ANÁLISIS DE ARTÍCULOS EN    LAS REVISTAS DE       EDUCACIÓN             2º Grado de Educación Primaria “A”                ...
REVISTA: Teoría de la Educación    ARTÍCULO: Hacia una reconstrucción de la razón                     pedagógica1. DATOS S...
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Periodicidad: CuatrimestralFecha inicio: 1943    2. IDENTIFICACIÓN DE CITAS Y FECHAS DE EDICIÓN, ACTUALIDAD DE LAS IDEAS: ...
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Análisis artículos grupo 16 2ºa

  1. 1. ANÁLISIS DE ARTÍCULOS EN LAS REVISTAS DE EDUCACIÓN 2º Grado de Educación Primaria “A” Educación y Sociedad Grupo 16: Pedro Luís Palomo Fernández Jaime Lobato Benayas Álvaro Rodriguez del Álamo
  2. 2. REVISTA: Teoría de la Educación ARTÍCULO: Hacia una reconstrucción de la razón pedagógica1. DATOS SABRE LA REVISTAAUTOR: Vicent Gonzálvez PérezISSN: 1130-3743Índice de impacto: 0,032Universidad de Valencia. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación.Departamento de Teoría de la Educación. Avda. Blasco Ibáñez, 30.Fecha de recepción: marzo de 2010Fecha de aceptación definitiva: julio de 2010Biblid [(1130-3743) 22, 2-2010, 19-42]2. IDENTIFICACIÓN DE CITAS Y FECHAS DE EDICIÓN, ACTUALIDAD DE LAS IDEASViendo el análisis que hemos hecho del artículo mediante las tablas, observamos que lamayoría de los autores que se citan en el texto, son citados también en la bibliografía. Estonos da un significado de que el autor del artículo (Vicent Gonzálvez Pérez) se hadocumentado bastante para construir el desarrollo de dicho artículo (“Hacia unareconstrucción de la razón pedagógica”).Viendo la fecha de las citas que tenemos en el artículo, observamos que la mayoría seconcentran desde el año 1999 hasta el 2010. Eso nos hace decir que el artículo se basa enideas y autores modernos y muy recientes a nuestro tiempo.Anteriormente al año 1999 (concretamente desde el año 1986 hasta el citado 1999)existen 10 de las 53 citas de autores en la bibliografía, lo que corrobora lo dichoanteriormente de las ideas recientes y modernas de los autores que se citan.
  3. 3. 3. CITAS A OTRAS O A LA MISMA REVISTAEn cuanto a las citas con la misma revista u otra, vemos que existen 6 referencias a lamisma revista, es decir, Teoría de la educación; y las 42 referencias restantes pertenecen aotras revistas, unas que afectan al ámbito de la educación (la mayoría) y otraspertenecientes a muy diversos ámbitos como la filosofía, la política…Con estos datos anteriormente vistos, deducimos que el autor para realizar este artículoha tenido que recabar información válida de diferentes revistas para detallar yparticularizar el artículo de la razón pedagógica.4. EXPOSICIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS:Una vez completado el análisis de los artículos de las cuatro revistas elegidas y su posteriorcomparación, podemos observar que el artículo “Hacia una reconstrucción de la razónpedagógica” de GONZÁLVEZ PÉREZ, V. de la Revista Teoría de la Educación cuenta con unporcentaje alto en cuanto a citas en el texto y bibliográficas se refiere.Tras el debate del grupo deducimos que se trata de un artículo bastante extenso en cuantoa número de citas, referencias, etc, como ya hemos dicho, lo que nos da a entender que elautor ha trabajado e indagado muy exhaustivamente, sobretodo en artículos de filosofía,para llegar a la conclusión de la explicación de la razón pedagógica.Como conclusión a este artículo, podemos decir que dicho artículo está diseñado para laenseñanza de futuros docentes y de un tema de actualidad y moderno (eso lo vemos en lascitas bibliográficas por su proximidad al año actual). Como podemos ver en la informaciónque nos ofrece el artículo, el tema está en relación con el área de filosofía, de ahí que secite en la bibliografía diferentes revistas vinculadas a la filosofía.
