Sociedades en redes,   conocimientos y       nuevas     tecnologías
Los conocimientos y competencias, asícomo el trabajo y el ocio, se hantransformado radicalmente con el nuevolenguaje de la...
La sustitución del trabajo manual por las máquinasaunado al desarrollo de los servicios y eladvenimiento de lo virtual con...
Con el conocimiento y laconquista de lo inmaterialhacen posible, por ejemplo,la construcción y utilizaciónde satélites que...
La conjunción entre el proceso de mundialización, que unifica losmercados mundiales, y las mutaciones tecnológicas, que di...
Esto no significa que la generalización de las redes permita ingresar yparticipar en ellas de igual manera y por doquier, ...
La economía del conocimientoTal como Marx había predicho a mediados del siglo XIX,parece ser que el conocimiento está sust...
La economía del conocimiento pone de manifiesto lacomplementariedad estructural y tecnológica que existe entrelas nuevas p...
Esta importancia del conocimiento en laactividad económica no se limita a lossectores de alta tecnología, ya que losmodos ...
El valor que los países en desarrollo                                         pueden     extraer   de    su  reciente     ...
El    desarrollo  digital   haLa amplitud de la evolución tecnológica que una expansión sin                               ...
Si se sabe discernir entre                                                una    mera     información                     ...
La proliferación en nuestro entorno deobjetos virtuales, modificables y accesiblesinfinitamente, facilita el trabajo colec...
La creación de conocimientos en redes y laaceleración   del   tratamiento   de    lainformación abren nuevas posibilidades...
¿Cuáles son los límites de la                       mercantilización de los conocimientos?La revolución digital ha permiti...
Las descargas piratas de música opelículas en Internet son plagas queponen seriamente en peligro laviabilidad económica de...
¿Hacia un incremento de las desigualdades entre el Norte y el      Sur en una economía mundial basada en el conocimiento?A...
¿Hacia una obsolescencia de lo humano                   o hacia nuevos horizontes para la                   creatividad?cu...
Los efectos cognitivos de la revolución              digital y de la codificación de los              conocimientos       ...
En la actualidad, las tecnologías de lacomunicación no preceden a la elaboracióny construcción de los conocimientos, sinoq...
La cuestión de la ergonomía está destinada adesempeñar un papel cada vez más importante enla definición de nuevos sistemas...
De las sociedades de la memoria a las               sociedades del conocimiento?El auge de las tecnologías digitales haint...
Al igual que la imprenta, Internet es undispositivo de redistribución de lainformación, pero con costos y plazosextraordin...
La noción de patrimonio, que esfundamental para la UNESCO, posee ya unadimensión digital                                El...
La Carta de la UNESCO sobre lapreservación del patrimonio        digital,adoptada en octubre de 2003, subraya quelos recur...
Cabe preguntarse si las tecnologías de lainformación no justifican el temor de quedesaparezcan tradiciones y conocimientos...
¿Vamos hacia nuevos        comportamientos culturales?Existe una cultura característica de Internetque se construye median...
Las páginas personales constituyen y unfenómeno sumamente original en el queuna utilización inesperada de Internetsatisfac...
Sin llegar a afirmar que esa divisoriadesaparecerá un día y que en las sociedadesdel saber todo el mundo será sabio o arti...
Al permitir la superposición de identidadespersonales virtuales y reales, Internet ofreceámbitos inéditos de expresión.   ...
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  1. 1. Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologías
  2. 2. Los conocimientos y competencias, asícomo el trabajo y el ocio, se hantransformado radicalmente con el nuevolenguaje de la informática.Los progresos de la aplicación de lasbiotecnologías en los campos de la salud ola agricultura abren nuevas perspectivas aldesarrollo humano.Esas transformaciones tendránconsecuencias importantes en el desarrollode las sociedades del conocimiento.
  3. 3. La sustitución del trabajo manual por las máquinasaunado al desarrollo de los servicios y eladvenimiento de lo virtual con la revolución digitalha posibilitado la desmaterializacion del trabajohumano, resultando con ello en el nacimiento deuna sociedad en la que el dominio de lo inmaterialsiempre confiere mayores ventajas estratégicas ypoder sobre lo material.
