More Related Content
Similar to CTU 551 - Bab. 4
Similar to CTU 551 - Bab. 4 (20)
More from hakimizaki (20)
CTU 551 - Bab. 4
- 2. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Bab ini bakal membincangkan sejarah ringkas kelahiran tamadun India.
Ia juga membincangkan bentuk masyarakat dan budaya tamadun
India, kepercayaan dan nilai-nilai murni, pencapaiannya dalam
pelbagai bidang, interaksi dengan tamadun lain serta relevensinya di
Malaysia.
SINOPSIS
- 3. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Setelah mengikuti tajuk pertama kursus ini, pelajar akan dapat:
1. Mampu menghuraikan sumbangan Tamadun India kepada peradaban
dunia.
2. Mampu mengenal pasti aspek Tamadun India dalam tamadun
Melayu.
HASIL PEMBELAJARAN
- 4. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
•Sejarah Ringkas Kelahiran Tamadun India
•Masyarakat Dan Budaya Dalam Tamadun
India
•Kepercayaan, Pandangan Semesta Dan Nilai-
nilai Murni Dalam Tamadun India
•Pencapaian Dalam Pelbagai Bidang4.4
•Tamadun Islam Di India4.5
•Interaksi Tamadun India Dengan Tamadun Lain Dan
Relevensinya Di Malaysia4.6
4.1
4.2
4.3
•Sejarah Ringkas Kelahiran Tamadun India
•Masyarakat Dan Budaya Dalam Tamadun India
•Kepercayaan, Pandangan Semesta Dan Nilai-nilai Murni
Dalam Tamadun India
•Pencapaian Dalam Pelbagai Bidang
•Tamadun Islam Di India
KANDUNGAN
- 5. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
SEJARAH RINGKAS KELAHIRAN TAMADUN INDIA
- 6. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
SEJARAH RINGKAS KELAHIRAN TAMADUN INDIA
- 7. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Zaman Awal
Zaman
Pertengahan
Zaman
Moden
SEJARAH RINGKAS KELAHIRAN TAMADUN INDIA
- 8. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Zaman Sejarah Awal (1500 S.M)
Zaman Vedik
Empayar
Maurya
Empayar Gupta (Utara
India) - keemasan
Zaman Sangam (Selatan
India) - sastera
Zaman Proto-Sejarah (3000 S.M-1500 S.M)
Tamadun Lembah Indus (penemuan arkeologi di kawasan Mohenjodaro dan
Harappa)
Zaman Pra-sejarah (100 000 S.M-1000S.M) – Paleolitik - Mesolitik - Neolitik
ZAMAN AWAL
- 9. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Pencapaian Tamadun Lembah Indus :
• Mencapai satu tahap tamadun yang tinggi termasuk bidang
pertanian, pertukangan dan organisasi.
• Mahir dalam perancangan bandar dan peraturan kesihatan.
• Aktiviti pertanian dan penternakan adalah aktiviti utama.
• Budaya Indus mula merosot dengan kedatangan kaum
Aryan pada sekitar tahun 1500 SM yang dengan itu muncul
peradaban baru di barat laut India.
TAMADUN LEMBAH INDUS (3000 SM-1500 SM)
ZAMAN AWAL
- 10. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Sejarah Zaman Vedik :
• Penghijrahan masuk bangsa Aryan.
• Berlaku pertembungan budaya dengan penduduk
tempatan yang melahirkan budaya Indo-Aryan.
• Orang-orang Aryan telah mencipta teks-teks agama
atau Veda-veda dan kitab yang terawal ialah Rig Veda.
• Peradaban Indo-Aryan banyak menyumbangkan
elemen-elemen spiritual.
ZAMAN VEDIK (1500-500 SM)
ZAMAN AWAL
- 11. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Sejarah Zaman Maurya bermula sistem pemerintahan
bercorak empayar.
• Kegemilangan dalam banyak bidang termasuklah
keagamaan (Buddha dan Jainism).
• Peristiwa penaklukan Kalinga telah menyebabkan Asoka
Piyadassi memeluk agama Buddha.
• Muncul kitab Arthasastra iaitu teks tentang kerajaan
dan ekonomi.
ZAMAN MAURYA(321-185 SM)
ZAMAN AWAL
- 12. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Dikenali sebagai Zaman Klasik atau Zaman
Keemasan.
• Perkembangan dalam kesusasteraan Hindu dan
dalam bidang seni bina kuil juga aspek kesenian
dan sains
• Beberapa karya yang sangat terkenal dicipta iaitu
Shankuntala dan Kama Sutra.
ZAMAN GUPTA (300-600 SM)
ZAMAN AWAL
- 13. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Sejarah Zaman Muslim bermula bila Islam meletakkan batu
asasnya yang pertama pada abad ke 8 melalui Muhammad Al-
Qasim yang telah berjaya menguasai wilayah Sind pada 706
Masihi/ 87 Hijrah.
• Peringkat awal kedatangan Islam adalah dalam bentuk hubungan
perdagangan yang turut membabitkan penyebaran Islam secara
tidak langsung.
• Pada peringkat kedua, kedatangan Islam adalah dalam bentuk
penaklukan yang dilakukan oleh orang-orang Islam yang
berbangsa Turki, Afghan dan Mongol.