  4. 4. Revista de Educación ARTÍCULO: El prácticum en la formación universitaria: (Estado de cuestión) 1. DATOS SABRE LA REVISTAAUTOR: Miguel A. Zabalza BerazaISSN: 0034-8082Índice de impacto: 0,871Universidade de Santiago de Compostela. Facultade de Ciencias da Educación.Departamento de Didáctica e Organización Escolar e Métodos de Investigación. Santiago deCompostela, España.Revista de Educación, 354. Enero-Abril 2011, pp. 21-43Fecha de entrada: 25 de Agosto de 2010Fecha de aceptación: 18 de Octubre de 2010 2. IDENTIFICACIÓN DE CITAS Y FECHAS DE EDICIÓN, ACTUALIDAD DE LAS IDEASCon las tablas que hemos realizado, observamos que los autores citados en el texto coincidentodos menos uno en la citación de la bibliografía. Esto nos hace decir que Zabalza se ha idodocumentando bastante de otros autores para realizar este artículo.Fijándonos en las fechas de las citas, podemos decir que se centra en la última década,concretamente son 28 citas de las 38 que tiene este artículo, lo que nos hace deducir que elautor quiere plasmar en el artículo ideas modernas y de actualidad. En cuanto a los añosanteriores, no existe una época donde se concentren las citas, por lo que decimos que el autorrecopila la información que más le es necesaria para desarrollar sus ideas en el artículo. 3. CITAS A OTRAS O A LA MISMA REVISTAEn cuanto a las citas con la misma revista u otra, vemos que existen 2 referencias a la mismarevista, es decir, Revista de educación; y las 32 referencias restantes pertenecen a otrasrevistas, unas que afectan al ámbito de la educación (la mayoría) y otras pertenecientes a muydiversos ámbitos. Existen muchas referencias a revistas de otro país, como las inglesas. Esto
  5. 5. nos indica que Zabalza tiene una especial inquietud y meticulosidad en cuanto a la realizacióndel tema de este artículo.Fijándonos también en las revistas que se citan en la bibliografía, observamos que la mayoríaestán en relación con la formación y desarrollo del profesor. Esto nos dice que la revista y elartículo que estamos analizando va dirigida a docentes que ya ejercen su profesión ,o a futurosdocentes estudiantes de magisterio. 4. EXPOSICIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS:Una vez completado el análisis de los artículos de las cuatro revistas elegidas y su posteriorcomparación, podemos observar que el artículo “El prácticum en la formación universitaria” deZABALZA VERAZA, M.A. de la Revista de Educación cuenta, como en el anterior artículo, con unporcentaje alto en cuanto a citas en el texto y bibliográficas se refiere.Tras el debate del grupo deducimos que se trata de un artículo bastante extenso en cuanto anúmero de citas, referencias, etc, como ya hemos dicho, lo que nos da a entender que el autorha trabajado e indagado muy exhaustivamente, sobretodo en revistas sobre la profesióndocente y en revistas de habla inglesa, para llegar a explicar con mayor exactitud el tematratado hacerca del prácticum en la universidad. Revista española de pedagogía La formación del profesorado en Europa (El camino de la convergencia)VEZ JEREMÍAS, J.M y MONTERO MESA, L. (2005): “La formación del profesorado en Europa”.Revista española de pedagogía, año LXIII, nº 230, pp 101-122. Universidad de Santiago deCompostela. 1. DATOS GENERALES SOBRE LA REVISTA.ISSN: 0034-9461Indide de impacto: 0,450
