3. KOMPLEXITÄT
„Die Komplexität wird künftig
weiter zunehmen, und mehr als
die Hälfte der CEOs hat Zweifel,
ob sie diese Komplexität
beherrschen können. 79 Prozent
der CEOs rechnen damit, dass die
Welt noch komplexer wird.“ *
* IBM (2010): Global CEO Study. S. 8
(Befragt wurden 1.500 CEO‘s weltweit)
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6. DIE ERFINDER
Kjeld Kirk Kristiansen
von 1979 bis 2004 Lego CEO
reichster Däne
Bart Victor und
Johan Roos
IMD Lausanne
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7. GESCHICHTE DER LSP-METHODE
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Entwickelt wurde LEGO® Serious Play™ auf Anregung des
Haupteigentümers der LEGO A/S Kjeld Kirk Kristiansen ab 1996.
Kristiansen benötigte zu dieser Zeit einen effektiven Prozess zur
innovativen Strategieentwicklung für sein Unternehmen und war
unzufrieden mit den bei LEGO eingesetzten konventionellen
Strategieentwicklungsmethoden.
Zur gleichen Zeit suchten auch die beiden Professoren Johan Roos
und Bart Victor, damals am International Institute for Management
Development (IMD) in Lausanne, nach Alternativen zur herkömmlichen
strategischen Planung.
Über mehrere Jahre und in mehr als zwanzig Iterationsschritten wurde
der LEGO Serious Play Prozess formalisiert und optimiert. Anfang
2002 wurde LEGO Serious Play dann der Öffentlichkeit vorgestellt
und ist inzwischen eine offizielle Produktlinie von LEGO. Seit Juni
2010 hat LEGO die grundlegenden Prinzipien von LEGO Serious Play
unter einer Creative Commons Lizenz öffentlich nutzbar gemacht.
10. LSP PRINZIPIEN
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Metaphern: Die ist eine rhetorische Figur, bei der ein Wort nicht
in seiner wörtlichen, sondern in einer übertragenen Bedeutung
gebraucht wird, und zwar so, dass zwischen der wörtlich
bezeichneten Sache und der übertragen gemeinten eine
Beziehung der Ähnlichkeit besteht.
Storytelling: Storytelling („Geschichten erzählen“) ist eine
Erzählmethode, mit der explizites, aber vor allem implizites
Wissen in Form einer Metapher weitergegeben und durch
Zuhören aufgenommen wird. Die Zuhörer werden in die
erzählte Geschichte eingebunden, damit sie den Gehalt der
Geschichte leichter verstehen und eigenständig mitdenken. Das
soll bewirken, dass das zu vermittelnde Wissen besser
verstanden und angenommen wird.