Loenguslaidid Tallinna Ülikooli Haapsalu Kolledži kursusel HKI5049 Digitaalsete õppematerjalide koostamine, 24. oktoober 2014, Haapsalu

1. Digitaalsete õppematerjalide kvaliteet
HKI5049 Digitaalsete õppematerjalide koostamine

2. Villems, A., Kusmin, M., Peets, M.-L., Plank, T., Puusaar, M.,
Pilt, L., et al. (2012). Juhend kvaliteetse õpiobjekti
loomiseks. (M. Dremljuga-Telk, toim). Tallinn: Eesti
Infotehnoloogia Sihtasutus.
JUHEND
KVALITEETSE
ÕPIOBJEKTI
LOOMISEKS
EESTI INFOTEHNOLOOGIA SIHTASUTUS
E-ÕPPE ARENDUSKESKUS

3. Õppedisaini mudelid
• ADDIE mudel
• Kempi mudel
• Dick ja Carey mudel
• 4C/IC mudel
• SAM mudel
• …

4. ADDIE mudel
• analüüsi etapp (Analysis);
• kavandamise etapp (Design);
• väljatöötamise etapp (Development);
• kasutamise etapp (Implementation);
• hinnangu andmise etapp (Evaluation).

5. Analüüsi etapp
• koolitusvajaduse kindlakstegemine
• õpieesmärkide määratlemine
• sihtgrupi analüüs
• ressurssivajaduse analüüs
• tehnilise platvormi valik
• projektiplaani koostamine

6. Kavandamise etapp
• tegevuste analüüs
• õpiväljundite sõnastamine
• testimisstrateegia koostamine
• eelarvekalkulatsioonid

7. Väljatöötamise etapp
• sisu väljatöötamine
• täiendava meediasisu valimine või loomine
• õppija juhendmaterjalide koostamine
• õpetaja juhendmaterjalide koostamine
• muudatuste ja täienduste sisseviimine
• piloottestimine

8. Kasutamise etapp
• õpetajate ettevalmistamine
• õpilaste ettevalmistamine

9. Hinnangu andmise etapp
• hinnangukriteeriumide määratlemine
• hindamisvahendite valik
• hindamise läbiviimine

10. ADDIE mudeli puudused
• Täismahus läbimine eeldab suurt ajaresurssi
• Liiga detailne protsess ohustab loovust
• Valed disainiotsused võivad selguda liiga hilises faasis

11. Õppesisu ülesehitus

12. SCATE (SÕKAL) mudel
• Sissejuhatus (Scope) — sissejuhatus, eesmärgid,
õpiväljundid, vajalikud eelteadmised, tehnilised nõuded
õppematerjali kasutamiseks;
• Õppematerjalid (Content) — tekst, illustratsioonid ja
meediasisu;
• Kinnistamine (Activity) — tegevused õpitava kinnistamiseks,
nt ülesanded ja enesekontrollitestid;
• Arutlemine (Thinking) — teksti integreeritud küsimused ja
mõtlemisülesanded;
• Lisamaterjalid (Extra) — viited lisamaterjalidele.

13. Õppematerjalide kvaliteedi
hindamise raamistikud

14. Õppematerjalide kvaliteedi
hindamise raamistikud
• LORI mudel (Learning Object Review Instrument)
(Leacock & Nesbit, 2007)
• LOES-S mudel (Learning Object Evaluation Scale for
Students) (Kay & Knaack, 2009)
• Koolielu kvaliteetse õppematerjali hindamismudel
• HITSA e-kursuse kvaliteedimärgi enesehindamismudel

15. LORI hindamismudel
1. Sisu kvaliteet — tõepärasus, täpsus, ideede tasakaalustatud
esitus, sobiv detailsuse aste
2. Õpieesmärkide kooskõla — õpieesmärkide, tegevuste,
hindamismeetodite ja sihtgrupi omavaheline kooskõla
3. Tagasiside ja kohandumine — kohandatud sisu ja
tagasiside, mis põhineb õppija tegevustel ja kasutajamudelil
4. Motiveerimine — võime õppijate sihtgruppi motiveerida
5. Esitluse kujundus — visuaalse ja audiaalse info kujundus
õppimise ja mäluprotsesside toetamiseks
(Leacock & Nesbit, 2007)