  6. 6. Periodicidad: CuatrimestralFecha inicio: 1943 2. IDENTIFICACIÓN DE CITAS Y FECHAS DE EDICIÓN, ACTUALIDAD DE LAS IDEAS: A través del análisis de los datos extraídos comprobamos que la cantidad de citas en texto es más bien escasa, siendo de 8 citas, por el contrario, el número de citas bibliográficas es bastante extenso. El análisis de las citas en función a su fecha de antigüedad nos indica que la actualidad de las ideas es actual, en un período de entre siglos, siendo la más reciente cita bibliográfica de 2006 y las más antigua de 1996, ocupando todas las citas un periodo de una década (1996-2006). Realizando un breve recorrido sobre los autores que aparecen en la bibliografía del artículo seleccionado podemos comprobar que los autores han elegido artículos dentro de un período no muy extenso, de 10 años, que por lo tanto nos da a entender que se trata de un trabajo basado en corrientes de pensamientos que seguramente no disten mucho unos de otros debido a que no ha habido un período de evolución notable como para que se de dicha evolución. También cabe resaltar que los autores posiblemente no hayan podido comprobar sus teorías dada la cercanía de las fechas de los artículos elegidos para su trabajo, pudiendo hacerlo seguramente en un período de tiempo cercano al actual. Por lo tanto, dentro de un tiempo, cuando hayan podido comprobar sus teorías sobre dicho trabajo, podrán los autores sacar sus propias conclusiones al respecto. 3. CITAS A OTRAS O A LA MISMA REVISTA: Después de analizar el artículo y una vez realizado el estudio sobre las citas a otras revistas o a la misma, podemos decir que los autores se apoyan siempre en otras revistas, dado que todas las citas hacen referencia a otras revistas. Con esto podemos decir que los autores tienen mucho en cuenta y valoran las opiniones e ideas de otros autores a la hora de realizar su posterior trabajo. También podemos añadir que los autores incluso han utilizado varias bibliografías de algunos de los autores utilizados, dando a entender la confianza en la opinión e ideas de algunos de los autores que componen las citas bibliográficas del trabajo. 4. EXPOSICIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS: Una vez completado el análisis de los artículos de las cuatro revistas elegidas y su posterior comparación, podemos observar que el artículo “La formación del
  7. 7. profesorado en Europa” de VEZ JEREMÍAS, J.M y MONTERO MESA, L. de la Revista española de pedagogía es el más corto en cuanto a datos, citas y referencias se refiere. Se sitúa a la cola de citas a otros autores, citas bibliográficas y referencias a revistas o a ella misma. Tras el debate del grupo deducimos que se trata de un artículo bastante corto en cuanto a número de citas, referencias, etc, como ya hemos dicho, pero que aún así, goza de un claro contenido explicativo en cuanto al tema se refiere. Tras una profunda reflexión podemos comprobar que el asunto que tratan los autores en su trabajo es un tema de mucha importancia en la actualidad (la inversión en educación en la actualidad). Además, de ofrecen muchos puntos de vista objetivos, dado que han utilizado documentación de varios países e incluso algunos del ámbito de la U.E. Por lo tanto creemos que es un trabajo bastante fiable. Revista CULTURA Y EDUCACIÓN 22 Los programas y características de los personajes preferidos en el visionado de la televisión: diferencias evolutivas y de sexoMEDRANO, C. et al. (2010): “Personajes preferidos en el visionado televisivo”. Cultura yEducación, 22 (1), 3-20. Madrid. 1) ÍNDICES Y DATOS GENERALES SOBRE LA REVISTA.ISSN: 1135-6405 / ISSN electrónico: 1578-4118Índice de impacto: 0,323.Idiomas: Español e Inglés.Meses de publicación: Febrero, Mayo y Octubre.Periodicidad: TrimestralFecha inicio: 1996Posee un total de 23 volúmenes, con 4 números cada uno.
