Este documento proporciona varias estrategias y recursos didácticos para enseñar las tablas de multiplicar. Incluye ideas para juegos, actividades prácticas y el uso de la tecnología para hacer el aprendizaje más significativo e interactivo. También recomienda una progresión para enseñar las tablas y comparte experiencias exitosas usando hojas de cálculo y construcciones libres. El objetivo general es desarrollar diferentes formas creativas y lúdicas de practicar las tablas de multiplicar.
14. UBICACIÓN EN LA MESA DE TRABAJO
Ejemplo
Montoncito
1
Igual colocación
para
primer a tercero
Zona Amplia
J U E G O
No es competitivo
1)Lea
2)Interprete
3)Clasifique a consideración (grado y pensamiento)
4)Verifique con estándares hoja superior
5)Ubique en la columna correspondiente
6)Conversatorio sobre criterios de clasificación.
23. Nota 1. Se recuerda que el estándar cobija tanto el enunciado identificador (por ejemplo “Produzco textos
orales que responden a distintos propósitos comunicativos”) como los sub-procesos que aparecen en la
misma columna.
39. POR PERCEPCIÓN INFORMATIVA
APRENDIZAJE KINESTÉSICO
Ellos han encontrado que el empleo del tacto, el olfato y el
gusto, son los componentes de un sistema de enseñanza al
cual se la ha llamado kinestésico y que da cuenta del método a
través del cual los estudiantes aprenden mucho más –y
además para la vida- si ven, escuchan, tocan, y huelen.
SOPORTES
DE LA TEORIA
DE LA MEMORIA
El método visual es muy eficiente para aprender la ortografía.
En cambio, es mucho menos útil para aprender las tablas de
multiplicar.
40. •TEORÍA DE LA INTELIGENCIA O COGNICIÓN DISTRIBUIDA
En el Seminario Internacional de Textos Escolares, SITE 2006, los señores Gerardo Moënne Rivas y
Leonardo López Neira resaltaban la importancia de los medios o equipos utilizados por la didáctica en
los procesos de aprendizaje y explicaban que “La teoría de la inteligencia o cognición distribuida
(distributed cognition) establece que la inteligencia (entendida como la capacidad de resolver un
problema) no reside sólo en el individuo sino que también en las herramientas y artefactos
disponibles en su entorno. (Wertsch, 1991; Pea, 1993).”
•SE VE ANTES DE ANALIZAR
Solo haciendo referencia científica se puede resaltar que dentro de las funciones cerebrales que se
tienen con la capacidad humana de VER ANTES DE ANALIZAR…
EL FACTOR VISUAL Y VERBAL
•ASPECTOS VERBALES Y VISUALES DE LA MEMORIA
Mal se haría en esta investigación si se abordaran temáticas neurológicas …
•LECTURA DE IMÁGENES
• El código espacial:
• Los códigos gestual y escenográfico:
• El código lumínico:
• El código simbólico
8 8 8 8 8 8 8
SOPORTES
DE LA TEORIA
DE LA MEMORIA
41. La sensibilización a padres de familia.
Uso de concursos y juegos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS
TABLAS DE MULTIPLICAR
Los números también se pueden representar mediante dibujos.
Restando puedes hallar los productos de las diferentes tablas de multiplicar.
Hallo los productos de la tabla de multiplicar del número 9, sin conocerlos
la matemática y la geometría
hallar los productos de la tabla de multiplicar con la ayuda de la cinta métrica
modelar procesos y fenómenos de la realidad.
la multiplicación y su práctica en la vida real.
uso de las series numéricas para aprenderse las tablas de multiplicar
el cálculo mental un camino más para aprenderse las tablas de multiplicar
Las multiplicaciones que riman son más fáciles: 6x4=24, 6x6=36 o 6x8=48....
42. Qué progresión debemos seguir en la enseñanza de las tablas?
Hay varias opiniones al respecto, pero es útil (con carácter general) seguir esta secuencia:
Tabla del 0. Cualquier número multiplicado por 0 es 0.
Tabla del 1. Cualquier número multiplicado por 1 es dicho número.
Tabla del 10. Sólo hay que añadir un 0 al número que multiplicamos. 5x10=50
Practicar la propiedad conmutativa sobre las tablas aprendidas.
Tabla del 2. Cualquier número multiplicado por 2 es el doble de ese número. También es útil hacer
series de 2 en 2.
Tabla del 3. Hacer series de 3 en 3.
Tabla del 5. Hacer series de 5 en 5.
Memorizar los dobles que nos faltan: 4x4, 6x6, 7x7 y 8x8.
Enseñar alguna de las estrategias de la tabla del 9.
Ahora sólo quedan 6 combinaciones por aprender: 4x6, 4x7, 4x8, 6x7, 6x8 y 7x8
uso de las series numéricas para aprenderse las tablas de multiplicar
el cálculo mental un camino más para aprenderse las tablas de multiplicar
Las multiplicaciones que riman son más fáciles: 6x4=24, 6x6=36 o 6x8=48....
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS
TABLAS DE MULTIPLICAR
88. LA MEJOR ESTRATEGIA
SU CREATIVIDAD
LA MEJOR FORMA DE HACER
A GUSTO DEL NIÑO
G R A C I A S
SI EN ALGO LE PUEDO SERVIR
CON MUCHO GUSTO
oscargilba@hotmail.com