Habitos que forman hijos responsables

1.075 visualizaciones

Publicado el

Una de las principales tareas de los padres y madres es procurar el desarrollo integral de sus hijos e hijas, a fin de potenciar en ellos y ellas actitudes frente a la vida que les permitan tomar, tanto en el diario vivir como en momentos cruciales, decisiones y acciones acertadas en procura de una mejor calidad de vida.

Formar hijos responsables es nuestro objetivo. La responsabilidad es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y decisiones buscando el bien propio junto al de los demás

Se puede formar hijos responsables porque fueron diseñados por DIOS con potencialidad.

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.075
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
16
Acciones
Compartido
0
Descargas
28
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Habitos que forman hijos responsables

  1. 1. SERIEEDUCANDO HIJOS RESPONSABLES JORDANA 3 HABITOS QUE FORMAN HIJOS RESPONSABLES Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él. Salomón. 970 y 930 AC. Rey de Israel conocido por su sabiduría. Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres. Pitágoras de Samos. 582 AC-497 AC. Filósofo y matemático griego.DR. HECTOR SALINAS AYALADIRECTOR DE FUNDAMENTO PARALA FAMILIA A.C.Organización sin fines de lucro dedicadaa la Familia, Educación, Liderazgowww.isffamilia.org
  2. 2. DESARROLLO INTEGRAL DE LOS HIJOS Formar hijos responsables es nuestro objetivo. La responsabilidad es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y decisiones buscando el bien propio junto al de los demás.Se puede formar hijos responsables porquefueron diseñados con potencialidad para estefin.Extraído de “Seminario; desarrollando elpotencial del niño”
  3. 3. RUTINAS En el desarrollo de la responsabilidad en el niño, las rutinas y hábitos son elementos esenciales en su proceso de crecimiento. Las rutinas y hábitos son límites, pero también es cierto que todos los niños necesitan esos límites, ya que le proporcionan seguridad y confianza al saber que esperar dentro del hogar (un hogar libre solo les genera desconfianza e incertidumbre).
  4. 4. RUTINAS¿A que edad se les debe comenzar aenseñar hábitos y rutinas a los niños?Esos hábitos y rutinas debemoscomenzar a incorporarlos desdetemprana edad.Si esperamos a formarlos, cuando “seamás grandecito/a”, nos resultará unatarea mucho más compleja.
  5. 5. HÁBITOSSegún el Diccionario de la RealAcademia Española, en este caso,HÁBITO significa:-Costumbre o práctica adquirida porfrecuencia de repetición de un acto.-Destreza que se adquiere por elejercicio repetido.
  6. 6. HÁBITOSNo existe una inclinación natural a hacer locorrecto, por eso deben definirse los hábitos quequeremos que rijan nuestras vidas. No se dan porosmosis, se dan por:- convivencia,- diálogo,- aprendizaje,- modelaje y- decisión,...se construyen poco a poco. Se construyen através de un proceso que requiere esfuerzo ydecisión.
  7. 7. HÁBITOSUn hábito se forma con la repeticióncontinuada de la misma acción.Por lo que para adquirir nuevos hábitos senecesita de esfuerzo y determinación, yaque la adquisición de un nuevo hábito, oabandonar algunos negativos, requiere detoda la decisión y la fuerza posible.
  8. 8. Formando hábitos en edad prescolar El elemento principal es el modelo. Esta etapa se denomina preoperatoria (2 a 7) se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa sensorial (visual, auditiva, kinético) dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuación y/o falta de reversibilidad.
  9. 9. Formando hábitos en edad prescolarLos procesos característicos de esta etapason: el juego simbólico, la centración, laintuición, el egocentrismo, la yuxtaposicióny la irreversibilidad (inhabilidad para laconservación de propiedades.
  10. 10. Formando hábitos en edad prescolarPor eso la clave en esta etapa será:- La constancia,- la paciencia y- la repetición.Tanto los hábitos como las rutinas, pueden tardaralgunos meses en incorporarse, pero no por esodebemos decepcionarnos o pensar que es unatarea imposible.
  11. 11. Acciones concretasEl Poder de las PalabrasUna palabra tiene la habilidad de calar profundoen las emociones porque crea imágenes querefuerzan o lastiman el amor propio.
  12. 12. Acciones concretasEl Poder de las PalabrasEs importante ayudar a los hijos a ser capaces depercibir más allá de su aspecto físico o sus logrosacadémicos.Propiciar que se conozcan a partir de susatributos particulares, del valor intrínseco quecomo persona tienen y para eso es necesariocuidar cada palabra.
  13. 13. Acciones concretas Rituales a la hora de dormir a los niños Rutinas que fortalecen sus emociones:*Sea consistente en cuanto a la hora de irse a la cama.*Aparte este tiempo de ritual con sus hijos; por ejemplo, 20 minutos o más cada noche.*Permita que sus niños hablen acerca de su escuela, o hable de cualquier tema que tenganen mente.*Para niños pequeños, puede empezar leyéndoles una historia, y explicándoles elsignificado.*Si su hijo en muy pequeño, mézalo en sus brazos mientras le canta una canción de cunahasta que se quede dormido. Estos rituales van adquiriendo un significado especial para cadauno de ellos.*El tiempo de irse a la cama es un tiempo de separación para los niños. Puede hacerse másfácil proveyéndoles de un objeto transicional, como por ejemplo, un osito de peluche, unamuñeca o una cobija. Algunas veces a los niños les gusta llevarse algo de su papá, como unacorbata, etc..*Cierre el momento con ellos con una oración corta, preferiblemente de la misma maneracada noche, para que se convierta en una experiencia regular.