ZAMAN MUSLIM (1000 M-1756 M)
ZAMAN PERTENGAHAN
- 14. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Sejarah Zaman Moden bermula dengan kedatangan dan
penaklukan Portugis (1498-1510), Belanda(1602),
Perancis (1664).
• Penaklukan British bermula 1750.
• British bahagikan India kepada 3:
• Bengal (timur)
• Bombay (barat)
• Madras (selatan).
Latar Belakang
ZAMAN MODEN
- 15. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Perkenalkan sistem pendidikan Inggeris, reformasi sosial &
agama, amalan & adat yang tidak sesuai ditentang &
memperbaiki kedudukan wanita.
• Membentuk pentadbiran moden dan dasar perdagangan yang
menguntungkan Inggeris.
• British takluk kawasan demi kawasan India tanpa menghormati
tradisi pemerintahan tempatan. Akibatnya, berlaku
pemberontakan sosial pada 1857.
• MERDEKA: 15 Ogos 1947- India dibahagi dua: India untuk Hindu
dan Pakistan (14 Ogos) untuk Muslim.
Latar Belakang
ZAMAN MODEN
- 16. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Senario wilayah Islam di India selepas kemerdekaan :
• Pakistan dibahagikan kepada dua wilayah iaitu :
• Pakistan Timur
• Pakistan Barat
• Tahun 1971 – berlaku peperangan antara Pakistan Timur &
Barat
• Terbentuklah dua buah negara yang merdeka & terpisah:
• Pakistan Timur - ditukar nama kepada Bangladesh
• Pakistan Barat – menjadi Pakistan
Latar Belakang
ZAMAN MODEN
- 17. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
MASYARAKAT DAN BUDAYA DALAM TAMADUN INDIA
- 18. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Latar Belakang
• Masyarakat Aryan telah berpindah ke India setelah kejatuhan Tamadun Lembah
Indus
• Masyarakat Aryan berasal dari Asia Tengah (seperti Iraq & Iran – Tamadun
Mesopotamia)
• Tamadun awal dari Asia Tengah mempunyai hubungan dengan ajaran nabi-nabi
• Penghijrahan ini menyebabkan terbentuknya peradaban baru iaitu Indo-Aryan
• Pembahagian masyarakat mengikut wilayah :
• Indo-Aryan – India utara
• Dravida – India selatan
• Gurkha, Buthiya & Khasi – Gunung Himalaya
• Mundas, Bhil & Khol – merupakan masyarakat asli
MASYARAKAT INDIA
- 19. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Budaya
Hidup
Sistem
Kasta
Peringkat
Kehidupan
Objektif
Kehidupan
Kedudukan
Wanita
BUDAYA MASYARAKAT INDIA
- 20. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Terdapat empat kasta utama :
• Brahmin : golongan intelek, ahli agama (mengendalikan kuil)
• Ksatriya : pemerintah, pentadbir, tentera (pertahankan negara)
• Vaisya : Pedagang, peniaga (menjana kekayaan)
• Sudra : buruh, petani
• Tiga kasta teratas adalah masyarakat Aryan. Sudra merupakan masyarakat
tempatan.
• Sekatan:
• Sudra dilarang belajar Veda.
• Tidak boleh tukar kasta (tiada mobiliti sosial).
• Tidak digalakkan kahwin campur.
KEHIDUPAN BERKASTA
BUDAYA MASYARAKAT INDIA
- 21. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Falsafah :
• Menjana kebahagiaan masyarakat,
• Setiap golongan masyarakat memainkan peranan masing-masing.
• Kegagalan mana-mana golongan menggambarkan kelemahan
masyarakat dan negara.
KEHIDUPAN BERKASTA
BUDAYA MASYARAKAT INDIA
- 22. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
ASHRAMA DHARMA
(EMPAT PERINGKAT KEHIDUPAN)
Brahmacarya
Zaman kanak-
kanak, remaja dan
belia. Peringkat
mempelajari ilmu
pengetahuan.
Grhastra
Berumah tangga
dan bekerja.
Vanaprahasta
Bertapa &
bebaskan diri dari
duniawi.
Sannayasa
Sebar ilmu
kepada
masyarakat.
BUDAYA MASYARAKAT INDIA
- 23. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
PURUSHARTA
(EMPAT OBJEKTIF KEHIDUPAN)
Dharma / Aram
Kepatuhan kepada
moral dan
kerohanian Hindu =
Kebahagiaan,
kekuatan spritual.
Porul / Artha
Bekerja untuk
kekayaan dan
berasaskan dharma.
Biayai golongan
memerlukan seperti
sannayasa.
Inbam / Kama
Cinta dan kasih
sayang serta
kepuasan nikmati
harta benda.
Gunakan untuk
kebaikan.
Vidu / Mokhsa
Kesempurnaan
rohani hasil bebas
diri dari duniawi.