  4. 4. Con el conocimiento y laconquista de lo inmaterialhacen posible, por ejemplo,la construcción y utilizaciónde satélites que permiten alos hombres un dominio sinprecedentes del espacioterrestre.
  5. 5. La conjunción entre el proceso de mundialización, que unifica losmercados mundiales, y las mutaciones tecnológicas, que disminuyenel costo de las comunicaciones y facilitan la multiplicación de lavelocidad y el volumen de información transmitido, ha desembocadoen la aparición de lo que se viene llamando después de los trabajos deManuel Castells– “sociedades en redes”.
  6. 6. Esto no significa que la generalización de las redes permita ingresar yparticipar en ellas de igual manera y por doquier, tanto en los países delNorte como en los del Sur. Al contrario, se ha comprobado que las grandesredes forman “nudos” localizables, indisociables de la nueva realidad urbanade las “ciudades mundiales”–Tokio, Londres o Nueva York– que interactúan entre sí medianteinversiones internacionales, tránsitos transfronterizos o intercambiosfinancieros.
  7. 7. La economía del conocimientoTal como Marx había predicho a mediados del siglo XIX,parece ser que el conocimiento está sustituyendo a lafuerza de trabajo y que la riqueza creada se mide cada vezmenos por el trabajo en su forma inmediata, mensurable ycuantificable, y depende cada vez más del nivel general dela ciencia y del progreso de la tecnología
  8. 8. La economía del conocimiento pone de manifiesto lacomplementariedad estructural y tecnológica que existe entrelas nuevas posibilidades de codificación, acopio y transmisión dela información facilitadas por las nuevas tecnologías, el capitalhumano de los trabajadores que pueden utilizarlas y unaorganización “reactiva” de la empresa gracias a los avances de lagestión del conocimiento que permite la explotación más ampliaposible del potencial de productividad. Es bien sabido quealgunas actividades “inmateriales” relacionadas con lainvestigación, la educación y los servicios tienden a ocupar unlugar cada vez más importante en la economía mundial.
  9. 9. Esta importancia del conocimiento en laactividad económica no se limita a lossectores de alta tecnología, ya que losmodos de organización y producción desectores de baja tecnología también se hantransformado, o se están transformando,con la nueva utilización de bases deconocimientos.
  10. 10. El valor que los países en desarrollo pueden extraer de su reciente industrialización sigue siendo bastante modesto salvo excepciones, ya que la economía mundial valora ahora más la concepción (investigación y desarrollo y depósito de patentes) y la prescripción (marketing y comunicación). Por loLas cifras relativas a la tanto, la economía del conocimiento ha economía del puesto muy alto el obstáculo que los conocimiento no países en desarrollo tienen quereflejan forzosamente franquear para “alcanzar” a los países algunas realidades más adelantados. sociales. En vez de referirse a una transición generalizada a la economía del conocimiento, quizás fuese más exacto decir que se da una coexistencia entre diferentes sistemas, no sólo a nivel mundial, sino también dentro de cada país
  11. 11. El desarrollo digital haLa amplitud de la evolución tecnológica que una expansión sin propiciado precedentes de las redes, enen los últimos decenios ha afectado a losmedios de creación, transmisión y de dos ejes: uno funcióntratamiento de los conocimientos horizontal de aceleración de las hace que transmisiones, y otro verticalmuchos expertos emitan la hipótesis de quenos hallamos en vísperas de una nueva densificación de era de lasdel conocimiento. conexiones
  12. 12. Si se sabe discernir entre una mera información bruta, un rumor o una afirmación errónea y todo aquello que puede constituir la base de un conocimientoLos individuos, al no ser receptores pasivos, genuino, no cabe duda depueden crear con toda autonomía que Internet puedecomunidades virtuales, cuyo ejemplo más funcionar como unvisible son los foros de discusión. gigantesco vivero de ideas, independientemente de que provengan de informaciones o conocimientos.