  14. 14. Acciones concretas Aspecto evolutivos Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables Entre dos y tres años  Puede hacer algunas tareas bajo el control del adulto.  Todavía no comprende lo que hace bien o mal y obra de acuerdo a mandatos y prohibiciones porque no posee autocontrol.  Colabora con el adulto en ordenar y guardar sus zapatillas, su pijama, regar las flores y hacer algunas tareas concretas como poner y recoger las servilletas, etc.
  15. 15. Acciones concretas Aspecto evolutivos Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables Entre tres y cuatro años ● Observa la conducta del adulto y la imita. ● Actúa en función del premio o del castigo. ● Ya va siendo capaz de controlarse y de tener orden en sus cosas. ● Colabora en guardar juguetes y los debe recoger. ● Puede poner algunas cosas fáciles en la mesa como el plato y los cubiertos, etc. ● Se desviste solo y se viste con ayuda. ● Aprende a compartir las cosas y a esperar su turno. ● Muestra interés creciente por jugar con otros niños.
  16. 16. Acciones concretas Aspecto evolutivos Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsablesEntre cuatro y cinco años Sigue observando e imitando al adulto. Necesita que le guíen pero tiene deseos de agradar y servir por eso suele tener iniciativas responsables como vestirse, recoger sus juguetes, controlarse en un espectáculo, etc. Ya se le puede dar algunas responsabilidades; poner la mesa, ocuparse de algún recado dentro del entorno familiar. Puede cuidar a hermanos pequeños durante algún rato, estando un adulto cerca. Debe dejar ordenado los objetos que usa. Es bastante autónomo en la comida y en su cuidado personal se calza, se lava y va al baño solo. Acepta turnos en el juego, aunque no siempre respeta. Suele asociarse con dos o tres niños para jugar y entablar las primeras amistades.
  17. 17. Acciones concretas Aspecto evolutivos Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables Entre cinco y seis años ● Ya ha aprendido bastantes conductas y, aunque necesita que la persona adulta le diga lo que debe hacer o no dee hacer, conviene presentarle dos opciones para que elija. ● Puede ser responsable de tareas domésticas sencillas; limpiar el polvo, recoger la mesa, preparar su ropa para vestirse, buscar lo qeu necesita para una actividad concreta. ● No hay que olvidar que el niño sigue imitando que es exigente en la aplicación de la norma para todos. ● Le agrada ayudar y cumplir encargos y recados sin cruzar la calle o pasar por lugares peligros.
  18. 18. Acciones concretas Aspecto evolutivos Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables Entre cinco y seis años ● Juega en grupos de tres o más y sigue reglas sencillas. ● intenta ser autónomo y puede rebelarse frente a las presiones de los adultos en asuntos como disciplina, autoridad y normas sociales. ● A partir de los cinco años comienza a despertar la intencionalidad, asimila algunas normas y se comporta de acuerdo con ellas.
  19. 19. Acciones concretas Aspecto evolutivos Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables ¿Que hacer una vez acabada la tarea? ✔ Controla en que grado y modo ha cumplido la tarea. ✔ En caso de incumplimiento por olvido deberá asumir las consecuencias. ✔ Valora lo que ha hecho, expresele con muestras de afecto y muestra tu satisfacción por su colaboración en el buen funcionamiento de la familia. ✔ Si la tarea no se ha finalizado o no está bien hecha, ante todo y en primer lugar, valora su actitud, destaca los aspectos positivos e indícale en qué puede mejorar. ✔ Dele muestras de confianza, permite que pueda rectificar y anímale a que lo intente de nuevo.
  20. 20. Acciones concretas Aspecto evolutivos Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables Procura evitar ➢ Comparaciones que dejen a tu hijo en ridículo ➢ Comentarios quu generen ansiedad, temor o inseguridad, y descalificaciones globales. ➢ Gritos, gestos inadecuados y amenaza ➢ La sobreprotección ➢ Manifestar desacuerdo con gritos e insultos entre padre y madre delante de los hijos.
  21. 21. Acciones concretas Aspecto evolutivos Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables CUESTIONARIO Ayuda a analizar cómo actuamos los padres con relación a la enseñanza y aprendizaje de responsabilidad.
  22. 22. Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsablesManifiestasEn tu casaSe ponen
  23. 23. Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables
  24. 24. Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables
  25. 25. Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables
  26. 26. Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables
  27. 27. Solicite el Seminario completo de: Educando hijos responsables
  28. 28. FUNDAMENTO PARA LA FAMILIA A.C. www.isffamilia.org

×