BUDAYA MASYARAKAT INDIA
- 24. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Masyarakat Indo-Aryan :
• Zaman Veda Awal (1500 – 1000SM) - memberi kedudukan yang sama
seperti lelaki
• Zaman Veda Akhir (1000-500SM) – wanita dihadkan kepada aktiviti
rumahtangga semata-mata; tidak dibenarkan membaca kitab suci,
menjalankan upacara keagamaan dan terlibat dengan pendidikan
• Wanita tidak berhak untuk hidup setelah kematian suami – adat sutti
mereka dibakar bersama mayat suami
• Masyarakat Dravida :
• Mengamalkan perkara yang sama dengan dengan masyarakat Indo-Aryan
• Zaman Islam
• Islam mengangkat martabat wanita
KEDUDUKAN WANITA
BUDAYA MASYARAKAT INDIA
- 25. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Hinduisme
Buddhisme
Sikhisme
Jainisme
AGAMA & KEPERCAYAAN DALAM MASYARAKAT INDIA
- 26. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Sejarah awal kemunculan agama ini sukar ditentukan kerana dianggap
kepercayaan turun temurun serta tiada pengasas.
Bukti awal pengamalan agama ini ditemui dalam masyarakat Tamadun Lembah
Indus - penemuan patung-patung dewi.
Asalnya dipanggil Sanata Dharma (prinsip kerohanian yang kekal abadi). Perkataan
Hindu – digunakan orang Parsi.
Konsep ketuhanannya TRIMUTRI:
•Dewa Brahman - Dewa Pencipta
•Dewa Vishnu - Dewa Pelindung
•Dewa Shiva - Dewa Pemusnah.
HINDUISME
- 27. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Omkara. Aksara suci bagi umat Hindu yang melambangkan “Brahman" atau
"Tuhan Sang Pencipta".
Kitab-kitab suci veda:
•Rig Veda
•Sama Veda
•Yajur Veda
•Atharva Veda
Kitab-kitab tambahan :
•Brahmanas
•Upanishad
•Upa Purana
•Bhagavad Gita
HINDUISME
- 28. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
KONSEP UTAMA
Brahman
• Tuhan yang
dibincangkan
sebagai satu prinsip
yang menyelubungi
segala-galanya (roh
duniawi).
Atman
• Roh individu dalam
badan manusia
yang bertujuan
untuk diserapkan
ke dalam roh
duniawi.
Karma
• Perbuatan,
pemikiran dan
pertuturan yang
dilakukan oleh
individu dalam
sesuatu kehidupan
dan akibat yang
akan dialami dalam
kehidupan akan
datang.
Samsara
• Lingkaran kelahiran
dan kematian yang
dilalui oleh Atman.
Mokhsha
• Pelepasan daripada
kehidupan duniawi
dan penyatuan
dengan Brahman.
Jadi tujuan setiap
Atman adalah
untuk
membebaskan diri
daripada karma
dan mencapai
mokhsha.
HINDUISME
- 29. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Pengasasnya Siddharta Gautama Buddha
Buddha: menandakan seseorang manusia itu telah mencapai
taraf kesedaran kerohanian yang sempurna.
Tidak mengajar hal-hal ketuhanan /metafizik. Ajarannya
berbentuk psikologi & etika yang berhubung rapat dengan
kehidupan.
KITAB : TRIPITAKA : Sutta Pitaka, Vinaya Pitaka, Abidhamma
Pittaka.
BUDDHISME
- 30. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
4 Kebenaran Mulia :
•DUKKA : Penderitaan & kesengsaraan.
•SAMUDAYA : Punca/sebab penderitaan .
•NIRADHA : Memadam api keinginan seperti cinta, nafsu, gila kekayaan
dll.
•MARGA : Jalan/cara memadamkan api keinginan iaitu melalui 8 jalan
betul.
AHIMSA : Menolak penyeksaan serta pembunuhan. Walaupun untuk
mengisi perut, seseorang itu tidak boleh membunuh binatang dan
segala makhluk yang bernyawa. Ia melahirkan golongan vegetarian.
Buddha turut menerima Konsep Karma.
BUDDHISME
- 31. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
8
Jalan
Benar
Kepercayaan yang benar
Tujuan/cita-cita/niat yang benar
Pertuturan/percakapan yang benar
Perbuatan/tindakan yang benar
Hidup yang benar
Usaha yang dan benar
Fikiran yang benar
Renungan/kesedaran yang benar
BUDDHISME
- 32. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Pengasasnya : Mahavira, nama
sebenarnya Vardhamana
Kitab: Ganipitaka
Tidak mengakui kewujudan tuhan tapi
terima konsep karma dan samsara
Sebab dan akibat menentukan
kelahiran semula roh-roh individu.
JAINISME
- 33. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Ajarannya terbentuk daripada 9 prinsip (nava tattva):
• Jiwa/Jiva : roh terdapat dalam semua benda yang bernyawa.
• Ajiva: benda yang tidak bernyawa seperti air,kayu, batu dll.
• Punya karma: pahala/hasil perbuatan baik.
• Pava : dosa, hasil perbuatan, fikiran, pertuturan jahat.
• Asrava: daya penarik/jalan dari mana jiwa dikotorkan dgn dosa.
• Bandha: ikatan roh dgn keinginan dan kejahilan.
• Samvara: mengelak diri/daya tahan diri dpd aliran masuk dosa.
• Nirjava: penghapusan karma.
• Siddhi: pelepasan dari kelahiran semula.
JAINISME
- 34. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Muncul lewat abad ke 15 dan tertumpu di wilayah Punjab.
Diasaskan oleh Kabir, usahanya diteruskan oleh Guru Nanak.