  13. 13. La proliferación en nuestro entorno deobjetos virtuales, modificables y accesiblesinfinitamente, facilita el trabajo colectivo yla adquisición de conocimientos en común.El aprendizaje (durante mucho tiempoconfinado en lugares específicos como laescuela) se está convirtiendo en un espaciovirtual de dimensiones planetarias yaccesible a distancia,
  14. 14. La creación de conocimientos en redes y laaceleración del tratamiento de lainformación abren nuevas posibilidades detrabajo sobre las bases de datos,independientemente de su tamaño, uso yfinalidad Cabe señalar que sería peligroso que un mecanismo de este tipo se aplicase sistemáticamente al ser humano, ya que esto, unido al interés cada vez mayor por los sistemas de seguridad, desembocaría inevitablemente en auténticos sistemas de vigilancia generalizada
  15. 15. ¿Cuáles son los límites de la mercantilización de los conocimientos?La revolución digital ha permitido laaparición de una nueva escala decomercialización de lo inmaterial La forma de la red multiplica el acceso a los conocimientos, cuestionando su escasez y, por ende, las bases de una economía clásica del conocimiento. En efecto, un bien profusamente disponible tiende a convertirse en un bien gratuito.
  16. 16. Las descargas piratas de música opelículas en Internet son plagas queponen seriamente en peligro laviabilidad económica de la creación decontenidos digitalizables Si es impensable una sociedad del conocimiento que no esté basada en la libre circulación de los conocimientos (comprendida la circulación entre el Norte y el Sur, sean cuales fueren los obstáculos existentes), tampoco cabe pensar en una sociedad exclusivamente basada en una cultura de la gratuidad, porque no hay sociedad sin actividad económica.
  17. 17. ¿Hacia un incremento de las desigualdades entre el Norte y el Sur en una economía mundial basada en el conocimiento?Algunos expertos han destacado que unade las consecuencias más inmediatas del A partir de la primavera de 2001, eldesarrollo de una economía basada en el estallido de la burbuja financiera en elconocimiento podría ser que los países mercado de las nuevas tecnologíasricos se enriqueciesen aún más y que los mostró hasta qué punto era excesiva esapaíses pobres se quedasen estancados por sobreestimación ilusoria de lafalta de inversiones en las infraestructuras innovación y de los beneficios queo en el potencial productivo del podría generar en el futuro. Desdeconocimiento, o por la ausencia de normas entonces, las capitalizaciones bursátilesque garanticen condiciones óptimas para se han ajustado a los resultados de lala producción de conocimientos (calidad economía real. Este “retorno a lade la gobernanza o capacidad para sensatez” de la economía mundialproteger los conocimientos creados contra debería hacernos contemplar con otrala competencia internacional). óptica las relaciones entre la economía del conocimiento y el desarrollo, ya que abre posibilidades para que recuperen su retraso aquellos países menos adelantados que sepan capitalizar sobre el conocimiento en una economía real.
  18. 18. ¿Hacia una obsolescencia de lo humano o hacia nuevos horizontes para la creatividad?cuanto más dominamos losconocimientos más ignorantes nosvolvemos Con la aceleración de la velocidad de tratamiento y transmisión de la información surge un desfase cada vez mayor entre la escala del tiempo tecnológico, sumamente rápido, y la del tiempo del pensamiento “cerebral”, que apenas parece haber evolucionado desde hace milenios.Ese exceso de informaciones sólo podráengendrar conocimientos si saben estar a laaltura tanto los instrumentos que permiten“tratar” la información como latransformación de la información enconocimiento mediante la reflexión.
  19. 19. Los efectos cognitivos de la revolución digital y de la codificación de los conocimientos La digitalización ha conducido a la culminación de las formas antiguas de codificación delLas nuevas tecnologías digitales influyen conocimiento. En otrasdirectamente en la rapidez de transmisión palabras, permite transformarde la información y también en el datos en un lenguaje que, entratamiento y la recepción de los tanto que instrumento deconocimientos comunicación, es de esencia colectiva. Los efectos de esta codificación suponen una nueva concepción del conocimiento, cuya producción ya no se puede contemplar como un momento diferenciado de las demás actividades humanas.
