d...
CONCLUSIÓN<br />Al hacer el análisis general de las respuestas otorgadas por la docente podemos concluir  que posee una te...
ENTREVISTA<br />La entrevista que aplicamos es de tipo informativa, ya que pretendíamos saber la opinión de un experto en ...
Mi función es de guía y facilitador del aprendizaje.
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RELACIÓN TEORÍA Y PRÁCTICA-ANÁLISIS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

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Investigación para conocer el método de enseñanza que el maestro aplica frente al grupo

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RELACIÓN TEORÍA Y PRÁCTICA-ANÁLISIS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

  1. 1. UNIVERSIDAD Juárez DEL ESTADO DE DURANGOLICENCIATURA EN DOCENCIA DE LA LENGUA INGLESA<br />Relación teoría y práctica análisis en educación primaria<br />PARADIGMAS Y ENFOQUES EDUCATIVOS<br />maestra<br />Elisa Magallanes Pérez <br />Integrantes<br />Jessica Vanesa Solís Gómez<br />Jesús Aldo Navarrete rodríguez<br />Norma Cecilia guzmán guzmán<br />Jesús Fernando gurrola Galván<br />
  2. 2. INTRODUCCIÓN<br />El presente trabajo tiene como finalidad dar a conocer el desempeño que realiza el docente en servicio dentro de su área de trabajo, así como identificar los diversos métodos y técnicas que emplean en el proceso “enseñanza-aprendizaje”. <br /> Esta investigación fue realizada de una manera grupal, integrada por cuatro miembrosuniversitarios en asociación con una docente de educación básica, perteneciente y trabajadora de la Escuela Primaria “ La República” ubicada en prolongación Pino Suárez de esta ciudad, la cual hizo una valiosa aportación al acceder amablemente a dar respuesta a nuestras interrogantes, obteniendo un resultado exitoso.<br />
  3. 3. PROPÓSITO <br />Con esta investigación pretendemos analizar el comportamiento y los diferentes roles que un maestro capacitado debe desempeñar, por otra parte es importante señalar que en el proceso enseñanza-aprendizaje el alumno es una pieza fundamental para que este sea llevado a cabo en un ambiente apropiado para el alumno, de tal manera que se pueda obtener un resultado positivo y adecuado, basado en respeto, disciplina, tolerancia y compañerismo con el fin de establecer una buena relación entre profesor-aprendiz. <br />
  4. 4. PROCEDIMIENTO<br />El estado de Durango, Dgo. ocupa el 13° lugar en educación según los resultados arrojados por la prueba ENLACE, la cual mide el nivel académico que poseen los alumnos de las diversas instituciones de educación básica en nuestro país. Cabe mencionar que nuestro país ocupa el lugar 174 en educación a nivel mundial, siendo este uno de los más bajos en cuanto a educación se refiere. Es por esto que nos dimos a la tarea de crear una herramienta (entrevista) con la cual podemos identificar a que corriente pertenece el método de enseñanza utilizado por el docente.<br />Para adquirir dicha información aplicamos un cuestionario con las siguientes preguntas:<br />¿Cuál es su función como maestro dentro del salón de clases?<br />¿Cuál es el rol que los alumnos deben desempeñar en el proceso “enseñanza-aprendizaje”?<br />¿Cuál es su concepto sobre la enseñanza-aprendizaje?<br />¿Qué estrategias de aprendizaje aplica en su trabajo?<br />¿Cuáles son las formas de evaluación que usa?<br />
  5. 5. LOGROS<br />Con las respuestas proporcionadas podemos darnos cuenta que el maestro esta influenciado por los postulados de Piaget. De acuerdo con Piaget, en su teoría de la evaluación el maestro desempeña un papel como mediador, guía y facilitador del aprendizaje. Las interacciones y metas prioritarias del maestro son aquellas que se centran en el aprender a aprender y enseñar a pensar. La docente toma en cuenta que el alumno no es un ser pasivo que solo se limita a estimulo respuesta como lo menciona el conductismo la cual toma un enfoque diferente al de Piaget. La maestra toma en cuenta las necesidades de sus alumnos, los cataloga como seres capaces de construir sus propios conceptos, desarrollar habilidades generales y especificas, tales como la creatividad, la autorregulación, ser independiente, etc. <br />Cabe destacar que la definición que posee la maestra sobre “enseñanza –aprendizaje” es acertada ya que tiene claro que la enseñanza es un proceso de aprendizaje que nos sirve para que los alumnos aprendan a aprender y a pensar. Las estrategias utilizadas por la docente varían dependiendo de las metas que se quieran lograr, en el proceso de enseñanza algunas herramientas que la docente utiliza para mejorar dicho procedimiento son: exposiciones, trabajo en equipo, proyectos, etc. Dichas estrategias de enseñanza sirven para activar, orientar y elaborar conocimiento en los alumnos. <br />La docente tiene en cuenta que en todo proceso de enseñanza el maestro debe de cerciorarse que el alumno este recibiendo los conocimientos de forma clara y concisa, esto se logra a través de la evaluación, la cual aplica de manera continua durante los procesos de enseñanza.<br />
  6. 6. CONCLUSIÓN<br />Al hacer el análisis general de las respuestas otorgadas por la docente podemos concluir que posee una tendencia cognitiva ya que se basa en los postulados de Piaget y Vigotsky, ya que motiva en los estudiantes el aprendizaje por medio de la socialización, ya que considera que el medio social es crucial para el aprendizaje debido a que integra factores sociales y personales así como lo menciona la teoría sociocultural de Vigotsky. <br />Para nosotros es de suma importancia lograr que los estudiantes interactúen entre si, ya que el individuo aprende mediante el ambiente social a partir de la interacción con los demás logrando adquirir mayor experiencia y conocimiento para poder desarrolla un nivel superior de cognitividad<br />
  7. 7. ENTREVISTA<br />La entrevista que aplicamos es de tipo informativa, ya que pretendíamos saber la opinión de un experto en determinado tema, el cual fue relación y practica - análisis en educación primaria, dicha entrevista contiene preguntas abiertas para obtener respuestas amplias sobre el tema antes mencionado.<br /> Para adquirir dicha información aplicamos un cuestionario con las siguientes preguntas:<br /><ul><li>¿Cuál es su función como maestro dentro del salón de clases?
  8. 8. Mi función es de guía y facilitador del aprendizaje.
  9. 9. ¿Cuál es el rol que los alumnos deben desempeñar en el proceso “enseñanza-aprendizaje”?
  10. 10. Estar listos para recibir y construir el aprendizaje.</li></li></ul><li><ul><li>¿Cuál es su concepto sobre la enseñanza-aprendizaje?
  11. 11. Ensenar es el cómo y aprendizaje es el qué.
  12. 12. ¿Qué estrategias de aprendizaje aplica en su trabajo?
  13. 13. Son diversas de acuerdo al proyecto a desarrollar.
  14. 14. Ejemplo:</li></ul> Debate, carteles, trípticos, exposición, etc. <br /><ul><li>¿Cuáles son las formas de evaluación que usa?
  15. 15. La evaluación continua (proceso)</li></ul> Cuantitativa y cualitativa<br />

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