Tuhan dipanggil dengan pelbagai nama seperti Rama dan Hari.
Kitab : Granth Sahib (Kitab Tuhan)
Mengambil elemen Islam dan Hindu.
Antara elemen Islam: Penggunaan patung diharamkan,
Menekankan penyembahan tuhan dan penghapusan kasta
Antara elemen Hindu: Menerima idea kelahiran semula
SIKHISME
- 35. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Terdapat 10 Guru yang berperanan dalam perkembangan agama
ini.
Guru Govind Singh asaskan Khalsa/kumpulan pahlawan yang
amalkan 5k:
• Kos - rambut panjang
• Kangha – sikat
• Krpan/khanda – pedang
• Kachcha - seluar pendek
• Kara - gelang)
SIKHISME
- 36. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Nilai dan etika utama Sikhisme:
• Karma
• Kesempurnaan rohani
Karma
• Tindakan yang dilakukan oleh seseorang dalam kehidupan kini dari segi
perbuatan, ucapan dan pemikiran akan menentukan kehidupannya yang akan
datang.
• Roh adalah elemen yang kekal abadi tapi terikat dengan perbuatan terdahulu
yang akan menentukan kelahiran semula roh.
• Kepercayaan kepada doktrin ini akan menggalakkan seseorang melakukan
amalan baik.
SIKHISME
- 37. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Kesempurnaan Rohani
• Jalan untuk capai kesempurnaan rohani ialah melalui yoga. Yoga ialah
penyatuan dengan tuhan melalui latihan rohani & jasmani:
• Karma Yoga : Asingkan diri atau buat kebajikan kepada
masyarakat, tidak pentingkan diri sendiri & hidup sederhana.
• Bhakti Yoga : Buat kebaikan & kebajikan sebanyak mungkin untuk
dekatkan diri kepada tuhan.
• Jnana Yoga : Gunakan ilmu pengetahuan & kebijaksanaan dengan
cara amalkan tatatertib keagamaan yang sangat ketat di samping
tanamkan sifat mulia seperti sabar & menahan nafsu.
• FATWA MENGENAI YOGA MENURUT ISLAM
SIKHISME
- 38. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Bidang
Pendidikan
Bidang Sains
• Matematik
• Astronomi
• Kalendar
• Fizik
• Kimia
• Logam
• Perubatan
Bidang
Kesenian
• Muzik
• Tarian
• Drama
• Lukisan
Bidang
Bahasa Dan
Kesusasteraan
Bidang Seni
Bina
PENCAPAIAN TAMADUN INDIA DALAM PELBAGAI BIDANG
- 39. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Dikuasai oleh kasta Brahmin- kitab Veda
Penubuhan universiti
Zaman Islam: berkembang pesat – semua golongan
• Bertambah pusat pendidikan
Zaman Inggeris: pendidikan Inggeris berkembang
BIDANG PENDIDIKAN
- 40. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Matematik
• Sistem angka sifar (dikenali juga sebagai
sunya)
• Algebra
• Sistem perpuluhan
• Trigonometri
• Geometri (menjadi asas dalam senibina
Kalendar
• Berdasarkan perkiraan astronomi
muncul kelendar matahari
BIDANG SAINS
- 41. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Astronomi
•Brahmagupta telah memperkenalkan hukum graviti dan berjaya menghitung dengan tepat ukur lilit
bumi.
•Jyotisa atau ilmu kaji bintang adalah salah satu bahagian utama Rig Veda. Ia merupakan perkiraan
astronomi yang digunakan pada zaman awal menentukan tarikh dan masa bagi upacara pengorbanan.
Fizik
•Alam semesta dipercayai mengandungi lima elemen iaitu tanah, angin, api, air dan angkasa.
•Dunia mempunyai 5 elemen asas:
•Bumi
•Api
•Udara
•Air
•Gelombang
BIDANG SAINS
- 42. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Kimia
• Kajian tertumpu pada peleburan logam, pembuatan
wangian dan pewarna. Juga pembuatan ubat.
• Pengetahuan kimia tidak digunakan untuk mengubah
dan menjadikan logam besi kepada emas seperti
yang dilakukan di Eropah.
Logam
• Terbukti dengan pembinaan Iron Pillar of Delhi atau
Menara Besi (tiang Besi) di Delhi berdekatan Qutb
Minar yang dibuat pada 5M.
BIDANG SAINS
- 43. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Perubatan
• Ilmu perubatan India bermula pada zaman Vedik sebagai seni ilmu sihir.
• Unsur-unsur perubatan seperti fisiologi, pembedahan, pernafasan melalui
amalan yoga, reproduksi manusia, farmakologi dan perubatan binatang, telah
wujud sebelum tahun Masihi.
• Teks-teks perubatan India seperti Caraka (kurun pertama hingga ke-2 ) dan
Susruta (kurun ke 4) dianggap setaraf dengan Hippocrates dan Galen
BIDANG SAINS
- 44. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Muzik
•4 kategori dalam alat muzik iaitu tata (tali), avanaddha (dram), ghana (solid/ideophone) dan
susira (angin). Berbeza India Utara dan India Selatan
•India Utara: sitar, sahnai dan tabla. India Selatan: Karnataka
Tarian
•Tarian yang tulen adalah mempunyai pergerakan gaya tangan, kaki, tangan muka, perasaan.