16. 6. Interaktsiooni kasutatavus — navigeerimise lihtsus,
kasutajaliidese etteennustatavus ja abivahendite kvaliteet
7. Ligipääsetavus — juhtimiselementide ja esitlusformaatide
sobivus erivajadustega ja mobiilsetele kasutajatele
8. Taaskasutatavus — sobivus kasutamiseks erinevates
õpisituatsioonides ja erineva taustaga õppijatega
9. Standarditele vastavus — vastavus rahvusvahelistele
standarditele ja spetsifikatsioonidele

17. Koolielu õppematerjalide
kvaliteedinõuded
Koolielu õppematerjalide
kvaliteedinõuded
1 Sisu
2 Teostus
3 Autorsus
1.1 Teema terviklik käsitlus
1.2 Õpijuhend
1.3 Faktiline õigsus
1.4 Motiveerivus, eakohasus,
uudsus, õpioskuste arendamine
2.1 Struktuur ja liigendatus
2.2 Materjali maht, vorming ja
ühilduvus
2.3 Keeleline korrektsus
2.4 Kujundus
2.5 Tehniline teostus
(Koolielu, 2012)

18. Sisu
1.1! ! Teema terviklik käsitlus!
E-õppematerjal omab sihtgrupi jaoks selget väärtust, on loogiliselt üles
ehitatud ja liigendatud. Teemat on käsitletud terviklikult, oluline on esile
tõstetud ning meediaelemente (pildid, helid, videod) on lisatud sisu ja
metoodikaga haakuvalt vajalikul määral.
!
1.2! ! Õpijuhend!
E-õppematerjal sisaldab õpijuhendit, kus on välja toodud teema, seos
ainekavaga, sihtgrupp, e-õppematerjali tüüp ning metoodilised soovitused
materjali kasutamiseks, võimalusel materjali katsetamise tagasiside ja/või
näited. Väikesemahuliste materjalide puhul piisab õpiloo lisamisest Koolielu
kirjesse.

19. Sisu
1.3! ! Faktiline õigsus!
E-õppematerjal ei sisalda faktivigu, vaieldavate faktide puhul viidatakse
algallikale.
!
1.4! ! Motiveerivus, eakohasus, uudsus, õpioskuste arendamine!
E-õppematerjal on õpilaste jaoks motiveeriv ning sisult eakohane.
Õppematerjal toetab õppija õpioskuste arendamist.

20. Teostus
2.1! ! Struktuur ja liigendatus!
E-õppematerjal on selge, ühtlane ja ülevaatlik. E-õppematerjali struktuur on
kooskõlas õppematerjali vormi ja temaatikaga. Liigendatus on loogiline,
toetab õppeprotsessis nii õppijat kui õpetajat.
!
2.2! ! Materjali maht, vorming ja ühilduvus!
E-õppematerjal on optimaalse mahuga ning kasutatav erinevate
veebilehitsejate ja platvormidega. Kasutatud on enamlevinud vorminguid,
või on lisatud info, kuidas antud formaati avada. Materjali avamine ei ole
aeganõudev. Kui kasutamine eeldab spetsiaalset tarkvara, siis on lisatud
juhend selle leidmiseks ja kasutamiseks.

21. Teostus
2.3! ! Keeleline korrektsus!
Õppematerjal on keeleliselt korrektne.
!
2.4! ! Kujundus!
E-õppematerjali kujundamisel on kasutatud ühtset stiili. Värvivalik toetab e-õppematerjali
sisu. Tausta- ja tekstivärv on kooskõlas, tekst on taustast
hästi eristuv. Oluline on esile tõstetud. Meediaelemente on lisatud sobivas
koguses. Lingid eralduvad selgelt ja ühtemoodi muust tekstist (alla
joonitud, erisugune värv vms).
!
2.5! ! Tehniline teostus!
E-õppematerjalis ei esine tehnilisi vigu, kõik materjalid avanevad ja ei ole
mittetöötavaid linke. Materjali igast osast on võimalik pöörduda tagasi
avalehele.