  8. 8. 2) IDENTIFICACIÓN DE CITAS Y FECHAS DE EDICIÓN, ACTUALIDAD DE LAS IDEAS:A través del análisis de los datos extraídos comprobamos que la cantidad de citas en texto esproporcional al número de citas bibliográficas, por lo que se mantienen en cifras muysimilares. Por otro lado, el análisis de las citas en función a su fecha de antigüedad nos indicaque la actualidad de las ideas es abundante, aunque también existen obras de gran antigüedad(siendo la cita más antigua de 1977), pero por lo general, posee una mayoría de citascorrespondientes al siglo actual.Analizando los diferentes autores que aparecen en la bibliografía del artículo seleccionado, yfijándonos en la cronología de las citas, podemos reiterar la existencia de tres grupos deautores: un grupo reducido que escribieron sus artículos antes de la década de los 90, otro unpoco más abundante que escribieron sus artículos entre la década de los 90 y el 2000, y porúltimo, el grupo más numeroso, compuesto por aquellos que escribieron sus artículos a partirdel año 2000. Podemos afirmar, centrándonos en los datos analizados, que la informaciónobtenida de esta revista es de gran actualidad y muy útil para ser adaptada a los tiemposactuales. Por otro lado, podemos deducir que las citas de mayor antigüedad hayan sidoutilizadas, bien para aceptar, como para desechar teorías que se han quedado anticuadas conel paso del tiempo. 3) CITAS A OTRAS O A LA MISMA REVISTA:Analizando las citas producidas, referidas a la propia revista o a otra, podemos comprobar, quela inmensa mayoría son producidas hacia otras revistas y solamente existen 2 artículos quehacen referencia a la misma revista científica. Por lo tanto, podemos afirmar, que el autor seha apoyado constantemente en artículos pertenecientes a otras revistas científicas, utilizandomuy poco la información que se encuentra en su propia revista. Esto puede tratarse de unaspecto positivo, ya que demuestra que el autor ha buscado información en otras revistaspertenecientes al mismo ámbito de estudio. Es decir, la bibliografía que ha utilizado el autor leha sido muy útil para realizar el análisis científico, por lo que no ha sido abultada o inflada demanera desmesurada con artículos correspondientes a su misma revista.Si observamos conjuntamente el análisis de la antigüedad de la información y las citasreferidas a la misma o a otra revista, afirmamos que el autor presenta una gran relevancia ensu revista analizada.
  9. 9. 4) EXPOSICIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS:Una vez completado el análisis de los artículos de las cuatro revistas elegidas y su posteriorcomparación, podemos observar que el artículo “Personajes preferidos en el visionadotelevisivo” de Medrano, C. de la revista Cultura y Educación 22, es el más extenso en cuanto adatos, citas y referencias se refiere. Se trata de la revista científica con el mayor número decitas a otros autores, citas bibliográficas y, sobre todo, referencias a otras revistas. Esto últimole da un carácter y relevancia muy importante.Tras el debate del grupo deducimos que se trata de un artículo con gran riqueza en cuanto alcontenido del artículo en general. Tras una lectura detallada, podemos comprobar que el temadel que trata el autor en su artículo requiere gran cantidad de información, para realizaranálisis estadísticos. Por lo tanto, para realizar estos análisis requiere información de buenacalidad y que permita dar fiabilidad al artículo. Por otra parte, al tratarse de un análisisestadístico sobre la televisión, podemos afirmar que la bibliografía no puede ser muy antigua,debido a que la invención de la televisión se produjo alrededor de 1900. CONCLUSIONES - En cuanto a la referencia que se realiza entre las citas a autores y citas bibliográficas en general existe una compensación, lo cual quiere decir que los artículos disponen de una gran rigurosidad y profesionalidad con unos objetivos directamente enfocados hacia el progreso científico. - En cuando al inflado de la bibliografía, por lo general, se enfocan a otros documentos y revistas especializadas en el tema abordado. Por lo tanto, aportan a los autores diferentes puntos de vista y un gran abanico de información para analizar los contenidos de las revistas. - Para concluir, afirmamos que el artículo dispone de una gran variedad de contenidos relevantes, mucha relevancia a nivel científico, lo que permitirá su importancia para posteriores estudios, al reunir gran cantidad de información de diferentes revistas pertenecientes al mismo ámbito de estudio.

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