Drama
•Antara yang terkenal drama Sakuntala
Lukisan
•Dinding istana, ruang dalaman rumah golongan kaya, kuil
•Pengaruh dari epik klasik Ramayana dan Mahabrata
BIDANG KESENIAN
- 45. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Bahasa
• Lebih 325 bahasa dan 750 loghat tapi 14 sahaja jadi bahasa utama dan diperakui oleh
perlembagaan
• Antaranya, Hindi, Tamil, Punjabi, Malayalam dll
• Bahasa Indo-Arya: Sanskrit spt Hindi, Kashmiri dll.
• Bahasa Dravida: Telegu, Tamil, Malayalam dll
• Bahasa Urdu
• Bahasa Inggeris
Kesusasteraan
• Kesusasteraan Indo-Arya
• Kesusasteraan Vedik
• Kesusasteraan Epik , dll
BAHASA DAN KESUSASTERAAN
- 46. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Kemajuan Senibina
• Merangkup binaan, ukiran gua, kuil, duit
syiling
• Zaman Maurya, seni bina dan seni ukir
berkembang maju.
• Tiang Asoka adalah antara kemegahan
senibina/ukir India
• Zaman Gupta: seni bina lebih cemerlang
• Zaman Islam: gabungan unsur Parsi dan
Hindu berkembang
BIDANG SENI BINA
- 47. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Senibina Taj Mahal di Agra
Dibina zaman Shah Jahan Agra Fort, India
BIDANG SENI BINA
- 48. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Sumbangan
Keagamaan
Politik & pemerintahan
Sosial
Ekonomi
Intelektual
Senibina
Bahasa & kesusasteraan
Kesenian
SUMBANGAN ISLAM KEPADA TAMADUN INDIA
- 49. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• 650M; Penaklukan Balucistan, 712M; Penaklukan Sind
• Abad 16 Masihi penaklukan hampir seluruh India oleh kerajaan Mughal
Kedatangan
• Ajaran akidah keimanan - 150 juta penduduk India menganut agama
Islam
• Ajaran tentang kebersihan - penganut Hindu menganggap kotoran
sebahagian daripada ibadah yang menyampaikan seseorang hamba ke
alam nirwana.
Keagamaan
AGAMA
- 50. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Dinasti Subaktigin (1004-1186M)
Dinasti Hamba/Kesultanan Delhi (1175-1290M)
Dinasti Khilji (1290M-1320M)
Dinasti Tughluq (1320M-1412M)
Dinasti Sayid (1412M-1450M
Dinasti Lodi (1451M-1526M)
Dinasti Babur/Mughal (1526M-1858M)
POLITIK
- 51. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Kerajaan Islam Pertama di India
• Zaman kemuncak di bawah Sultan Mahmud al-Ghaznawi
• Pemerintah Abbasiyah telah menggelarkannya “Yaminud
daulah”
• Sumbangannya:
• Menguasai sebuah wilayah yang luas di India.
• Menjadi asas penting penguasaan Islam terutamanya di
bahagian utara India
Subaktigin (1004-1186M)
POLITIK
- 52. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Diasaskan oleh Alaudin Hussien al Ghuri.
• Sumbangannya:
• Menyatukan masyarakat India di bawah kekuasaan
Islam.
• Memberi kebebasan beragama kepada rakyat.
• Menjalankan keadilan tanpa mengira bangsa dan agama.
• Mendirikan masjid dan memajukan ilmu pengetahuan.
Kerajaan Ghuri (1168-1206M)
POLITIK
- 53. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Diasaskan oleh Jalaluddin Khilji seorang Afghanistan.
• Menghadapi tekanan kaum Hindu serta tentera Monggol.
• Sumbangannya:
• Menetapkan harga barang, reformasi kutipan cukai,
gandum dihantar dan disimpan di Delhi.
• Membangunkan tanah terbiar.
• Mempertahankan negara dari ancaman Monggol dan Turki
serta meluaskan wilayah Islam hingga ke Selatan Dakka.
Kerajaan Khilji (1290-1316M)
POLITIK
- 54. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Diasaskan oleh Ghitauddin Tughluq
• Sumbangannya:
• Mengadakan perubahan pada dasar cukai serta
reformasi tanah.
• Mengadakan perubahan dasar-dasar kewangan
dengan mengambil contoh sistem kewangan China
dan Parsi namun gagal kerana wujudnya wang palsu.
• Memindahkan ibu kota Delhi ke Devagiri pada 1327M
Kerajaan Tughluq (1316-1398M)
POLITIK
- 55. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Pimpinan bangsa Mongol
• Diasaskan oleh Zahiruddin Muhammad Babur,
keturunan Mongol (1482-1530M)
• Disebut juga dengan nama kerajaan Babur (nama
pengasas) dan Mughal atau Mogul’
• Mughal adalah versi Indo-Aryan dari Mongol.
