Artikel ini membincangkan cabaran yang dihadapi guru Bahasa Malaysia dalam era globalisasi. Penulis menyenaraikan cabaran seperti kurikulum yang ketinggalan zaman dan kurang penekanan penggunaan ICT. Cadangan termasuk memperbaharui strategi pengajaran agar sesuai dengan perkembangan masa kini seperti menggunakan ICT. Walau bagaimanapun, artikel ini kurang membincangan batasan dan kekangan guru dalam transformasi sistem pendidikan Bahasa

1. 1. Pendahuluan
Rujukan lengkap bagi artikel yang diulas ini ialah artikel tulisan Mahzan Arshad,
(2007) yang bertajuk, “Memperkasa Proses Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia
Di Sekolah” dalam Masalah Pendidikan, Jilid 30(1), muka surat 79-87, Universiti Malaya,
Kuala Lumpur.
2. Isu Utama
Isu utama yang yang dinyatakan oleh penulis dalam artikel ini ialah cabaran yang
dihadapi oleh Bahasa Malaysia dan guru yang mengajar mata pelajaran Bahasa Malaysia. Ini
boleh dilihat dalam perenggan pertama artikel iaitu :
The article discusses the challenges faced by Malay language and literature
teachers in the era of globalization as Malaysia progresses towards achieving
developed nation status in 2020.(Mahzan, 2007, ms.79)
2. Tujuan
Dalam artikel ini penulis membincangkan cabaran yang dihadapi oleh guru yang
mengajar mata pelajaran Bahasa Malaysia berdasarkan beberapa fenomena yang berlaku
dalam sistem pendidikan di sekolah dan gaya hidup masyarakat di negara ini sejak beberapa
dekad kebelakangan ini. Penulis juga membincangkan isu-isu utama yang menjadi cabaran
terhadap proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran masa kini.
1

2. Dalam artikel ini juga penulis memberikan saranan beberapa prinsip atau dasar utama
yang boleh difikirkan untuk dipraktikkan oleh pihak yang terlibat dalam memperkasakan
strategi dan pelaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran.
3. Pandangan Penulis
Dalam artikel ini penulis menyatakan bahawa banyak cabaran yang perlu dihadapi
oleh guru-guru khasnya dalam pertukaran senario sistem dan arah tuju pendidikan Negara.
Penulis juga menjelaskan tentang kepentingan dan keperluan transformasi dalam cara
masyarakat Malaysia dan juga pihak yang terlibat dalam aspek Bahasa Malaysia agar dapat
berfikir dan bertindak dalam membantu memperkasakan Bahasa Malaysia yang semakin
berada dalam keadaan yang tidak dipedulikan kepentingannya.
Penulis juga menyenaraikan beberapa cabaran yang dihadapi oleh guru bahasa dan
kesusteraan Melayu dalam menghadapi era globalisasi sebagai sebuah negara maju
menjelang tahun 2020. Penulis memberikan beberapa cadangan yang boleh dijadikan rujukan
pemikiran oleh para pendidik bahasa dan kesusteraan Melayu dalam memperkasakan proses
strategi dan pelaksanaan aspek utama dalam pengajaran bahasa dan kesusteraan di bilik
darjah.
Penulis berharap dengan adanya artikel ini boleh membawa kepada transformasi
kepada pendidikan bahasa dan kesusteraan Melayu yang lebih perkasa untuk masa akan
datang.
2

3. Konsep utama yang digunakan dalam artikel ini ialah memperkasakan Bahasa
Malaysia dalam aspek mentranformasikan proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah
agar dapat bersaing dan sesuai dengan keperluan globalisasi masa ini.
Penulis menyatakan banyak kajian telah dilakukan di sekolah tetapi tidak banyak
perubahan yang berlaku. Kajian yang dibuat menunjukkan bahawa masalah yang sama masih
berlaku menyebabkan matlamat dan objektif pengajaran yang ditentukan tidak tercapai.
Penulis juga menyatakan bahawa kandungan pengajaran juga sudah tidak relevan
ataupun sudah ketinggalan zaman dan tidak sesuai lagi dengan keperluan dan perkembangan
semasa.
Sesuai dengan kedudukan Bahasa Malaysia sebagai bahasa rasmi dan bahasa
kebangsaan negara, usaha pelbagai pihak yang terlibat dalam sistem pendidikan di negara ini
amat perlu untuk meningkatkan mutu dan kepentingannya secara lebih serius dalam
kehidupan negara ini yang telah banyak berubah berbanding 50 tahun yang lalu.
4. Perbincangan
Pada pendapat saya isu yang dikemukakan dalam artikel ini adalah signifikan. Ini
adalah disebabkan masalah ini telah lama berlaku samada di sekolah rendah mahupun di
sekolah menengah. Walaupun isu ini dibincangkan oleh penulis iaitu semasa artikel ini ditulis
pada tahun 2007 namun sehingga kini jika kita lihat dalam aspek pelaksanaan proses
3

4. pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia di sekolah masih berada ditahap yang tidak
memuaskan.
Contohnya proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia di sekolah kurang
diambil berat, buktinya jelas jika kita membandingkan kemudahan serta bahan bantu
mengajar yang disediakan telah lama menekankan penggunaan ICT terutamanya untuk mata
pelajaran Bahasa Inggeris, sains dan juga matematik. Sedangkan mata pelajaran Bahasa
Malaysia masih belum menekankan penggunaan ICT dalam pengajaran dan
pembelajarannya.
Sehingga kini proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia di sekolah masih
belum berada ditahap yang memuaskan.
Memang benar seperti yang dinyatakan oleh penulis bahawa jika masalah pelaksanaan
proses pengajaran Bahasa Malaysia tidak diselesaikan ataupun dibiarkan sahaja ianya boleh
memberikan kesan jangka masa pendek dan juga jangka masa panjang terhadap murid.
Contohnya jika penerapan nilai murni dalam pengajaran dan pembelajaran tidak ataupun
gagal disampaikan dan diterapkan oleh guru maka ramai diantara murid tersebut akan
bermasalah disiplin dan sukar dikawal perlakuan mereka.
Oleh yang demikian jika kita masih tidak mengambil tindakan untuk memperbaiki
proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia maka sudah tentu boleh
mengakibatkan Bahasa Malaysia itu sendiri hilang peranannya di sekolah. Ini boleh dilihat
dalam petikan di bawah.
4

5. Perkembangan terkini dalam sistem pendidikan pada hakikatnya tidak lagi
meletakkan Bahasa Malaysia di tempat yang selesa seperti yang pernah kita
nikmati sebelum ini. Kedudukan Bahasa Malaysia jika dilihat dari pelbagai
sudut, baik dari segi ekonomi, sains, teknologi, malah dari sudut sosial,
spiritual, dan kebudayaan juga tidak menyebelahi kita. Jika kita terus leka dan
selesa berada pada takuk lama dalam pendekatan, strategi dan pelaksanaan
proses pengajaran dan pembelajaran, maka kita telah melakukan satu
kesilapan besar yang akibatnya akan melupuskan sama sekali keperluan
terhadap mata pelajaran Bahasa Malaysia di sekolah. (Mahzan, 2007, ms. 81)
5. Rumusan
Secara keseluruhannya artikel ini amat baik dan penting untuk digunakan
penggubalan kurikulum baru terutamanya dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia. Saya
berpendapat bahawa masalah ini adalah relevan dan perlu ditangani dengan segera agar
martabat Bahasa Malaysia itu sendiri dapat dinaikkan.
Walau bagaimanapun kesimpulan yang diberikan oleh penulis di dalam artikel ini
masih kurang memuaskan dan sepatutnya boleh diperkukuhkan dan diperbaiki lagi untuk
menyokong idea penulis ini.
Namun demekian dalam membincangkan masalah ataupun isu ini, penulis tidak
menyatakan tentang batasan dalam cadangan yang diberikan. Penulis juga tidak menyentuh
tentang kekangan yang dihadapi oleh para guru dalam menyampaikan pengajaran dan
5

6. pembelajaran di sekolah. Kemudahan bahan bantu mengajar, fizikal sekolah dan beberapa
aspek lagi yang perlu diambil perhatian, ditambah dan diubah jika sesuatu transformasi itu
perlu dilakukan juga tidak disentuh dalam artikel ini.
Walau bagaimanapun dalam artikel ini kita boleh melihat dengan jelas idea penulis
dan dapat berfikir tentang cabaran-cabaran yang perlu dihadapi oleh guru dalam
memperkasakan Bahasa Malaysia dan memberikan beberapa cadangan untuk memperbaiki
pedagogi pengajaran, pembaharuan dalam bentuk teknik pengajaran dan hasil kerja murid
perlulah seiring dengan perkembangan semasa iaitu perlu menggunakan ICT samada dalam
pengajaran ataupun pembelajaran.
6