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• Sprechen realisiert den
sprachlichen Entwurf
unseres Gehirns.
• Beim Sprechen werden
Laute mit Hilfe der
Atmung, der Stimme und
der Artikulationsorgane
(Zunge, Gaumen,
Nasenhöhle, Zähne und
Lippen) gebildet, die sich
zu Wörtern
zusammensetzen.
• Beim Sprechen benutzen
wir auch bestimmte Mittel
der Prosodie. Die Mittel
der Prosodie sind
Tonhöhe, Lautstärke,
Rhythmus, Pausen und
Tempo.
• Das Rollenspiel ist eine
Methode, bei der die
Lebenswirklichkeit mit
spielerischem Agieren
verbunden wird.
• Alltagssituationen,
Probleme oder Konflikte
werden im Rollenspiel
nachempfunden oder
vorausschauend
bearbeitet.
ZIEL
Ziel dieser Methode ist
es, Einstellungen und
Verhaltensweisen zu
verdeutlichen und
Ansatzpunkte für
Veränderungen
aufzuzeigen.
Somit können
Rollenspiele die
Jugendlichen schulen,
ihre soziale Umwelt
wahrzunehmen und zu
beobachten.
• Schüler können Gruppen
bilden
• Jede Gruppe bekommt ein
gleiches oder
unterschiedliches Bild.
• diskutieren die Schüler das
Bild mit ihren Gruppen
• beschreibt das Bild vor
dem Plenum
• fördert die Kreativität und
Phantasie der Lernenden
Mögliche Schwierigkeit
während der
Vorbereitungsphase
oFür die
Vorbereitungsphase wird
zu wenig Zeit eingeplant.
Die Schülerinnen und
Schüler arbeiten unter
Zeitdruck.
Mögliche
Schwierigkeiten während
des Rollenspiels:
Sprechen machen immer
Ängste und
Depressionen.
Sie möchten nicht
sprechen und bleiben
inaktiv während des
Unterrichts.
Es ist auch schwierig,
wenn sie einige Wörter
nicht verstehen, weil sie
können nicht bei allen
Wörtern im Wörterbuch
nachschlagen.
Volle Konzentrationen
und Reaktions-
geschwindigkeit muss
man auch haben.
Synthese
Rollenspiel spielt eine
große Rolle im
Fremdsprachenunterricht.
Obwohl es Nachteile gibt,
ist es schon einer guten
Lernstrategie.
 Die Schüler müssen
spielen vor, damit sie die
Situationen zum Thema
genau verstehen.
 Die Schüler müssen
auch aktiv sein.
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  • 1.
  • 2. • Sprechen realisiert den sprachlichen Entwurf unseres Gehirns. • Beim Sprechen werden Laute mit Hilfe der Atmung, der Stimme und der Artikulationsorgane (Zunge, Gaumen, Nasenhöhle, Zähne und Lippen) gebildet, die sich zu Wörtern zusammensetzen.
  • 3. • Beim Sprechen benutzen wir auch bestimmte Mittel der Prosodie. Die Mittel der Prosodie sind Tonhöhe, Lautstärke, Rhythmus, Pausen und Tempo.
  • 4. • Das Rollenspiel ist eine Methode, bei der die Lebenswirklichkeit mit spielerischem Agieren verbunden wird. • Alltagssituationen, Probleme oder Konflikte werden im Rollenspiel nachempfunden oder vorausschauend bearbeitet.
  • 5. ZIEL Ziel dieser Methode ist es, Einstellungen und Verhaltensweisen zu verdeutlichen und Ansatzpunkte für Veränderungen aufzuzeigen. Somit können Rollenspiele die Jugendlichen schulen, ihre soziale Umwelt wahrzunehmen und zu beobachten.
  • 6. • Schüler können Gruppen bilden • Jede Gruppe bekommt ein gleiches oder unterschiedliches Bild. • diskutieren die Schüler das Bild mit ihren Gruppen
  • 7. • beschreibt das Bild vor dem Plenum • fördert die Kreativität und Phantasie der Lernenden
  • 8. Mögliche Schwierigkeit während der Vorbereitungsphase oFür die Vorbereitungsphase wird zu wenig Zeit eingeplant. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten unter Zeitdruck.
  • 9. Mögliche Schwierigkeiten während des Rollenspiels: Sprechen machen immer Ängste und Depressionen. Sie möchten nicht sprechen und bleiben inaktiv während des Unterrichts.
  • 10. Es ist auch schwierig, wenn sie einige Wörter nicht verstehen, weil sie können nicht bei allen Wörtern im Wörterbuch nachschlagen. Volle Konzentrationen und Reaktions- geschwindigkeit muss man auch haben.
  • 12. Rollenspiel spielt eine große Rolle im Fremdsprachenunterricht. Obwohl es Nachteile gibt, ist es schon einer guten Lernstrategie.  Die Schüler müssen spielen vor, damit sie die Situationen zum Thema genau verstehen.
  • 13.  Die Schüler müssen auch aktiv sein.