• Agama rakyat Mughal ialah Islam
Kerajaan Mughal (1526-1858M)
POLITIK
- 56. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
PemerintahMughal
Zahiruddin Muhammad
Babur (1526-1530M)
Humayun (1530-1556M)
Akbar (1556-1605M)
Jahangir (1605-1627M)
Shah Jahan (1628-
1658M)
Aurangzeb (1659-1707)
POLITIK
- 57. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Zahiruddin Babur (1494-1530M)
•Sejarah kedatangan Mughal di India bermula dengan kejatuhan Tughluq.
•Sumbangannya:
•Menyatupadukan kekuatan pemimpin Islam yang berpecah.
•Menjatuhkan kerajaan Lodi dalam perang Panipat pada tahun 1526M serta mengalahkan
orang-orang Rajput dan Afghan.
Humayun (1530-1556M)
•Mewarisi pemerintahan ayahnya Babur. Peribadinya tinggi, terpelajar dan bijak mengatur
strategi.
•Sumbangannya:
•Mengatur tentera yang kucar kacir hingga mengalahkan Lodi.
•Perpecahan di kalangan musuhnya membolehkan ia menawan Delhi.
•Sikap toleransi terhadap mazhab lain.
POLITIK
- 58. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Akhbar (1556-1605)
• Tokoh yang kontroversi, mewarisi ayahnya Humayun ketika
berusia 14 tahun.
• Kegiatannya meliputi bidang keagamaan dan politik.
• Sumbangannya:
• Penaklukan : Dibantu oleh Bairan Khan wazir ayahnya dahulu.
• Dalam usaha penaklukan dia menumpukan bahagian tengah India
seterusnya ke utara dan ke selatan India. Sumbangannya (samb…):
• Sistem Pentadbiran : Bercorak autokrasi – dibantu oleh pentadbir-
pentadbir yang cekap dari berbilang kaum.
POLITIK
- 59. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Akbar (1556-1605)
• Asas agama baru :
• Din ilahi – hancurkan ajaran Islam asal
• Penganut disebut Chela
• Ajaran halalkan yang haram dan haramkan yang halal
• Asas ajaran din ilahi:
• Asas akidahnya tersimpul pada la ilaha akhbar khalifatullah.
• Semua agama mempunyai prinsip yang baik & menghormati penyembahan api
(zoroaster).
• Menterjemahkan kitab Injil dan menghormati konsep trinity serta melarang
penyembelihan lembu (Hindu).
• Judi dan arak dihalalkan, poligami diharamkan serta ulama diperlekehkan.
POLITIK
- 60. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Jahangir (1605-1627M)
• Mengadakan peraturan negara yang dikenali sebagai rukun dua belas
• Sumbangannya:
• Menghapuskan pemberontakan anaknya Khusrav.
• Menghapuskan pemberontakan Sher Afghan.
• Mengamankan negara dari ancaman kaum Rajpur dengan kerjasama
anaknya yang ketiga Shah Jahan.
POLITIK
- 61. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Shah Jahan (1628-1658M)
• Zaman keemasan bagi kerajaan Mughal di India.
• Sumbangannya:
• Tiada ancaman luar yang serius & dapat menyusun tentera yang
setia.
• Sektor ekonomi berkembang, wujudnya kegiatan import dan
eksport dengan Asia Barat dan Eropah.
• Banyak melakukan pembinaan bangunan yang tinggi mutunya
seperti Taj Mahal & Masjid Mutiara.
• Menggalakkan kegiatan kesusasteraan.
POLITIK
- 62. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Aurangzeb (1659-1707)
• Putera kepada Shah Jahan, seorang pemerintah yang soleh.
• Sumbangannya:
• Berjaya menyatukan seluruh daerah yang lemah & mencapai daerah kekuasaan
yang terbesar di India.
• Menghapuskan saki baki ajaran Din Ilahi seperti mengharamkan judi, arak dll.
• Mengadakan jabatan yang khas untuk mengawal dan membangunkan masjid-
masjid.
POLITIK
- 63. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
KESIMPULAN
Kerajaan yang mempunyai pengaruh besar dalam menjalankan pemerintahan Islam di India
ialah:
• Dinasti Subaktigin (1004-1186M)
• Dinasti Hamba/Kesultanan Delhi (1175-1290M)
• Dinasti Babur/Mughal (1526M-1858M)
Wujudkan jabatan khas untuk mengawal & membangunkan masjid seperti yang dilakukan
oleh Aurangzeb.
Dasar terbuka dalam pelantikan pegawai kerajaan
• Islam telah dianuti oleh lebih kurang 150 juta penduduk India selama hampir 800 tahun sehingga jatuh ke tangan
Inggeris pada tahun 1857.
• Selepas kejatuhan, India telah berpecah kepada Pakistan dan Bangladesh.
• Kemasukan Islam telah membangunkan negara India ke arah kemajuan dan peradaban yang tinggi serta kehidupan
yang lebih baik dan teratur.
POLITIK
- 64. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Islam terlebih dahulu dianuti oleh golongan kasta rendah (sudra) - Islam telah mengangkat harga
diri.
Kaum wanita Hindu yang masuk Islam diberi hak asasi sebagai wanita yang bebas dan terhormat.
Sebelumnya, wanita yang kematian suami tidak berhak hidup, mereka harus membakar diri
bersama mayat suaminya (sutee)
Islam telah memberi hak pusaka dan lain-lain.
Islam mengiktiraf perkahwinan merentas kasta.
Islam memberikan hak kaum Hindu dalam beragama.