22. Autorsus
E-õppematerjali juures on selgelt esitatud järgmised andmed:
• e-õppematerjali looja
• loomise aasta või viimase muudatuse aeg
• viide autoriõigustele – materjal peaks sisaldama infot selle kohta,
millised õigused annab autor kasutajale materjali kasutamise, levitamise
ja muutmise kohta. Kui materjali looja kasutab oma töös teiste loodud
materjale, siis on ta kas eelnevalt autorilt luba küsinud, kasutab Creative
Commonsi litsentsidega või vabas kasutuses (public domain) olevaid
materjale ning viitab vastavalt. Kasutades oma töös teiste autorite poolt
loodud materjale, sh pilte, heli jms, ei ole autoril õigust anda kasutajale
suuremaid õigusi, kui materjalide algne autor.

23. Hindamismudel Koolielu elektroonilise õppematerjali koostajale ja hindajale
Õpiobjekti nimi:
Tüüp ning vahend, millega loodud:
Õpiobjekti autor:
Punkte 3 2 1 0
SISU
Teema terviklik
käsitlus
E-õppematerjal omab sihtgrupi jaoks selget väärtust, on
loogiliselt üles ehitatud ja liigendatud. Teemakäsitlus on terviklik,
oluline on esile tõstetud ning meediaelemente (pildid, helid,
videod) on lisatud sisu ja metoodikaga haakuvalt ning vajalikul
määral.
Esinevad mõningad
puudujäägid.
Esineb palju
puudusi.
Ei vasta üldse teema
terviklikule
käsitlusele.
Õpijuhend E-õppematerjal või selle Koolielu kirje sisaldab õpijuhendit, kus
on välja toodud teema, seos õppekavaga, sihtgrupp, materjali
tüüp ning metoodilised soovitused selle kasutamiseks,
võimalusel materjali katsetamise tagasiside ja/või näited.
Esinevad mõningad
puudujäägid.
Esineb palju
puudusi.
Õpijuhend puudub.
Faktiline õigsus E-õppematerjal ei sisalda faktivigu, vaieldavate faktide puhul
viidatakse algallikale.
Esinevad mõningad
puudujäägid.
Esineb palju faktilisi
vigu.
Ei ole usaldusväärne
materjal.
Motiveerivus,
eakohasus, uudsus,
õpioskuste arendamine
E-õppematerjal on õpilase jaoks motiveeriv ning sisult
eakohane. E-õppematerjal toetab õppija õpioskuste arendamist.
Esinevad mõningad
puudujäägid.
Esineb palju
puudusi.
Ei toeta üldse.
TEHNILINE TEOSTUS
Struktuur ja
liigendatus
E-õppematerjal on selge, ühtlane ja ülevaatlik. Struktuur on
kooskõlas õppematerjali vormi ja temaatikaga. Liigendatus on
loogiline, toetab õppeprotsessis nii õppijat kui õpetajat.
Esinevad mõningad
puudujäägid.
Esineb palju
puudusi.
Liigendus täiesti
ebaselge või puudub
ning ei toeta õppijat
ja õpetajat.
Materjali maht,
vorming ja ühilduvus
E-õppematerjal on optimaalse mahuga ning kasutatav erinevate
veebilehitsejate ja platvormidega. Kasutatud on enamlevinud
vorminguid, või on lisatud info, kuidas antud formaati avada.
Materjali avamine ei ole aeganõudev. Kui kasutamine eeldab
spetsiaalset tarkvara, siis on lisatud juhend selle leidmiseks ja
kasutamiseks.
Esinevad mõningad
puudujäägid.
Esineb palju
puudusi.
Materjal ei ole
optimaalse mahuga,
pole kasutatud
enamlevinud
vorminguid ning
materjal ei ühildu
enamkasutatavate
tehniliste
lahendustega või
need lahendused ei
ole kättesaadavad.