  20. 20. En la actualidad, las tecnologías de lacomunicación no preceden a la elaboracióny construcción de los conocimientos, sinoque interactúan con éstos. Las nuevas tecnologías han permitido también materializar o externalizar distintas funciones cognitivas recurriendo a las máquinas
  21. 21. La cuestión de la ergonomía está destinada adesempeñar un papel cada vez más importante enla definición de nuevos sistemas de gestión de losconocimientos Las nuevas tecnologías no se difundirán exclusivamente en los países del Norte, sino también en los del Sur, y por eso será necesario incitar a las culturas locales a que inventen sistemas de explotación, programas y productos multimedia que puedan satisfacer a los usuarios locales.
  22. 22. De las sociedades de la memoria a las sociedades del conocimiento?El auge de las tecnologías digitales haintroducido (junto a las formas clásicas deregistro del conocimiento) nuevos soportesde almacenamiento con capacidades queparecen potencialmente ilimitadas y que secaracterizan por una facilidad de acceso sinprecedentes. Al igual que la invención de la escritura o la imprenta, el descubrimiento de Internet se puede considerar como un cambio decisivo en la historia de la exteriorización progresiva de las facultades mentales.
  23. 23. Al igual que la imprenta, Internet es undispositivo de redistribución de lainformación, pero con costos y plazosextraordinariamente reducidos. La información en línea es accesible desde cualquier punto de acceso, lo cual hace de Internet un archivo mundial de envergadura inédita, creciente y rápida
  24. 24. La noción de patrimonio, que esfundamental para la UNESCO, posee ya unadimensión digital El concepto de patrimonio digital se refiere a contenidos muy variados que comprenden determinados datos científicos y productos mediáticos, así como datos técnicos, médicos y jurídicos, o incluso expresiones artísticas digitales
  25. 25. La Carta de la UNESCO sobre lapreservación del patrimonio digital,adoptada en octubre de 2003, subraya quelos recursos electrónicos se debenconsiderar un patrimonio y un capital paralas actividades de las generacionesvenideras.
  26. 26. Cabe preguntarse si las tecnologías de lainformación no justifican el temor de quedesaparezcan tradiciones y conocimientosteóricos y prácticos que constituían losmodos de vida cotidianos de una gran partedel planeta hace tan sólo algunos decenios. Las sociedades del conocimiento seguirán siendo, pese a todo, sociedades de memoria y transmisión del sabe
  27. 27. ¿Vamos hacia nuevos comportamientos culturales?Existe una cultura característica de Internetque se construye mediante un proceso dedistribución en el que todos losprotagonistas desempeñan un papel(incluso por el mero hecho de efectuarselecciones y clasificaciones entre todas lasfuentes de información de que disponen)contribuyendo a una continua circulacióncreativa de información y conocimientos dela que ningún individuo o institución tienenla iniciativa exclusiva
  28. 28. Las páginas personales constituyen y unfenómeno sumamente original en el queuna utilización inesperada de Internetsatisface una función social cultural que nohabían previsto los creadores de la Red. Así,los usuarios de Internet se convierten nosólo en receptores y poseedores de estanueva cultura de la era de la información,sino también en sus protagonistas. La divisoria que separaba claramente a productores y consumidores de contenidos culturales empieza a borrarse, al igual que la que separa a los productores y receptores de los conocimientos científico
  29. 29. Sin llegar a afirmar que esa divisoriadesaparecerá un día y que en las sociedadesdel saber todo el mundo será sabio o artista,podemos suponer por lo menos que dejaráde regir inevitablemente la circulación delas obras científicas o culturales.
  30. 30. Al permitir la superposición de identidadespersonales virtuales y reales, Internet ofreceámbitos inéditos de expresión. Permiten desmultiplicar las identidades virtuales de cada individuo al amparo de un número casi infinito de seudónimos, existe también un aspecto negativo: la posibilidad cada vez mayor de adulteraciones, falsificaciones, imitaciones y disimulaciones. Los factores que propician la fluidez de los intercambios entrañan también un riesgo de desinformación
  31. 31. Internet puede, por consiguiente,convertirse tanto en uninstrumento de la edificación desociedades del conocimiento comoen un laberinto que podríaconducirnos, lenta peroseguramente, hacia esa sociedad dela diversión con todos losinconvenientes que ello podría

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