Islam menghapuskan sistem perhambaan (tahrir al-raqabah).
SOSIAL
- 65. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Mendirikan tempat tumpuan eknomi seperti kilang-kilang
• Hubungan dagang berkembang – eksport & import dengan Asia Barat,
Eropah, Asia Tenggara dan China terutamanya semasa Mughal
• Eskport hasil tenun ke Eropah, Afrika, Arab dan Asia Tenggara – di zaman
Mughal
Kakitangan kerajaan diberi gaji contohnya tentera.
EKONOMI
- 66. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Jalaluddin Khilji, pemerintah kerajaan Khilji dan Ghiyatuddin dari kerajaan
Tughluq telah melakukan beberapa perkara iaitu:
•Menetapkan harga barang
•Reformasi kutipan cukai
•Gandum dihantar dan disimpan di Delhi
•Membangunkan tanah terbiar / reformasi tanah
•Mengadakan dasar kewangan – mengambil sistem kewangan China & Parsi
Memperkenalkan sistem zakat, jizyah, kharaj
Memajukan pertanian dengan membina empangan yang besar seperti yang
dilakukan oleh Shah Jahan, pemerintah Mughal.
EKONOMI
- 67. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Islam telah mencorakkan pola pemikiran bangsa India yang sebelum ini jauh dari peradaban dan
tamadun yang dapat dibanggakan.
Ilmu-ilmu Islam telah berkembang di tanah India dengan subur.
Lahir ulama-ulama besar bertaraf antarabangsa contohnya:
• Imam Ahmad bin Abdul Rahim / Syah Waliyullah al-Dahlawi - bidang ilmu hadis
Pembinaan institusi intelektual:
• Madrasah /Sekolah
• Kolej / Universiti
• Hospital
• Masjid
Pendidikan dijalankan secara formal dan informal Aktiviti penulisan dalam bidang sejarah
INTELEKTUAL
- 68. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Perkembangan bidang
astronomi
• Peminjaman terma
astronomi Parsi
• Pengiraan longitud &
latitud bumi
• Pengiraan kalendar
Aktiviti penterjemahan
• Penterjemahan karya
Hindu ke bahasa Parsi
seperti Mahabrata dan
Ramayana
• Terjemah karya Parsi ke
bahasa Hindi
• Pesat di zaman Akbar
Muncul gerakan Islam
• Dua gerakan Islam yang
sangat ketara di
peringkat antarabangsa,
iaitu gerakan ‘Jamaah
Islamiah’ dan ‘Gerakan
Tabligh’.
• Gerakan yang mewarnai
kebangkitan Islam di
bumi India dan
antarabangsa sampai
kehari ini
INTELEKTUAL
- 69. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Muncul satu bahasa baru iaitu bahasa Urdu yang merupakan
campuran beberapa bahasa iaitu :
• Arab
• Parsi
• Turki
Aktiviti penulisan dalam bidang sejarah, kesusasteraan (seperti
zaman Shah Jahan, Moghul)
Kesusasteraan Parsi dan India berkembang semasa pemerintahan
Mughal
BAHASA & KESUSASTERAAN
- 70. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Turki Islam di zaman Kesultanan Delhi
Parsi Islam – di zaman Moghul
Senibina yang mempunyai mutu yang tinggi seperti :
•Binaan masjid
•Masjid Mutiara – binaan berlapis mutiara dibina semasa Shah Jahan
•Masjid Raya Delhi – oleh Shah Jahan
•Binaan makam
•Taj Mahal di Agra – binaan makam – oleh Shah Jahan
•Binaan istana
•Istana Fatehpur Sikri – dibina semasa Akbar
•Istana di Lahore – semasa Shah Jahan
SENIBINA
- 71. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Wujud pengaruh Parsi :
• Alat muzik sitar - gabungan vinai India selatan dan tanbura Parsi
• Tarian kathak menggunakan pakaian Parsi dengan tema Hindu
• Turki Islam di zaman Kesultanan Delhi
• Parsi Islam – zaman Mughal
KESENIAN
- 72. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Meliputi Tanah Melayu (Malaysia), Indonesia, Brunei, Thailand,
Myanmar, Bengal, China, Kalimantan dan Sumatera.
Pengaruh Tamadun India di Asia Tenggara;
• Keinginan mencari kekayaan : Asia & Rom
• Penyebaran agama Buddha & Brahmanisme
• Penaklukan empayar ; Saleindra di Sumatra & Kedah.
• Aktiviti Pelayaran ; Kisah Pedangan Sanudasa
• Aktiviti Perdagangan ; di Takuapa, Labu Tuwa & Sumatera.
Faktor Perkembangan di Asia Tenggara;
INTERAKSI TAMADUN INDIA DAN TAMADUN LAIN
- 73. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
• Hubungan melalui jalan laut ; pelayaran putera-putera diraja
India.
• Perkahwinan dengan rakyat tempatan
• Jajahan takluk yang dikuasai; Rajendra Chola kuasai Kedah &
Sumatera.
• Pelayaran & perdagangan ; Pelabuhan Tamralipti, Podouke,
Bhrgukaccha dan Supara.