24. Keeleline korrektsus Õppematerjal on keeleliselt korrektne. Esinevad mõningad
puudujäägid.
Esineb palju
puudusi.
Õppematerjal on
keeleliselt täiesti
ebakorrektne.
Kujundus E-õppematerjali kujundamisel on kasutatud ühtset stiili.
Värvivalik toetab sisu. Tausta ja tekstivärv on kooskõlas, tekst
on taustast hästi eristuv. Oluline on esile tõstetud.
Meediaelemente on lisatud sobivas koguses. Lingid eristuvad
selgelt ja ühtemoodi muust tekstist.
Esinevad mõningad
puudujäägid.
Esineb palju
puudusi.
Kujundus ei vasta
üldse kvaliteetse
õppematerjali disaini
nõuetele.
Tehniline korrektsus Ei esine tehnilisi vigu, kõik materjalid avanevad ja ei esine
mittetöötavaid linke. Materjali igast osast on võimalik avalehele
tagasi pöörduda.
Esinevad mõningad
puudujäägid.
Esineb palju
puudusi.
Õppematerjal ei ole
tehniliselt korrektne.
AUTORLUS
Autorlus (4 punkti) E-õppematerjali looja, loomise aasta või viimase
muudatuse aeg ning viide autoriõigustele on esitatud selgelt. Kui
materjali looja kasutab oma töös teiste loodud materjale, siis on
ta kas eelnevalt autorilt luba küsinud, kasutab Creative Commonsi
litsentsidega või vabas kasutuses (public domain) olevaid materjale
ning viitab korrektselt.
X X
Viitamine ei ole
korrektne või
puudub.
* Lisatingimused projektides loodud õppematerjalidele
* Õppematerjali
rahastajale viitamine
E-õppematerjali avalehel on rahastaja logo ja viide. Õppematerjalil
puudub rahastaja
logo ja viide.
* Õppematerjali
originaalsus
Õppematerjal sisaldab vähemalt 75% originaalmaterjale. Õppematerjal
sisaldab alla 75%
originaalmaterjale.
Õppematerjal
sisaldab alla 50%
originaalmaterjale.
Õppematerjal ei
sisalda
originaalmaterjale.
Õppematerjal vastab kvaliteedinõuetele, kui hindamisel on saadud 28 – 31 punkti (v.a. *projektitööde puhul) ning ühegi üksiku kriteeriumi punktisumma ei ole
väiksem kui 2.
Hindamismudeli koostas Koolielu toimetus, viimati uuendatud 13.04.2012
Kasutatud allikad:
Koolielu õppematerjalide kvaliteedinõuded (2012). http://koolielu.ee/pg/waramu/view/1-968317d563bed4925d6f641dcc99cb1e7f2c08cd (13.04.2012)
Tipp, V. (2009). Kvaliteetse õppematerjali hindamismudel. http://koolielu.ee/waramu/view/1-968317d563bed4925d6f641dcc99cb1e7f2c08cd (13.14.2012)

25. Viited
• Kay, R. H., & Knaack, L. (2009). Assessing learning, quality and engagement
in learning objects: the Learning Object Evaluation Scale for Students (LOES-S).
Educational Technology Research and Development, 57(2), 147–168. doi:
10.1007/s11423-008-9094-5
• Koolielu (2012). Koolielu portaali õppematerjalide kvaliteedinõuded. Loetud
aadressil http://koolielu.ee/info/readnews/170071/koolielu-portaali-ppematerjalide-
kvaliteedinuded
• Leacock, T. L., & Nesbit, J. C. (2007). A Framework for Evaluating the Quality
of Multimedia Learning Resources. Educational Technology & Society, 10(2),
44–59. Loetud aadressil http://www.ifets.info/journals/10_2/5.pdf

26. Kasutatud fotod
• Jason Taellious, quality: https://www.flickr.com/photos/dreamsjung/
12613244714

27. Hans Põldoja
hans.poldoja@tlu.ee
!
HKI5049 Digitaalsete õppematerjalide koostamine
http://hki5049.wordpress.com
!
Tallinna Ülikool
Haapsalu Kolledž
See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile viitamine–Jagamine
samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks
külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/