Bentuk Hubungannya di Asia Tenggara;
INTERAKSI TAMADUN INDIA DAN TAMADUN LAIN
- 74. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Kesan Perkembangan di Asia Tenggara
• Penyebaran agama Hindu & Buddha yang berasal dari India ; kuil, candi, di
Bali, Lembah Bujang & SumateraAgama
• Pengaruh budaya & tradisi Melayu; “Seri Paduka Baginda”, warna kuning,
upacara kematian.Budaya
• Elemen spiritual Hindu; wayang kulit, tarian kuda kepang, seni ukir, seni bina,
seni petahankan diri.Kesenian
• Pengaruh Hindu dalam Bahasa Sanskrit; budi, budaya, warna dan pengaruh
epik Ramayana & Mahabratha, Hikayat Sang Boma, Hikayat Seri Rama.Bahasa
INTERAKSI TAMADUN INDIA DAN TAMADUN LAIN
- 75. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Bab ini telah memperkenalkan Tamadun India dalam pelbagai tahap
termasuk perkembangan Islam.
Tamadun India bermula dengan peradaban Mahenjo-Daro & Harappa,
diikuti kedatangan Islam, kemudiannya Barat.
Unsur kepercayaan Tamadun India berpusat pada karya Veda dan
mazmur-mazmur, penggabungan unsur-unsur alam semulajadi.
Cabaran kontemporari dalam Tamadun India berpaksikan nasionalisme
dan pemodenan oleh Barat yang memberikan pengaruh dalam bidang
politik, ekonomi, sosial dan keagamaan.
Tamadun India antara tamadun manusia yang terhebat yang memberi
impak kepada Tamadun dunia.
KESIMPULAN
- 76. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Kerajaan dan tamadun Islam dapat diterapkan di India melalui serangan dan
penaklukan awal Sultan Mahmud Ghaznawi.Apakah nama kerajaan yang
diasaskan Mahmud Ghaznawi antara tahun 1008-1026 Masihi?
a) Kerajaan Ghori
b) Kerajaan Lodi
c) Kerajaan Delhi
d) Kerajaan Ghaznah
Kedatangan Islam ke India telagh membawa impak yang besar kepada sejarah
dan peradaban India. Berdasarkan kepada kenyataan di atas:
1) Huraikan 3 faktor kedatangan Islam ke Benua Kecil India.
2) Nyatakan 3 sumbangan Tamadun Islam dalam pembinaan peradaban India.
KUIZ
- 77. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Apakah matlamat utama yang mendorong seseorang penganut Hindu untuk
berusaha mencapai Nirvana atau Moksha?
a) Membebaskan diri daripada dilahirkan semula ke dunia
b) Mencapai kedudukan sosial yang lebih tinggi
c) Mendapat kedudukan setaraf dengan dewa
d) Melepaskan didir daripada hukum karma
Apakah ciri-ciri persamaan yang ketara antara Hindu dan Buddha?
a) Melakukan penyembahan kepada tuhan
b) Mengamalkan sistem kasta
c) Mementingkan upacara ritual
d) Mempercayai hukum karma
KUIZ
- 78. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Berikut adalah pernyataan benar mengenai tamadun Lembah Indus,
KECUALI:
a) Penemuan-penemuan tinggalan arkeologi di daerah Harappa bermula
pada tahun 1872 dan Mohenjodaro pada tahun 1921
b) Masyarakat Lembah Indus menjadikan aktiviti pertanian dan
penternakan sebagai aktiviti utama
c) Budaya Indus mula sampai ke kemuncaknya apabila kedatangan kaum
Aryan sekitar tahun 1500 SM
d) Masyarakat Lembah Indus memiliki pelbagai kemahiran dan teknologi
membuat jalan dan saliran
KUIZ
- 79. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Manakah fakta yang berkaitan dengan Maharaja Akbar (1556-1605M) di India?
a) Mengasaskan agama baru yang dinamakan 'Din llahi'
b) Mengharamkan minum arak dan judi
c) Mentadbir negara mengikut undang-undang Islam
d) Melarang agama Hindu disebarkan kepada orang Islam
Berikut adalah pencapaian tamadun Islam di India, KECUALI:
a) Pengenalan sistem kementerian seperti kehakiman dan perdagangan
b) Pengenalan jawatan seperti wazir, gabenor dan kadi
c) Aktiviti penterjemahan daripada bahasa Urdu ke bahasa Arab
d) Aktiviti perdagangan dan perniagaan yang meluas
KUIZ
- 80. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
Apakah negara Islam yang muncul di benua kecil India selepas
kemerdekaannya dari penjajahan Inggeris?
a) Afghanistan dan Gujerat
b) Nepal dan Bangladesh
c) Pakistan Timur dan Barat
d) Bangladesh dan Uzbekistan
Manakah antara berikut merupakan nilai murni yang terdapat dalam tamadun
India?
a) Raja adalah wakil Tuhan untuk merealisasikan keamanan di bumi
b) Kehadiran angin dan air mempengaruhi tingkah laku manusia
c) Pemimpin yang mempunyai sifat benar akan mewujudkan keamanan
d) Semua yang wujud di alam ini dipengaruhi oleh Samsara dan Nirodha
KUIZ
- 81. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)
CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
BAB 4
TAMADUN INDIA
AKTIVITI
RINGKASAN
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
SETERUSNYA